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    《操場上》教案

    時(shí)間:2022-09-05 20:39:23 教案 投訴 投稿

    《操場上》教案

      作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《操場上》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《操場上》教案

    《操場上》教案1

      設(shè)計(jì)說明

      蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦;沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)!币虼,本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學(xué)得不亦樂乎,在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱,了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

      課前準(zhǔn)備

      1.拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

      2.生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目

      1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國里,小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

      2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

      3.教師板書課文題目。

      4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。

      設(shè)計(jì)意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

      二、活動(dòng)激勵(lì),學(xué)習(xí)字詞

      1.過渡:小朋友們,你們平時(shí)在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?

      2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

      3.教師小結(jié):剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

      4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

      5.引問:剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?

      6.活動(dòng):一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

      預(yù)設(shè):跳高、拔河。

      7.交流:在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

      8.學(xué)生匯報(bào)。

      預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁!疤、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

      9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

      10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?

      11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀,教師評(píng)價(jià)。

      12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

      13.小組交流:這些生字中,哪幾個(gè)生字最難?你有什么好方法識(shí)記它們?把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

      14.檢查反饋:學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

      設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的,在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

      三、初讀兒歌,識(shí)記生字

      1.過渡:剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

      2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

      3.教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

      4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

      5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說出這個(gè)生字。

      設(shè)計(jì)意圖:在語境中識(shí)字,生字不再是孤立的個(gè)體,而是一個(gè)有趣的生活場景。這一生動(dòng)場景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識(shí)字的效率。

      四、拼圖游戲,鞏固識(shí)字

      1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

      2.學(xué)生進(jìn)行游戲。

      設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的'心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

      1.導(dǎo)學(xué):上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來了,大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

      2.教師出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

      3.教師出示“火字旁”,引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

      設(shè)計(jì)意圖:即使再聰明的孩子,學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,教師通過不斷再現(xiàn)生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

      二、誦讀兒歌,讀通句子 |

      1.課件出示兒歌,引問:你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

      2.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。

      3.指名讀生字,其他同學(xué)認(rèn)真聽,及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

      4.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們再讀一遍兒歌,爭取把句子讀通順。

      5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。

      6.教師范讀,全班聽讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

      預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。

      7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      8.指3名學(xué)生朗讀,全班聽讀,根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      9.齊讀兒歌。

      設(shè)計(jì)意圖:語言能力的提高,更多的時(shí)候不是靠掌握語言規(guī)則,而是靠語感能力。因?yàn)檎Z感能力的提高,意味著語言直覺、思維能力的形成,反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言,受其影響,把文章讀得朗朗上口,對(duì)理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處,這樣,良好的語感就基本形成了。

      三、再讀兒歌,讀出趣味

      1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)

      2.學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。

      3.指名有感情地朗讀兒歌。

      4.教師小結(jié):熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣,留下了我們許多歡聲笑語。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景,一起讀這首兒歌。

      5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

      四、小組合作,學(xué)寫生字

      1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

      2.小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。

      3.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流,教師表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。

      4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。

      5.師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

      6.教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

      7.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫一個(gè)“跑”字。

      8.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字,說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

      9.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

      10.指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。

      設(shè)計(jì)意圖:寫字是低年級(jí)的重頭戲,指導(dǎo)書寫時(shí),通過老師教筆順,教師的范寫,學(xué)生的描紅、臨寫,師生的共同評(píng)議,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

      五、拓展延伸,積累詞語

      1.課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。

      2.把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

      設(shè)計(jì)意圖:從課程內(nèi)容方面來說,就是要不斷開發(fā),充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源,特別是那些鮮活的,密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。

      教學(xué)反思

      在豐富的活動(dòng)中,在有趣的游戲中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來,課堂一下子熱鬧起來。整堂課,無需老師過多語言的引領(lǐng),學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí),課堂氣氛更是熱鬧非凡,學(xué)生爭先恐后地到前邊表演,看著他們的演技,我不禁感嘆“動(dòng)”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是,開火車認(rèn)讀生字、詞語時(shí),真是前所未有的順暢,一遍下來,全班無一人停頓,看來,課下做足功課,課上就會(huì)收獲成功的喜悅。

    《操場上》教案2

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1、聽寫詞語:打球拍手跑步足球聲音身體

      2、導(dǎo)入新課。

      《操場上》這篇課文以體育活動(dòng)為主題。課文中出示的六個(gè)詞語都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一組三個(gè)詞語以手為主,動(dòng)詞都帶提手旁;第二組三個(gè)詞語以腿、腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。接下來,我們就來讀一讀文中的兒歌,感受一下同學(xué)們在課間十分鐘里進(jìn)行的豐富多彩的活動(dòng)。

      二、課文研讀,突破重難

      1、學(xué)生自由朗讀課文,教師點(diǎn)撥。

      朗讀指導(dǎo):“鈴聲/響,下課/了。操場/上,真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天鍛煉/身體好!崩首x時(shí)要注意節(jié)奏,掌握好停頓,可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動(dòng)時(shí)的心情,要讀出興奮、歡快的語氣來。

      2、這首兒歌一共有幾句話?第一、二句分別講了什么內(nèi)容?

      明確:這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時(shí)間——下課了。第二句是全文的中心句,交代了活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)氛圍,引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。

      3、第三句寫了什么?你從中懂得了什么道理?

      明確:這一句交代了三項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目以及參加鍛煉的好處!疤K踢毽丟沙包”是具體的活動(dòng)內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉,我們的身體一定會(huì)更加健康。

      4、教師引導(dǎo)學(xué)生探究:偏旁歸類識(shí)字法。

      明確:偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。舉例:足字旁,含有這個(gè)偏旁的字多與腿、腳動(dòng)作有關(guān),如“跳、跑、踢”等;口字旁,含有這個(gè)偏旁的字多與嘴的動(dòng)作有關(guān),如“喝、咽、吃”等;言字旁,含有這個(gè)偏旁的字多與說話有關(guān),如“講、說、話”等;單人旁,含有這個(gè)偏旁的`字多與人有關(guān),如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識(shí)字,便于我們了解漢字的意義,從而牢記漢字。

      三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

      1、展開全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言:你喜歡什么體育活動(dòng)?(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng))

      2、談話總結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首兒歌,它描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景,告訴我們參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健康、更強(qiáng)壯。現(xiàn)在,我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡,這都是因?yàn)槿狈敉膺\(yùn)動(dòng)、缺乏體育鍛煉。所以,同學(xué)們知道,我們應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生齊答)

      四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

      請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

    《操場上》教案3

      一、會(huì)寫字及組詞

      打(打工)(打開)(單打)(雙打)

      拍(拍手)(拍打)(節(jié)拍)(打拍子)

      跑(長跑)(飛跑)(快跑)(跑車)

      足(雙足)(手足)(不足)(立足)

      聲(聲音)(風(fēng)聲)(高聲)(低聲)

      身(身后)(全身)(自身)(身心)

      體(身體)(字體)(全體)(體會(huì))

      二、會(huì)認(rèn)字及組詞

      操cāo(操場)(早操)

      場chǎng(場地)(操場)

      拔bá(拔牙)(拔河)

      踢tī(踢毽子)(踢開)(踢球)

      鈴líng(鈴聲)(鈴鐺)(電鈴)

      熱rè(熱氣)(熱鬧)(熱水)

      鬧nào(鬧市)(吵鬧)

      鍛duàn(鍛煉)(鍛造)

      煉liàn(煉鋼)(煉油)

      三、易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字

      拍:右部是“白”,不要寫成“百。

      跑:左邊最后一筆是提,不要寫成橫。

      聲:上面是“士”,不要寫成“士

      身:第六筆橫右邊不出頭,第七筆撇出頭。

      體:右部是“本“不要寫成“木”。

      下課了(le)熱鬧(nao)這兩個(gè)地方應(yīng)讀輕聲。

      四、多音字

      場chǎng(廣場) cháng(一場雨)

      夜里下了一場(cháng)雨,早上操場(chǎng)上到處是積水。

      五、近義詞

      打—擊 跑—奔 熱鬧—喧鬧

      六、反義詞

      上—下 真—假 高—矮

      熱鬧—冷清

      七、認(rèn)識(shí)偏旁

      本課要認(rèn)識(shí)“火字旁”,火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系嗎?

      “火”的甲骨文字形,像正在燃燒著的火焰。它本來的意思就是燃燒的火焰!盎稹弊髌詴r(shí),如果在字的下部,常寫作“灬”。凡由“火”組成的字,多與燃燒、火焰,干燥等有關(guān)。

      八、理解詞語

      拔河:體育比賽的一種,兩隊(duì)在一條大繩子的兩端用力

      拉,把繩子上的標(biāo)志拉過規(guī)定的界線為勝。

      鍛煉:通過體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯。

      熱鬧:景象繁盛活躍。

      九、教材分析

      《操場上》以圖文并茂的.形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活,引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

    《操場上》教案4

      時(shí)授課計(jì)劃

      課題4、操場上(1)

      課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

      等六個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字以及足字旁。

      2·初步學(xué)習(xí)兒歌,能配合動(dòng)作有感情地讀。

      3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

      教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性,鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維;拓展練習(xí)時(shí),考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列,形成前后照應(yīng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時(shí)在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,俗話說興趣是最好的老師在活動(dòng)中學(xué)生的思想高度集中,不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對(duì)體育活動(dòng)的'了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ),同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

      教學(xué)程序與策略

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

      1、小朋友們,你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?

      2、你知道在平時(shí)還可以開展哪些活動(dòng)?

      3、這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢?

      指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

      二、學(xué)習(xí)生宇、詞。

      1、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動(dòng)豐富多采,你看光球就有很多種,(板書:球)你知道有哪些球?(生:籃球、足球、排球)師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類

      球的種類真多啊,各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下?(生做拍、打、踢各種玩球動(dòng)作)

      2、圖上的小朋友在玩哪些球類?(出示課文插圖)

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語;自由拼讀指名讀齊讀)

      3、各種各樣的球給我們帶來了快樂?,操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!

      你還喜歡操場上的哪些體育活動(dòng)(邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。學(xué)生說一個(gè)出示一個(gè),全部出示后指名、齊讀

      4、把拼音去掉讀一讀。

      5、游戲:得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲:拼讀出一個(gè)同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒)

      6、四人小組一起動(dòng)動(dòng)腦筋,給這6個(gè)詞語分分類。

      小組匯報(bào)說說自己小組分類的理由。

      7、復(fù)習(xí)提手旁

      單獨(dú)出示打拔拍,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?為什么?你怎么記住它的?

      8、學(xué)習(xí)足字旁。

      (1)單獨(dú)出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得我們用什么方法更容易記住它們。

     。2)出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學(xué)生說兩遍。

      (3)足字旁和足字一樣嗎?

      9、游戲猜猜我在干什么

     。1)一名學(xué)生背對(duì)屏幕,教師出示一個(gè)詞語,全班學(xué)生用動(dòng)作演示,猜的學(xué)生說出詞語,并在六個(gè)詞語中指出這個(gè)詞,全班評(píng),再認(rèn)讀一遍(詞語:拔河、跑步)。

      (2)老師拿出一個(gè)詞語,請(qǐng)小朋友們做做動(dòng)作,請(qǐng)一位小朋友講臺(tái)上來猜猜大家是在干什么,然后從所有卡片里把那個(gè)詞語找出來讀一讀。

      三、學(xué)習(xí)寫字

      1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。

      2、比較八入的異同。同:都是撇低捺高。異:八起筆分開,入起筆相連。

      3、提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。

      4、教師范寫,學(xué)生描紅練寫。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

      四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計(jì))。

      1、請(qǐng)小朋友們完成練習(xí)紙上的題目,看看這些表示動(dòng)作的字能和哪幅圖搭配起來。(學(xué)生自己做,將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。)

      2、老師這里還有一首體育運(yùn)動(dòng)的兒歌,我們一起來讀。

     。ǔ鍪荆禾柟⑽⑿,我和爸爸去晨跑,哥哥彎腰做早操,天天鍛煉身體好。

      五、作業(yè)。

      把你喜歡的體育活動(dòng)的圖片和名稱摘錄下來,和你的好朋友交流。

      教后反思錄

    《操場上》教案5

      教材分析

      《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

      學(xué)生分析

      一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的'天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

      教學(xué)片斷

      師:小朋友,你們仔細(xì)觀察圖,然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生)

      師:討論好了嗎?誰愿意起來說?

      學(xué)生1:老師操場上有的小朋友在打球。

      學(xué)生2:老師有的小朋友在跳高。

      學(xué)生3:老師操場上有拔河的,有踢足球的,還有跑步的。

      師評(píng)價(jià):噢,你觀察的真仔細(xì),獎(jiǎng)你一顆紅星。

      …… 學(xué)生各抒己見。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      師指帶提手的字,這些字有什么特點(diǎn)?

      學(xué)生:左邊紅色的部分相同。

      師:對(duì),這三個(gè)紅色的部分是生字的偏旁,他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢?

      學(xué)生:老師,提手旁與手有關(guān)。

      師總結(jié):“打球,拔河,拍皮球”這些動(dòng)作用手來完成,所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個(gè)規(guī)律,凡是提手旁的字都與手有關(guān)。

      師(指帶足字旁的字):請(qǐng)小朋友觀察這幾個(gè)字,它們有什么特點(diǎn)呢?

      學(xué)生:這三個(gè)字左邊的偏旁相同。

      師:你觀察的真仔細(xì)。

      師:大家看足字旁與足球的足像不象?我們把這個(gè)偏旁叫足字旁,它是由足演變來得,跟老師讀讀這個(gè)偏旁,足字旁,足字旁。足就是腳,那你們想一想這幾個(gè)帶足字旁的字與什么有關(guān)?

      學(xué)生:老師與腳有關(guān)。師評(píng)價(jià):你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,獎(jiǎng)你一顆紅星。

      師總結(jié):像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān),這些字你們記住了嗎?那同位互相讀讀屏幕上的詞語,再來一遍。

    《操場上》教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題。

      教學(xué)設(shè)想:

      本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,通過同學(xué)的探索,實(shí)踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一.情景創(chuàng)設(shè)

      師:同學(xué)們,下課的時(shí)候,你們在操場上都做什么游戲?

      生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋。

      師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢?纯此麄冊诟墒裁?(出示掛圖)

      生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢。

      二.解決數(shù)學(xué)問題

      師:你說得很簡單而且準(zhǔn)確。誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?

      生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?

      師:好,這個(gè)問題誰能來解決一下?

      生:操場上一共有10個(gè)人。我的列式是2+8=10

      師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?

      生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?

      生:男生有3個(gè)人。

      生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人?

      師:這個(gè)問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個(gè)勤于考慮的小朋友。

      生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?

      師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題。我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,用8個(gè)三角代表同學(xué)。(一一對(duì)齊板書)你們先試著自身來解決一下這個(gè)問題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。

      師:現(xiàn)在來匯報(bào)一下你是怎樣做的

      生:我是看老師的圖做的,一個(gè)對(duì)齊一個(gè),最后三角比圓多出6個(gè),所以同學(xué)比老師多6個(gè)人。

      生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個(gè)人。

      生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人。

      生:我是列減法來解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人。我的列式是8—2=6

      師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?

      生:可以說老師比同學(xué)少幾人?

      師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思。

      [點(diǎn)評(píng):教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲,同學(xué)比較感興趣,從而發(fā)現(xiàn)問題,提出問題“一共有多少人?”“同學(xué)比老師多幾人?”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在解決問題時(shí)方法多種多樣,顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位,又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]

      三.選擇喜歡的問題來完成

      師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?

      生:我們還可以說女生比男生多幾人?

      師:請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題。

      生:出示學(xué)具,我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人。

      生:我列算式:5—3=2

      師:誰和他的方法一樣,也來說一說。

      生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,得2個(gè)人,我的列式是5—3=2

      師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

      生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?

      生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?

      師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法。

      師:誰愿意給大家說說你解決的問題?

      生:我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個(gè)問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5—2=3

      師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個(gè)問題都說到,這很好。

      生:我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10—7=3

      生:我提的數(shù)學(xué)問題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人?我還可以說不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人?我的列式是10—2=8

      師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮。

      四.游戲

      師:同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式。下面,我們來輕松一下,同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲。兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答。完成后,講給臨近組的同學(xué)聽。

      師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果。

      生:我擺5個(gè)方形,他擺4個(gè)圓形,我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個(gè)?他提的問題是圓形比如形少幾個(gè)?我們的列式是5—4=1

      生:我擺7根小棒,他擺2個(gè)三角,我的問題是小棒比三角多幾個(gè)?他的問題是三角比小棒少幾個(gè)?我們的列式是7—2=5

      師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多。下課。

      總評(píng):

      這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué),讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出:同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的,富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí),體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性。另外,老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑,引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果,針對(duì)在操場上活動(dòng)這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題,并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問題,基于這種情況,整個(gè)教學(xué)中,教師只是作為活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的'活動(dòng),同學(xué)發(fā)言積極踴躍,思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。

      反思:

      在教學(xué)《操場上》一課時(shí),我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個(gè)同學(xué)說:

      “我的問題是同學(xué)比教師多幾人?”我馬上褒揚(yáng)他:“你真了不起,這樣的問題我們以前從沒見過,你真聰明,誰還能提類似的問題?

      ”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:

      “穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等。原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問題,沒想到不但這群小朋友提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊。

      既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待。在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時(shí),說實(shí)話我很著急,因?yàn)槊總(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的,這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,那么課堂就要失恒了。我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的同學(xué)一起解決問題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學(xué)說出了我們的主題,我沒有急著進(jìn)行下去,而是大力的褒揚(yáng)他,并且將他出色的地方說得明確,事實(shí)證明,我是對(duì)的,同學(xué)的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開頭,我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué),他們回報(bào)我無限驚喜。

    《操場上》教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字寫字

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、游戲用品準(zhǔn)備。

      2、字詞卡片。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、課前活動(dòng)

      聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

      師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?

      生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)

      師:指課題,說:請(qǐng)讀拼音。操場上。(先寫好課題)

      請(qǐng)坐下。

      二、看圖。

      1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

      再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

      2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請(qǐng)讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的'指著圖說話。

      同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

      三、小組活動(dòng)。

      1、等下,我們來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并認(rèn)識(shí)口字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)

      板書:手足

      拍皮球踢足球

      打球跳高

      拔河跑步

      2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      3、開始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

      4、檢查分類情況。

      我們一起來看看他們分對(duì)了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)

      四、識(shí)記生字。

      過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

      1、認(rèn)識(shí)打、拔、拍

      ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是扌(出示卡片)

      誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:扌加丁打打打。

      ②認(rèn)識(shí)球字和王字旁。

      2、認(rèn)識(shí)跳、跑、踢

     。1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁。浚◣熤柑、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀

     。2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

     。3)那誰能說說為什么這些字都是足旁。

     。4)足字旁與足字比較

      教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

      課中活動(dòng):1

      2

      拍拍手,3

      4

      點(diǎn)點(diǎn)頭,5

      6

      拍拍肩,7

      8

      扭扭腰

      2

      2

      伸伸手,3

      4

      搖搖頭,5

      6

      聳聳肩,7

      8

      跳一跳

      9

      10

      快坐好。

      五、句子練習(xí)。

      過渡語:我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。

      要求:用有的有的還有的說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

      六、找朋友的游戲。

      下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

      七、學(xué)兒歌。

      1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

      2、學(xué)生自己試讀。

      3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

      4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

      5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

      6、練習(xí)背誦。

      八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

      九、鞏固練習(xí)。

      連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

      最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

    《操場上》教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字寫字

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、游戲用品準(zhǔn)備。

      2、字詞卡片。

      教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、課前活動(dòng)

      聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

      師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在俺們到了哪里?

      生:(看圖后齊說:現(xiàn)在俺們到了操場上。)

      師:指課題,說:“請(qǐng)讀拼音!辈賵錾。(先寫好課題)

      請(qǐng)坐下。

      二、看圖。

      1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音,再讀詞語,最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

      再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)

      2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請(qǐng)讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

      同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

      三、小組活動(dòng)。

      1、等下,俺們來進(jìn)行小組競賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)

      板書:手足

      拍皮球踢足球

      打球跳高

      拔河跑步

      2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      3、開始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

      4、檢查分類情況。

      俺們一起來看看他們分對(duì)了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)

      四、識(shí)記生字。

      過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

      1、認(rèn)知“打、拔、拍”

      ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)

      誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。

      ②認(rèn)知“球”字和“王”字旁。

      2、認(rèn)知“跳、跑、踢”

     。1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的'詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁。浚◣熤柑、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

     。2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體同學(xué)起立做動(dòng)作。

     。3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

     。4)“足”字旁與“足”字比較

      教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

      課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

      2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

      五、句子練習(xí)。

      過渡語:俺們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)知的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。

      要求:用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

      六、找朋友的游戲。

      下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

      七、學(xué)兒歌。

      1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

      2、同學(xué)自身試讀。

      3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

      4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

      5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

      6、練習(xí)背誦。

      八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

      九、鞏固練習(xí)。

      連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

      最后下課的鈴聲,同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

    《操場上》教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

      3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn)

      初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生詞卡片,課件,課前板寫課題

      教學(xué)流程

      動(dòng)態(tài)修改

      一、導(dǎo)入

      1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課,誰能來讀一讀課題?(指名讀,齊讀)

      2、平時(shí)你們在操場上都干些什么?

      預(yù)設(shè):跑步、做游戲……

      師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎?(想)

      那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)

      二.初識(shí)并分類

      1、請(qǐng)小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么啊?指名說,并隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語,相機(jī)教學(xué)。(看圖說話,隨機(jī)課件出示詞語)

      2、丁零零上課了,小朋友們都回到教室里上課了,詞語寶寶可貪玩了,小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎?

      3、請(qǐng)小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。

      4、剛剛啊,每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字,可是它們太淘氣了,就是不肯回教室,F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了,誰能把它們分成兩類,分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分?為什么?

      5、指名上臺(tái)分。

      6、剛剛這三種分法,胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語)一類是用手來做運(yùn)動(dòng)的,一類是用腳來做運(yùn)動(dòng)的。

      三、學(xué)習(xí)詞語

      1、第一類:打球 拔河 拍皮球

      A.現(xiàn)在我要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師,帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。

      B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個(gè)共同點(diǎn),是的,每個(gè)詞語的第一個(gè)字都是“扌”

      C.那誰來說說這三個(gè)字你記住了哪個(gè)?是怎么記住的?

      D.你能給“打”找找朋友嗎?

      2、第二類:跳高 跑步 踢足球

      A.請(qǐng)小老師帶讀。

      B.那誰來說說這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng),我們要用身體的那一部分來做?(腳)是的,可是在古代的.時(shí)候啊“腳”稱為“足”(出示字卡)跟讀。

      C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時(shí)候啊,他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。

      D.今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)“足”的字。跳:給跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法記住它嗎?

      E.真棒,第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法,就能用的這么好!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語:一點(diǎn)一橫長,口字在中央,下面一扇門,門里張著嘴。

      3、做動(dòng)作讀詞語

      小朋友們讀得真好,剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作,做得很漂亮,請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎?

      4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮,那么請(qǐng)小朋友們想一想,你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪?(師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語,一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作)

      預(yù)設(shè):跟手和腳有關(guān)。

      四、學(xué)習(xí)新的偏旁

      1、你們真是太聰明啦,今天哪!老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧。ㄕn件出示:扌,足。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作;足:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。

      2、齊讀兩個(gè)偏旁,并板貼。

      3、合:能認(rèn)識(shí)你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧!

      小朋友們想不想去?

      4、趕快來給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里?

      生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍

      預(yù)設(shè):老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?

      生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。

      5、用加一加的方法,記一記這“打,拔,拍,跑”

      6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè),謎語:一點(diǎn)一橫長,口字在中央,下邊一扇門,里面一張嘴。(高)

      7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。

      8、“步”一個(gè)小朋友去跑步,跑著跑著,鞋子少了一只。

      五、復(fù)習(xí)鞏固

      1、開大火車讀生字卡片。

      2、游戲:一字開花(課件出示)

      六、寫字指導(dǎo)

      1、指名讀“八”和“入”,給它們找朋友。

      2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)?

      3、范寫“八”,書空

      4、范寫“入”書空。

      5、完成課堂作業(yè)本“描一描,寫一寫”

      二、初識(shí)和分類

      1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語。(自由讀,指名讀,開火車讀)在充分讀準(zhǔn),讀流利的基礎(chǔ)上,分一分。

      2、分一分:可以分成幾類,怎么分?為什么?

      3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。

    《操場上》教案10

       教學(xué)目標(biāo)

     。、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。

      2、認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

     。、正確、流利地朗讀課文。

      4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確的認(rèn)讀本課的14個(gè)生字;在田字格里正確書寫要求會(huì)寫的`四個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      認(rèn)字寫字。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話

      課間你都做過哪些體育活動(dòng)?能說一說嗎?

      二、課件演示,學(xué)習(xí)新課

      媒體展示各種各樣的課外活動(dòng):

     。、觀察畫面,有哪些體育活動(dòng)?

     。、指名說畫面上的內(nèi)容。

      三、學(xué)習(xí)詞語及其中生字

      1、借助拼音讀詞語。

      2、學(xué)習(xí)詞中生字:

     、 自讀。

      ⑵ 指名讀。

     、 抽讀生字卡片。

     。场㈦S生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁:足字旁、王字旁。

     。础⒕氉x詞語:

      幻燈片出示詞語:

     、 橫讀、豎讀。

      ⑵ 給生字排好座次后,同位互相檢查說老幾,要快速讀出這個(gè)詞。

     、 師說,生快速讀出詞語。

      四、學(xué)習(xí)短文及其生字

      1、借助拼音自讀兒歌,畫出兒歌中的生字讀讀。

      2、檢查自學(xué)情況:

      ⑴ 指名試讀。

      ⑵ 領(lǐng)讀、齊讀。

     、 去掉拼音讀。

     。、認(rèn)識(shí)偏旁:口字旁、言字旁、單立人。

      4、識(shí)記生字。

     。、指導(dǎo)朗讀:

      ⑴ 自由讀兒歌,讀正確、讀流利。

     、 師范讀。

     、 師生接讀。

     、 自讀。

     、 指名試背,同桌互背。

      板書設(shè)計(jì)

      操場上

      打球 拔河 拍皮球

      跳高 跑步 踢足球

    《操場上》教案11

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁,口字旁,言字旁,單人旁4個(gè)偏旁。 '

      2、能正確流利的朗讀課文。

      3、會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。

      4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)生字。

      2、認(rèn)識(shí)新偏旁。

      3、正確寫字。

      教學(xué)過程

      一、激情導(dǎo)入

      1、孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字?

      2、老師這里還有三個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(我會(huì)讀),請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會(huì)讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)

      3、小朋友們,你們平時(shí)體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢?

      二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字

      1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng),只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。

      2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

      3、出示課件(詞組)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。齊讀、開火車讀。

      4、指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來進(jìn)行識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

      真不錯(cuò),有的小朋友可能有點(diǎn)著急,我有的'字還不認(rèn)識(shí)呢,怎么辦呢?誰能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí),和它們作好朋友呢?

      小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。(請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)

      三、交流學(xué)習(xí)情況

      1、和同桌比賽,看誰讀詞的時(shí)間速度快。

      2、請(qǐng)手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請(qǐng)小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動(dòng)作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴(kuò)展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)

      3、組詞,詞語的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。

      四、課間活動(dòng):“你猜我演”的游戲

      師在幻燈片上出示學(xué)過的幾組詞語,如打球、跳高、拍皮球、跑步等,學(xué)生來表演,老師根據(jù)動(dòng)作來猜詞語。最后一個(gè)詞語設(shè)計(jì)為“快坐好”,保持了良好的課堂紀(jì)律。

      五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色”

      六、指導(dǎo)書寫“八”字

      1、讓學(xué)生觀察“八”在田字格中的位置,說出“八”筆順和筆畫名稱。

      2、老師在黑板上范寫“八”字,學(xué)生仔細(xì)觀察。

      3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

      4、學(xué)生描紅書寫“八”字

      七、指導(dǎo)書寫“入”字

      1、先讓學(xué)生觀察“入”與“八”的區(qū)別,寫“入”時(shí)一撇一捺要挨緊。

      2、老師范寫,學(xué)生書空、描紅。

      《操場上》教學(xué)反思

      《操場上》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊中識(shí)字的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生較感興趣,F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思:

     。ㄒ唬⿲(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思

      根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。

      2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

      3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

      根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字,也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,實(shí)際的教學(xué)過程缺少很多亮點(diǎn),原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入,對(duì)教學(xué)過程的操作不熟練。此外,作為新教師,還是經(jīng)驗(yàn)少,掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

     。ǘ⿲(duì)教學(xué)過程的反思

      導(dǎo)入部分設(shè)問“你喜歡哪些體育活動(dòng)?這些活動(dòng)都是在哪里做的?”很自然的引出了課題《操場上》。

      接下來便是看圖識(shí)字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等。在本課教學(xué)識(shí)字過程中,我比較注重識(shí)字方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記。指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字,做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁,做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作,學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁,還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式(加一加、減一減等)認(rèn)記生字;在教學(xué)“身”字時(shí)通過演示漢字的演變過程幫助學(xué)生認(rèn)記。多種識(shí)字方法的運(yùn)用,逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力

      根據(jù)本課的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了“你演我猜”的游戲環(huán)節(jié),即讓孩子們做動(dòng)作表現(xiàn)詞語的意思,我來猜詞語,從而達(dá)到鞏固新學(xué)生字的目的。學(xué)生們顯得很興奮,課堂氣氛較活躍,最后一個(gè)詞語設(shè)計(jì)為“快坐好”很快調(diào)整好了課堂秩序,這是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)。

      最后是寫字教學(xué),學(xué)生一般能夠較準(zhǔn)確地說出漢字在田字格中的位置,但是在實(shí)際書寫中卻不盡人意,今后應(yīng)該加強(qiáng)寫字指導(dǎo)訓(xùn)練。

    《操場上》教案12

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、感受校園生活的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”,初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、“豎”,能正確、流利地朗讀句子。

      3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡單的說話練習(xí)“我們在操場上玩什么?”

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、師:小朋友們,你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了,我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。

     。ò鍟何遥┠隳苷f說,這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴?

      2、說話練習(xí):我認(rèn)識(shí)了——、——和——,我們成了好朋友。(板書:們)

      二、激趣識(shí)字,分布學(xué)句,揭示課題

      1、學(xué)習(xí)生字:們(前鼻音)

     。1)有什么好方法記住“們”嗎?

     。2)師范讀,生跟讀。(連詞成句讀輕聲)

      (3)師生配合理解“我們”的意思

     。4)出示讀詞:你、他、人、小朋友(在詞語后面加上“們”)

     。5):在這些詞語后面加上“們”表示兩個(gè)人以上:你們、她們、人們、小朋友們。

      2、師:我們在干什么呢?老師請(qǐng)你們看看這張照片。

      照片上是誰呀?在干什么呢?(我們在操場上玩。)

      3、學(xué)習(xí)生字:上

     。1)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫的區(qū)別。

      (2)師范寫,生書空。

      (3)“上”的反義詞是什么?

     。4)給“上”找找詞語朋友。(上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車)

      (5)小老師帶讀,學(xué)生跟讀。

      4、學(xué)習(xí)生字:玩

     。1)板書:玩

     。2)“玩”這個(gè)字寶寶,你有什么好方法記住它?

     。3)開火車讀

      5、學(xué)習(xí)句子:我們在操場上玩。

     。1)師范讀句子

      (2)自由讀句

     。3)男女生、雙軌火車讀句

     。4)師引讀(誰在操場上玩?我們在哪里玩?我們在操場上干什么?)

     。5)齊讀句子

      6、出示課題齊讀。

      師:這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。

      三、游戲鞏固

      1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字

      2、游戲:送字寶寶回家(上玩?zhèn)儯?/p>

      我在操場。

      四、拓展練習(xí)

      1、出示圖片,說話練習(xí)

     。1)小朋友在操場上玩些什么呀?學(xué)著用“我們在操場上玩什么!钡腵話來說一說。

      (2)集體交流(踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球)

     。3)教師帶讀游戲名稱

     。4)出示句子,師讀

      下課了,我們在操場上玩。我們有的踢球,有的跳繩,有的拍三毛球,還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心。

      五、課堂

      師:這節(jié)課,你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?

    《操場上》教案13

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個(gè)偏旁

      2、能正確流利的朗讀課文

      3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

      課前交流:

      孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。

     。ǔ鍪緦W(xué)生名卡,讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂。)

      師:老師這里還有三個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(我會(huì)讀),請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會(huì)讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)

      師:小朋友們,你們平時(shí)體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢?

      學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。

      一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字

      師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng),只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。

      指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

      師:出示課件----詞組。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。

      師:真不錯(cuò),有的小朋友可能有點(diǎn)著急,我有的字還不認(rèn)識(shí)呢,怎么辦呢?誰能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí),和它們作好朋友呢?

     。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)

      小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。(請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)

      二、交流學(xué)習(xí)情況

      1、和同桌比賽,看誰讀詞的時(shí)間速度快。

      2、請(qǐng)手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請(qǐng)小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動(dòng)作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴(kuò)展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)

      3、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂學(xué)字)。

      4、組詞,詞語的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。

      課間活動(dòng)---1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

      2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭,5 6 跺跺腳,7 8 跳一跳9 10 快坐好。

      三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

      師:剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

      1、課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個(gè)生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

      2、師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學(xué)生聽音,然后用手在空中抓住這個(gè)字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,然后大聲喊這個(gè)生字,我接住了,接住你了!)

      老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的?這幾個(gè)字你還能組詞嗎?(認(rèn)識(shí)讠字旁,口子旁,立人旁)

      四、識(shí)字大比拼

      1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。

      2、小組合作,每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。

      3、開火車檢查識(shí)字情況。(課件,出示一個(gè)黑板,點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字,學(xué)生讀生字,也可以組詞)

      4、拼圖識(shí)字游戲。(有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃,翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,14個(gè)生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國印。)

      這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣,主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動(dòng),

      老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開,鼓勵(lì)孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

      五、結(jié)束

      運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來,

      師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)

      真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。

      ——評(píng)中石老師的《操場上》

      新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中,學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上,體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上,場面熱鬧,師生互動(dòng)頻繁。可是,當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜,再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí),卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意——學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。

      針對(duì)中石老師的這課,結(jié)合我自己的上課感受,我想談?wù)勎覍?duì)這堂課的想法,請(qǐng)大家一起研究,探討,指正。

      新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時(shí),我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識(shí)字游戲,就非常好的把體育運(yùn)動(dòng)與我國舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字,還能了解了國家大事。我相信,在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會(huì)成功時(shí),我們的每個(gè)孩子都會(huì)由衷的產(chǎn)生民族自豪感。

      相比較傳統(tǒng)教材,新教材的內(nèi)容增加了,原來的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上,我們不該尋求一個(gè)固定的模式,把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者,挖掘者,應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書,根據(jù)課文特點(diǎn),妥善處理每篇課文,使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑,引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以,我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課,研究好了就按這個(gè)思路走下去,這啟不是走回老路去了嗎?

      接著我想談的`,是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問題。上了將近兩個(gè)月的課,我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。

      1、新課程講究活動(dòng)中學(xué),學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯(cuò)誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上,游戲偏多,使學(xué)生的精力都指向游戲,不但費(fèi)時(shí),也學(xué)不扎實(shí),F(xiàn)在我嘗試,算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期,安排相應(yīng)的小游戲,效果不錯(cuò)。

      例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí),課堂正好過了15分鐘(前面還有復(fù)習(xí)),這時(shí)孩子的聽課效率會(huì)明顯下降,繼續(xù)學(xué)習(xí)ei,效果就要打折扣。我請(qǐng)孩子拼讀xiao bai tu ,并在教室里模仿小白兔跳

      一跳,演一演,孩子的興奮點(diǎn)就又上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字,我請(qǐng)學(xué)生做“是非”的拍手游戲(我指著“左”,他們就在右邊拍手,或反之)他們也很投入。

      這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘,但運(yùn)用恰當(dāng),能使整堂課亮出精彩。相反,為了鞏固生字,連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲,我覺得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際,而且玩多了,孩子可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面心理——課堂上只等待做游戲,而不思其他方式的學(xué)習(xí)。

      中石老師的課既然是引路課,我認(rèn)為,游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。

      2、新課程對(duì)識(shí)字的要求是讀準(zhǔn)音,并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識(shí)。中石老師的這課教案,在教學(xué)層次上條理清楚,步驟明確,讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過程,值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識(shí)字主干線,大致分為以下步驟:借助圖片識(shí)字——隱去圖片識(shí)字——借助拼音識(shí)字,同學(xué)互相幫助識(shí)字——賽讀鞏固——?dú)w類

      我思考著,能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識(shí)字的,我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣,他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字,閱讀課外書了。其次,為了能達(dá)到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求,中石老師能否考慮增加“把詞語打亂,單獨(dú)識(shí)記”這一步驟,避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識(shí)這個(gè)字,而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。

    《操場上》教案14

      教學(xué)目標(biāo):教學(xué)九個(gè)生字和六個(gè)生詞,能流利的朗讀詩歌,并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)課

     。ǔ鍪静賵鰣D,問:圖上的小朋友都在哪兒?(隨機(jī)出示課題,并讀一讀。)

      二、學(xué)新課。

      1、圖上的小朋友都在干什么呢?(隨機(jī)出示拼音和生詞,并指導(dǎo)學(xué)生讀。)

      2、集中識(shí)詞,開小火車借助拼音讀一讀詞語。

      3、出示不帶拼音的生詞。

      老師把拼音寶寶都請(qǐng)走了,有的小朋友可能就不會(huì)讀了,大家能不能出出主意,怎么辦?

     。ɑハ鄮椭鷮W(xué)習(xí))

      4、小組學(xué)習(xí)。

      請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的'小老師把信封拿出來,把里面的生詞卡片拿出來給每個(gè)組員讀一讀,讀的好的就表揚(yáng)他,讀的不好的就幫幫他。

      5、反饋學(xué)習(xí)成果。

      請(qǐng)小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練,再集體認(rèn)讀。

      三、鞏固識(shí)字。

      1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員互相幫助合作的情景,也想到了奧運(yùn)會(huì),大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行么?是啊,到時(shí)候世界各地的運(yùn)動(dòng)員都將會(huì)聚到北京,F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場正在建設(shè)之后,但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會(huì)場的效果圖,想看么?但有個(gè)要求,就是我們要過四關(guān),看看你們有沒有把知識(shí)掌握好,有信心么。

      2、第一關(guān)——我會(huì)認(rèn)。

      出示課件,認(rèn)讀九個(gè)生字:跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打

      3、第二關(guān)——爭入場券。

      想要參觀會(huì)場得拿到入場券,大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了,誰能讀對(duì)誰就可以拿到入場券了。(先指名讀,再齊讀。)

      4、第三關(guān)——分一分

     。1)生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會(huì)場,你們愿意給他們排排隊(duì)么?

      小組合作,將六個(gè)生詞分成兩類。

      (2)反饋。說說你們怎么分,為什么這么分。

      (3)結(jié)合回答,引導(dǎo)識(shí)記:

      a、打球、拍皮球、拔河都是用手的,所以都有個(gè)“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

      b、跳高、跑步、踢足球,跟腳有關(guān),所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

      小結(jié):有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān),跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,經(jīng)常會(huì)有“足字旁”!白阕峙浴庇伞白阕兓鴣,當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,多有禮貌。

      5、第四關(guān)——過小河

      (1)到了最后一關(guān),我們遇到了一條小河(出示課件),只要我們給每一個(gè)生詞組兩個(gè)詞就可以搬動(dòng)一塊時(shí)候來搭橋了。

      (2)組詞練習(xí)。

      6、看奧運(yùn)會(huì)場圖。

      第一幅由教師介紹,后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員,借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會(huì)場名稱。

      四、課間操

      1、看了這些會(huì)場,你們覺得它們怎么樣?(美麗漂亮)是啊,中國人民之所以這么重視運(yùn)動(dòng)會(huì)場,是因?yàn)轶w育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì),讓我們現(xiàn)在也來運(yùn)動(dòng)一下好不好。

      2、課間操: 1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭,5 6 跺跺腳,7 8 跳一跳9 10 快坐好。

      五、學(xué)兒歌。

      有一首兒歌里也是這么說的呢。

      1、自由讀。

      2、 指名讀,并正音。

      3、 師生分開讀。

      4、 分男女生讀。

      5、 拍手讀。

      六,說說你還喜歡什么運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉。

      評(píng)張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》

      對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,讓課堂充滿情趣,能吸引學(xué)生上課,能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時(shí)就十分注重這一點(diǎn)。

    《操場上》教案15

      教材內(nèi)容:

      本課以體育活動(dòng)為主題,由一副圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等4個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。

      過程與方法:

      運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等,把學(xué)生帶進(jìn)操場,體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),交給學(xué)生識(shí)字、寫字及朗讀的多種方法,如識(shí)字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      一、在識(shí)字王國里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示12個(gè)學(xué)過的字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

      沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也

      小朋友們都很能干,認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”,我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過在請(qǐng)新朋友出來之前,我們先來做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì),有了強(qiáng)壯的體魄,才能為社會(huì)為我們的國家多做貢獻(xiàn)。我們國家在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第2名的好成績,為祖國增添了榮譽(yù),向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績呢?(讓學(xué)生自由回答)

      二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)

     。薄倓傂∨笥褌冋f了那么多的體育項(xiàng)目,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢?教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀。

      2、學(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?你能生動(dòng)的表演出來嗎?學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語,并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

     。、教師:

      剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。

     。、教師:

      去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的`小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念,比一比哪個(gè)組最聰明最快。

     。、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

     。、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢?

      三、作業(yè)總結(jié)

      上了這一課,你想不想到操場上去活動(dòng)一下呢?沒問題,不過去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件,那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字,課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒,所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀,記一記。

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