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    秋天的雨教案

    時(shí)間:2023-04-06 11:19:31 教案 投訴 投稿

    秋天的雨教案范文集合5篇

      作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的秋天的雨教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    秋天的雨教案范文集合5篇

    秋天的雨教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。

      2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

      3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

      4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.字卡:五彩繽紛

      2.錄像機(jī)(多媒體)

      3.三幅場(chǎng)景圖

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.一談話的方式導(dǎo)入課題

      師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)

      2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

      3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

      出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

      小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

      出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

      小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

      出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開(kāi)始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

      小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.

      4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

      師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》

      (1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.

      (2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

      5.結(jié)束部分

      歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

      活動(dòng)反思:

      興趣是學(xué)習(xí)的'動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道沙塵暴,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

    秋天的雨教案 篇2

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

      2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

      教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》)

      1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么的印象?(同學(xué)各抒己見(jiàn))

      2、有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了!苯裉彀硞兙蛠(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書(shū)課題)

      3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟)

      二、初讀課文,讀中感悟。

      1、個(gè)性化讀書(shū)。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。

      2、指名讀課文,檢查讀的情況。

      3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么?(同學(xué)說(shuō))

      你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽(tīng)聽(tīng)秋的.聲音呢?

      三、品讀課文,理解體驗(yàn)

      選擇自身喜歡的局部,有感情地朗讀;(同學(xué)喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段?)

      1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了俺們身邊,打開(kāi)秋天的大門(mén))

     。1)請(qǐng)同學(xué)讀一讀不知不覺(jué),文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的?(同學(xué)說(shuō)輕輕地,輕輕地)

     。2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

     。3)它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。

      2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

      a、同學(xué)讀課文邊讀邊思。指名同學(xué)說(shuō)。

      b、這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

      c、教師范讀指導(dǎo)。(配音樂(lè)朗讀)(同學(xué)傾聽(tīng))

      d、和老師競(jìng)賽,相信你們讀得要比老師好。同學(xué)再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

      3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(同學(xué)說(shuō))

      a、請(qǐng)你讀一讀,黃老師來(lái)聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

      c、齊讀第三自然段。

      4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

      小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

      四、自主選擇,積累背誦

      競(jìng)賽背誦自身喜歡的句子。(配樂(lè))

      五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

      1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?

      2、自主作業(yè):

      (1)寫(xiě)一首詩(shī)(編寫(xiě)歌詞)

     。2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

    秋天的雨教案 篇3

      科目:第五冊(cè)語(yǔ)文第 11 課執(zhí)教時(shí)間:課 題11、秋天的雨編寫(xiě)者:教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“扇、枚、郵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

      2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

      3. 抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

      教學(xué)難點(diǎn):能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:咱們學(xué)了《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》這首詩(shī),感受到它語(yǔ)言的優(yōu)美。大家能試著回憶,背誦一下嗎?(生復(fù)習(xí)舊知識(shí),背誦詩(shī)歌《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》)

      師:誰(shuí)也沒(méi)想到,不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話的秋天,其實(shí)藏著這么多美妙的聲音。這些聲音,也只有會(huì)細(xì)心觀察、品味的人才能發(fā)現(xiàn)。那你們知道,這美麗的秋天大門(mén),是誰(shuí)將它打開(kāi)的嗎?(板書(shū)課題:秋天的雨)

      師:就是秋天的雨。秋天的雨,可不是普通的雨,他是一個(gè)會(huì)魔法的精靈,他的魔法棒只要這兒一指,那兒一點(diǎn),就會(huì)有神奇的景象出現(xiàn)。想進(jìn)入他的魔法樂(lè)園嗎?就請(qǐng)你趕快打開(kāi)課本,翻到第十一課——《秋天的雨》。

      二、識(shí)字

      1、自由朗讀課文

      師:先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前,請(qǐng)你們看清老師的要求:

      聲音響亮 (板書(shū):聲——響

      把句子讀正確、流利 ( 句——通順、流利)

     。ㄉ杂衫首x,初步讀通課文)

      2、字詞

      師:讀的時(shí)候,老師感到你們非常認(rèn)真,F(xiàn)在,老師這里有一首優(yōu)美的小詩(shī),也想請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)(出示:是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙,趁你沒(méi)留意,打開(kāi)了秋天的大門(mén)?是誰(shuí)用五彩繽紛的顏料,給柿子、蘋(píng)果、菠蘿穿上了美麗的衣裳?是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹(shù)枝造房子了?啊,就是綿綿的秋雨,就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩(shī))

      預(yù)設(shè):請(qǐng)中上水平的同學(xué)來(lái)讀.

      師:你可真不簡(jiǎn)單,已經(jīng)能準(zhǔn)確地讀好躲在這首小詩(shī)里的`8個(gè)生字.(師劃出8個(gè)生字)

      師:老師請(qǐng)你領(lǐng)讀這8個(gè)生字,作為你的獎(jiǎng)勵(lì)。(生領(lǐng)讀)

      師:在這8個(gè)生字中,有幾個(gè)生字需要特別注意(師指出“匙、裳”)它們要讀( )(“輕聲”)一起來(lái)讀一讀,把輕聲讀到位。(生讀好這兩個(gè)生字。再齊讀生字)

      師:現(xiàn)在我給這些生字找?guī)讉(gè)朋友,變成詞語(yǔ)(師在小詩(shī)中劃出相應(yīng)的詞語(yǔ):一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹(shù)枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭)邊讀,邊把這些詞語(yǔ)在課本上劃下來(lái)。(生邊劃邊讀)

      師:齊讀詞語(yǔ)。讀之前,還記得老師以前讀詞語(yǔ)的要求嗎?(要將詞語(yǔ)的感情通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn))那就按要求,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。(生試讀。如果讀的不夠好,師可再指導(dǎo)讀)

      三、朗讀課文

     。1)讀第一自然段

      師:“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意”這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文哪一自然段?

      指名讀一讀第一自然段。(對(duì)于讀的好的同學(xué),鼓勵(lì)其他同學(xué)像他 一樣來(lái)嘗試;而對(duì)于讀得還不夠好的同學(xué),也要給予鼓勵(lì)。并請(qǐng)其他學(xué)生再做嘗試)

      師:秋天的大門(mén)是如何被打開(kāi)的,課文中重復(fù)用了一個(gè)詞——輕輕地。聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,注意聽(tīng)我的朗讀的語(yǔ)氣。

      師:請(qǐng)大家齊讀這一段,注意要把文中重點(diǎn)詞、句的感情讀出來(lái)。

     。2)美美地讀二、三自然段(7—8分鐘)

      師:我們繼續(xù)看下面的詞語(yǔ)(出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的)看,他們多淘氣,多愛(ài)熱鬧,你擠我碰的。打開(kāi)秋天的大門(mén),你就會(huì)看到更多新奇的景象。那我們趕快來(lái)讀一讀第二、三自然段,找一找你喜歡的句子,并用朗讀表達(dá)出你的喜歡.

     。ㄉㄟ^(guò)朗讀,展示自己喜愛(ài)的句子。當(dāng)讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!边@一句時(shí),要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)多音字。并讓學(xué)生來(lái)幫助學(xué)生理解“扇”在表示動(dòng)作時(shí),讀第一聲;表示名稱時(shí),讀第四聲)

     。3)學(xué)習(xí)第四自然段(3分鐘)

      師:秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料,將天地萬(wàn)物裝扮得特別迷人;他有誘人的香味,把小朋友的腳步都勾住了。而且,他還有一個(gè)吹起來(lái)“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢!如果想聽(tīng)聽(tīng)小喇叭吹的是什么,就請(qǐng)你讀一讀課文的第四自然段。(生自由讀)

      師:你在讀的時(shí)候,有沒(méi)有找到你最喜歡的句子呢?如果有,請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng),和大家分享一下。(生要讀好,能夠通過(guò)朗讀展現(xiàn)自己的喜愛(ài)之情。在讀的時(shí)候,師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀)

      四、聽(tīng)配畫(huà)朗讀,小結(jié)

      師:秋天是美的,是多彩而燦爛的。同學(xué)們通過(guò)自己的朗讀,已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來(lái),請(qǐng)你輕輕地跟著老師讀下去,同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題:課文介紹了秋天的雨的哪些魔法?(如果學(xué)生不理解,教師可以解釋:課文是從那幾方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨)

      (板書(shū):是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭)

      五、總結(jié),布置課堂作業(yè)

      師:這節(jié)課,咱們學(xué)習(xí)了生字、新詞,并且很好地朗讀了課文,F(xiàn)在,請(qǐng)你們拿出課堂作業(yè)本,看第一題。我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些生字。有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò),我們一起先看一下。(師 先在小黑板上畫(huà)好田字框,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確,結(jié)構(gòu)得當(dāng)。指導(dǎo)完后,學(xué)生開(kāi)始做課堂作業(yè))

      修改意見(jiàn):

    秋天的雨教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

      3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,能讀寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

      課前準(zhǔn)備

      搜集有關(guān)秋天景象的圖片,課件。

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:秋天的雨公開(kāi)課教案

      第一課時(shí)

      一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

      1.出示課件,教師引述:這兒有幾幅畫(huà)面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,好嗎?

      2.在舒緩的音樂(lè)聲中,教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。

      3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

      4.學(xué)生交流看法和感受。

      5.想象導(dǎo)學(xué):

      a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

      b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?

      二、聽(tīng)讀課文,感知內(nèi)容

      1.配樂(lè)范讀課文。

      2.你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?

      3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

      三、練習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)

      1.自學(xué)生字,交流學(xué)法。

      a、課件出示生字,指名組詞朗讀。

      b、觀察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字,你有什么話要提醒

      大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?

      2.書(shū)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

      a、根據(jù)觀察和分析自由練寫(xiě)生字和生詞。

      b、當(dāng)堂展評(píng)

      四、作業(yè)

      抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)語(yǔ):(板書(shū)課題,播放動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。)秋天的'雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天。▽W(xué)生自由朗讀課文)

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、同學(xué)們讀得真好,秋雨姐姐也帶著清涼來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們了。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段,看看秋雨姐姐是怎么來(lái)的。

      2、引導(dǎo):秋雨姐姐是怎么樣來(lái)的?(輕輕地)她輕得呀,連大家都沒(méi)留意。什么是“留意”(沒(méi)注意到,沒(méi)發(fā)現(xiàn),不知不覺(jué))那我們應(yīng)該怎么樣來(lái)讀第一自然段呢?女生讀,齊讀。

      三、略讀課文,了解重點(diǎn)

      秋天的大門(mén)打開(kāi)了,秋雨給我們帶來(lái)了什么?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀二、三、四自然段,想想課文是從哪些方面寫(xiě)秋天的美景的。

      四、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,那么它都給誰(shuí)涂上了什么顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段,邊讀邊劃一劃。

      誰(shuí)已經(jīng)劃好了?

      2、銀杏變成什么顏色了?(黃色)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀描寫(xiě)銀杏的句子。

      誰(shuí)知道這是個(gè)什么句?(比喻)把什么比作什么?出示圖片,看看,像不像一把小扇子?多可愛(ài)的小扇子。≌l(shuí)愿意也來(lái)讀一讀?

      如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)讓我們一起美美地讀一讀這句話。

      3、你還找到了什么?(火紅的楓葉)指名讀。出示楓葉,紅紅的楓葉給我們帶來(lái)了什么?(涼爽)你們喜歡秋天涼爽的感覺(jué)嗎?你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。

      4、你能不能也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的句子?

      5、你還看到了什么?

      “你擠我碰”說(shuō)明了什么?

      作者把水果當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě),顯得特別生動(dòng)。他還把什么也當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了?(菊花)

      6、這么多美麗的顏色,我們可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(五彩繽紛)還可以用什么詞語(yǔ)?

      7、師生對(duì)讀,配樂(lè)朗誦第二自然段。

      五、學(xué)習(xí)第三自然段

      1、秋天的美,我們不僅可以用眼睛看,還可以用鼻子聞呢!

      請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師讀讀第三自然段,想象一下,你聞到了什么?師范讀。

      2、指名說(shuō):你聞到了什么?

      3、我們看看書(shū)上是怎么描寫(xiě)的。誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      4、這些水果,都帶著好多好多……(香甜的氣味),小朋友的腳,常被那香味……(勾。

      5、小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀?

      6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里,聞著美妙的香味來(lái)讀讀這一自然段吧。

      六、學(xué)習(xí)第四自然段

      1、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他想告訴我們什么?(冬天要來(lái)了)

      2、大家都在為過(guò)冬做準(zhǔn)備呢!誰(shuí)愿意讀讀第四自然段,看看大家都在忙什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴老師,你都看到了誰(shuí)?在干什么?

      3、他們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,誰(shuí)愿意大聲地把這一段讀給大家聽(tīng)?

      4、這么快樂(lè)的景象,讓我們一起放開(kāi)聲音快樂(lè)地讀一讀吧!

      七、學(xué)習(xí)最后一自然段

      剛才,我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花,聞到了水果的香甜,還看到了許多有趣的動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

      讓我們一起讀讀最后一自然段,看看秋天給我們帶來(lái)了什么。

      八、總結(jié)全文

      秋天的雨,帶給我們豐收和歡樂(lè)。同學(xué)們,你們覺(jué)得這篇課文美嗎?那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢?請(qǐng)你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。

      九、布置作業(yè)

      1、你覺(jué)得文中描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句哪些是最美?請(qǐng)把它們摘抄下來(lái)。除了這些,你還從課外書(shū)中搜集了哪些描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句?

      2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游,把秋天的景物畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。

    秋天的雨教案 篇5

      設(shè)計(jì)思路:

      《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。

      《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫(huà),不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

      活動(dòng)內(nèi)容:

    秋天的雨(散文詩(shī))

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

      2、能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

      3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂(lè)。

      配套課件:大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》PPT課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

      1、猜謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見(jiàn)。

      2、師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

      二、初步感知散文詩(shī)。

      1、幼兒欣賞。

      師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)

      2、提問(wèn):這篇散文詩(shī)叫什么名字?你聽(tīng)到了什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

      三、播放散文詩(shī)錄音,完整欣賞散文詩(shī)一遍。

      師:我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī),邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師播放錄音)

      師問(wèn):你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

      四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

      師:秋天的雨真美!我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

      1、完整欣賞第一段

      提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

      教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

      2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

      師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?

     。1)玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”)

     。2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)

      (3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)

      學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說(shuō)?

      師小結(jié):秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

     。ǘ┬蕾p第三段,感受秋天的味道美。

      1、整體理解欣賞。

     。1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。

     。2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

     。3)師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?

      2、師朗誦。

      師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

     。ㄈ┬蕾p第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

      1、討論交流

      師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說(shuō)呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

     。1)師提問(wèn):小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?

      師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?(提醒幼兒用完整話說(shuō))

     。2)幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。

      (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

      師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的.腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

      2、整段欣賞

      師:小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

      3、表演散文

      師:小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。

     。ㄋ模┩暾蕾p第五段

      師:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?(我們一起聽(tīng)聽(tīng))

     。1)師提問(wèn):為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌?

     。2)幼兒回答。

      師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。

      三、互動(dòng)交流,完整欣賞

      1、交流感受

     。1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)

      教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

      2、欣賞散文

     。1)師:我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

     。2)整體欣賞散文課件。

      四、活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

      1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

      師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色?找到了把它畫(huà)下來(lái)!

      2、反復(fù)傾聽(tīng)作品。

      附散文:秋天的雨

      秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。

      秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén),就悄悄地打開(kāi)了。

      秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹(shù)的,聽(tīng),橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ兀∵有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

      秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信呀,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋(píng)果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住了。

      秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢,常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

      秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

      秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

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