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    大班社會(huì)教案秋天

    時(shí)間:2023-04-01 13:32:45 教案 投訴 投稿

    大班社會(huì)教案秋天

      作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班社會(huì)教案秋天,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班社會(huì)教案秋天

    大班社會(huì)教案秋天1

      ●活動(dòng)目標(biāo)1.能細(xì)致觀(guān)察并感受秋天樹(shù)木的細(xì)微變化,體驗(yàn)幼兒園環(huán)境的美麗。

      2.愿意和同伴分工合作,完成測(cè)量的任務(wù)。

      3.能用多種方式記錄和測(cè)量。

      ●活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師要認(rèn)識(shí)全園的樹(shù)木和它們的基本特征。2.事先請(qǐng)幼兒自備可以測(cè)量樹(shù)木粗細(xì)的工具,如尺子、軟繩、毛線(xiàn)等。

      3.小本(最好可掛在脖子上)、筆、相機(jī)。

      4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁(yè)。

      ●活動(dòng)建議1.通過(guò)話(huà)題交流,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

      (1)建議指導(dǎo)語(yǔ):秋天來(lái)了, 我們身邊的'樹(shù)木也發(fā)生了變化,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的變化,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

     。2)教師提議幼兒去看看樹(shù)木的變化,并記下來(lái)。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,商量分工,帶好本子和筆。

      2.帶幼兒到戶(hù)外,分組觀(guān)察和記錄。

     。1)教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說(shuō),引導(dǎo)幼兒發(fā)展樹(shù)木的變化,自由表達(dá)。

     。2)教師布置觀(guān)察記錄的第一項(xiàng)內(nèi)容:幼兒園有多少種樹(shù),你認(rèn)識(shí)幾種,說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)幼兒自由觀(guān)察和記錄,教師同時(shí)用相機(jī)將全園的樹(shù)木拍照。

      (3)第二項(xiàng)內(nèi)容:數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹(shù),大樹(shù)、小樹(shù)各多少。

      (4)第三項(xiàng)內(nèi)容:量一量幼兒園最粗的樹(shù)和最細(xì)的樹(shù)分別有多粗, 量出同一樹(shù)種最粗和最細(xì)的樹(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō), 測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?如:每次測(cè)量注意軟繩首尾相接,在接到的地方用筆做標(biāo)記。

     。5)第四項(xiàng)內(nèi)容:找一棵自己最喜歡的樹(shù),給它起個(gè)名字。

      3.組織幼兒逐項(xiàng)交流觀(guān)察結(jié)果。

     。1)請(qǐng)幼兒圍坐一起,說(shuō)一說(shuō)幼兒園有多少種樹(shù),說(shuō)出名字。教師根據(jù)幼兒的回答,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),記住幼兒不認(rèn)識(shí)的樹(shù)。

     。2)分組說(shuō)一說(shuō)自己的記錄結(jié)果,通過(guò)核對(duì)結(jié)果,讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。

      4.再次帶幼兒觀(guān)察樹(shù)木,邊走邊說(shuō)。

     。1)走到幼兒不認(rèn)識(shí)的、未說(shuō)出樹(shù)名的樹(shù)前,教師說(shuō)出樹(shù)名,請(qǐng)幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)該樹(shù)的特征。

      (2)教師可隨機(jī)指樹(shù)木詢(xún)問(wèn), 如果該樹(shù)是某幼兒最喜歡的樹(shù),請(qǐng)他說(shuō)出他給該樹(shù)起的名字,供大家分享。

     。3)如有落葉,可請(qǐng)幼兒撿拾, 帶回班級(jí)。

      5.組織幼兒回班,交流記錄結(jié)果。

      請(qǐng)幼兒與自己的伙伴一起,將記錄本打開(kāi),全班幼兒巡回觀(guān)察, 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能看懂哪個(gè)記錄本,為什么?教師展示相關(guān)內(nèi)容, 小結(jié)記錄的方法。

      ●活動(dòng)延伸

      1.教師將拍攝的樹(shù)木照片做成幻燈片,在餐前或離園前播放,或請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁(yè),請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出樹(shù)名。

      2.帶回的落葉放在美工區(qū),可制作樹(shù)葉標(biāo)本。

      3.提醒幼兒經(jīng)常去看看自己喜歡的樹(shù),觀(guān)察它們有什么變化。

    大班社會(huì)教案秋天2

      設(shè)計(jì)意圖:

      幼兒對(duì)于能夠出去活動(dòng)的課程是非常感興趣的,特別是能到外面去走一走,能夠增長(zhǎng)很多在幼兒園里不了解的事物,有些事物我們?cè)谛T僭趺疵枥L的精致,也還不如到外面去走上一走,這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見(jiàn),但不知道的事物。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受、觀(guān)察秋天里大自然的美景,體驗(yàn)交游的樂(lè)趣。

      2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征,秋天里人們的活動(dòng)。

      3、有熱愛(ài)大自然的情感,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、選擇好交游地點(diǎn),確定路線(xiàn)。

      2、帶一些塑料瓶、小鏟子等

      3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、作簡(jiǎn)短的談話(huà),明確外出的任務(wù)。

      今天我們到外面郊游,我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的?

      我們等會(huì)過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么?(不能搶先過(guò)馬路,不能很多小朋友一起過(guò)馬路……)

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,出發(fā)前的準(zhǔn)備)

      二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景

      讓幼兒觀(guān)察田野里的花以及農(nóng)作物,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言形容那些農(nóng)作物(如田野里的花真多啊,田野里的稻谷真是漂亮及了

      讓幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)葉,帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉,讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。

      撿被別人扔掉的垃圾,維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。

      (這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的`景色變的更加漂亮,就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣)

      三、組織幼兒尋寶

      可以事先在樹(shù)叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條,讓幼兒按照紙條上的要求完成一項(xiàng)任務(wù),就有一份小禮物。

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣,對(duì)秋天的景色更加的喜愛(ài))

      四、讓幼兒自由活動(dòng)

      把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。

    大班社會(huì)教案秋天3

      活動(dòng)意圖:

      秋天來(lái)到,伴隨著瑟瑟秋風(fēng),迎來(lái)了豐收的喜悅。各種營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如:石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素,對(duì)身體十分好。特別是秋天的水果,那真的是聚集了一年的精華。結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了此次活動(dòng)《秋天的水果》。讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解各種各樣秋天水果的特征。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 觀(guān)察秋天水果,比較水果果核特征。

      2、 知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

      3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

      4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、PPT課件

      2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):

      了解秋天水果果核的.特征。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起興趣

      你們都吃過(guò)什么水果?

      小結(jié):好多水果都是我們喜歡吃的,秋天有好多水果多成熟了。

      二、幼兒觀(guān)察,討論

      秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

      小結(jié):原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

      這些水果里有果核嗎?

      (幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)

      三、果核配對(duì)

      看一看!(出示PPT2)

      石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

      水果果核連線(xiàn),出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

      小結(jié):水果的核都是不一樣的。

      活動(dòng)延伸:

      回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

      活動(dòng)反思:

      秋天,一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節(jié)!水果成熟了,有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密,活動(dòng)通過(guò)說(shuō)說(shuō),看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí);顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的,每個(gè)活動(dòng)都充滿(mǎn)趣味性,符合幼兒需要,完成了活動(dòng)目標(biāo)。

    大班社會(huì)教案秋天4

      主題目標(biāo):

      1.觀(guān)察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      2.感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美,嘗試仿編。

      活動(dòng)一:美麗的秋天

      教學(xué)準(zhǔn)備:安排一處秋季特征明顯的郊外。

      教學(xué)過(guò)程:(通過(guò)郊游和觀(guān)看錄像帶,觀(guān)察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)

      師:秋天有哪些美麗的顏色?

      幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

      幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

      幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋(píng)果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

      師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

      幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

      幼:桂花、菊花的香味。

      幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

      師:秋天一過(guò),冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

      幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

      幼:螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

      幼:喜鵲忙著搭房子。

      幼:有些樹(shù)葉變紅了,有些變黃了。

      幼:風(fēng)一吹,樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。

      活動(dòng)二:涼爽的秋雨

      教學(xué)準(zhǔn)備:在園內(nèi)戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。

      教學(xué)過(guò)程:教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

      師:下雨了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。

      幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

      師:秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

      幼:很涼快,很舒服。

      師:一陣秋雨過(guò)后,你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?

      幼:天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

      幼:樹(shù)葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來(lái)。

      活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨》

      師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

      師:你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?

      幼:秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,帶走了夏天。

      師:為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的`門(mén)?

      幼:下過(guò)雨后,天氣不知不覺(jué)就涼了,秋天來(lái)到了。

      師:為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

      幼:秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉,染紅了楓葉。

      幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

      幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。

      師:所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

      師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

      幼:秋天有各種水果的香。

      幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

      幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開(kāi),好像有一塊磁鐵吸住了他們。

      師:為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?

      幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來(lái)了。

      師:動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?

      師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽(tīng)錄音,一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)活動(dòng)四:秋景圖師:除了散文里說(shuō)的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。

      幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。

      幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

      (幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)

      附詩(shī)歌:秋天的雨

      秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。

      秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén),就悄悄地打開(kāi)了。

      秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹(shù)的。聽(tīng),桔子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

      秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋(píng)果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

      秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢,常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

      秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

      秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌……

      教學(xué)反思:

      這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

    大班社會(huì)教案秋天5

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      在“秋天到”主題活動(dòng)中,首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,然后跟小朋友門(mén)一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事?秋天好還是冬天好?你們感覺(jué)到了什么?小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題,并且通過(guò)孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問(wèn)題,小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物體驗(yàn)秋天豐收帶來(lái)的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點(diǎn)進(jìn)行替換,并用兒歌的方式進(jìn)行表述。

      2、學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)。比如:“石榴”,“小麥”,“玉米”……

      3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

      4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

      5、提高幼兒思維的敏捷性。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物,知道把兒歌進(jìn)行表述。

      2、知道發(fā)音準(zhǔn)確。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒用書(shū),兒歌掛圖。

      2、兒歌錄音帶,錄音機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.可以先讓幼兒想一想,在農(nóng)田里見(jiàn)到了什么。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)的發(fā)音。

      2.教師出示兒歌掛圖。

      (1)老師邊說(shuō)兒歌,邊用手指指圖中的每一個(gè)畫(huà)面。

      (2)教師:“我指掛圖,請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音”。

      (3)教師:“請(qǐng)一名小朋友將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相對(duì)應(yīng)的位置上!苯處熆烧(qǐng)多名幼兒上前面來(lái)貼詞語(yǔ)卡片。

      3.借助動(dòng)作及情景圖(實(shí)物)學(xué)習(xí)兒歌。

      (1)教師:“請(qǐng)聽(tīng)磁帶,我們一起來(lái)邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作!

      (2)請(qǐng)幼兒上前面來(lái)點(diǎn)指掛圖,再請(qǐng)幾名幼兒上前面來(lái)跟說(shuō)兒歌,邊表演。

      4.請(qǐng)幼兒打開(kāi)“幼兒用書(shū)。語(yǔ)言”同桌相互指圖說(shuō)一說(shuō)兒歌。

      教學(xué)反思

      首先,情境導(dǎo)入新課。小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn),再仔細(xì)觀(guān)察課文中的插圖,讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。小朋友們仿佛去了一個(gè)新的世界,學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒(méi)有想到的是小朋友們提出的問(wèn)題非常有價(jià)值:“老師,為什么田野翻金浪?”……我正好順著問(wèn)題講下去,我也把一些問(wèn)題拋給學(xué)生,讓小朋友們自已解決,讓許多學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。

      讓孩子借助已有的知識(shí),通過(guò)自己的'實(shí)踐努力去思考問(wèn)題,并且通過(guò)孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問(wèn)題,小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解,做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”

      最后,教學(xué)是一門(mén)留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在:課堂時(shí)間的把握上,前一部分講的時(shí)間太久,占去了一大半的時(shí)間,以至于后面二,三節(jié)時(shí)間顯得不夠用,并且使這節(jié)課設(shè)計(jì)好的許多環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間去完成。我想:在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí),才會(huì)有進(jìn)步。

    大班社會(huì)教案秋天6

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、帶一些塑料瓶、小鏟子等

      2、帶一些食物、水、風(fēng)箏等

      3、選擇好交游地點(diǎn),確定路線(xiàn)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、有熱愛(ài)大自然的情感,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。

      2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征,秋天里人們的活動(dòng)。

      3、感受、觀(guān)察秋天里大自然的美景,體驗(yàn)交游的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、作簡(jiǎn)短的談話(huà),明確外出的任務(wù)

      今天我們到外面郊游,我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的`,回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的?

      我們等會(huì)過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么?(不能搶先過(guò)馬路,不能很多小朋友一起過(guò)馬路……)

      (這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,出發(fā)前的準(zhǔn)備)

      二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景

      讓幼兒觀(guān)察田野里的花以及農(nóng)作物,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言形容那些農(nóng)作物(如田野里的花真多啊,田野里的稻谷真是漂亮及了,讓幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)葉,帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉,讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。撿被別人扔掉的垃圾,維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮,就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣)

      三、組織幼兒尋寶

      可以事先在樹(shù)叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條,讓幼兒按照紙條上的要求完成一項(xiàng)任務(wù),就有一份小禮物。(這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣,對(duì)秋天的景色更加的喜愛(ài))

      四、讓幼兒自由活動(dòng)

      把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。

    大班社會(huì)教案秋天7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、主動(dòng)講述自己觀(guān)察到的"秋天到來(lái)"的各種變化,描繪秋天的故事。

      2、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

      3、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

      2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用'_____的的形式描述雨的特點(diǎn)。

      小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。

      2、說(shuō)說(shuō)'我與秋天'的故事 說(shuō)

      2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)'我'看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

      教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用"______的"的表達(dá)方式敘述。

      2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

      天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

      2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

      2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

      2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?

      小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

      3、學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文) 仿

      3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

      師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

      3.2結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。

      1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

      師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?

      師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

      2)下雨后的`畫(huà)面: 在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

      師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

      3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

      師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用"_____的"說(shuō)出自己聞到的味道。

      師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

      師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

      4)喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

      師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。

      師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。

      5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

      教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

      3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

      師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

      活動(dòng)延伸:聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

      教學(xué)反思:

      1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

      《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

      2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

      為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開(kāi)展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi);活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。

      3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

      優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

    大班社會(huì)教案秋天8

      設(shè)計(jì)意圖:

      我園距紙廠(chǎng)較近,廠(chǎng)里廢棄的紙筒結(jié)實(shí)耐用,粗細(xì)不一,是幼兒進(jìn)行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料,經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛,裝飾性極強(qiáng)。我設(shè)想紙筒較適合畫(huà)一些接龍圖案,但幼兒對(duì)于接龍圖案有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?

      帶著這些思考,在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中,我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

      在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了"紙筒上的秋天"的活動(dòng),將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn),將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察紙筒,說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫(huà)與平面作畫(huà)的不同,從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路;在幼兒選擇專(zhuān)題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái);在最后的欣賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線(xiàn)的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝飾,還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具。

      目標(biāo):

      1.按引導(dǎo)線(xiàn)的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

      2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對(duì)比產(chǎn)生的美感。

      3.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

      準(zhǔn)備:

      1.幼兒對(duì)依樣接畫(huà)有一定的認(rèn)識(shí)。

      2.將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺(tái),大部分紙筒上面已畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線(xiàn)。

      3.黑板上貼接龍圖案。

      4.六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農(nóng)作物""秋天的樹(shù)葉""秋天的花朵""秋天的蟲(chóng)子""秋天的?"字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。

      過(guò)程:

      一、初步感知在紙筒上作畫(huà)的方式1.出示展示臺(tái)上的各色紙筒。

      師:我們玩過(guò)的紙筒被刷上了五彩的顏色,好看嗎?今天我們要在紙筒上畫(huà)秋天。想一想,在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?

      2.演示在紙筒上作畫(huà)的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫(huà)。

      二、感知并辨析圖案規(guī)律1.尋找引導(dǎo)線(xiàn),了解其作用。

      師:仔細(xì)看看,紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?(線(xiàn)。)師:今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線(xiàn)上。你們看,我在線(xiàn)上畫(huà)了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案規(guī)律。

      師:仔細(xì)看看每一條線(xiàn)上的圖案有什么規(guī)律?

      3.小結(jié)。

      師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。

      三、交流設(shè)想1.交代任務(wù)。

      師:請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的紙筒,看看它上面的線(xiàn)是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。

      2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽(tīng)、了解幼兒的想法,留意有新意的設(shè)想。

      3.交流設(shè)想。

      師:剛才聽(tīng)到xxx的設(shè)想非常好,請(qǐng)他給我們介紹一下吧。

      師:誰(shuí)還有不一樣的想法?

      四、選擇專(zhuān)題和設(shè)計(jì)圖案1.分組。

      師:后面的每張桌上都有字卡,這是"秋天的農(nóng)作物"組,這是"秋天的水果"組……請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的.組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì),那你可以選擇"秋天的?"組。

      2.討論操作要求。

      師:如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn),都會(huì)把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫(huà)保持干凈呢?

      師:看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

      師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線(xiàn)上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?

      3.操作。

      (1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專(zhuān)題設(shè)計(jì)接龍圖案。

      (2)巡回指導(dǎo)時(shí),教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路,鼓勵(lì)他們把想法表達(dá)出來(lái);提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫(huà)。

      五、欣賞點(diǎn)評(píng)1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺(tái)上。

      2.引導(dǎo)幼兒集中欣賞。

      師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案,為什么?

      3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識(shí)地從色彩對(duì)比是否明顯、圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特等方面點(diǎn)評(píng)。

      4.播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。

      師:其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來(lái)看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。

      活動(dòng)反思:

      操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng),拿到紙筒后先思考,想好后再動(dòng)手;大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫(huà)上,沉浸在涂色中,經(jīng)教師提醒后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案;有的幼兒遲遲不下手,嘴里嘟囔:“畫(huà)什么呢?畫(huà)什么呢?”……幼兒都能?chē)@選擇的小專(zhuān)題設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容,在操作過(guò)程中試著用合作、詢(xún)問(wèn)同伴、自己摸索等方式解決遇到的問(wèn)題。有兩個(gè)孩子突破了范例中的規(guī)律變化,但大部分幼兒對(duì)于接龍圖案的設(shè)計(jì)還有或多或少的問(wèn)題。如有的幼兒一組圖案數(shù)量太多,畫(huà)著畫(huà)著自己都記不清規(guī)律了;個(gè)別幼兒不顧引導(dǎo)線(xiàn)的提示,單個(gè)物品排列無(wú)序;有的幼兒對(duì)單個(gè)物品形象的表現(xiàn)有困難……

      出現(xiàn)這些問(wèn)題,我想,我們的孩子是不是平時(shí)很少涉及單個(gè)物品的臨摹練習(xí)?對(duì)于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習(xí)?接龍圖案的設(shè)計(jì)是不是需要鋪墊,如先在平面勾草圖、在線(xiàn)上擺圖卡等?這些問(wèn)題讓我意識(shí)到:設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

    大班社會(huì)教案秋天9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解秋季的特征,認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。

      2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

      3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

      4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

      5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

      2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

      3.西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周?chē)加心男┳兓?

      2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。

      師:你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。

      (請(qǐng)8-10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō),然后將圖片貼到黑板上。)

      3.圖片分類(lèi)。

      師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

      (先將黑板上的圖片進(jìn)行分類(lèi),然后請(qǐng)其余的幼兒按類(lèi)別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)

      4.根據(jù)圖片的類(lèi)別,嘗試用一句好聽(tīng)的'話(huà)概括秋天的某個(gè)特征。

      指導(dǎo)語(yǔ):看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?

      ……

      5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

      師:如果把剛才小朋友說(shuō)的話(huà)連在一起,就能變成一篇好聽(tīng)的散文。

      (1)教師朗誦散文。

      (2)幼兒集體朗誦。

      (3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

      6.結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思:

      活動(dòng)雖然結(jié)束了,但好長(zhǎng)一段時(shí)間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

      在此以前,小朋友都在學(xué)書(shū)上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫(huà)面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達(dá)的含義,更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓缓笳乙徽仪锾斓膱D片,用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容它,接著將圖片分類(lèi),用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式,使幼兒在不知不覺(jué)中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過(guò)程,也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂(lè),更增強(qiáng)了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

      創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,為了讓孩子真正感覺(jué)到秋天的變化,體會(huì)到秋天的美麗,我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類(lèi),這些精美的、寫(xiě)實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

      當(dāng)然,通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過(guò)多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

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