欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    操場(chǎng)上教案

    時(shí)間:2023-04-08 16:18:13 教案 投訴 投稿

    關(guān)于操場(chǎng)上教案范文九篇

      作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的操場(chǎng)上教案9篇,歡迎大家分享。

    關(guān)于操場(chǎng)上教案范文九篇

    操場(chǎng)上教案 篇1

      設(shè)計(jì)說(shuō)明

      蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦;沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)!币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂(lè)乎,學(xué)得不亦樂(lè)乎,在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱(chēng),了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

      課前準(zhǔn)備

      1.拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

      2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目

      1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國(guó)里,小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

      2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

      3.教師板書(shū)課文題目。

      4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。

      設(shè)計(jì)意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

      二、活動(dòng)激勵(lì),學(xué)習(xí)字詞

      1.過(guò)渡:小朋友們,你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?

      2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

      3.教師小結(jié):剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢?教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

      4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

      5.引問(wèn):剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演?

      6.活動(dòng):一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。

      預(yù)設(shè):跳高、拔河。

      7.交流:在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

      8.學(xué)生匯報(bào)。

      預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的'偏旁都是提手旁!疤摺⑴懿、踢足球”都是用腳的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

      9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

      10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱(chēng)的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎?

      11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀,教師評(píng)價(jià)。

      12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

      13.小組交流:這些生字中,哪幾個(gè)生字最難?你有什么好方法識(shí)記它們?把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

      14.檢查反饋:學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

      設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的,在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

      三、初讀兒歌,識(shí)記生字

      1.過(guò)渡:剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

      2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說(shuō)出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

      3.教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

      4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

      5.聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

      設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)境中識(shí)字,生字不再是孤立的個(gè)體,而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法,提高識(shí)字的效率。

      四、拼圖游戲,鞏固識(shí)字

      1.課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

      2.學(xué)生進(jìn)行游戲。

      設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

      1.導(dǎo)學(xué):上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來(lái)了,大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

      2.教師出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

      3.教師出示“火字旁”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

      設(shè)計(jì)意圖:即使再聰明的孩子,學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),把書(shū)本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

      二、誦讀兒歌,讀通句子 |

      1.課件出示兒歌,引問(wèn):你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

      2.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。

      3.指名讀生字,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

      4.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌,爭(zhēng)取把句子讀通順。

      5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。

      6.教師范讀,全班聽(tīng)讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

      預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。

      7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      8.指3名學(xué)生朗讀,全班聽(tīng)讀,根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      9.齊讀兒歌。

      設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言能力的提高,更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則,而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高,意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成,反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言,受其影響,把文章讀得朗朗上口,對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處,這樣,良好的語(yǔ)感就基本形成了。

      三、再讀兒歌,讀出趣味

      1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)

      2.學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。

      3.指名有感情地朗讀兒歌。

      4.教師小結(jié):熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景,一起讀這首兒歌。

      5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

      四、小組合作,學(xué)寫(xiě)生字

      1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

      2.小組合作,學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

      3.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流,教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

      4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。

      5.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

      6.教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

      7.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。

      8.學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字,說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

      9.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。

      10.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。

      設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),通過(guò)老師教筆順,教師的范寫(xiě),學(xué)生的描紅、臨寫(xiě),師生的共同評(píng)議,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

      五、拓展延伸,積累詞語(yǔ)

      1.課后讀讀畫(huà)畫(huà):把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。

      2.把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

      設(shè)計(jì)意圖:從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō),就是要不斷開(kāi)發(fā),充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的,密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。

      教學(xué)反思

      在豐富的活動(dòng)中,在有趣的游戲中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái),課堂一下子熱鬧起來(lái)。整堂課,無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言的引領(lǐng),學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來(lái)。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí),課堂氣氛更是熱鬧非凡,學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演,看著他們的演技,我不禁感嘆“動(dòng)”起來(lái)的魅力真是不可小覷。更值得一提的是,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí),真是前所未有的順暢,一遍下來(lái),全班無(wú)一人停頓,看來(lái),課下做足功課,課上就會(huì)收獲成功的喜悅。

    操場(chǎng)上教案 篇2

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)《操場(chǎng)上》第1課時(shí)。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。

      2、會(huì)寫(xiě)“八”、“入”兩個(gè)字。

      3、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。

      4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁,并通過(guò)偏旁識(shí)記生字。

      五、課前準(zhǔn)備:

      課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、信封(裝有詞語(yǔ)、房屋)——課前發(fā)給四人小組

      六、課前談話,激趣導(dǎo)入

      1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎?它有()種顏色?代表()?

      2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開(kāi)你們知道嗎?(08年)在哪里開(kāi)啊?(北京)

      3、是啊,明年的8月,來(lái)自全世界各國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)聚到北京比賽,F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中,瞧,這是我們的國(guó)家體育場(chǎng),[出示鳥(niǎo)巢圖]它的樣子像什么?(鳥(niǎo)巢)有許多比賽要在這個(gè)“鳥(niǎo)巢”里舉行,你猜猜有哪些?[出示內(nèi)圖](跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……)你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富!我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場(chǎng)比賽,希望他們都能獲得好成績(jī)哦!

      4、現(xiàn)在,鈴聲響了,我們要上課了。

      七、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┤の督翌}

      1、這節(jié)課,我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng),不過(guò)我們不是在這個(gè)巨大的鳥(niǎo)巢,而是在()[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。(跟讀)

      預(yù)設(shè):(1)(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn))題目里又有平舌音又有翹舌音,小朋友都能讀正確,真是了不起!豎起大拇指,及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。(男生讀)女生來(lái)。(女生讀)

     。2)(發(fā)音不正確)剛才有幾個(gè)小朋友沒(méi)有讀正確,你們看,“操”是()(平舌音),“場(chǎng)”和“上”是( )(翹舌音)。那誰(shuí)能帶大家讀一讀?(指名帶讀)如果再不正確,再帶讀一次。

      2、[出示操場(chǎng)圖]瞧,操場(chǎng)上可熱鬧了,小朋友在干什么?(自由交流)不過(guò)多,不重復(fù)學(xué)生答案,要求說(shuō)一句完整的話,小朋友在()。[相機(jī)出示詞語(yǔ)]

      3、:操場(chǎng)上,有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河,還有些同學(xué)在拍皮球,熱鬧極了。瞧,詞語(yǔ)寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)呢,都有誰(shuí)?快自己拼一拼,讀一讀,認(rèn)識(shí)一下。(自由讀)

      4、哪個(gè)詞語(yǔ)你讀得最好,都可以直接叫出他名字的,舉手帶大家讀一讀。(指名帶讀)相機(jī)、發(fā)星星:你的聲音真響亮!你讀得真清楚!如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了!你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)!

      5、我們這么快就和詞語(yǔ)寶寶認(rèn)識(shí)了,真能干哦!那讓我們開(kāi)起小火車(chē),請(qǐng)火車(chē)頭帶大家一起讀讀這些詞語(yǔ)和他們打打招呼吧,哪組火車(chē)頭準(zhǔn)備好了,先來(lái)呢?(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)——一人讀一詞,大家跟讀)

      6、詞語(yǔ)寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確,就想和你們玩捉迷藏,[出示詞語(yǔ)]瞧,他們把拼音帽子摘掉了,還重新排了隊(duì),這下你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?你想挑戰(zhàn)誰(shuí)?好,xx先讀。(二人對(duì)抗賽,一人讀一個(gè),大家跟讀)一起來(lái)。挑戰(zhàn)成功,獎(jiǎng)勵(lì)星星,盡量?jī)蓚(gè)同學(xué)都肯定,用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。

      7、詞語(yǔ)寶寶和大家玩得可開(kāi)心了,他們說(shuō)啊,真高興成為你們的朋友,不過(guò)我們出來(lái)玩了那么久,也該回家了,好朋友們,能送我們回家嗎?[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語(yǔ)寶寶住在藍(lán)色的房子里,有的住在紅色房子里,要怎么送呢?考考你們!

      老師給每個(gè)四人小組,準(zhǔn)備了一個(gè)信封,里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語(yǔ)寶寶,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,把詞語(yǔ)寶寶送回自己的家。如果送好了,就請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封收起來(lái)放進(jìn)抽屜,F(xiàn)在,請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封,開(kāi)始送他們回家。(小組討論)巡視、參與討論,觀察學(xué)生的分類(lèi)情況,在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說(shuō)。

      8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好,坐端正了,就可以上來(lái)邊讀邊分。(集體交流)(允許學(xué)生有不同的意見(jiàn),比如兩個(gè)字的詞語(yǔ)分一類(lèi),三個(gè)字的詞語(yǔ)分一類(lèi);帶“球”字的詞語(yǔ)分一類(lèi),其余的一類(lèi);當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類(lèi)”的時(shí)候,隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。)

      預(yù)設(shè):(1)(按帶“球”字分)你們是怎么分的?(指名回答)使用投影,按照學(xué)生說(shuō)的,把詞語(yǔ)送回房屋。為什么這么分?你這個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎?(小組帶讀)

     。2)(按字?jǐn)?shù)分)還有哪個(gè)小組有不同的分法?(指名回答)按照學(xué)生說(shuō)法分類(lèi),你又為什么這么分啊?你說(shuō)得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的?請(qǐng)你們帶大家讀一讀。(小組帶讀)

      (3)(按偏旁分)還有不同的意見(jiàn)嗎?(指名回答)按照學(xué)生說(shuō)法分類(lèi)。為什么這么分?你們組的小朋友真是火眼金睛,觀察得真仔細(xì)。小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?紅色屋里的詞語(yǔ)都是用()做的`,藍(lán)色屋里的詞語(yǔ)都是用()做的。請(qǐng)你們組帶大家一起讀一讀。(小組帶讀)

      9、復(fù)習(xí)提手旁

     。1)[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的,所以它們都有(提手旁)[出示提手旁](提手旁)帶讀(跟讀)兩遍。有提手旁的字說(shuō)明這些動(dòng)作要用()來(lái)完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。(齊讀)

      10、學(xué)習(xí)足字旁

     。1)那剛才藍(lán)色房子里都住著誰(shuí)?[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用()做運(yùn)動(dòng)的?所以都是()[出示足字旁和名字],誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了?(足字旁、跟讀)帶讀(跟讀)兩遍。

     。2)帶足字旁的字都是用()做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來(lái)讀一讀。組詞帶讀(跟讀)

     。3)[出示足]這是(),足球的足,帶讀(齊讀)!白恪焙妥阕峙砸粯訂?有什么不一樣的地方,你發(fā)現(xiàn)了?足字旁可有禮貌了,做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來(lái),可不能踢到身邊的好朋友!帶讀(齊讀)

      11、課間操:為了感謝小朋友把詞語(yǔ)寶寶送回家,他們想要請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng),做個(gè)課間操。

      [出示:打球打球打打打,拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球,跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球,跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

      12、學(xué)習(xí)“高”

     。1)[出示一二三四靜下來(lái)]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個(gè)字,還有兩個(gè)生字寶寶也想見(jiàn)你們。[出示高、步]他們是()?

      (2)是不是真地認(rèn)識(shí)了呢?那我要考考你們,給你們猜個(gè)謎語(yǔ),猜一猜是他們中的誰(shuí)。[出示謎語(yǔ)]一下子猜不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,可以拿出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。是誰(shuí)。浚ǜ撸└,高興的高。帶讀(齊讀)還能組什么詞語(yǔ)?(擴(kuò)詞)帶讀生字(齊讀)

      (3)還有一個(gè)“步”,他看你們都記住“高”了,心里好著急,說(shuō),你們有什么好辦法也記住我的字形?(上面是正少一橫,上加一豎,是一個(gè)止字,少去一點(diǎn),加起來(lái)就是“步”)組詞帶讀(齊讀)

      13、[出示圖,貼詞語(yǔ)]今天我們學(xué)了

      這么多體育活動(dòng),你最喜歡哪一項(xiàng),請(qǐng)你上來(lái)摘下來(lái)帶大家讀一讀,如過(guò)讀對(duì)了就邊拍手邊說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì),然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫(huà)上,如果他讀錯(cuò)了,就請(qǐng)小朋友幫他糾正。(指名貼圖)

      14、現(xiàn)在,哪個(gè)小朋友能看著圖畫(huà),用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句完整的話。操場(chǎng)上,有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高,還有的同學(xué)在拔河,真是有趣極了。還能怎么說(shuō)呢?(說(shuō)話練習(xí))及時(shí):用上“”,說(shuō)得很有條理!你的耳朵真靈等等。

     。ㄈ、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

      1、今天我們和那么多漢字交了朋友,即會(huì)認(rèn)又會(huì)讀,真了不起!要是會(huì)寫(xiě)就更棒了!看看,它們是誰(shuí)?[出示八、入]

      2、這兩個(gè)字,長(zhǎng)得很相似,寫(xiě)得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看,它們有幾筆?(兩筆)第一筆是()?第二筆又是()?起筆有什么不一樣的?[邊介紹邊范寫(xiě)]注意入的捺比撇高!鞍恕逼矎臋M中線開(kāi)始,“入”撇叢豎中線開(kāi)始。

      4、能寫(xiě)好嗎?那就試一試吧。先描一描,再寫(xiě)兩個(gè)。

      5、[投影學(xué)生作品]誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),他好在哪里,還有哪里不夠的。

     。ㄋ模

      [出示詞語(yǔ)]這節(jié)課,小朋友學(xué)得很認(rèn)真,不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語(yǔ)寶寶,還會(huì)寫(xiě)兩個(gè)漢字,瞧,他們帶了許多禮物來(lái),希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識(shí)、做游戲。瞧,是什么?[足球圖]

      八、課后反思

      這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字,我以分類(lèi)的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁,區(qū)分記憶,有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”,一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字,不容易記憶,一方面抓住字形特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),幫助學(xué)生形象地記住它們,而這個(gè)謎語(yǔ)也能遷移到記憶之后的生字“亮”,具有實(shí)效性,學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。

      語(yǔ)速過(guò)快,一方面是因?yàn)榫o張,一方面是平時(shí)就沒(méi)有注意。事實(shí)上,針對(duì)一年級(jí)的小孩子,說(shuō)話的速度應(yīng)該更平緩一些,否則,他們可能反應(yīng)不過(guò)來(lái)。過(guò)渡句應(yīng)該更加充滿童趣,盡量能吸引學(xué)生注意力,不要過(guò)于死板。表?yè)P(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性,應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累,注意仔細(xì)傾聽(tīng),抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)不僅要及時(shí),更要注意藝術(shù),總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽(tīng)膩,也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過(guò)多重復(fù)學(xué)生的話,浪費(fèi)課堂時(shí)間,應(yīng)提高效率。

    操場(chǎng)上教案 篇3

      【教材分析】

      《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

      【學(xué)生分析】

      一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、正確、流利地朗讀課文。

     。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

     。场⒓ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

      【重點(diǎn)】

      1、初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

     。、認(rèn)字寫(xiě)字。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。、游戲用品準(zhǔn)備。

     。病⒆衷~卡片。

      【教學(xué)時(shí)間】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      導(dǎo)入揭題:

      小朋友們,你們喜歡上體育課嗎?(想)為什么?(體育課能去操場(chǎng)上玩)哪你們上體育課都做一些什么運(yùn)動(dòng)?(打球、跳繩……)你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)有什么好處?既然有這么多好處,我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課:操場(chǎng)上(齊讀課題)

      學(xué)習(xí)新課

      一、學(xué)習(xí)生字

      師:同學(xué)們,讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上?纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)?

      師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?

      生:圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

      師:老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱(chēng),請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的告訴小朋友。誰(shuí)來(lái)讀一讀(指名)。也有同學(xué)認(rèn)識(shí)這些字。你們是樣認(rèn)識(shí)的?(指名)

      生:我媽媽教我的、我自己學(xué)的。

      師:在生活家里、街上看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)什么途徑認(rèn)識(shí)?(指名)

      生:可以問(wèn)同學(xué)、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。

      師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè),同學(xué)們四人小組,讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ),不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

      師:把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào),比一比,哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。(輪火車(chē))。

      師:請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色,這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的.生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。(自由讀)

      師:請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了?誰(shuí)來(lái)試一試。(個(gè)別讀 )

      師:在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。(足 扌)

      師:這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切,你能找出來(lái)嗎?(滲透分類(lèi)概念)(教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字)

      師:這三個(gè)字可以做朋友嗎?為什么?

      生:它們可以做朋友,因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>

      生:可以,因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>

      生:它們都與手有關(guān)。

      師:你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎?把方法告訴你的同桌。(給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)記)

      師:哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。

      生:“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球。

      師:你能這樣記住它,真不錯(cuò)。

      生:“打”的左邊是提手旁,右邊是個(gè)“丁”字。

      生:“拔”就像我的一個(gè)朋友用手在擦頭上的汗。(懂得用編故事的方法記字)

      生:“拔”的左邊是提手旁,右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。(師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。)

      師:小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:它們都和腳有關(guān)。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。(學(xué)生做動(dòng)作)

      師:我們繼續(xù)往下學(xué),把這些字放在一起,你們自己讀,看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(學(xué)生對(duì)讀)

      師:詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多,是今天的識(shí)字大王。(學(xué)生小組對(duì)讀)

      師:請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

      二、做游戲

      師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開(kāi)。(指名)

      師:檢查分類(lèi)情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)結(jié):有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān),跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。

      三、拼字

      師:下面我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)手,老師這里有一些生字的部件,同學(xué)們四人小組來(lái)把它們拼成今天學(xué)過(guò)的生字。(指名小組)告訴大家你們組拼成了什么字。

      四、寫(xiě)字

      師:這節(jié)課,老師要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字,第一個(gè)“八”先寫(xiě)一撇再寫(xiě)一捺。這個(gè)字容易寫(xiě)嗎?(生:容易)老師也覺(jué)得容易,但是要寫(xiě)得好,寫(xiě)得漂亮同學(xué)們得心細(xì)眼細(xì)。手靈活。請(qǐng)看老師這里……

      師:這節(jié)課要學(xué)寫(xiě)的第二個(gè)字是“入”!叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓(xiě),都是先寫(xiě)一撇再寫(xiě)一捺。它們長(zhǎng)得可真像,你們能區(qū)別它們嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是區(qū)別它們的。(指名)

      五、結(jié)束

      師:孩子們,下課的鈴聲響起來(lái)了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè),謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

    操場(chǎng)上教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景,使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題.

      教學(xué)設(shè)想:

      本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問(wèn)題,通過(guò)同學(xué)的探索,實(shí)踐,來(lái)理解這類(lèi)問(wèn)題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一.情景創(chuàng)設(shè)

      師:同學(xué)們,下課的時(shí)候,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲?

      生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.

      師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們?cè)诟墒裁?(出示掛圖)

      生:我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.

      二.解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

      師:你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確.誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?

      生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人?

      師:好,這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下?

      生:操場(chǎng)上一共有10個(gè)人.我的列式是2+8=10

      師:還有誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題?

      生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生有多少人?

      生:男生有3個(gè)人.

      生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師比同學(xué)少多少人?

      師:這個(gè)問(wèn)題很新穎,以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò),你真是個(gè)勤于考慮的小朋友.

      生:我也能提這樣的問(wèn)題,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾人?

      師:好,我們先來(lái)解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問(wèn)題.我先用學(xué)具來(lái)代表人數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,用8個(gè)三角代表同學(xué).(一一對(duì)齊板書(shū))你們先試著自身來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.

      師:現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣做的.

      生:我是看老師的圖做的,一個(gè)對(duì)齊一個(gè),最后三角比圓多出6個(gè),所以同學(xué)比老師多6個(gè)人.

      生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個(gè)人.

      生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.

      生:我是列減法來(lái)解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人.我的列式是8-2=6

      師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問(wèn)一問(wèn),同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說(shuō)?

      生:可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人?

      師:是的,雖然是兩種問(wèn)法,但是含義相同,表示一種意思.

      [點(diǎn)評(píng):教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,同學(xué)比較感興趣,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題“一共有多少人?”“同學(xué)比老師多幾人?”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在解決問(wèn)題時(shí)方法多種多樣,顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位,又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]

      三.選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成

      師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說(shuō)?

      生:我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人?

      師:請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來(lái)解答此題.

      生:出示學(xué)具,我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)算的,男生比女生少2人.

      生:我列算式:5-3=2

      師:誰(shuí)和他的方法一樣,也來(lái)說(shuō)一說(shuō).

      生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,得2 個(gè)人,我的列式是5-3=2

      師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

      生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?

      生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人?

      師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問(wèn)題,來(lái)解決一下,再給你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法.

      師:誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你解決的問(wèn)題?

      生:我提的數(shù)同學(xué)問(wèn)題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個(gè)問(wèn)題我還可以說(shuō)后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5-2=3

      師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)到,這很好.

      生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說(shuō)不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10-7=3

      生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人?我還可以說(shuō)不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人?我的列式是10-2=8

      師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多有趣,我感到很振奮.

      四.游戲

      師:同學(xué)們通過(guò)操場(chǎng)上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問(wèn)題,這很好,我們又知道了一種提問(wèn)的方式.下面,我們來(lái)輕松一下,同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲.兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽(tīng).

      師:哪組愿意來(lái)給大家展示一下你們的合作效果.

      生:我擺5個(gè)方形,他擺4個(gè)圓形,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是方形比圓形多幾個(gè)?他提的問(wèn)題是圓形比如形少幾個(gè)?我們的列式是5-4=1

      生:我擺7根小棒,他擺2個(gè)三角,我的問(wèn)題是小棒比三角多幾個(gè)?他的問(wèn)題是三角比小棒少幾個(gè)?我們的列式是7-2=5

      師:同學(xué)們通過(guò)游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類(lèi)題的解答小竅門(mén)了,我們真是收獲多多.下課.

      總評(píng):

      這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué),讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出:同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的,富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場(chǎng)上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí),體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性。另外,老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑,引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果,針對(duì)在操場(chǎng)上活動(dòng)這一場(chǎng)景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問(wèn)題,基于這種情況,整個(gè)教學(xué)中,教師只是作為活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng),同學(xué)發(fā)言積極踴躍,思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。

      反思:

      在教學(xué)《操場(chǎng)上》一課時(shí),我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題,同學(xué)開(kāi)始提的都是些有關(guān)“一共有多人的.問(wèn)題”,這是我們以前學(xué)過(guò)的,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒(méi)有急于啟發(fā),而是讓他們說(shuō)下去,終于一個(gè)同學(xué)說(shuō):

      “我的問(wèn)題是同學(xué)比教師多幾人?”我馬上褒揚(yáng)他: “你真了不起,這樣的問(wèn)題我們以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò),你真聰明,誰(shuí)還能提類(lèi)似的問(wèn)題?

      ”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來(lái),有的說(shuō)”我的的問(wèn)題是男人比女人少幾人?”有的問(wèn)”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問(wèn):

      “穿背帶褲的比沒(méi)穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問(wèn)題,沒(méi)想到不但這群小朋友提出來(lái)了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊.

      既然選擇和同學(xué)一起解決問(wèn)題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來(lái)處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待.在同學(xué)沒(méi)有提到有關(guān)比多比少的問(wèn)題時(shí),說(shuō)實(shí)話我很著急,因?yàn)槊總(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的,這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒(méi)從舊圈子中跳出來(lái),我要和我的同學(xué)一起解決問(wèn)題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽(tīng)他們的問(wèn)題,終于,有一位同學(xué)說(shuō)出了我們的主題,我沒(méi)有急著進(jìn)行下去,而是大力的褒揚(yáng)他,并且將他出色的地方說(shuō)得明確,事實(shí)證明,我是對(duì)的,同學(xué)的思路被打開(kāi)了,他們終于有了提問(wèn)的方向,接下來(lái)的問(wèn)題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開(kāi)頭,我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué),他們回報(bào)我無(wú)限驚喜.

    操場(chǎng)上教案 篇5

      一、教學(xué)要求

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      認(rèn)字識(shí)字。

      三、課時(shí)劃分

      兩課時(shí)

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、興趣導(dǎo)入

      1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材,如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

      2、小組討論:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)?

      3、全班交流。(根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ))

      4、看圖,說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。)

      二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

      1、教師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎?能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱(chēng)嗎?(要求讀準(zhǔn)字音)

      2、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀。

      3、反饋交流

     。1)

      談話:誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。

     。2)

      根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的漢字及圖片。

      4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。

      5、齊讀詞語(yǔ)。

      三、師生合作,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

      2、復(fù)習(xí)“扌”,說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。

      3、找一找生詞中帶“扌”的字,說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

      4、小組討論:為什么這些字都是帶“扌”?(都是指手的動(dòng)作)5、學(xué)習(xí)“足”和“球”,認(rèn)識(shí)“足字旁”,認(rèn)識(shí)“王字旁”,并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們?

      6、找一找生詞中帶足字旁的字,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的?

      7、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?(都是指哪的動(dòng)作?)

      四、鞏固練習(xí)

      1、連一連,讀一讀。

      打

      拍

      跳

      踢

      氣球

      皮球

      排球

      足球

      地球

      2、

      分類(lèi)游戲。

      把六組詞打亂,用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)。

      五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

      1、指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。

      2、比較“八”和“人”的異同。

      相同之處:都是撇低捺高。

      不同之處:“八”起筆分開(kāi),“人”起筆連捺。

      3、“人”與“個(gè)”比較,注意撇捺交接的不同。

      4、教師范寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大,底部要平,保證字體的端正。

      5、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視,相機(jī)指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、

      開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

      2、

      用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

      二學(xué)習(xí)兒歌

      1、自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。(后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上!保2、檢查兒歌讀音,同桌經(jīng)檢。

      3、小組賽讀,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

     。1)自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

     。2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?

     。3)小組討論,用熟字加偏旁的識(shí)字法。

      (4)檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果,學(xué)習(xí)熟字加偏旁的.識(shí)字法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本,學(xué)習(xí)偏旁“亻”

     。5)用生字口頭組詞。

      (6)說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字

      4、指導(dǎo)朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。

      小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀

      5、指導(dǎo)背誦。

     。1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

     。2)小組交流。

     。3)集體背,個(gè)別背。

      三、擴(kuò)展活動(dòng)

      課后讀讀畫(huà)畫(huà):

      1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

      2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng),涂上喜歡的顏色。(如果書(shū)上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上)

      3、小組交流,互讀互說(shuō),向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”和“天”

      1、比一比,說(shuō)一說(shuō)。

      “大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。

      “人”加一筆是“大”,人加兩筆是

      “天”。

      2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以后向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。

      3、在書(shū)上的田字格中描一描。

      4、教師范寫(xiě)。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

      5、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。

      6、展示學(xué)生作業(yè),針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。

      7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

    操場(chǎng)上教案 篇6

      一、教學(xué)要求

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“、、口、讠、”。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

      二、教材說(shuō)明

      本課有一幅插圖,6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱(chēng),第一排的活動(dòng)以手為主,

      第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

      教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字。

      三、教學(xué)建議

      (一)課前準(zhǔn)備

      布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上,同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。

      (二)認(rèn)字、寫(xiě)字

      1、認(rèn)字

      本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,說(shuō)得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

      隨生字教學(xué),要認(rèn)識(shí)“、、口、讠、”五個(gè)偏旁。

      根據(jù)字詞排列的特點(diǎn),可按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字,其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如,復(fù)習(xí)“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,認(rèn)識(shí)“跳高、跑步”。學(xué)過(guò)的.記字方法要適當(dāng)運(yùn)用,如熟字加偏旁“課”(讠—果)。

      偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)鞏固,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“、口、、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。

      2、寫(xiě)字

      指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字,注意比較!鞍恕迸c“入”筆畫(huà)相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開(kāi),“入”起筆連接!按蟆迸c“天”相差一筆,起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇,但與“八”的撇不同,先直下過(guò)了橫之后向左下格撇出,帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范,加深印象。

      (三)詞句

      熱鬧:說(shuō)明操場(chǎng)上活動(dòng)多,充滿歡聲、笑聲!棒[”在這詞里讀輕聲。

      鍛煉:通過(guò)體育活動(dòng)使身體強(qiáng)壯的意思。

      詞句的意思,學(xué)生從畫(huà)面與生活中能理解,不用講解。可通過(guò)搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如:連一連,讀一讀。

      打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

      除此,還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

      (四)朗讀、背誦

      兒歌中前后鼻音的字較多,要借助拼音讀正確。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動(dòng)的情景把歡快的心情表達(dá)出來(lái)。第二句中適當(dāng)停頓,能使意思更明白。

      跳高/拔河/拍皮球,天天鍛煉/身體好。

      (五)實(shí)踐活動(dòng)

      1、課后的“讀讀畫(huà)畫(huà)”是為了鞏固生字,激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣,要讓學(xué)生自主完成。

      先讀讀涂涂,再同桌互讀互說(shuō)。交流自己喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí),題目之外的體育活動(dòng)也可以說(shuō)。

      涂顏色,可涂一種,也可根據(jù)自己喜愛(ài)的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色,教師要指點(diǎn)涂的方法。

      2、配合本課教學(xué)內(nèi)容,還可以組織一次體育比賽。

      (六)教學(xué)時(shí)間

      教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

      教學(xué)本課,可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入,再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。

      (一)啟發(fā)談話

      課間,你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。)

      看圖,說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞語(yǔ)。)

      (二)自讀詞語(yǔ)和兒歌

      要求讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字多讀幾遍。

      (三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

      2、隨生字認(rèn)識(shí)“”“”這兩個(gè)偏旁。

      3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

      (四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字

      1、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

      2、檢查生字學(xué)習(xí)情況,相機(jī)點(diǎn)撥,隨生字認(rèn)識(shí)“口、讠、”。

      (五)指導(dǎo)朗讀、背誦

      (六)擴(kuò)展活動(dòng)

      完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。

      (七)練習(xí)寫(xiě)字

    操場(chǎng)上教案 篇7

       教學(xué)目標(biāo)

     。薄⒄J(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。

     。、認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

     。、正確、流利地朗讀課文。

     。础⒓ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確的認(rèn)讀本課的14個(gè)生字;在田字格里正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的.四個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      認(rèn)字寫(xiě)字。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話

      課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng)?能說(shuō)一說(shuō)嗎?

      二、課件演示,學(xué)習(xí)新課

      媒體展示各種各樣的課外活動(dòng):

      1、觀察畫(huà)面,有哪些體育活動(dòng)?

     。病⒅该f(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。

      三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中生字

      1、借助拼音讀詞語(yǔ)。

     。病W(xué)習(xí)詞中生字:

     、 自讀。

     、 指名讀。

     、 抽讀生字卡片。

      3、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁:足字旁、王字旁。

     。、練讀詞語(yǔ):

      幻燈片出示詞語(yǔ):

      ⑴ 橫讀、豎讀。

     、 給生字排好座次后,同位互相檢查說(shuō)老幾,要快速讀出這個(gè)詞。

     、 師說(shuō),生快速讀出詞語(yǔ)。

      四、學(xué)習(xí)短文及其生字

     。、借助拼音自讀兒歌,畫(huà)出兒歌中的生字讀讀。

     。、檢查自學(xué)情況:

     、 指名試讀。

     、 領(lǐng)讀、齊讀。

     、 去掉拼音讀。

     。、認(rèn)識(shí)偏旁:口字旁、言字旁、單立人。

     。、識(shí)記生字。

     。、指導(dǎo)朗讀:

     、 自由讀兒歌,讀正確、讀流利。

     、 師范讀。

     、 師生接讀。

      ⑷ 自讀。

      ⑸ 指名試背,同桌互背。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      操場(chǎng)上

      打球 拔河 拍皮球

      跳高 跑步 踢足球

    操場(chǎng)上教案 篇8

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍”14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件、生字卡片、樂(lè)曲

      第一課時(shí)

      一、課前活動(dòng),揭示課題

      1、學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,師生問(wèn)好。

      2、課件出示《操場(chǎng)上》圖片,現(xiàn)在我們來(lái)到了,學(xué)生齊說(shuō):“操場(chǎng)上!

      3、今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行一次快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      二、自由談話,認(rèn)讀詞語(yǔ)

      1、來(lái)到了操場(chǎng)上,你最喜歡參加什么活動(dòng)?學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。

      2、課件出示帶拼音的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀、猜讀,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

      3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀,把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。

      4、小老師帶讀:去掉詞語(yǔ)上的拼音,請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)移到相應(yīng)的體育活動(dòng)邊,再帶讀。

      5、去掉圖片讀詞語(yǔ)。

      6、挑戰(zhàn)自己:你能說(shuō)一句話,把這些活動(dòng)都放到話里去嗎?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)

      三、課中活動(dòng):拍手念兒歌

      鈴聲響,下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧。跳高拔河拍皮球,天天鍛煉身體好。

      動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)生字詞

      1、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

      來(lái)到操場(chǎng)上,我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng):

      (1)給詞語(yǔ)找朋友

      拔打拍跳踢跑

      河球繩皮球排球足球步

      連一連,看誰(shuí)能手拉手。

      試一試,你把他們分成兩個(gè)小組嗎?

      (2)給卡片分小組。

      看看誰(shuí)能把卡片分成兩小組,(提示:一小組是用手的活動(dòng),一小組是用足的活動(dòng))。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。

      發(fā)卡片:

      手足

      讓學(xué)生把詞語(yǔ)條:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

      2、識(shí)記生字詞

      剛才小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋真不錯(cuò),《操場(chǎng)上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?

     。1)認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”和“球”

      ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))這三個(gè)字有什么穿著一件相同的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了嗎?想想,為什么?(它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”,出示卡片“扌”)

      說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)

      ②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

     。2)認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”和“高”

     、僬(qǐng)讀用足的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)?你是怎么知道的?

     、谀悄銈儊(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

     、勰钦l(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

     、堋白恪弊峙耘c“足”字比較

     、萁虒W(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。

      四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字“八”和“入”

      1、指導(dǎo)寫(xiě)基本筆畫(huà)撇和捺

      2、比較“八”和“入”的異同。

      相同:兩個(gè)字都是由撇和捺組成的.,都是撇比捺低。

      不同:“八”的撇和捺起筆是分開(kāi)的,“入”的起筆是連起來(lái)的。

      3、教師范寫(xiě),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“個(gè)”的不同;撇和捺的張開(kāi)角度要大,底部平,保證字的端正。)

      4、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)回顧

      我們又來(lái)到了操場(chǎng)上進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng),(課件出示圖片)先來(lái)做做熱身活動(dòng)吧:

      活動(dòng)1:生生傳遞詞語(yǔ)卡片做小老師朗讀。

      活動(dòng)2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你還認(rèn)得它們嗎?給他們找?guī)讉(gè)好朋友吧。

      二、學(xué)習(xí)兒歌

      1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

      今天我們的主要“運(yùn)動(dòng)”是讀好兒歌。

      (1)課件出示帶拼音的兒歌,學(xué)生自讀兒歌

     。2)指名讀兒歌,注意“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”等的后鼻音發(fā)音

     。3)課件出示去掉拼音的兒歌,小組讀兒歌,評(píng)一評(píng)有否讀出歡快的心情,指名個(gè)別讀,評(píng)議,集體讀。

      2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

      小朋友們讀兒歌真好聽(tīng),下面我們來(lái)進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”,和生字寶寶交朋友。

      4操場(chǎng)上教學(xué),

      (1)自由讀兒歌,自學(xué)生字,小組交流識(shí)字

     。2)交流生字自學(xué)情況,說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法

     。3)給生字寶寶找?guī)讉(gè)好朋友,好讓它們一起去活動(dòng)

      3、指導(dǎo)背誦兒歌

      現(xiàn)在每個(gè)人都和生字寶寶做了好朋友,如果你們想把它們帶回家,就讓它們排好隊(duì),把它們記在心里。

     。1)自由讀讀背背,同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

     。2)集體背誦,個(gè)別背誦。

      三、課中活動(dòng)

      恭喜大家把生字寶寶都帶回家,我們來(lái)拍拍手念一首有趣的兒歌。

      拍手念兒歌:

      12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰

      12伸伸手,34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳

      910快坐好。

      四、鞏固拓展

      大家在操場(chǎng)上都玩的很開(kāi)心,請(qǐng)你來(lái)和大家分享快樂(lè),比一比誰(shuí)最棒。

      活動(dòng)1:做課后的讀讀畫(huà)畫(huà)游戲,把你喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色,沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上,并把自己喜歡的活動(dòng)介紹給大家:教大家讀一讀,說(shuō)說(shuō)這種活動(dòng)的玩法。

      活動(dòng)2:做接龍游戲

      說(shuō)說(shuō)“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說(shuō),老師板書(shū),比比哪條龍接得最長(zhǎng),看看誰(shuí)能說(shuō)得最多。

      五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字“大”和“天”

      1、教師板書(shū),學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法來(lái)記住它們。(編句兒歌記一記:人加一橫是個(gè)大,人加兩橫就是天。生字也用加減法,大加一橫是個(gè)天,天減一橫就是大。)

      2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的撇筆,與“八”和“入”的撇筆不同,“大”和“天”的撇筆要先直下,過(guò)橫以后再撇出。

      3、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

      4、下課的鈴聲響起后,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

    操場(chǎng)上教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。

      2、能看圖說(shuō)出圖上的小朋友在干什么。

      3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

      課前準(zhǔn)備

      多媒體課件、卡片

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入

      1、看圖說(shuō)話,出示課題。

      2、你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢?

      二、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

      1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà),想和老師一起來(lái)看看嗎?(出示課件)這幅圖除了剛才我們說(shuō)到的,還有哪些活動(dòng)呢?

      (指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的讀音。)

      在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候,讓學(xué)生用皮球來(lái)玩;學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候,也可以是讓學(xué)生來(lái)玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。

      2、剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢?組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上

      4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的.動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。

      5、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)字。(出示帶拼音的詞語(yǔ))

      6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。

      7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語(yǔ)里,我們一起去認(rèn)一認(rèn),好嗎?

      打車(chē) 跳水 拔草 打魚(yú) 花球 拍子 跳過(guò) 高地

      跑馬 地球 跑車(chē) 步子 高山 打水 步入 足球

      三、游戲

      1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂(lè)學(xué)字)。

      2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      八、入

    【操場(chǎng)上教案】相關(guān)文章:

    《操場(chǎng)上》的教案03-09

    操場(chǎng)上教案11-09

    《操場(chǎng)上》教案09-05

    操場(chǎng)上教案五篇01-24

    《操場(chǎng)上》教案 15篇02-02

    《操場(chǎng)上》教案15篇02-11

    操場(chǎng)上教案精選15篇03-01

    操場(chǎng)上教案(精選15篇)02-26

    操場(chǎng)上教案15篇02-13

    操場(chǎng)上教案(15篇)02-13

    Copyright©2013-2024duanmeiwen.com版權(quán)所有