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《小熊住山洞》教案合集十篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《小熊住山洞》教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小熊住山洞》教案 篇1
【教材分析】
《小熊住山洞》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識(shí)，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂(lè)見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的所想，對(duì)許多事情充滿了好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的`方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來(lái)識(shí)字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
�。薄⑽页浞值乩每ㄆ�、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。
�。�、學(xué)生已初步掌握了識(shí)字方法，因此，鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來(lái)識(shí)字。
�。场⒃诶首x課文中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹停銈冊(cè)敢鈫�？�?qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，標(biāo)出自然段。
意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、自主識(shí)字，讀通課文
�。�、自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
�。�、聽讀課文、識(shí)字：
�、胖该x，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
�、讫R讀生字。
⑶分組讀文，鞏固生字。
�、茸R(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。
意圖：以師生角色換位來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？
意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級(jí)開始培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段
�。�、讀第１～２自然段：
結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺？
�。病⒖磮D，說(shuō)說(shuō)小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說(shuō)什么？
意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì)到小熊的一家對(duì)木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
五、學(xué)習(xí)３～６自然段
�。�、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）
�。病⒖磮D說(shuō)圖意，選擇自己喜歡的圖片來(lái)說(shuō)。
�。�、圖文對(duì)照讀課文：
點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。
�。�、指名讀，小組讀。
５、配上樂(lè)曲伴讀。
意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。
六、學(xué)習(xí)７～８自然段
�。薄⒅该x七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
�。�、想象說(shuō)話：
動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)什么？選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)？戴上頭飾表演。
意圖：讀中悟、悟中說(shuō)，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。
七、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說(shuō)些什么，把他們的話、動(dòng)物感激他們的話，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。
２、合作表演。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《小熊住山洞》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入情境。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
[通過(guò)課件中的圖畫、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]
二、讀課文，識(shí)生字。
1、再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。
2、聽讀課文，識(shí)字。
(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
(2)齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?
[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
1、了解山洞的特點(diǎn)。
(1)讀第一自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說(shuō)什么?
[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]
二、說(shuō)圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)
2、說(shuō)圖意，感受森林景色的`美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
3、說(shuō)完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀，男女生比賽讀。
4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]
三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。
3、想像、說(shuō)話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。
四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí)，指名表演。
[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]
五、匯報(bào)收集的資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。
第三課時(shí)
一、讀整篇文章。
二、鞏固識(shí)字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。
告( )( ) 欠( )( )
吉( )( ) 云( )( )
3、芝麻開花�？陬^擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )
4、用生字組詞說(shuō)話。
5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。
三、學(xué)寫生字。
1、了解字義。
(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順;教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說(shuō)的話。
2、實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。
《小熊住山洞》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、頭飾
教孢時(shí)間 3課時(shí)
第一課時(shí)
總112電100
一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣
1、出示課件2小熊的家--山洞
2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么?
(二)、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?
正音：結(jié)滿了果子、舍不、一束束
(三)、細(xì)諾課文，討論解疑
1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?
2、研讀課文第3～6段：
�、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～2段。
口頭完成填空：( )砌他們走進(jìn)森林。樹上( )，小熊舍不得。
⑵出示課件：四季圖。
四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹的?
想象說(shuō)話：樹上( )小熊對(duì)爸爸說(shuō)：_______________________。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。(課件做背景。)
(四)、認(rèn)讀生字
1、出示：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。
五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識(shí)字方法。
六、板書設(shè)計(jì)：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿
七、課后反思：
第二課時(shí)
總113電101
一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)生字
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。
風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。
2、學(xué)習(xí)課文7、8段
1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
�、抛杂勺x7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解：感激。
小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?
比較一束和一束束
比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花
認(rèn)讀美麗，說(shuō)諴近義訴。
�、菩�(dòng)物送來(lái)一損束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的`話。
小組討論,代表匯報(bào)。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。
3、認(rèn)讀生字
1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗
2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見過(guò)?
3、口頭擴(kuò)詞。
4、學(xué)寫生字
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評(píng)議。
五、作業(yè)布置：把年、左、右每個(gè)字寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫年、左、右
七、課后反思：
第三課時(shí)
總114電102
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個(gè)_________________ 只_________________
2、梳理課文
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?
3、再讀課文，評(píng)選小熊為_____寶寶。
3、課本劇表演
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?加上動(dòng)作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。
六、板書設(shè)計(jì)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?
七、課后反思：
《小熊住山洞》教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的`地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來(lái)了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？
幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書，理解內(nèi)容
師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？
《小熊住山洞》教案 篇5
一、教學(xué)要求
1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。
2.獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。
3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法。
四、教具準(zhǔn)備
1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。
2.生字詞卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。
(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)
1.課件出示生字；
2.開火車讀生字；
3.四人小組討論識(shí)記方法；
4.全班交流識(shí)記生字的方法；
5.教師小結(jié)。
(五)課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)
1.播放課件；(看一看、想一想。)
2.組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)從哪里看出它很美(說(shuō)一說(shuō)。)
3.小結(jié)過(guò)渡。
(七)播放課文譜成的'歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。
(下課)
《小熊住山洞》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來(lái)了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?
幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
[評(píng)析：以老師自己制作的圖書引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]
二、集體看圖書，理解內(nèi)容
1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣?
幼1：很沒勁;
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。
幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的
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師：你愿意住在山洞里嗎?
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?
幼1：他們想搬家;
幼2：他們想蓋新房了。
[評(píng)析：幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象住山洞的種種不便
之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡：砍)
幼1：小熊，我們一起造新房吧;
幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;
師：聽，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?[聽錄音]
師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。
幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。
幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。
[評(píng)析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]
3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑�，小熊走進(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2：小樹在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹林真美，小樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽。
聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎?
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)
幼：小熊舍不得砍樹。
[評(píng)析：幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完整講述了四季的景色，又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。
師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。
幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)
[評(píng)析：在看書閱讀理解過(guò)程中，老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意，活躍了幼兒的思維。]
三、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書，
現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書講了什么?
看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))
[評(píng)析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對(duì)文字的敏感度較高，因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛大自然的情感
師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
[評(píng)析：加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來(lái)保護(hù)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試�；顒�(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。
反思：
在課堂教學(xué)中，我們要喚起學(xué)生的主體意識(shí)，因此，這節(jié)課我把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
在上課的開始，我利用復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入的形式，引出山洞的特點(diǎn)——“陰暗、潮濕”，并讓學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小熊住在什么地方，很自然的將學(xué)生帶入小熊的家，感受到了小熊一家迫切想要建造一座新房子的愿望。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的.最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣�！庇谑俏矣诌M(jìn)一步就“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里”這一問(wèn)題引入課文，通過(guò)課件演示了森林一年四季的美麗鮮活的畫面，把學(xué)生帶入大森林，讓他們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，學(xué)生的注意力被深深地吸引了，對(duì)課文產(chǎn)生了極大的興趣。讀完課文后，學(xué)生紛紛述說(shuō)自己找到的原因，人人都想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)。
二、小組合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
“每一個(gè)學(xué)生都是天才”。老師要充分相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見解的欲望，他們有交流、評(píng)價(jià)的能力。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。在討論春天小熊舍不得砍樹的原因這一環(huán)節(jié)時(shí)，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)形式。讓小朋友們小組合作，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)試著查找出原因，并且啟發(fā)不善于觀察、不能靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生解決問(wèn)題，最后，我再以匯報(bào)的形式來(lái)檢查。結(jié)果，在檢查匯報(bào)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有的說(shuō)：“因?yàn)闃涫怯猩模沉藰�，它的生命也就沒有了”，有的說(shuō)：“因?yàn)榭沉藰�，樹林里的�?dòng)物失去了家園就無(wú)法在這里生存下去了�！薄麄兊谋憩F(xiàn)讓我吃了一驚。讓我意識(shí)到在大膽的放手中，在充分的尊重下，學(xué)生的潛能可以得到開發(fā)，能讓學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。
三、讀中感悟，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！痹谥攸c(diǎn)指導(dǎo)過(guò)第三自然段的教學(xué)后，我讓學(xué)生們帶著小熊的“舍不得”讀一讀四至六自然段，在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生觀察其他三個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)夏天、秋天、冬天到來(lái)時(shí)，小熊又是怎么做的呢?它看到了什么，又想到了什么呢?會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么?結(jié)合課文內(nèi)容，用“ ，小熊看到 ，它想：‘ �！谑�，它對(duì)爸爸說(shuō)：‘ ’”的句式說(shuō)一說(shuō)。這樣既說(shuō)了各自然段的意思，又訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話的能力。又讓學(xué)生把自己喜歡的自然段讀給同桌聽，指名讀。
從各種形式的讀中感悟大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“ 林黛玉”，每個(gè)“林黛玉”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自己心中的“林黛玉”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí)，課堂的氣氛是和諧與開放的，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下表露。
四、延伸拓展，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈�！� 課堂上，當(dāng)學(xué)生置身于大森林，聆聽著美妙的音樂(lè)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)。在感悟了小熊一家高尚的情操后，當(dāng)我讓學(xué)生想想“作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說(shuō)嗎?想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?小熊，熊爸爸，還是人們 ……”時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已，馬上開動(dòng)腦筋，積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，進(jìn)行表達(dá)。
雖然還不成熟，但也值得鼓勵(lì)，得到鼓勵(lì)的孩子更自信了。這是發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、說(shuō)話寫話的開始。同時(shí)，也加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了本文的中心，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇，注重了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，珍惜了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。
《小熊住山洞》教案 篇7
教學(xué)特色：
一、以新課程為理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字，一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課，在情景中學(xué)習(xí)，在情景中探究感悟。
2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn)，借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”。
二、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相解決問(wèn)題，全班參與交流問(wèn)題，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時(shí)，不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，喚醒了孩子們對(duì)保護(hù)大自然的熱情。
四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹木造的新房子，并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。
2、重視課堂知識(shí)與生活接軌，鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)收集。
教學(xué)總要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的愛心。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確朗讀課文。
2、培養(yǎng)語(yǔ)感，美讀重點(diǎn)段。
4、突破重難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，美讀重點(diǎn)段。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的愛心。
�。ㄋ模┙虒W(xué)用具：課件、小動(dòng)物掛飾
（五）激情入境，導(dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。
聽說(shuō)咱們班的孩子最聰明，現(xiàn)在吳老師要考考你們，記得這兩個(gè)字嗎？〈板書：森林〉
老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，注意看（演示課件：從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一片樹林），森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長(zhǎng)在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動(dòng)物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（樹林中出現(xiàn)：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動(dòng)物）你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎？
這片大森林就是我們的家！對(duì)了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹林中出現(xiàn)小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)：“我們?nèi)タ承�，造一間木頭房子住�！彼麄冏哌M(jìn)了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。
帶入情景，學(xué)生仔細(xì)觀察。
學(xué)生在圖上找“自己”，活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。
課文故事引讀，激發(fā)學(xué)生想走入課文的.欲望。
（六）自學(xué)生字，熟讀巧記。
1、初讀課文，認(rèn)知生字。
2、老師范讀，聽準(zhǔn)字音。
3、全班交流，讀準(zhǔn)字音。
4、聯(lián)系生活，識(shí)記生字。
5、多種游戲，鞏固生字。
6、小組合作，分段讀課文。
7、反饋交流，互評(píng)互議。
自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查閱資料。
你們看，森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫我們識(shí)字了，（小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細(xì)聽聽，哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動(dòng)物送來(lái)一束束美麗的鮮花感謝它們。）
孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？
請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。
你們聽得準(zhǔn)確，還要讀得正確。來(lái)，一起讀。
這些字你在哪些地方看到過(guò)？
現(xiàn)在我們來(lái)玩”開火車”的游戲。
森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識(shí)了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來(lái)。
如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個(gè)詞。
看得出來(lái)，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準(zhǔn)字音。
來(lái)，比一比哪組讀得最好，注意同學(xué)讀的時(shí)候，你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。
你來(lái)夸夸哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）
學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。
學(xué)生仔細(xì)聆聽，認(rèn)識(shí)生字。
全班交流，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，記憶生字。
用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認(rèn)讀“生字果”并組詞。
學(xué)生自由選擇喜歡的段落，在小組長(zhǎng)的組織下讀書。
小組依課文順序匯報(bào)讀書，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
初讀課文，整體感知。
老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力，從中形成對(duì)課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽清楚什么，培養(yǎng)仔細(xì)聽的習(xí)慣。
采用游戲形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
再讀課文，鞏固識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)互相欣賞。
�。ㄆ撸┱n間休息。
跳“健康舞”。
（八）精讀句子，美讀體驗(yàn)。
1、欣賞美景，情感體驗(yàn)。
2、精讀美句，體會(huì)美景。
3、探究課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流問(wèn)題。
4、齊讀重點(diǎn)段，體會(huì)文意。
5、對(duì)話表達(dá)，真情流露。
孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，你們看，誰(shuí)來(lái)了？猜猜他們要去干什么？（砍樹造房子）小熊和爸爸走進(jìn)森林，他們看到些什么呢？（配音樂(lè)出現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹上長(zhǎng)滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒”。）
如果你是小熊，你想對(duì)大森林說(shuō)些什么�。�
�。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，愿意讀好它嗎？來(lái)，自己先試試。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？請(qǐng)你讀好這句話。
現(xiàn)在，我們把四個(gè)句子放到課文里去讀，看看你會(huì)提出什么問(wèn)題。同桌的孩子一起合作，互相提問(wèn)回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。
還有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題�。空�(qǐng)你把剛才的問(wèn)題大聲的，對(duì)大家再說(shuō)一次。（小熊為什么不砍樹，住山洞呢？）
小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍樹）。
試讀”舍不得砍樹”體會(huì)小熊不愿意砍樹的心情。
現(xiàn)在，請(qǐng)拿起書來(lái)，我們?cè)僮x這一部分，好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里�！�
森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事，他們會(huì)怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。）
我們都是森林里的小動(dòng)物，想一想，我們給小熊送花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？找好朋友互相說(shuō)說(shuō)。
請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊，愿意給小熊說(shuō)話的孩子自己上來(lái)對(duì)他說(shuō)。
學(xué)生欣賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。
學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié)，讀好美句。
學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相解決問(wèn)題，全班參與交流問(wèn)題。
學(xué)生齊說(shuō)”舍不得砍樹”
學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”，就能體會(huì)好小熊的心。
學(xué)生和著音樂(lè)，美讀3————6自然段。
學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表達(dá)，把自己當(dāng)成小動(dòng)物，說(shuō)出感激小熊的話。
借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，讓學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。
讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用面對(duì)面即興表達(dá)的方式，真情流露。
�。ň牛┱n后探究，激發(fā)興趣。
多好的小熊�。∷麗凵�，愛大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹木做的小房子，把它畫下來(lái)，推薦給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新房子。
學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣，愿意為小熊造新房子。
激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
�。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì)：
20小熊住山洞
森林
家
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：
1、練習(xí)書寫課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業(yè)，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說(shuō)句子。
4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。
�。ǘ╈柟虖�(fù)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片）
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：”摘詞語(yǔ)果”
砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗。
3、認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生上臺(tái)摘詞語(yǔ)果讀詞語(yǔ)。
（2）一起讀詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
（三）表情朗讀課文。
1、簡(jiǎn)述課文。
2、練習(xí)美讀。
3、集體評(píng)議。
�。�1）根據(jù)詞語(yǔ)提示講講《小熊住山洞》的故事。
（2）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習(xí)。
�。�3）匯報(bào)讀書，全班評(píng)議：你想夸夸誰(shuí)？為什么？
（4）要讀好熊爸爸說(shuō)的話，就要像平時(shí)爸爸媽媽和我們說(shuō)話一樣。
�。�5）集體表情朗讀。
�、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。
�、谛〗M推薦一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。
�、垠w會(huì)重點(diǎn)句，要怎樣讀才有感情。
�、苷w回顧。
�。ㄋ模┚幣耪n本劇。
你們喜歡看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演，其他的孩子都是演員。
要求：一個(gè)孩子扮演熊爸爸，一個(gè)扮演小熊，一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物，想一想，你要給小熊說(shuō)什么，要怎樣感謝小熊。
請(qǐng)一組孩子表演。
4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子，展示給大家看。（貼在黑板上）
學(xué)生興趣濃厚，小組合作表演。
課文的延伸和擴(kuò)展，體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。
結(jié)合一課時(shí)的課后探究，讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹木造成的房子。
�。ㄎ澹┳x讀說(shuō)說(shuō)。
1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？
3、看圖理解”一束束”，讀句”動(dòng)物們送來(lái)一束束美麗的鮮花”。
4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞，但意思不變。
山坡上長(zhǎng)著很多棵高大的松樹。
5、你能用”只””個(gè)”像這樣說(shuō)話嗎？
6、平時(shí)，你還用過(guò)這樣的句子嗎？
落實(shí)字詞訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。
�。┲笇�(dǎo)書寫生字。
認(rèn)識(shí)生字（出示田字格生字）看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導(dǎo)觀察占格位置。
4、范寫、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評(píng)議。
認(rèn)識(shí)生字。
書空練習(xí)。
練習(xí)描紅。
練習(xí)書寫。
交流書寫情況。
強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。（豎要短并稍向右斜）
“左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)。（橫長(zhǎng)撇則短，橫短撇則長(zhǎng)）
（七）板書設(shè)計(jì)：
20小熊住山洞
小熊的新房子
《小熊住山洞》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入情境
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不�?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的.小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
二、讀課文，識(shí)生字
1、再次自讀課文，識(shí)字：
猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。
2、聽讀課文，識(shí)字：
�、� 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
�、� 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
5、識(shí)記生字：
再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
6、師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字
7、 師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?
三、讀后悟、讀后思
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?
四、學(xué)習(xí)1～2自然段(課件)
1、了解山洞的特點(diǎn)：
�、� 讀第一自然段。
�、� 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么?
五、小結(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。
《小熊住山洞》教案 篇9
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞，并且交流識(shí)字方法。
3、思考解決課后問(wèn)題，讓學(xué)生懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：今天我們要和這么多的老師一起上課，大家有沒有信心把自己最好的一面展示出來(lái)。(為自己鼓勵(lì)一下。)
一、導(dǎo)入
師：孩子們，你們知道小熊住在哪里嗎?(板題：小熊住山洞)剛才小熊邀請(qǐng)我們到他家里去做客，大家想去嗎?可是小熊說(shuō)我們只有將課文讀熟練了，他才歡迎我們到他家去玩。大家有信心將課文讀流利嗎?
二、(一)自讀課文
(1)自讀課文。
(2)朗讀展示。
請(qǐng)8位同學(xué)開火車每人讀一自然段。
(3)生評(píng)價(jià)
師：這8位同學(xué)讀得這么美，老師猜你們肯定也想讀，對(duì)嗎?咱們來(lái)個(gè)男女比賽，每隊(duì)讀一段輪流讀。
師：小熊聽到大家優(yōu)美的讀書聲，歡迎大家來(lái)做客。可是大家看小熊正在發(fā)愁，原來(lái)熊爸爸讓小熊學(xué)會(huì)墻上十個(gè)字后才能和大家一起玩，你能幫幫它嗎?
(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求：
1、我會(huì)為生字加拼音。
2、我會(huì)為生字組詞。
3、我有辦法記住它。
抽生讀第一個(gè)要求，師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)
(1)小組自學(xué)
(2)檢查
請(qǐng)每組的`X號(hào)同學(xué)到黑板上為拼音注音，請(qǐng)X號(hào)同學(xué)批改。有錯(cuò)誤的小組，小組長(zhǎng)到黑板前教。
(3)評(píng)價(jià)
(4)拼拼音齊讀
(5)小組自學(xué)23項(xiàng)
(6)交流組詞，領(lǐng)讀。(請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)依次為生字組詞。)
(7)交流識(shí)字方法。
(三)小熊感謝大家?guī)椭J(rèn)識(shí)這么多字，它邀請(qǐng)我們參觀他的家，你又發(fā)現(xiàn)了什么?他家有這么多的鮮花，我們可以用哪個(gè)詞形容。這一束束鮮花是誰(shuí)送來(lái)的呢?他們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?
1、請(qǐng)兩位同學(xué)臺(tái)前表演。
2、同桌兩人互相表演。
三、感情升華
師：孩子們，你愿不愿意做個(gè)像小熊一樣的保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛護(hù)校園愛護(hù)公物的?(師扮記者采訪)
四、小結(jié)
同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境從小事做起。讓我們每個(gè)人都成為像小熊一樣愛護(hù)環(huán)境的好孩子。
《小熊住山洞》教案 篇10
【教學(xué)要求】
�。�、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容
�。病ⅹ�(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課１０個(gè)生字中的５～６個(gè)
�。�、初步感受森林四季的'美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音，掌握（或了解）部分識(shí)字方法
【教具準(zhǔn)備】
１、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（ＣＡＩ）
�。�、生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣（用課件配合進(jìn)行）?
二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文（配合正音）?
要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀
四、識(shí)記部分生字字形（展示方法）?
１、課件出示生字
�。�、開火車讀生字
�。场⑺娜诵〗M討論識(shí)記方法
�。�、全班交流識(shí)記生字的方法
�。�、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
�。ㄒ哉n件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。）?
�。�、播放課件：
�。ǹ匆豢�、想一想。）?
�。�、組織討論、交流：
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？從哪里看出它很美？（說(shuō)一說(shuō)。）?
�。�、小結(jié)過(guò)渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。
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