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它們在哪里教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的它們在哪里教案，希望能夠幫助到大家。
它們在哪里教案1
活動名稱：它們在哪里
活動目標：
1.能觀察發(fā)現書中藏著的動物，發(fā)現動物體色與周圍壞境的相似性。
2.理解保護色保護自己、躲避敵人的作用。
3.感受保護色現象的奇妙。
活動準備：
（1）大書
�。�2）表格
�。�3）動物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片
（4）奧爾夫音樂《慢慢走》
�。�5）蜥蜴，北極狐的生活視頻。
活動過程：
【1】.導入活動幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂《慢慢走》學習各種動物走路的樣子，音樂停止，坐回位置。
教師：小朋友們，剛才我們都模仿了哪些小動物��？
出示大書封面：我們今天就來學習一本分享閱讀，看看剛才那些小動物在不在里面。
【2】.閱讀圖畫第2頁：
這是什么地方？
教師指著樹葉：這是什么？（樹葉）。樹葉里藏著一個小動物，你發(fā)現它了嗎？它在哪里？請幼兒上來指一指。
教師簡單介紹：這是青蛙的一種，名字叫樹蛙。它跟我們平時見到的青蛙不同，主要生活在樹上，所以叫"樹蛙"樹蛙的身體是什么顏色的？它周圍的樹葉是什么顏色的？綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，容易被發(fā)現嗎？
過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色呢？這樣對它有什么好處呢？請小朋友帶著這個問題往下看。
第3頁：
停頓片刻，給幼兒留出觀察思考的時間，然后提問：誰來說一說，樹蛙的身體為什么是綠色的，這對它有什么好處。
若幼兒答：不容易被毒蛇發(fā)現�？勺穯枺喝绻l(fā)現了，會有什么后果？
教師小結：樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像，所以毒蛇沒有發(fā)現它，這就保護它不被吃掉。
第4頁：
這是什么地方？
教師指著珊瑚：這是什么？（珊瑚）。珊瑚里藏著一個小動物，你發(fā)現了嗎？它在哪里？請幼兒上來指一指。
�。▽ι汉黥~的簡單介紹：這種魚生活在珊瑚里，我們叫做珊瑚魚）珊瑚魚的身體是什么顏色的？它周圍的珊瑚是什么顏色的？紅色的珊瑚魚藏著紅色的珊瑚里，容易被發(fā)現嗎？
過渡語：珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢？這樣對它有什么好處呢？我們接著往下看。
第5頁：
畫面上出現的這是什么動物？（鯊魚）。鯊魚發(fā)現珊瑚魚了嗎？為什么？
教師總結：紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里，鯊魚沒有發(fā)現它，所以，紅色的.珊瑚保護了紅色的珊瑚魚。
第6頁：
這是什么地方？
教師指著圖畫：這是什么？（樹枝）。樹枝里藏著誰？
（對蜥蜴的簡單介紹：這種動物叫蜥蜴，和蛇長得有點像，但是它有四只腳，所以也叫"四腳蛇"。）幼兒回答完后，播放蜥蜴生活視頻，使幼兒加深對蜥蜴的了解蜥蜴的身體是什么顏色？它周圍的樹枝是什么顏色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，容易被發(fā)現嗎？
過渡語：下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現它。
第7頁：
畫面上出現的這是什么動物？（蟒蛇），小朋友們仔細觀察一下，蟒蛇發(fā)現蜥蜴了嗎？為什么沒有發(fā)現？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，蟒蛇沒有發(fā)現它，所以說，褐色的樹枝保護了褐色的蜥蜴。
第8頁：
這是什么地方？
小朋友們仔細觀察一下，雪地里藏著誰？它藏在哪？請幼兒上來指一指。
�。ń處熀唵谓榻B：這種動物叫做北極狐，是狐貍的一種，但它生活在北極，所以叫北極狐。夏天的時候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部變成了白色）幼兒回答完后，播放北極狐生活視頻，使幼兒加深對北極狐的了解。
雪地是什么顏色的？北極狐是什么顏色的？白色的北極狐藏在白色的雪地里，容易被發(fā)現嗎？
過渡語：接下來就讓我們一起看一看，它有沒有被發(fā)現。
第9頁：
教師指著棕熊：這是誰？（棕熊）。棕熊發(fā)現北極狐了嗎？為什么沒有發(fā)現？白色的北極狐藏在白色的雪地里，棕熊沒有發(fā)現它。所以說，白色的雪地保護了白色的北極狐。
【3】.閱讀文字：
教師出示大書，先示范朗讀并請幼兒預測部分文字，再跟幼兒完整共讀。
�。�1）示范朗讀與討論第2-3頁：教師指讀文字示范朗讀。
第4-5頁：你們覺得這兩頁作者會怎么說呢？引起幼兒思考，但不做討論，繼續(xù)示范朗讀。
第6-7頁：先請幼兒預測部分文字內容，再請個別幼兒表述，最后示范朗讀。
第8-9頁：先請幼兒預測部分文字內容，再請個別幼兒表述，最后示范朗讀。
�。�2）師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍，視情況，可再請個別幼兒（或全體幼兒）完整讀一遍。
【4】.回顧梳理教師逐頁翻大書，與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰？教師貼上樹蛙的圖片。
它藏在哪里了？教師貼上樹葉的圖片。
它的保護色是什么？教師貼上紅色色卡。
它躲避的敵人是誰？貼上毒蛇的圖片。
接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。
教師小結：這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似，可以保護他們的安全，使他們不被敵人發(fā)現，所以叫保護色。
結束語：除了書里提到的這些小動物，在大自然里還有許多聰明的動物，也會用保護色來保護自己的安全，請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看，下次上課我們一起來說一說。
活動延伸：教師和小動物們一起學習各種小動物走路的樣子。
活動測評：能夠發(fā)現動物藏身壞境與自身的相似，理解保護色保護自己躲避敵人的作用。
它們在哪里教案2
教案目標：
1、認識"上"、"下"的位置關系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
教案準備：
1、《我的數學》第12頁。
2、掛圖：《上下、里外》。
3、兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
教案過程：
1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當作門。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點。請幼兒猜猜口袋里有什么。、3、拿出紙盒，幼兒園教案打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。
4、請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的`位置。
5、打開掛圖《上下、里外》，引導幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。
6、帶領幼兒打開《我的數學》第12頁，引導幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動物做標記。
它們在哪里教案3
活動目標：
1、認識"上"、"下"的位置關系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1、《我的數學》第12頁。
2、掛圖：《上下、里外》。
3、兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
活動過程：
1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當作門。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點。請幼兒猜猜口袋里有什么。、
3、拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。
4、請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。；請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。
5、打開掛圖《上下、里外》，引導幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。
6、帶領幼兒打開《我的數學》第12頁，引導幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動物做標記。
活動反思：
在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的`大小玩具應是相同類型的，便于讓幼兒進行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應讓幼兒先對衣物等進行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。
它們在哪里教案4
活動目標：
1、認識各種植物，知道植物可以生長在水里、土里兩個不同的環(huán)境中。
2、認識漢字：水里、土里，學習按照植物生長的環(huán)境，對植物進行分類。
3、樂意與同伴一起布置制作分類的展板。
活動準備：
1、師生共同收集、制作各種植物的圖片。
2、教學課件：它們長在哪里。
3、每組一張大白紙，剪刀、漿糊、油畫棒。
4、黑板一塊，粉筆一支。
活動過程：
1、游戲：猜猜我是誰，引起幼兒興趣。
玩法：教師手握植物卡片，問：公雞頭、母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？幼兒猜對了再問：猜猜我是誰？幼兒說出植物名稱。展示在投影儀中。
2、認識各種植物，介紹自己了解的植物。
�。�1）請小朋友在集體面前介紹自己帶來的'圖片，并展示在黑板上。
�。�2）教師：你還知道哪些植物？
�。�3）出示教師收集的相應的圖片，或用畫圖、文字等方式進行記錄。
3、引導幼兒交流植物生長的環(huán)境的經驗。
（1）展示課件，畫面分成兩塊，一半寫上漢字“水里”一半寫上漢字“土里”。下面是各種植物的圖片。
�。�2）引導幼兒認讀漢字，并啟發(fā)幼兒上來對植物進行分類，分別將圖片放在漢字“水里”、“土里”的下面。
教師將植物圖片逐個放大，讓幼兒猜猜它是長在哪里的？請個別幼兒上來放入相應的格子中，答對了，會有獎勵。（如：恭喜你！答對了！、答錯了，加油�。�
4、小組活動：制作展板——植物生長在哪里。
（1）教師引導幼兒以小組為單位，將收集的植物圖片，按照植物生長的環(huán)境對植物進行分類，并在不同的環(huán)境里添畫生長的植物形象。
�。�2）啟發(fā)幼兒先在小組商量、討論，然后，再讓與同伴制作“植物生長在哪里？”的展板，教師給予必要的幫助或指導。
�。�3）展示幼兒制作的展板，教師請每組的代表在集體前介紹，讓幼兒相互交流制作的經驗和想法。
它們在哪里教案5
教學目標
1、能觀察發(fā)現書中藏著的動物，發(fā)現動物體色與周圍環(huán)境的相似性。
2、理解保護色保護自己，躲避敵人的作用。
3、感受保護色現象的奇妙。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點
能觀察發(fā)現書中藏著的動物，發(fā)現動物體色與周圍環(huán)境的相似性。
教學準備
大書 小書 圖片
教學過程
1、直接出示大圖，導入活動。
今天我們來讀一本書，書的名字叫《它們在哪里？》，書中藏著很多的小動物 哦！ 請你們找找它們在哪里？
2、發(fā)小書讓幼兒觀察。
3、閱讀圖畫。
集中閱讀大書第2，3頁圖畫，逐頁觀察討論。
第2頁：
（1）小朋友，看看這幅圖，你們觀察到了什么？葉子里藏著一個小動物，你們發(fā)現了嗎？它在哪里呢？請上來指一指。
�。�2）樹蛙是什么顏色的？它周圍的樹葉又是什么顏色的？綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，容易被發(fā)現嗎？
過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色的？這樣對它有什么好處？請小朋友帶著問題往下看。
第3頁：
（1）提問：樹蛙的身體是綠色的，這對它有什么好處？
（2）教師小結
集中閱讀大書第4，5頁，逐頁討論。
第4頁：
�。�1）這是哪里？你們發(fā)現了什么？珊瑚魚是什么顏色的`？對它有什么好處？我們帶著問題往下看。
第5頁：
（1）你們看見了什么？珊瑚魚是紅色的，這對它有什么好處呢？
（2）教師小結。 集中閱讀大書第6，7頁，逐頁討論
第6頁：
�。�1）你們發(fā)現了什么？蜥蜴是什么顏色的？對它有什么好處？我們帶著問題往下看。
第7頁：
（1）你們看見了什么？蜥蜴是褐色的，這對它有什么好處呢？ 集中閱讀大書第8，9頁，逐頁討論、
第8頁：
（1）你們觀察到了什么？北極狐是什么顏色的？對它有什么好處？我們帶著問題往下看。
第9頁：
�。�1）你們發(fā)現了什么？北極狐是白色的，這對它有什么好處呢？
�。�2）教師小結。
4、閱讀文字，首先教師自讀一遍，最后教師與幼兒完整共讀一遍。
5、回顧梳理，總結出保護色的概念。
教師小結：
這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境很相似，可以保護它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現，所以叫做保護色。
教學延伸
除了書中提到的樹蛙，珊瑚魚，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰明的小動物，也會用保護色來保護自己的安全。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們再來說一說。
教學反思
能夠發(fā)現動物藏身壞境與自身的相似，理解保護色保護自己躲避敵人的作用。
它們在哪里教案6
活動目標：
1、通過操作活動，讓幼兒初步感知溶解現象。
2、激發(fā)幼兒對溶解現象的好奇心。
活動準備：
每人一杯溫水、每人一把勺子、糖、巧克力、咖啡
活動過程：
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了好多東西，我們一起來看看都有些什么？
你們知道用這些東西干什么呢？（幼兒自由回答）
今天我們要來做個科學實驗。
2、教師出示巧克力
師：你們看，老師手里拿著什么？
幼兒回答：巧克力
師：現在老師把手中的巧克力放入溫水中，我們一起來看一看，會發(fā)生什么變化？（巧克力越來越小了，水的顏色變了……）
教師總結：我們把這種現象叫做溶解。（幼兒跟讀兩遍）溶解就是沒有了，化了。
3、師：剛剛老師做了個實驗，我們小朋友想不想也來試一試，做一做。
幼：想
師：現在請小朋友嘗一嘗自己杯中的水，然后告訴老師是什么味道的？
幼：沒有味道
師：接下來，請我們小朋友用勺子舀一勺糖放在你的'杯子里，看看它有什么變化？
幼：糖看不見了，糖化了，糖沒有了等等答案
師：現在請小朋友嘗一嘗我們水杯中的水是什么味道？
幼：變甜了，有甜味
4、師：接下來，請我們小朋友再來試一試，現在用勺子舀一勺黑色粉末咖啡放入水中，我們再來看看發(fā)生了什么變化？
幼兒操作，然后請小朋友講述發(fā)生的變化。
�。ㄋ念伾兞�，咖啡化了，咖啡溶解了）
師：我們剛剛發(fā)現咖啡遇水會化，就是咖啡遇水溶解了，水變顏色了
5、教師小結：今天我們小朋友和老師一起做了實驗，發(fā)現巧克力、糖、咖啡放進溫水里會化掉，我們把這種現象叫做溶解。現在請小朋友來想一想，還有哪些東西放進水里會溶解？請我們小朋友回家找一找，試一試，明天來告訴大家，好嗎？
它們在哪里教案7
活動目標
1、認識"上"、"下"的位置關系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
活動準備
1、《我的數學》第12頁。
2、掛圖：《上下、里外》。
3、兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
活動過程
1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當作門。
2、把玩偶藏在口袋的`兩邊，各露出一點。
請幼兒猜猜口袋里有什么。
3、拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。
告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進紙盒，
讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。
4、請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。
請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。
引導幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。
5、打開掛圖《上下、里外》，引導幼兒看圖，
說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。
6、帶領幼兒打開《我的數學》第12頁，
引導幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什么，下面有什么。
要求幼兒給下面的小動物做標記。
它們在哪里教案8
【教材簡析】
本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第6課。在上節(jié)課《觀察一瓶水》的基礎上，學生將通過把水與其他物質混合，來進一步研究水的特征。本課的學習主要分為三個活動：1．聚焦問題；2．探索活動；3．研討交流。通過觀察食鹽、紅糖和小石子放入水中后的變化，學生將進一步了解水的特征——有些物質能溶解在水中，有些則不能�？紤]到“溶解”一詞一年級學生理解起來有一定的難度，本課并不為他們建立溶解概念，不給出具體的解釋，而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學詞匯，學生只需要通過實驗現象來初步認識“溶解”即可。
【學生分析】
經過前幾節(jié)課的學習，學生已經有了運用感官進行觀察再描述的基礎，對水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認識。并根據生活經驗知道，把食鹽或糖放入水中會慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中則不會“化”。本節(jié)課學生將運用一種不同于前面幾課的實驗方法——混合，把一些物質放入水中，觀察混合后發(fā)生的變化�；旌蠈嶒瀸⒇S富學生對前面研究的物體屬性的認識，學生將從實驗中觀察并認識到，有一些物質較難溶解在水中，有一些物質較易溶解在水中。一年級下學期的學生，他們在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長時間集中注意力；學習中自我意識較強，團體合作意識、自我控制力較弱；觀察能力、表達能力，傾聽習慣等都需要培養(yǎng)。
【教學目標】
科學概念目標
有些物質能溶解在水中，而有些物質很難溶解。
科學探究目標
1．通過對比的方法，觀察物質放入水中的變化情況。
2．能用放大鏡觀察較小的物體。
3．能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。
科學態(tài)度目標
1．認識到可以用對比的方法觀察現象。
2．認可從多角度進行觀察是一種嚴謹的科學態(tài)度。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
感受生活中的`溶解現象，知道可以利用這種變化為生活服務。
【教學重難點】
重點：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。
難點：通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。
【器材準備】
為學生準備：3個裝水的透明杯子、3個小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學生活動手冊等
教師準備：學生實驗材料一套、班級記錄單。
【教學過程】
一、教學導入，聚焦問題
1．問題導入。
（1）上節(jié)課我們大家一起認識了水，誰還記得水都有哪些特征？
設計意圖：通過回憶上節(jié)課所學內容，為后續(xù)學習物質放入水中是否會發(fā)生變化做好了鋪墊。
�。�2）生活中我們離不開水，誰能說一說水有什么用處？
�。�3）水還有一個本領，可以加很多東西進去，比如媽媽做湯時會放一些作料在水中，使湯更加鮮美。類似的情況你們還見過哪些？在哪里見過？（在這里，學生可能會根據一些生活經驗，提到“溶解”這個詞）
（4）所有的東西放入水中，都能被溶解嗎？
�。ㄕn件展示一些生動的溶解現象）
（設計意圖：從生活實際引入，使學生感受到身邊處處都有科學存在。）
2．聚焦問題。
如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中，水會發(fā)生變化嗎？會發(fā)生什么變化？食鹽、紅糖或小石子會發(fā)生變化嗎
設計意圖：教師對學生已有生活經驗進行探查，同時，也可以根據他們的回答引出本節(jié)課的探究主題，即“它們去哪里了”。激發(fā)學生的學習興趣，明確學習目標
二、學習新課，探究發(fā)現
1．描述并記錄現象。
�。�1）師：老師為每一組都準備了這三樣物品，請你們認真仔細地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀察的物質）
�。�2）小組成員分頭觀察，交流匯報。
設計意圖：讓學生先觀察物體原始特征，為稍后對放入水中前后的對比觀察做好準備。在觀察的過程中繼續(xù)培養(yǎng)學生認真、仔細地科學態(tài)度。同時，在交流過程中，繼續(xù)指導學生養(yǎng)成良好的表達習慣和傾聽習慣
（3）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？
�。�4）學生分組研討，拿出實驗方案，教師加以指導。
指導要點：①使學生明確要用小勺來取物質，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質進入水中的情況，并與物質之前的狀況進行對比；②提醒學生不能晃動水杯；③在物質進入水中一段時間后，用攪拌棒充分攪拌，讓物質與水充分混合；④攪拌停止后，再次觀察、對比物質的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。
同時，教師還要提示學生將觀察結果及時記錄在活動手冊中�？梢杂梦淖直磉_，也可以通過圖畫來表示。要特別強調沒有變化與有變化同樣重要，所有觀察結果都要記錄下來。
設計意圖：調動學生的主觀能動性，運用他們已有的生活經驗分組商量實驗方法。但學生畢竟年齡小，需要在教師指導下完善實驗方案，明確實驗步驟，為下一步準確地進行操作打下基礎。同時在交流過程中，教師需繼續(xù)指導、培養(yǎng)學生良好的表達習慣和傾聽習慣。
�。�5）學生小組實驗觀察并做好記錄。
�。�6）教師巡視和指導。
設計意圖：使學生會用攪拌的方法讓水中的物質充分混合。通過對比的方法，觀察物質放入水中的變化情況。教師要關注學生是否按照操作流程在一步步地進行實驗，合作是否愉快，在每一個環(huán)節(jié)是否做到仔細觀察，是否在學生活動手冊上及時記錄等
2．研討交流，達成共識。
（1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現象？
引導學生分別描述3種物質放入水中的變化情況，詢問學生哪些發(fā)生了變化、哪些沒有發(fā)生變化，并對比3種物質變化的相同點和不同點。教師加以說明，食鹽和紅糖在水中溶解了，小石子在水中沒有溶解。（播放課件）
�。�2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？
引導學生在說出自己判斷結果的同時，說出支持自己觀點的理由（結合生活中的經驗和實驗現象來說明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說明鹽還在水中，只是看不見，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說明糖還在水中，只是看不見（課堂上不允許學生品嘗，學生歸納的“咸”和“甜”是基于生活經驗）。
設計意圖：教師引導學生將鹽、紅糖在水中的共同現象與小石子在水中的現象進行對比，明確“鹽和紅糖都在水中溶解了，而小石子在水中沒有溶解”，從而引導學生初步認識溶解現象。同時，鼓勵學生對現象進行解釋，指向更深層次的思考，激發(fā)他們研究的欲望，發(fā)展他們的為自己觀點尋找證據的能力。在學生交流環(huán)節(jié)，繼續(xù)強調落實說和聽的習慣養(yǎng)成。不同的學生可能持有不同的觀點，教師要鼓勵他們說出觀點和理由，不必急于糾正他們的想法�？梢怨膭钏麄兝^續(xù)學習、研究，尋找能夠被人信服的證據。
三、課堂小結、擴展延伸
1．通過我們的研究你有哪些收獲？誰愿意來談一談？
2．課堂伊始，大家說倆人很多能在水中溶解的物質，現在再想一想生活中還有哪些東西會溶解在水里？哪些不會溶解？有興趣的同學可以用學到的方法試一試，下一堂課跟大家分享。
�。úシ耪n件）
設計意圖：教學首尾呼應，擴展延伸，鞏固所學。感受生活中的溶解現象，知道可以利用這種變化為生活服務。
它們在哪里教案9
活動名稱：
《它們在哪里》
活動目標：
1、 能擴大范圍地辨別上下，感知物體上下位置的關系。
2、 能大膽地講述什么東西在上面或下面。
3、 喜歡參加集體活動。
活動準備：
教具：玩具若干；玩具柜。
活動過程：
1、復習自身的上下方位。
2、體驗物體的上下位置。
教師出示擺了玩具的玩具柜，請幼兒觀察柜子，教師引導幼兒大膽的.講述哪些玩具在上面，哪些在下面。
3、游戲“你來擺，我來說”，感知物體上下方位的關系。
玩法；請一幼兒上前來擺放玩具，其他幼兒說說什么玩具擺在上面，它的下面是什么或什么玩具擺在下面，它的上面是什么。
幼兒操作擺放玩具，教師引導幼兒說出玩具的上下位置。
4、活動結束。
教師請部分幼兒幫忙收拾教具。
它們在哪里教案10
一：活動目標
1．讓幼兒觀察溶解現象，并用語言表達其發(fā)現。
2．激發(fā)幼兒對溶解現象的好奇心。
二：活動準備
1．每人一小杯溫水，一把勺子
2．果珍，方糖每桌一份
三：活動過程
1．小朋友們，今天老師給你們準備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今天我們要來做個科學實驗。
2．現在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的？（沒有味道）。接著請小朋友每人拿一塊白色的東西放進你們的`杯子里，看看它有什么變化。幼兒試驗，觀察，表達，交流。（它變小了，沒有了）請幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）
3．教師小結：剛才我們放進水里的是方糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說這種現象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。（幼兒跟著說兩遍：溶解）
4．現在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進你們的杯子里，再來看看會發(fā)生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。（顏色變了，水變成黃色的了）
5．教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時會是水變顏色。
6．教師再用“高樂高”做試驗，讓幼兒觀察講述，“高樂高”溶解也會使水變顏色。
7．小結：今天我們動手做了實驗，發(fā)現了方糖，果珍。高了高，放進水里會化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進水里也會溶解呢？請你們回家可以在試試，明天來告訴大家，好嗎？
四：活動延伸
引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象。
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