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    它們在哪里教案

    時(shí)間:2023-03-22 16:30:35 教案 投訴 投稿

    它們在哪里教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的它們在哪里教案,希望能夠幫助到大家。

    它們在哪里教案

    它們在哪里教案1

      活動(dòng)名稱:它們在哪里

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍壞境的相似性。

      2.理解保護(hù)色保護(hù)自己、躲避敵人的作用。

      3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     。1)大書

     。2)表格

      (3)動(dòng)物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片

     。4)奧爾夫音樂《慢慢走》

      (5)蜥蜴,北極狐的生活視頻。

      活動(dòng)過程:

      【1】.導(dǎo)入活動(dòng)幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂《慢慢走》學(xué)習(xí)各種動(dòng)物走路的樣子,音樂停止,坐回位置。

      教師:小朋友們,剛才我們都模仿了哪些小動(dòng)物。

      出示大書封面:我們今天就來學(xué)習(xí)一本分享閱讀,看看剛才那些小動(dòng)物在不在里面。

      【2】.閱讀圖畫第2頁:

      這是什么地方?

      教師指著樹葉:這是什么?(樹葉)。樹葉里藏著一個(gè)小動(dòng)物,你發(fā)現(xiàn)它了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。

      教師簡單介紹:這是青蛙的一種,名字叫樹蛙。它跟我們平時(shí)見到的青蛙不同,主要生活在樹上,所以叫"樹蛙"樹蛙的身體是什么顏色的?它周圍的樹葉是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

      過渡語:樹蛙的身體為什么是綠色呢?這樣對它有什么好處呢?請小朋友帶著這個(gè)問題往下看。

      第3頁:

      停頓片刻,給幼兒留出觀察思考的時(shí)間,然后提問:誰來說一說,樹蛙的身體為什么是綠色的,這對它有什么好處。

      若幼兒答:不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)?勺穯枺喝绻l(fā)現(xiàn)了,會(huì)有什么后果?

      教師小結(jié):樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像,所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,這就保護(hù)它不被吃掉。

      第4頁:

      這是什么地方?

      教師指著珊瑚:這是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏著一個(gè)小動(dòng)物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。

      (對珊瑚魚的簡單介紹:這種魚生活在珊瑚里,我們叫做珊瑚魚)珊瑚魚的身體是什么顏色的?它周圍的珊瑚是什么顏色的?紅色的珊瑚魚藏著紅色的珊瑚里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

      過渡語:珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢?這樣對它有什么好處呢?我們接著往下看。

      第5頁:

      畫面上出現(xiàn)的這是什么動(dòng)物?(鯊魚)。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎?為什么?

      教師總結(jié):紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里,鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它,所以,紅色的.珊瑚保護(hù)了紅色的珊瑚魚。

      第6頁:

      這是什么地方?

      教師指著圖畫:這是什么?(樹枝)。樹枝里藏著誰?

      (對蜥蜴的簡單介紹:這種動(dòng)物叫蜥蜴,和蛇長得有點(diǎn)像,但是它有四只腳,所以也叫"四腳蛇"。)幼兒回答完后,播放蜥蜴生活視頻,使幼兒加深對蜥蜴的了解蜥蜴的身體是什么顏色?它周圍的樹枝是什么顏色的?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

      過渡語:下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。

      第7頁:

      畫面上出現(xiàn)的這是什么動(dòng)物?(蟒蛇),小朋友們仔細(xì)觀察一下,蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里,蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,所以說,褐色的樹枝保護(hù)了褐色的蜥蜴。

      第8頁:

      這是什么地方?

      小朋友們仔細(xì)觀察一下,雪地里藏著誰?它藏在哪?請幼兒上來指一指。

     。ń處熀唵谓榻B:這種動(dòng)物叫做北極狐,是狐貍的一種,但它生活在北極,所以叫北極狐。夏天的時(shí)候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部變成了白色)幼兒回答完后,播放北極狐生活視頻,使幼兒加深對北極狐的了解。

      雪地是什么顏色的?北極狐是什么顏色的?白色的北極狐藏在白色的雪地里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

      過渡語:接下來就讓我們一起看一看,它有沒有被發(fā)現(xiàn)。

      第9頁:

      教師指著棕熊:這是誰?(棕熊)。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?白色的北極狐藏在白色的雪地里,棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說,白色的雪地保護(hù)了白色的北極狐。

      【3】.閱讀文字:

      教師出示大書,先示范朗讀并請幼兒預(yù)測部分文字,再跟幼兒完整共讀。

     。1)示范朗讀與討論第2-3頁:教師指讀文字示范朗讀。

      第4-5頁:你們覺得這兩頁作者會(huì)怎么說呢?引起幼兒思考,但不做討論,繼續(xù)示范朗讀。

      第6-7頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個(gè)別幼兒表述,最后示范朗讀。

      第8-9頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個(gè)別幼兒表述,最后示范朗讀。

     。2)師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍,視情況,可再請個(gè)別幼兒(或全體幼兒)完整讀一遍。

      【4】.回顧梳理教師逐頁翻大書,與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰?教師貼上樹蛙的圖片。

      它藏在哪里了?教師貼上樹葉的圖片。

      它的保護(hù)色是什么?教師貼上紅色色卡。

      它躲避的敵人是誰?貼上毒蛇的圖片。

      接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。

      教師小結(jié):這些動(dòng)物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似,可以保護(hù)他們的安全,使他們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫保護(hù)色。

      結(jié)束語:除了書里提到的這些小動(dòng)物,在大自然里還有許多聰明的動(dòng)物,也會(huì)用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全,請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看,下次上課我們一起來說一說。

      活動(dòng)延伸:教師和小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路的樣子。

      活動(dòng)測評:能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似,理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。

    它們在哪里教案2

      教案目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。

      2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。

      教案準(zhǔn)備:

      1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。

      2、掛圖:《上下、里外》。

      3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。

      教案過程:

      1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層,兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門。

      2、把玩偶藏在口袋的兩邊,各露出一點(diǎn)。請幼兒猜猜口袋里有什么。、3、拿出紙盒,幼兒園教案打開紙盒的門,讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒:小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來,將小熊從后面放進(jìn)紙盒,讓幼兒看紙盒外的玩偶,猜猜看是誰躲在里面。

      4、請幼兒把眼睛閉起來,教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面,誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動(dòng)物的`位置。

      5、打開掛圖《上下、里外》,引導(dǎo)幼兒看圖,說說哪些動(dòng)物在山(桌子、樹、樓)上面,哪些動(dòng)物在下面。

      6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁,引導(dǎo)幼兒看圖,說說山(桌子、樹、樓)的上面有什么,下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。

    它們在哪里教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。

      2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。

      3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。

      2、掛圖:《上下、里外》。

      3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。

      活動(dòng)過程:

      1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層,兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門。

      2、把玩偶藏在口袋的兩邊,各露出一點(diǎn)。請幼兒猜猜口袋里有什么。、

      3、拿出紙盒,打開紙盒的門,讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒:小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來,將小熊從后面放進(jìn)紙盒,讓幼兒看紙盒外的玩偶,猜猜看是誰躲在里面。

      4、請幼兒把眼睛閉起來,教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。;請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面,誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動(dòng)物的位置。

      5、打開掛圖《上下、里外》,引導(dǎo)幼兒看圖,說說哪些動(dòng)物在山(桌子、樹、樓)上面,哪些動(dòng)物在下面。

      6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁,引導(dǎo)幼兒看圖,說說山(桌子、樹、樓)的上面有什么,下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。

      活動(dòng)反思:

      在此活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰,銜接順暢,幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小,課堂氣氛活躍,幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中,選擇的`大小玩具應(yīng)是相同類型的,便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分,同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中,應(yīng)讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區(qū)分,什么地方是一樣的,什么地方時(shí)不一樣的,再說哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小,讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

    它們在哪里教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)各種植物,知道植物可以生長在水里、土里兩個(gè)不同的環(huán)境中。

      2、認(rèn)識(shí)漢字:水里、土里,學(xué)習(xí)按照植物生長的環(huán)境,對植物進(jìn)行分類。

      3、樂意與同伴一起布置制作分類的展板。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、師生共同收集、制作各種植物的圖片。

      2、教學(xué)課件:它們長在哪里。

      3、每組一張大白紙,剪刀、漿糊、油畫棒。

      4、黑板一塊,粉筆一支。

      活動(dòng)過程:

      1、游戲:猜猜我是誰,引起幼兒興趣。

      玩法:教師手握植物卡片,問:公雞頭、母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?幼兒猜對了再問:猜猜我是誰?幼兒說出植物名稱。展示在投影儀中。

      2、認(rèn)識(shí)各種植物,介紹自己了解的植物。

     。1)請小朋友在集體面前介紹自己帶來的'圖片,并展示在黑板上。

     。2)教師:你還知道哪些植物?

     。3)出示教師收集的相應(yīng)的圖片,或用畫圖、文字等方式進(jìn)行記錄。

      3、引導(dǎo)幼兒交流植物生長的環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。

      (1)展示課件,畫面分成兩塊,一半寫上漢字“水里”一半寫上漢字“土里”。下面是各種植物的圖片。

     。2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字,并啟發(fā)幼兒上來對植物進(jìn)行分類,分別將圖片放在漢字“水里”、“土里”的下面。

      教師將植物圖片逐個(gè)放大,讓幼兒猜猜它是長在哪里的?請個(gè)別幼兒上來放入相應(yīng)的格子中,答對了,會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。(如:恭喜你!答對了!、答錯(cuò)了,加油。

      4、小組活動(dòng):制作展板——植物生長在哪里。

     。1)教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位,將收集的植物圖片,按照植物生長的環(huán)境對植物進(jìn)行分類,并在不同的環(huán)境里添畫生長的植物形象。

     。2)啟發(fā)幼兒先在小組商量、討論,然后,再讓與同伴制作“植物生長在哪里?”的展板,教師給予必要的幫助或指導(dǎo)。

     。3)展示幼兒制作的展板,教師請每組的代表在集體前介紹,讓幼兒相互交流制作的經(jīng)驗(yàn)和想法。

    它們在哪里教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的相似性。

      2、理解保護(hù)色保護(hù)自己,躲避敵人的作用。

      3、感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。

      4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的相似性。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      大書 小書 圖片

      教學(xué)過程

      1、直接出示大圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

      今天我們來讀一本書,書的名字叫《它們在哪里?》,書中藏著很多的小動(dòng)物 哦! 請你們找找它們在哪里?

      2、發(fā)小書讓幼兒觀察。

      3、閱讀圖畫。

      集中閱讀大書第2,3頁圖畫,逐頁觀察討論。

      第2頁:

     。1)小朋友,看看這幅圖,你們觀察到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動(dòng)物,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請上來指一指。

     。2)樹蛙是什么顏色的?它周圍的樹葉又是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

      過渡語:樹蛙的身體為什么是綠色的?這樣對它有什么好處?請小朋友帶著問題往下看。

      第3頁:

     。1)提問:樹蛙的身體是綠色的,這對它有什么好處?

      (2)教師小結(jié)

      集中閱讀大書第4,5頁,逐頁討論。

      第4頁:

     。1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚是什么顏色的`?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

      第5頁:

      (1)你們看見了什么?珊瑚魚是紅色的,這對它有什么好處呢?

     。2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁,逐頁討論

      第6頁:

     。1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

      第7頁:

      (1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的,這對它有什么好處呢? 集中閱讀大書第8,9頁,逐頁討論、

      第8頁:

     。1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

      第9頁:

     。1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的,這對它有什么好處呢?

     。2)教師小結(jié)。

      4、閱讀文字,首先教師自讀一遍,最后教師與幼兒完整共讀一遍。

      5、回顧梳理,總結(jié)出保護(hù)色的概念。

      教師小結(jié):

      這些動(dòng)物身體的顏色與周圍環(huán)境很相似,可以保護(hù)它們的安全,使它們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫做保護(hù)色。

      教學(xué)延伸

      除了書中提到的樹蛙,珊瑚魚,蜥蜴和北極狐,在大自然里還有許多聰明的小動(dòng)物,也會(huì)用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看,下一次上課我們再來說一說。

      教學(xué)反思

      能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似,理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。

    它們在哪里教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

      2、激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每人一杯溫水、每人一把勺子、糖、巧克力、咖啡

      活動(dòng)過程:

      1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了好多東西,我們一起來看看都有些什么?

      你們知道用這些東西干什么呢?(幼兒自由回答)

      今天我們要來做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

      2、教師出示巧克力

      師:你們看,老師手里拿著什么?

      幼兒回答:巧克力

      師:現(xiàn)在老師把手中的巧克力放入溫水中,我們一起來看一看,會(huì)發(fā)生什么變化?(巧克力越來越小了,水的顏色變了……)

      教師總結(jié):我們把這種現(xiàn)象叫做溶解。(幼兒跟讀兩遍)溶解就是沒有了,化了。

      3、師:剛剛老師做了個(gè)實(shí)驗(yàn),我們小朋友想不想也來試一試,做一做。

      幼:想

      師:現(xiàn)在請小朋友嘗一嘗自己杯中的水,然后告訴老師是什么味道的?

      幼:沒有味道

      師:接下來,請我們小朋友用勺子舀一勺糖放在你的'杯子里,看看它有什么變化?

      幼:糖看不見了,糖化了,糖沒有了等等答案

      師:現(xiàn)在請小朋友嘗一嘗我們水杯中的水是什么味道?

      幼:變甜了,有甜味

      4、師:接下來,請我們小朋友再來試一試,現(xiàn)在用勺子舀一勺黑色粉末咖啡放入水中,我們再來看看發(fā)生了什么變化?

      幼兒操作,然后請小朋友講述發(fā)生的變化。

     。ㄋ念伾兞,咖啡化了,咖啡溶解了)

      師:我們剛剛發(fā)現(xiàn)咖啡遇水會(huì)化,就是咖啡遇水溶解了,水變顏色了

      5、教師小結(jié):今天我們小朋友和老師一起做了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)巧克力、糖、咖啡放進(jìn)溫水里會(huì)化掉,我們把這種現(xiàn)象叫做溶解,F(xiàn)在請小朋友來想一想,還有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)溶解?請我們小朋友回家找一找,試一試,明天來告訴大家,好嗎?

    它們在哪里教案7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。

      2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。

      2、掛圖:《上下、里外》。

      3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。

      活動(dòng)過程

      1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層,兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門。

      2、把玩偶藏在口袋的`兩邊,各露出一點(diǎn)。

      請幼兒猜猜口袋里有什么。

      3、拿出紙盒,打開紙盒的門,讓幼兒看看里面分成兩層。

      告訴幼兒:小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來,將小熊從后面放進(jìn)紙盒,

      讓幼兒看紙盒外的玩偶,猜猜看是誰躲在里面。

      4、請幼兒把眼睛閉起來,教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。

      請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面,誰躲在下面。

      引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動(dòng)物的位置。

      5、打開掛圖《上下、里外》,引導(dǎo)幼兒看圖,

      說說哪些動(dòng)物在山(桌子、樹、樓)上面,哪些動(dòng)物在下面。

      6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁,

      引導(dǎo)幼兒看圖,說說山(桌子、樹、樓)的上面有什么,下面有什么。

      要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。

    它們在哪里教案8

      【教材簡析】

      本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第6課。在上節(jié)課《觀察一瓶水》的基礎(chǔ)上,學(xué)生將通過把水與其他物質(zhì)混合,來進(jìn)一步研究水的特征。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)活動(dòng):1.聚焦問題;2.探索活動(dòng);3.研討交流。通過觀察食鹽、紅糖和小石子放入水中后的變化,學(xué)生將進(jìn)一步了解水的特征——有些物質(zhì)能溶解在水中,有些則不能?紤]到“溶解”一詞一年級學(xué)生理解起來有一定的難度,本課并不為他們建立溶解概念,不給出具體的解釋,而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯,學(xué)生只需要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來初步認(rèn)識(shí)“溶解”即可。

      【學(xué)生分析】

      經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用感官進(jìn)行觀察再描述的基礎(chǔ),對水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認(rèn)識(shí)。并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道,把食鹽或糖放入水中會(huì)慢慢“化”掉,但是把小石子放入水中則不會(huì)“化”。本節(jié)課學(xué)生將運(yùn)用一種不同于前面幾課的實(shí)驗(yàn)方法——混合,把一些物質(zhì)放入水中,觀察混合后發(fā)生的變化;旌蠈(shí)驗(yàn)將豐富學(xué)生對前面研究的物體屬性的認(rèn)識(shí),學(xué)生將從實(shí)驗(yàn)中觀察并認(rèn)識(shí)到,有一些物質(zhì)較難溶解在水中,有一些物質(zhì)較易溶解在水中。一年級下學(xué)期的學(xué)生,他們在行為能力上有所提高,但課堂中仍不能較長時(shí)間集中注意力;學(xué)習(xí)中自我意識(shí)較強(qiáng),團(tuán)體合作意識(shí)、自我控制力較弱;觀察能力、表達(dá)能力,傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念目標(biāo)

      有些物質(zhì)能溶解在水中,而有些物質(zhì)很難溶解。

      科學(xué)探究目標(biāo)

      1.通過對比的方法,觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。

      2.能用放大鏡觀察較小的物體。

      3.能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。

      科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象。

      2.認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

      感受生活中的`溶解現(xiàn)象,知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):有些物體能溶解在水中,而有些物體很難溶解。

      難點(diǎn):通過對比的方法,觀察物體放入水中的變化情況。

      【器材準(zhǔn)備】

      為學(xué)生準(zhǔn)備:3個(gè)裝水的透明杯子、3個(gè)小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖(塊狀)、小石子、學(xué)生活動(dòng)手冊等

      教師準(zhǔn)備:學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級記錄單。

      【教學(xué)過程】

      一、教學(xué)導(dǎo)入,聚焦問題

      1.問題導(dǎo)入。

     。1)上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識(shí)了水,誰還記得水都有哪些特征?

      設(shè)計(jì)意圖:通過回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)放入水中是否會(huì)發(fā)生變化做好了鋪墊。

     。2)生活中我們離不開水,誰能說一說水有什么用處?

      (3)水還有一個(gè)本領(lǐng),可以加很多東西進(jìn)去,比如媽媽做湯時(shí)會(huì)放一些作料在水中,使湯更加鮮美。類似的情況你們還見過哪些?在哪里見過?(在這里,學(xué)生可能會(huì)根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn),提到“溶解”這個(gè)詞)

     。4)所有的東西放入水中,都能被溶解嗎?

     。ㄕn件展示一些生動(dòng)的溶解現(xiàn)象)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從生活實(shí)際引入,使學(xué)生感受到身邊處處都有科學(xué)存在。)

      2.聚焦問題。

      如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中,水會(huì)發(fā)生變化嗎?會(huì)發(fā)生什么變化?食鹽、紅糖或小石子會(huì)發(fā)生變化嗎

      設(shè)計(jì)意圖:教師對學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探查,同時(shí),也可以根據(jù)他們的回答引出本節(jié)課的探究主題,即“它們?nèi)ツ睦锪恕。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      二、學(xué)習(xí)新課,探究發(fā)現(xiàn)

      1.描述并記錄現(xiàn)象。

     。1)師:老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品,請你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的?教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。(課件出示三種被觀察的物質(zhì))

     。2)小組成員分頭觀察,交流匯報(bào)。

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先觀察物體原始特征,為稍后對放入水中前后的對比觀察做好準(zhǔn)備。在觀察的過程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地科學(xué)態(tài)度。同時(shí),在交流過程中,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣

     。3)師:要想看到它們放入水中是什么樣子的,你們打算怎么做?

     。4)學(xué)生分組研討,拿出實(shí)驗(yàn)方案,教師加以指導(dǎo)。

      指導(dǎo)要點(diǎn):①使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì),放入等量的水中,然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況,并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對比;②提醒學(xué)生不能晃動(dòng)水杯;③在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時(shí)間后,用攪拌棒充分?jǐn)嚢,讓物質(zhì)與水充分混合;④攪拌停止后,再次觀察、對比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。

      同時(shí),教師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊中。可以用文字表達(dá),也可以通過圖畫來表示。要特別強(qiáng)調(diào)沒有變化與有變化同樣重要,所有觀察結(jié)果都要記錄下來。

      設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,運(yùn)用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)分組商量實(shí)驗(yàn)方法。但學(xué)生畢竟年齡小,需要在教師指導(dǎo)下完善實(shí)驗(yàn)方案,明確實(shí)驗(yàn)步驟,為下一步準(zhǔn)確地進(jìn)行操作打下基礎(chǔ)。同時(shí)在交流過程中,教師需繼續(xù)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。

      (5)學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)觀察并做好記錄。

     。6)教師巡視和指導(dǎo)。

      設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生會(huì)用攪拌的方法讓水中的物質(zhì)充分混合。通過對比的方法,觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。教師要關(guān)注學(xué)生是否按照操作流程在一步步地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),合作是否愉快,在每一個(gè)環(huán)節(jié)是否做到仔細(xì)觀察,是否在學(xué)生活動(dòng)手冊上及時(shí)記錄等

      2.研討交流,達(dá)成共識(shí)。

      (1)把鹽、紅糖、小石子放入水中后,你觀察到了什么現(xiàn)象?

      引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況,詢問學(xué)生哪些發(fā)生了變化、哪些沒有發(fā)生變化,并對比3種物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師加以說明,食鹽和紅糖在水中溶解了,小石子在水中沒有溶解。(播放課件)

     。2)鹽、紅糖放入水中后,真的“消失”了嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生在說出自己判斷結(jié)果的同時(shí),說出支持自己觀點(diǎn)的理由(結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來說明)。鹽放入水中后,鹽水是咸的,說明鹽還在水中,只是看不見,紅糖放入水中后,水是有顏色的、甜的,說明糖還在水中,只是看不見(課堂上不允許學(xué)生品嘗,學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活經(jīng)驗(yàn))。

      設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生將鹽、紅糖在水中的共同現(xiàn)象與小石子在水中的現(xiàn)象進(jìn)行對比,明確“鹽和紅糖都在水中溶解了,而小石子在水中沒有溶解”,從而引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)行解釋,指向更深層次的思考,激發(fā)他們研究的欲望,發(fā)展他們的為自己觀點(diǎn)尋找證據(jù)的能力。在學(xué)生交流環(huán)節(jié),繼續(xù)強(qiáng)調(diào)落實(shí)說和聽的習(xí)慣養(yǎng)成。不同的學(xué)生可能持有不同的觀點(diǎn),教師要鼓勵(lì)他們說出觀點(diǎn)和理由,不必急于糾正他們的想法?梢怨膭(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究,尋找能夠被人信服的證據(jù)。

      三、課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸

      1.通過我們的研究你有哪些收獲?誰愿意來談一談?

      2.課堂伊始,大家說倆人很多能在水中溶解的物質(zhì),現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會(huì)溶解在水里?哪些不會(huì)溶解?有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試,下一堂課跟大家分享。

     。úシ耪n件)

      設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)首尾呼應(yīng),擴(kuò)展延伸,鞏固所學(xué)。感受生活中的溶解現(xiàn)象,知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

    它們在哪里教案9

      活動(dòng)名稱:

      《它們在哪里》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 能擴(kuò)大范圍地辨別上下,感知物體上下位置的關(guān)系。

      2、 能大膽地講述什么東西在上面或下面。

      3、 喜歡參加集體活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:玩具若干;玩具柜。

      活動(dòng)過程:

      1、復(fù)習(xí)自身的上下方位。

      2、體驗(yàn)物體的上下位置。

      教師出示擺了玩具的玩具柜,請幼兒觀察柜子,教師引導(dǎo)幼兒大膽的.講述哪些玩具在上面,哪些在下面。

      3、游戲“你來擺,我來說”,感知物體上下方位的關(guān)系。

      玩法;請一幼兒上前來擺放玩具,其他幼兒說說什么玩具擺在上面,它的下面是什么或什么玩具擺在下面,它的上面是什么。

      幼兒操作擺放玩具,教師引導(dǎo)幼兒說出玩具的上下位置。

      4、活動(dòng)結(jié)束。

      教師請部分幼兒幫忙收拾教具。

    它們在哪里教案10

      一:活動(dòng)目標(biāo)

      1.讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象,并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

      2.激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

      二:活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.每人一小杯溫水,一把勺子

      2.果珍,方糖每桌一份

      三:活動(dòng)過程

      1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西,你們知道要干什么嗎?今天我們要來做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

      2.現(xiàn)在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水,然后告訴我水是什么味道的?(沒有味道)。接著請小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的`杯子里,看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn),觀察,表達(dá),交流。(它變小了,沒有了)請幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)

      3.教師小結(jié):剛才我們放進(jìn)水里的是方糖,它在水里慢慢地變小,最后沒有了,我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了,沒有了。(幼兒跟著說兩遍:溶解)

      4.現(xiàn)在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里,再來看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作,教師巡視。請幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了,水變成黃色的了)

      5.教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。

      6.教師再用“高樂高”做試驗(yàn),讓幼兒觀察講述,“高樂高”溶解也會(huì)使水變顏色。

      7.小結(jié):今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了方糖,果珍。高了高,放進(jìn)水里會(huì)化掉,這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì)溶解呢?請你們回家可以在試試,明天來告訴大家,好嗎?

      四:活動(dòng)延伸

      引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

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