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少年閏土教案范文合集5篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的少年閏土教案5篇，希望能夠幫助到大家。
少年閏土教案 篇1
教學目標
1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
教學重難點
感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
教學工具
課件
教學過程
一、談話交流，導入新課
我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)
學生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧!
今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。
板書課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習，整體感知
1、學生分段朗讀課文，糾正字音。
默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
2、學生自讀圈畫，教師巡視指導。
3、質(zhì)疑。(學生可能會提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決)
出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)
三、初識閏土，了解特點
1、"我"和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫出有關(guān)句子。
出示：
(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。
(2)他見人很怕羞……我們便熟識了。
2、閏土的外貌有什么特點?
教師適時板書：紫色的.圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年?
(1)若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個明晃晃的銀項圈"一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。
(2)如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將"紫色的"劃掉，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語，讀后說說有什么體會。
板書：年少健康天真活潑
(3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識了"體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。
四、隨文練筆，進行仿寫
1、讓學生結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點)
2、用幾句話描寫一位同學的外貌。
一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。(如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點)
少年閏土教案 篇2
教學目標
1.繼續(xù)認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。
2.學會本課6個生字、1個多音字;理解23個詞語的意思。
3.理解含義深刻句子的意思。
4.能正確.流利地朗讀課文，背誦第1自然段。
5.了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。
教學重點
認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。教學難點 認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。
第一課時
教學目標
初讀課文，自學生新詞，分段，教學一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。
教學過程
一、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題�！ �2.生輕讀課文，要求按注音讀準生字，劃出不懂的詞語�！ �3.討論分段。
二、1.抽讀課后題1(1)。 提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢? (抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍，金黃、碧綠、)情感朗讀指導，齊讀本自然段，體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。
二、學習第二大段。1.輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?2.釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識閏土的原因)三：熟讀第-自然段，抽背，同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。
第二課時
教學目標：
學習第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。
教學過程
一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。
二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點的語句。
(“紫色的圓臉……銀項圈”)師生共同 討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的外貌特點描寫，并在黑板一側(cè)作副板書： 外貌 特點 紫色的圓臉 生活特點 頭戴小氈帽 地方特點
套一個銀項圈 時代特點，齊讀這句話，深入體會閏土的外貌特點描寫。提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)
三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。 2.生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的.滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思�！�3.提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機智，板書。)因為這件事給作者的印象最深刻，所以詳細寫，板書。
4.除此以外，還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點? (聰明能于。板書。)
5.除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細還是簡略：反映了人物什么品質(zhì)特點? (師生討論后板書：見多識廣、略寫) 6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。
四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對比的方法來寫?
1.引導學生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識的含義。2.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識貧乏”)。
少年閏土教案 篇3
【學習目標】
�。�、學習聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。
�。病W習生字、２個多音字，理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。
�。�、了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。
４、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
１、學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。
�。�、繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓練。
【教學難點】
揣摩人物的特點，體會課文塑造人物的.方法。
【課前準備】
課件制作。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
多媒體顯示配樂圖片，把學生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。
（導情入境，引出課題，激起學生積極參與學習的欲望。）
二、檢查預(yù)習，整體感知
�。薄W生分段朗讀課文，糾正字音：
默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？
�。�、學生自讀圈畫，教師巡視指導。
�。�、學生質(zhì)疑。
�。�、出示練習：
把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
５、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？
�。苷劧嗌倬驼劧嗌�。）
�。ǔ踝R閏土，了解特點。）
少年閏土教案 篇4
第一課時
教學目標：
1、預(yù)習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下”等詞語。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課后思考·練習4。
教學過程：
一、談話導入
1、談話
有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？
2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
二、預(yù)習課文
1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。
2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習情況
1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。
2、利用課件檢查學習情況
�。�1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）
�。�2）正音
�。�3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）
四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容
1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）
2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句
板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？
（1）學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。
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對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
�。�2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。
如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
體會出閏土“健康”的.特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）
5、請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點
板書：年少健康 天真活潑
五、指導課后思考·練習4
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學生結(jié)合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。
5、小組同學互相啟發(fā)，練習說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序
1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
2、四人小組學習，用簡潔的語言概括
3、學生按先后順序說一說
4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚
七、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個人的外貌。
附：板書設(shè)計
第二課時
教學目標：
1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。
2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
教學過程：
一、教師簡短談話后，導入新課。
二、教師引導學習“看瓜刺猹”
1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？
�。ú而B，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）
2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？
3、學生暢談
【（1）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細。
�。�2）學生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。
（3）作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。
（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。
（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點�！�
適時板書：聰明、能干 勇敢
4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？
5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面
同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。
7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“
少年閏土教案 篇5
【教學目標】
�。�、認知目標：
理解課文內(nèi)容，認真體會含義深刻的句子。
�。病⒛芰δ繕耍�
快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
�。�、情感目標：
體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
【重點分析】
了解人物的特點，理解含義深刻的句子。
【教學媒體】
�。薄⒂布襟w：
計算機、錄音機。
�。�、軟件媒體：
文字、圖形、音樂。
【教學過程】
一、邊導入新課邊板書
上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。
板書：
少年閏土
二、學習第三段
�。�、小組學習：
�、� 自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。
�、� 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點？
２、討論交流。
�。�、學習作者抓住人物外貌的寫法。
三、學習第四段
�。�、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？
學習方法：
�、� 勾動詞，做動作。
�、� 查閱資料。
�、� 有感情朗讀。
⑷ 想象畫面。
�、� 也可以采用其他方法或提出問題。
２、小組學習：
�、� 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。
�、� 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。
�、� 你怎么理第１４自然段。
�。�、全班匯報，根據(jù)學生意愿，可打亂四件事的敘述順序。
（四件事的敘述有詳有略，學習時注意體會。）
�、� 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。
板書：
掃、支、撒、拉
�、� 小結(jié)：
閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“……”說明什么？（還有很多）這些你鳥都見過，都能叫得上它們的.名字，這也說明什么？
⑶ 請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語）練習朗讀，用自豪的語氣強調(diào)見識廣。
過度：
冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）
�。础W習“看瓜刺猹”：
�、� 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗�！澳蟆庇玫暮�，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹�！翱吹解阕兇獭眲幼骺�，不猶豫，說明他勇敢。
�、� 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改后再讀。
�、� 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。
過渡：
潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦�？師生對答�?/p>
�。�、當“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一、二句話。
“啊”的語氣讀出來了，理解嗎？“我”什么心情？
板書：
羨慕 佩服
�。�、理解含義深刻的句子。
�、� 出示第１６自然段：
啊！《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
�、� 小組討論、交流：
① “我們往常的朋友”是些什么樣的人？
（富家子弟。）
�、� “只看見院子里高墻的天空”是什么意思？
�。ā拔摇焙推渌患易拥芤粯佣忌钤偕钫笤海荒軓V泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）
�、� 這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？
�。▽﹂c土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）
四、學習第五段
過渡：
正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂�？上�，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？
１、自由度第五段，加以體會（急、躲、拖、松）。
�。�、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說一說。
�。场⒁园鍟鵀榫�索總結(jié)全文：
從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望；第一次見面時，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺？
�。础⒅该x三、四、五段。
五、選擇自己喜歡的段落朗讀
六、小結(jié)學習情況
１、反饋質(zhì)疑。
２、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。
七、指導課后思考·練習４
�。�、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會特點：
第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。
�。�、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。
３、抓特點，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。
４、同學間互相啟發(fā)，練習說一說。
八、布置作業(yè)
�。�、用一段話描寫一個人的外貌。
２、完成習題精選的練習。
【板書設(shè)計】
雪天捕鳥
少年閏土 夏日拾貝聰明
月夜刺猹勇敢
潮汛看魚見識廣
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