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    《荷葉圓圓》教案

    時(shí)間:2023-04-08 16:02:58 教案 投訴 投稿

    《荷葉圓圓》教案模板匯編十篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的《荷葉圓圓》教案10篇,歡迎大家分享。

    《荷葉圓圓》教案模板匯編十篇

    《荷葉圓圓》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

      2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讀通全文,整體感知全文。

      2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

      3.寫兩個(gè)字:是,朵。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片

      教學(xué)過程:

      1.揭題

      師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫

      思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。

      2.初讀全文

      師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

      師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

      師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

      3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

      指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

      師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。

      小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

      搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)

      師:我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

      齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

      師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?

      學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

      師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

      根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問號(hào)。

      師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

      重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

      師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會(huì),就教他。

      4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長(zhǎng)。

      5、學(xué)生寫字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

      2.正確書寫本課4個(gè)生字。

      教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書寫生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件 生字卡 小黑板

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、齊讀課題

      2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)

     。ǎ保┬∨笥,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

     。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)

     。ǎ常┯螒蜿J關(guān)

      3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)

      4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩(shī)來贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》

      二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟

      1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

      楊萬里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

     。病⒁颜n文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

     。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰接得好。ㄕn件)

      荷葉圓圓的,綠綠的。

      小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

      荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:……

      荷葉圓圓的',就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

      荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚兒說:……

      2、喜歡誰就讀那部分課文。

     。ǎ保 生介紹自己喜歡的小伙伴

      (2) 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

     。ǎ常 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

      3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。

      4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。

      三、拓展延伸:

      圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

      出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通過看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。

      四、指導(dǎo)書寫:

      小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

      出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個(gè)字,要注意什么?

     。ǎ保⿴煼秾

     。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

     。ǎ常┳鳂I(yè)展示,評(píng)議。

      五、作業(yè):

      畫畫寫寫:荷葉是我的……

    《荷葉圓圓》教案 篇2

      教材簡(jiǎn)析

      《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字,會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。

      2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

      4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      學(xué)準(zhǔn)備:圖片、字卡

      一、導(dǎo)課

      聽說同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課,今天老師也畫了一幅畫,同學(xué)們請(qǐng)看(圖片一),你看到了什么?想到了什么?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。……)還有一幅畫請(qǐng)看(圖片二),同學(xué)們又看到了什么?(圓圓的.荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……)今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》【板書課題】

      二、新授

      <一>初讀課文處理生字

      1、大聲讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。(要求:大聲朗讀,把課文讀正確)

      2、再讀課文,邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語(yǔ),并把詞語(yǔ)多讀幾遍。(要求:自由朗讀,把課文讀流利)

      3、全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語(yǔ)。

      4、老師交流自己找到的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)自由讀幾遍,指名讀詞語(yǔ),開火車讀詞語(yǔ)。

      5、把詞語(yǔ)中的生字留下,讓同學(xué)認(rèn)讀。(自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀)

      6、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。(要求:組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),小組成員積極主動(dòng)、遵守紀(jì)律)

      7、全班內(nèi)交流識(shí)字方法。

      晶:三日晶(聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字:品、磊、淼、焱……)

      評(píng)、嘻、透:熟字加偏旁

      膀:月字旁與肉有關(guān)

      荷:草字頭與植物有關(guān)

      蹲:學(xué)生表演記憶

      8、熟記生字。(齊讀生字三遍)

      <二>熟讀課文理解課文

      過渡:帶著這些字寶寶走進(jìn)課文,大聲朗讀課文,邊讀邊想:你知道了什么?想到了什么?也可動(dòng)筆劃一劃。

      1、生讀課文,并動(dòng)筆劃。

      2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。(要求:組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),小組成員積極主動(dòng)、遵守紀(jì)律)

      3、全班內(nèi)交流。教師板書

      生1:小水珠躺在荷葉上,把荷葉當(dāng)成搖籃(板書:小水珠躺搖籃)

      生2:小蜻蜓立在荷葉上,把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪(板書:小蜻蜓立停機(jī)坪)

      生3:小青蛙蹲在荷葉上,把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)(板書:小青蛙蹲歌臺(tái))

      生4:小魚兒在荷葉下游來游去,把荷葉當(dāng)成涼傘(板書:小魚兒游涼傘)

      <三>精讀課文指導(dǎo)朗讀

      1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。

      2、指名交流自己喜歡的段落,并說明原因。

     、派1:我喜歡小水珠,因?yàn)樾∷榫拖裥殞,很可愛?/p>

      師:荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃,小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了,同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動(dòng)作。

      生:(學(xué)生自由表演)

      師:如果你是小水珠,喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎?帶著喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二段。

      指名有感情朗讀。齊讀

     、粕2:我喜歡小青蛙,因?yàn)樾∏嗤苁且嫦x,轉(zhuǎn)吃蚊子,它的歌聲也很動(dòng)聽。

    《荷葉圓圓》教案 篇3

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,會(huì)寫葉字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)過程】

      一、情景導(dǎo)入

      這節(jié)課老師有個(gè)小小建議,想帶大家一起到郊外走一走,看一看,到大自然收獲知識(shí),好嗎?

      (點(diǎn)播課件)

      看一看,我們來到了什么地方?

      (荷塘熱鬧場(chǎng)面)

      再看,這漂亮的荷花和滿塘的荷葉,誰能用一句話或一個(gè)詞

      一說荷葉的樣子?

      (引出課題:荷葉圓圓,師板畫荷葉圖)

      看老師板書課題:

      齊讀課題。

      二、認(rèn)識(shí)荷字,學(xué)寫葉字

      1、荷字是本課中要求我們認(rèn)識(shí)的字,老師知道有的小朋友早就認(rèn)識(shí)這個(gè)字了,哪位小老師講一講你是怎樣記住這個(gè)字的.?給它再找一找朋友(組詞)。

      2、葉字是本課中要求我們會(huì)寫并且要寫美觀的字,同學(xué)們仔細(xì)觀察它的每一筆在田字格中的位置。

      (學(xué)生口述各筆畫的位置)

      教師在田字格中范寫這個(gè)字。

      學(xué)生在書上描紅和書寫這個(gè)字。

      三、認(rèn)讀生字

      1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字:

      (點(diǎn)播課件)同學(xué)們看,在這熱鬧的荷塘里,小伙伴們玩得可快樂了,你們想不想讀一讀這個(gè)故事?

      學(xué)生們自由讀故事,要把生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、分段朗讀課文 :

      校正字音。

      3、在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字:

      (出示課件我會(huì)讀)

      水珠 搖籃 停機(jī)坪 翅膀

      笑嘻嘻 亮晶晶 透明 蹲

      4、仿照笑嘻嘻 亮晶晶( ABB式)這樣的形式再說幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。

      5、認(rèn)讀生字:

      (出示課件我會(huì)認(rèn))

      珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻

      (認(rèn)讀組詞)

      四、朗讀感悟

      1、(出示課件)讓我們走進(jìn)荷塘,看看荷塘里有那些小伙伴 :

      教師范讀課文。

      2、教師板畫 :

      小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

      3、喜歡誰,就把自己當(dāng)作它,讀一讀描寫它的自然段,要讀得入情入境。

      4、個(gè)別讀,點(diǎn)評(píng)、評(píng)比。

      5、看板畫導(dǎo)讀課文:

      小水珠說

      小蜻蜓說

      小青蛙說

      小魚兒說

      教師板書:

      搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

      6、學(xué)生質(zhì)疑:

      有什么不懂的地方?先在小組里質(zhì)疑交流,解決不了的在全班交流。

      (主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話。)

      7、看板書背誦課文。

      8、師生共同表演課文。

      五、總結(jié)下課

      (針對(duì)學(xué)情進(jìn)行總結(jié))下一節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)記憶生字,學(xué)寫本課要求會(huì)寫的字。

    《荷葉圓圓》教案 篇4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄⒄J(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。含寫是、朵等6個(gè)字。

     。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、識(shí)字、寫字。

     。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅,課件。

      【教學(xué)類型】

      新授課。

      【課時(shí)】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。、齊讀課題。

     。、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:

      小朋友在上課之前我們先來玩?zhèn)悄悄話的游戲。我專給坐得最端正、最認(rèn)真的小朋友講,我說的字詞,你可不要講出來,讓其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎?看看誰猜得又快又準(zhǔn)!猜對(duì)了請(qǐng)大伙兒看著圖上的正確答案齊讀三遍。

      二、朗讀課文,感知內(nèi)容

      1、師:與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲,真好玩!今天,把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎?

     。、師:哎呀,小朋友們,今天我請(qǐng)來的4位小客人不見了。這可把我給難住了,誰來幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)

      好,請(qǐng)小朋友們把書翻到第14課自己讀一讀課文,幫老師找一找這四位小客人。

      生:四個(gè)小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

      師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。

      (課件)

      師:你來告訴老師,小客人們?cè)冢?/p>

      生:小客人們?cè)诤扇~上。

      師:小客人們都在荷葉上嗎?誰、誰在荷葉上,誰在荷葉下面呢?

      生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚兒在荷葉下。

      師:現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?

     。ㄖ该x)

      師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。

      3、同學(xué)們表現(xiàn)都很好,老師呀想來帶大家玩一個(gè)過目不忘的.游戲。(出示課件)請(qǐng)你們?cè)谡n文里找一找,然后把課本關(guān)上,看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。

      荷葉是(小水珠)的(搖籃)

      荷葉是(小蜻蜓)的(停機(jī)坪)

      荷葉是(小青蛙)的(歌臺(tái))

      荷葉是(小魚兒)的(涼傘)

     。、(出示頭飾)這有4頂神奇的帽子,只要你一戴上它,就能變成你最喜歡的小客人了。

      先把自己想讀好的那部分各自練練,再讀給小組里的小朋友聽一聽,讓大伙兒給你提提建議,可以讓你讀得更好。

      交流:

     、 小水珠部分:

      誰是小水珠啊?(課件)你先告訴大家,你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了小搖籃,一定很舒服吧!小水珠,快到荷葉上來吧,(給學(xué)生戴上頭飾)請(qǐng)把這一自然段讀給大家聽一聽。

      瞧,多可愛的小水珠。≌V辆ЬУ难劬。請(qǐng)問小水珠,你都看到了些什么呀?

      難怪你這么開心了!大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!

     、 小蜻蜓部分:

      小蜻蜓在哪兒呢?快請(qǐng)你飛上來吧。ńo學(xué)生戴上頭飾)小蜻蜓說

      喲,多可愛多漂亮的小蜻蜓!請(qǐng)你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請(qǐng)女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

     、 小青蛙部分:

      小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧。(給學(xué)生戴上頭飾)小青蛙說

      請(qǐng)問小青蛙,你唱的是什么歌呀?

      再指名讀,說說你唱的是什么?大家一起來讀一讀,說說你唱的是什么歌。

     、 小魚兒部分:

      你們都有喜歡的小伙伴,我也有!我最喜歡小魚兒了,也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來讀一讀吧。

      師故意讀得沒有感情。你有什么意見?

      師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒?jiǎn)幔?/p>

      指名讀。

     。ńo學(xué)生戴上頭飾)

      5、同學(xué)們課文讀得好,表演得好,提的問題好,現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)更好的消息,那就是大多小朋友在不知不覺地把課文背下來,不信你們就試,能背的就背,不能背的可以看書,好嗎?

      三、拓展延伸

      圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。小朋友!你們想對(duì)荷葉說些什么?做些什么呢?

      四、指導(dǎo)書寫

      小朋友剛才欣賞了非常漂亮的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美的字嗎?

      出示是和朵,說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?怎樣擺才好看?學(xué)生描一描、寫一寫。

      出示朵說說要寫好這個(gè)字,你要提醒大家哪一筆?

      范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

      五、作業(yè)

      荷葉是我的

     。ㄕ(qǐng)小朋友們想象荷葉是我的什么,先把它畫出來,再根據(jù)圖畫寫出句子來)

      六、板書

      14 荷葉圓圓

      圖片 文

      小水珠 搖 籃

      小蜻蜒 說 停機(jī)坪

      小青蛙 歌 臺(tái)

      小魚兒 涼 傘

      荷葉

    《荷葉圓圓》教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

      2、讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞;

      3、正確流利,有感情朗讀課文;背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

      2、正確流利,有感情朗讀課文;

      教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞;有感情朗讀課文;

      教學(xué)過程:

      一、 直入課題:今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花,許多同學(xué)都看過,荷葉你們留意了嗎?荷葉是什么顏色的,它的形狀是怎樣的?小動(dòng)物們都喜歡荷葉嗎?這些都藏在課文里,那么請(qǐng)你們帶著喜悅的心情,邊讀課文,邊找答案吧?

      1、生自由練讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

      2、荷葉是什么形狀的,他的顏色又是怎樣的?誰能用課文里的一句話告訴大家?

      學(xué)生朗讀課文第一自然段,指名讀,教師給予評(píng)價(jià)“聽起來,這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。

      二、 情境學(xué)習(xí)

      引出情境:讀過課文,我們知道,小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)(板書),今天,我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺(tái),好不好?展示什么?(生自由匯報(bào))教師歸納目標(biāo):我會(huì)認(rèn),我會(huì)讀,我會(huì)背,我會(huì)說

      1、我會(huì)認(rèn):學(xué)新字,鞏固識(shí)字方法

      ●同桌互考生字:同桌指讀課本互考生字

      ●老師考查:老師把生字分成三類,來考考大家;你看看,老師都用什么方法考考你?如果你喜歡老師的這些方法,還可以記住它,以后考考你身邊的同學(xué)。

      第一類生字:搖,停,蹲,嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示,歸納規(guī)律,這是一組可以用于動(dòng)作的詞語(yǔ);

      第二類生字:晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾,品,森……”

      第三類生字:珠,坪,透,荷,籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu)

      第四類生字:翅,膀——生字組詞,引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀,如強(qiáng)壯的翅膀,柔軟的翅膀,飛翔的翅膀,收起的翅膀等,鼓勵(lì)學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

      2、我會(huì)讀:讀準(zhǔn),讀流利,讀出感情

      ●明晰讀的目標(biāo):什么是我會(huì)讀?要讀得怎樣呢?(四不一響,有感情)

      ●自由練讀

      ●指名逐段讀(5人),評(píng)價(jià)誰做到了“四不一響”,指出難讀地方反復(fù)練習(xí);

      齊讀:全班一起來,學(xué)著剛才讀書的.優(yōu)點(diǎn),讀到你喜歡的句子的時(shí)候,你可以站起來;如果你不站起來,你就坐著聽聽其他同學(xué)的讀書。記住,我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀!

      ●個(gè)人讀:老師把頭飾放到誰的頭上,誰就扮演這個(gè)角色,體會(huì)角色有感情朗讀。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng):“好一顆調(diào)皮的小水珠!”“好自信的小蜻蜓,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)!”“小青蛙真愉快!”“我好像聽到了小魚兒(*^__^*) 嘻嘻的笑聲!”

      ●自由練習(xí)表演讀:引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作體會(huì)讀

      3、我會(huì)背:理解內(nèi)容,整理思路,分析寫法,運(yùn)用字詞,積累文本

      ●讀了課文,我們知道,荷葉有哪些小伙伴?教師板書

      ●關(guān)鍵詞理解:老師這里有很多詞卡,請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)它們,然后想想看,這些詞卡應(yīng)該擺在板書的什么位置呢?

      ●依次出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀,鞏固識(shí)字:

      躺,眨,立,展,唱,游,捧,搖籃,停機(jī)坪,歌臺(tái),涼傘

      ●指生擺詞卡,整理課文思路——

      小水珠 搖籃 躺 眨;

      小蜻蜓 停機(jī)坪 立 展 ;

      小青蛙 歌臺(tái) 蹲 唱;

      小魚兒 涼傘 游 捧;

      ●觀察發(fā)現(xiàn):看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?(用了好多動(dòng)詞,這些都是表示動(dòng)作的詞;動(dòng)詞的正確使用,根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特征來用)

      ●板書輔助背誦:看著板書,邊想邊說課文內(nèi)容;看著板書,師生接讀,背誦課文

      4、我會(huì)說:遷移拓展,語(yǔ)言訓(xùn)練

      ●除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,荷葉還會(huì)有哪些好朋友呢?他們又把荷葉當(dāng)成什么?(如:小天鵝,小烏龜,小蝴蝶,小螞蟻……)

      ●“荷葉會(huì)是你的什么?”(荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺(tái)。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子!

      回家把課上這些有意思的說法,記下來,在寫句本上試著寫一寫。

      三、全課小結(jié),學(xué)法指導(dǎo):這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過程中“認(rèn)字,讀文,背誦,說話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。

    《荷葉圓圓》教案 篇6

      【教材分析】

      《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

      【設(shè)計(jì)理念】

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、齊讀課題。

      2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉

      小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

      3、出示課文插圖:

      說說這幅圖美在什么地方?

      4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:

      圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩(shī)來贊美它嗎? 齊背古詩(shī)《小池》

      設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象地感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知聯(lián)系起來,起到以舊帶新的目的。

      二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

      1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

      楊萬里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一、展示我們小朋友讀課文的水平;第二 、展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

      2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。

      上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

      出示問題:

     、 課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

      ⑵ 它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

      生自讀課文,小組討論。

      3、指名回答問題:

     、 課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

      根據(jù)學(xué)生的回答貼圖。

     、 小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?

      貼卡片,出示搖籃的動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀地感知和理解。

     、 小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?

      出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片,再讓學(xué)生貼卡片。

     、 小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么?

      讓學(xué)生先用完整的話說,再貼卡片。

     、 四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?

      學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的.話回答,做動(dòng)作,貼卡片。

      設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于,以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      三、感情朗讀,體會(huì)感悟

      1、師生合作引讀課文并配上音樂:

      看來,小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰接得好!

      荷葉圓圓的,綠綠的。

      小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:

      荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:

      荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:

      荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚兒說:

      2、小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴,你喜歡誰就讀那部分課文。一會(huì)兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽,讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮,有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

      學(xué)生自己練習(xí)。

      3、出示頭飾:

      老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

      生回答:它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

      誰喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想,小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?

      生走上臺(tái) 你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來,有沒有動(dòng)作和表情。

      表演,生評(píng)價(jià)。

      誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?

      指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來。現(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場(chǎng),怎么讀,怎么做動(dòng)作。

      分別表演,師生合作相互評(píng)議。

      其他小朋友想來表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽,看誰最會(huì)表演。

      學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。

      4、指導(dǎo)背誦:

      根據(jù)板書背誦課文,齊背課文。

      設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更進(jìn)一步讀好,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。

      四、拓展延伸

      圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方──荷花池,想去看看嗎?

      出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。

      設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣,提高人文素質(zhì),并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。

      五、指導(dǎo)書寫

      小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

      出示葉和機(jī),觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?

      現(xiàn)在我們看看葉,怎樣擺才好看?

      范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

      出示機(jī),說說要寫好這個(gè)字,你要提醒大家哪一筆?

      范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。

      六、作業(yè)

      畫畫寫寫:

      荷葉是我的

      設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生講述荷葉是我的的基礎(chǔ)上,再修改圖畫,寫出句子,培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣,避免學(xué)生將來對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。

    《荷葉圓圓》教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)寫“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3.在朗讀背誦過程中,初步感受夏天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.會(huì)寫并掌握“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。

      2.有感情地朗讀課文。背誦課文

      3.初步感受夏天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固生字

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,(學(xué)生齊讀課題),上節(jié)課,我們一起在池塘邊認(rèn)識(shí)了四個(gè)小伙伴,他們是?(生答,師貼相應(yīng)貼畫)你們喜不喜歡它們?我們一起把它們喊出來。怎么沒出來?原來呀,它們給我們準(zhǔn)備了道字詞闖關(guān)題,只要你順利通過,他們就會(huì)派小青蛙來向你們祝賀,有信心嗎?

      2、闖關(guān)開始,讀生字卡片(開火車讀,指名讀),這些淘氣的生字寶寶這會(huì)都藏到了詞語(yǔ)里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示多媒體課件。開火車讀,指名讀)

      3、讀的真不錯(cuò),小青蛙都來祝賀了。(出示小青蛙祝賀畫面)

      (設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生興趣,復(fù)習(xí)鞏固生字)

      二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

      1、談話導(dǎo)入課題:老師要帶你們看一幅漂亮的圖片(出示課文插圖),圓圓的荷葉那么美,有只小蜻蜓立在上面,不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過的一首古詩(shī)。(生齊背《小池》)楊萬里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

      2、我們先展示讀課文的水平,誰能告訴老師讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(指名回答)讀課文時(shí)我們一定要把字音(生回答:讀準(zhǔn))把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂),現(xiàn)在我們就把課文美美的讀一讀,認(rèn)真體會(huì)體會(huì)課文的意思。

      3、出示問題:老師這里有兩個(gè)問題需要同學(xué)們的幫助,指名讀問題,

     。1)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當(dāng)作了什么?

      (2)它們是怎樣與荷葉玩耍的?(生自讀課文)。

      4、同桌交流問題。

      5、指名回答問題

     。1)小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?(出示搖籃的動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀地感知和理解,師板書)。

     。2)小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?(出示飛機(jī)場(chǎng)停機(jī)坪的圖片,師板書)。

     。3)小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生先用完整的話說片,師板書)。

     。4)四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣與荷葉玩的?(生回答,師板書)

     。ㄔO(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

      三、感情朗讀,體會(huì)感悟

      1.引導(dǎo)感情朗讀:看來同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了,根據(jù)板書提示,師讀上句,生接下句。有感情的朗讀課文是個(gè)難點(diǎn),誰想試一試?老師想給你們范讀一遍,要不要?自己能讀好嗎?(生自讀)

      2.小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文時(shí)再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作就更感人了。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)讀,拿不準(zhǔn)的'地方請(qǐng)教其他同學(xué)。

      3.比一比,看誰最會(huì)演。指名分角色到臺(tái)前表演讀。并適當(dāng)引導(dǎo)感情(你現(xiàn)在是?你把荷葉當(dāng)作?你是在荷葉上怎么玩耍的?你的心情是怎樣的?)其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。

      4.引出第一自然段。到底是什么樣的荷葉能吸引這么多小動(dòng)物?(多媒體出示荷葉圖片),讓學(xué)生用自己的話說說荷葉的樣子及自己的感受(學(xué)生體會(huì)感情)。出示第一自然段,指名讀,誰能比他讀得好?鼓勵(lì)其他學(xué)生嘗試。

     。ㄔO(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步讀好課文,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)

      四、拓展延伸

      圓圓的荷葉綠得可愛,它除了是小水珠的搖籃,小蜻蜓的停機(jī)坪,小青蛙的歌臺(tái),小魚兒的涼傘還會(huì)是其他小動(dòng)物荷小朋友的什么?

      (設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的想象力,積累運(yùn)用語(yǔ)言)

      五、指導(dǎo)書寫:

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文,能不能寫很美很美的字?寫好字就要先學(xué)會(huì)觀察字(多媒體出示“葉”“機(jī)”兩字)找一找它們的共同點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)該注意什么?(左、右要緊湊在一起)寫這個(gè)字時(shí)你有沒有想要提醒同學(xué)們的筆畫?(點(diǎn)名說,師范寫)

      2、學(xué)生描紅,照些。

      3、投影儀展示部分學(xué)生“作品”,其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。

      (設(shè)計(jì)目的:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),放給學(xué)生去照寫,去評(píng)價(jià))

      六、課外作業(yè)布置

      這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多小伙伴,你最喜歡誰?綠綠的荷葉這么漂亮,你們想留住它做我們的好朋友嗎?課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫下來,貼在教室里,讓它和我們一起快樂的學(xué)習(xí),好不好?

    《荷葉圓圓》教案 篇8

      一、設(shè)計(jì)意圖

      這節(jié)課我是分四步進(jìn)行的。第一步是談話激趣、導(dǎo)入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學(xué)生的注意力,把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)語(yǔ)文課識(shí)字是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在朗讀課文之前學(xué)習(xí)生字是有必要的。創(chuàng)設(shè)朗讀情境時(shí),我設(shè)計(jì)了一些游戲引導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮,小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習(xí)寫字。寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課標(biāo)指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個(gè)字。教實(shí)現(xiàn)第四步驟是拓展練習(xí)。目的是拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和感受夏天美麗的景色。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、初讀課文,能夠讀通全文,理清課文的'脈絡(luò)。

      2、初步認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,學(xué)寫機(jī)、朵兩個(gè)字。

      3、感情朗讀其中的兩段,并進(jìn)行表演。

      三、課前準(zhǔn)備

      課件、圖片

      四、教學(xué)流程

     。ㄒ唬、談話激趣、導(dǎo)入新課

      1、你喜歡夏天嗎?為什么?

      2、出示多媒體課件—荷塘美景,學(xué)生欣賞。

      4、老師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫一些形態(tài)不同的荷葉,并留下大片的空白。老師問:還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美呢?讓我們一起來完成它吧!(教師和學(xué)生合作畫荷葉)

      5、我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢?(引出課題:荷葉圓圓)

      6、指導(dǎo)朗讀:荷葉圓圓的,綠綠的。邊做動(dòng)作邊朗讀。

     。ǘ⒔虒W(xué)生字、朗讀感悟

      1、認(rèn)讀生字

     。1)、(課件出示生字)課文中的這么多生字,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

     、佟W(xué)生在小組中自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的“生字”。

     、、學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

     、、老師奇怪地問,為什么課文沒學(xué)過,大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?

      (2)、還有一些字有的小朋友可能不認(rèn)識(shí)這些字都藏在課文中了,我們一邊讀課文一邊把它們找出來,借助拼音拼讀幾遍。

     、佟W(xué)生讀課文,劃出生字。

     、、匯報(bào):你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?

     、邸⑿〗M學(xué)習(xí):全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué),看哪個(gè)小組認(rèn)得最快。

      2、朗讀感悟

     。1)、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片,請(qǐng)小朋友和他們打個(gè)招呼。

      (2)、老師帶上小水珠的頭飾,即興表演了一段小水珠的樣子,然后問:你們想像老師這樣表演嗎?要想表演好,首先得把課文讀好,讀美。(試讀課文)

      ①、聽老師范讀全文,聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡(jiǎn)筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當(dāng)作什么。

     、凇⒄页鲎约鹤钕矚g的小伙伴,自由地練讀。

      ③、個(gè)別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小水珠和小蜻蜓這兩段。

      研讀小水珠:你現(xiàn)在是小水珠了,你躺在搖籃里,你高興嗎?為什么?

      研讀小蜻蜓:老師為你朗誦,你來表演小蜻蜓,并說說你喜歡你的停機(jī)坪?jiǎn)?讀出小蜻蜓的輕柔,對(duì)荷葉的喜歡。

     、堋⑿〗M推選代表進(jìn)行表演:講臺(tái)就是“圓圓的荷葉”,戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓,進(jìn)行表演,其他的小朋友朗讀。

     。ㄈ、學(xué)習(xí)寫字

      1、認(rèn)真觀察(課件)尋找關(guān)鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折彎”,并進(jìn)行描寫。

      2、老師范寫、學(xué)生書空。

      3、學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

      4、作業(yè)展示,師生互評(píng)。

      (四)、拓展延伸

      1、課件出示“荷葉圓圓”四個(gè)字。老師要送一樣禮物給大家,你挑選里面一個(gè)字,這四個(gè)字后面分別藏著有趣的禮物,挑到哪個(gè)老師就把它送給你。

     。ê蓚(gè)字后面介紹荷葉在生活中的妙用;葉字后面是根據(jù)荷花圖片積累詞語(yǔ)的游戲,用來鞏固和積累詞語(yǔ);圓字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩(shī)。)

      2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、口頭填空:( )的荷葉 ( )的眼睛 ( )的翅膀

      2、背誦課文1—3段。

      六、板書設(shè)計(jì)

      荷葉圓圓

    《荷葉圓圓》教案 篇9

      【教學(xué)內(nèi)容】

      新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第14課。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,會(huì)寫朵、機(jī)。

      2、體會(huì)水珠、晴蜓、青蛙和小魚快樂的心情,感受充滿童趣的夏天。

      3、正確、流利、有感情地朗讀。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      1、生字的識(shí)記。

      2、有感情地朗讀課文。

      【課前準(zhǔn)備】

      小動(dòng)物頭飾、詞語(yǔ)卡片、課件。

      【教學(xué)過程】

      一、圖畫導(dǎo)入,創(chuàng)造意境

      1、指名背誦《小池》。

      2、出示課件:

      觀察圖畫,說說你看到了什么?

      3、相機(jī)揭示課題,板書課題。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

      1、自由讀課文。

      2、出示課件,認(rèn)讀生字。

      3、游戲鞏固生字。

      三、朗讀課文,感悟文章

      1、出示課件、聽課文朗讀,想一想:

      課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

      指名說。

      2、邀上好伙伴讀一讀課文。

      3、讀自己喜歡的'段落:

      指名讀,師生合作讀。

      4、分角色朗讀。

      四、指導(dǎo)寫字

      五、拓展

      說一說:

      荷葉是我的。

    《荷葉圓圓》教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

      2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      啟發(fā)談話。教師畫簡(jiǎn)筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

      二、自學(xué)課文

      1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

      2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。

      三、識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

      1、拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

      2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

      四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)

      1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

      2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

      3、討論:為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的'歌臺(tái),是小魚兒的涼傘?

      學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。

      五、朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)

      在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

      六、練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力)

      每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。

      七、寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)

      1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字,學(xué)生先觀察再描紅。

      2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

      3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個(gè)都行,直到自己滿意為止。

      第二課時(shí)

      一、背誦

      1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

      2、展示學(xué)生背誦情況,互相交流背誦方法。

      二、拓展

      1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉,他們還會(huì)對(duì)荷葉說什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

      2、你們還要對(duì)荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

      3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。

      三、寫字(把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來,使學(xué)生體驗(yàn)成就感)

      學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評(píng)價(jià)

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