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作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的鳥(niǎo)的天堂教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；
2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；
3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；
4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；
2．體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥(niǎo)的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開(kāi)資料展示會(huì)。
2．多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。
課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。
�。ㄔu(píng)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。）
二．整體感知課文。
1．交流自學(xué)感受：鳥(niǎo)的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)說(shuō)。
2．速讀課文：找出文中寫(xiě)出了作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。
課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！
三．揭示研讀專(zhuān)題，開(kāi)展研讀。
�、�
讓學(xué)生圍繞以上這句話(huà)提出問(wèn)題，從中提煉研讀專(zhuān)題：
�、�
前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指什么？后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么？
�、跒槭裁窗徒馉敔敃�(huì)發(fā)出“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂
”這樣的贊嘆？
1．獨(dú)立研讀課文
2.小組合作研讀，得出初讀成果。
�、�
集體交流：
1．
引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)的美。
⑴
圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
�。ㄍㄟ^(guò)交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）
�、�
圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）
通過(guò)以上環(huán)節(jié)，歸納：
遠(yuǎn)：許多株
一簇簇
榕樹(shù)
大
近：一株
干：不可計(jì)數(shù)
綠
根：垂
伸
茂盛
枝：臥
富有生命力
葉：翠綠
堆
⑶
教師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇特的美。
�。ㄔu(píng)：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力）
2．引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。
�、�
演示課件（群鳥(niǎo)齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；
⑵自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；
�、切〗M推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂(lè)）
�、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁矗�
�、蓭熒餐形颍@“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂�。�
�。ㄔu(píng)：以不同形式的讀來(lái)代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)。）
四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。
推薦“小鳥(niǎo)”參加鳥(niǎo)類(lèi)演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。
要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。
1．以小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。
2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。
小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù)，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類(lèi)對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：
齊讀：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！
�。ㄔu(píng)：把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開(kāi)“對(duì)話(huà)”，活化了教材。）
五．自選練習(xí)
教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。
1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；
2．畫(huà)鳥(niǎo)的天堂：根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明；
3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。
�。ㄔu(píng)：差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）
鳥(niǎo)的天堂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字梢 暇 戀新詞留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇。
2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義。
2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
課時(shí)安排
三課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。
2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。
3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。
4．質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3．理清層次，給課文分段，概括段意。
�。ǘ┱w感知
作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂，分別看到了什么景色？
（三）過(guò)程
1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）指讀課文、正音、解詞。
①讀準(zhǔn)字音：
顫chàn應(yīng)接不暇中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀xì
�、诶斫庠~語(yǔ)：
留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。
南國(guó)：指我國(guó)的南部。
顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。
�。�2）用______劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。
�。�3）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．揭題，學(xué)生自悟：
（1）板書(shū)課題。
天堂指什么？在文中怎樣理解？
文中鳥(niǎo)的天堂指的是什么？
�。�2）默讀全文思考：
作者幾次去鳥(niǎo)的天堂？每次看到的有什么不同？
（作者兩次去鳥(niǎo)的天堂。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了天堂本身──大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了天堂里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。）
3．小組討論：
我們把作者兩次游覽鳥(niǎo)的天堂各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了鳥(niǎo)的天堂── 大榕樹(shù)。
第三段（10～13自然）：寫(xiě)第二天早晨，我和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)鳥(niǎo)的'天堂時(shí)看到了
鳥(niǎo)的天堂里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。
第四段（14自然段）：寫(xiě)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美和留戀。
第二課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．分析課文，理解課文內(nèi)容。
2．初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3．體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。
（二）目標(biāo)完成過(guò)程
1．學(xué)習(xí)第一段。
讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？
（1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從吃過(guò)晚飯、我們陸續(xù)跳上一只船、向河中心移去可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從沒(méi)有波浪、平靜地移動(dòng)、聽(tīng)見(jiàn)了水聲體會(huì)到的。）
�。�2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。
2．學(xué)習(xí)第二段：
�。�1）出示投影片（文中插圖）。
看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。
�。í�(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥）
（2）默讀思考：
作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？
主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用____________線(xiàn)劃出來(lái)。
�。�3）小組討論、互相交流：
�。ㄟ@一段描寫(xiě)了榕樹(shù)大美的特點(diǎn)。描寫(xiě)大的語(yǔ)句：①在一個(gè)地方，河面變窄了。②那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。③當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候④我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)⑤真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。描寫(xiě)美的語(yǔ)句：①一簇簇樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。②有許多根垂到地上臥在水面上。③那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)。）
�。�4）圖文對(duì)照學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：
出示投影片1：
�。ㄟ@兩句話(huà)寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸進(jìn)泥土里之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的原因。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美的能力。
�。�6）小結(jié)：
這一段作者由遠(yuǎn)及近地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。
3．學(xué)習(xí)第三段：
�。�1）指名讀第三段
思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
�。ㄟ@一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景。）
�。�2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：
再讀思考：
作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
①作者用排比句大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。寫(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。
�、谧髡哂昧藬M人句樹(shù)上就變得熱鬧了。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)谔焯美锘顫�、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。�?/p>
�。�3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的大和美體會(huì)榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。
�、� 領(lǐng)悟作者寄情于景的表達(dá)方法。
2、情意目標(biāo)：
�、� 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育;感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)思考的良好習(xí)慣。
⑶ 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、� 認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的大和美，體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
�、� 領(lǐng)悟寄情于景的`表達(dá)方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的大和美，領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
1、導(dǎo)入新課：
音樂(lè)導(dǎo)入。
(點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。)
2、板書(shū)課題。
二、抓重難點(diǎn)，自主感悟
1、檢查預(yù)習(xí)：
作者幾經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?每次都看到了什么?哪些段落寫(xiě)榕樹(shù)?哪些段落寫(xiě)鳥(niǎo)兒?
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)榕樹(shù)與鳥(niǎo)兒這兩個(gè)部分。
(點(diǎn)評(píng)：自然引入對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。)
3、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)，畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并寫(xiě)上你的感受。
(點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)思考的良好習(xí)慣。)
三、匯報(bào)交流，研讀課文
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些語(yǔ)句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生對(duì)閱讀的多樣感受。)
2、師點(diǎn)撥理解以下句子：
“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！�
“我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀�！�
3、指導(dǎo)朗讀。
(點(diǎn)評(píng)：有感情地朗讀，以讀促理解。)
四、拓展體驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言
創(chuàng)設(shè)情境：
小畫(huà)眉了興奮地唱著，它會(huì)唱些什么呢?用你喜歡的方式來(lái)表達(dá)。
(點(diǎn)評(píng)：1、開(kāi)發(fā)學(xué)生上潛力，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2、因材施教，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性。)
五、珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境
1、創(chuàng)設(shè)情境：
說(shuō)說(shuō)樹(shù)與鳥(niǎo)的關(guān)系。
2、激發(fā)環(huán)保熱情。
(點(diǎn)評(píng)：充分挖掘語(yǔ)文的人文因素，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。)
六、布置作業(yè)
1、口頭：
朗讀課文。
2、書(shū)面：
抄寫(xiě)喜歡的句子。
3、實(shí)踐：
請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫(xiě)一份導(dǎo)游詞。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
鳥(niǎo)的天堂
榕 樹(shù)
大美
鳥(niǎo)的天堂教案 篇4
一、教材分析
《鳥(niǎo)的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿(mǎn)生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
�。�、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。
�。场⑦呑x邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文
五、教學(xué)過(guò)程
（一）溫故知新，整體感知
１、出示圖片
大家看，這是巴金作品《鳥(niǎo)的天堂》的巨型書(shū)雕。記得1933年，著名作家巴金來(lái)此游覽，曾寫(xiě)下《鳥(niǎo)的天堂》一文。
�。�、出示溫故習(xí)題：在這篇文章中，作者寫(xiě)道兩次去了“鳥(niǎo)的天堂”，第一次是在 （填時(shí)間），看到了 ，第二次是在 （填時(shí)間），看到了。
�。场⒓偃缥覀冋驹诰扌偷臅�(shū)雕前，面對(duì)的是一群前來(lái)觀光的游客。你能不能上溫故習(xí)題補(bǔ)充完整，在其前面再加上一、兩句導(dǎo)語(yǔ)，向前來(lái)參觀的游客進(jìn)行解說(shuō)。
４、同桌互相練習(xí)后，指名說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師板書(shū)課題后，從課題到課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生一一回憶后，進(jìn)行表達(dá)，其目的有三：一是檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果；二是再次幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，加深對(duì)課文整體的感知；三是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。）
（二）精讀課文，感受熏陶——走近“大榕樹(shù)”
�。薄⒛x課文第五～第八自然段，邊讀邊思考：作者是按什么順序觀察榕樹(shù)的'？并為你的思考找找依據(jù)。
�。ㄓ蛇h(yuǎn)及近的順序，依據(jù)：“漸漸逼近”。）
�。病⒆髡咴谶h(yuǎn)處時(shí)，看到的是怎樣一番情景呢？作者用生動(dòng)的文字給我們展現(xiàn)在了眼前，從整體上讓你感受到了榕樹(shù)有哪些特點(diǎn)？（作者從整體上寫(xiě)出了榕樹(shù)的大小、顏色和形狀，還交代了榕樹(shù)的位置。）
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)融入朗朗的讀書(shū)中。
�。�、當(dāng)作者近看榕樹(shù)時(shí)，他發(fā)出了怎樣的贊嘆？（這美麗的南國(guó)的樹(shù)�。�
�。�、這“美麗”到底指什么呢？細(xì)細(xì)地閱讀課文中第七、八自然段，哪些地方讓你感受到了它的美？（它的美麗在于它是一株大樹(shù)；它的美麗在于它的姿態(tài)——臥在水面上；它的美麗在于它的茂盛——那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙；它的美麗在于它的色彩——翠綠。）
６、作者來(lái)到鳥(niǎo)的天堂時(shí)正值夏季，葉子早已成為深綠色的，為什么作者還說(shuō)是“翠綠”的顏色？你從中感到到了什么？（一個(gè)“翠綠”足以讓我們感受到它在生長(zhǎng)，在不停地生長(zhǎng)，每天都有新的生命在誕生，每天在我們的眼前都能看到新的葉子。）
�。贰选澳谴渚G的顏色……”與“這美麗的……”聯(lián)系在一起，再讀一讀，你對(duì)這“美麗”又會(huì)有怎樣的思考呢？（榕樹(shù)的美麗不僅指它的外表，還在贊美它的內(nèi)在的頑強(qiáng)的生命力。所以說(shuō)，作者感受到了榕樹(shù)好像把它的全部生命力展示給大家，感受到了每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。）
�。�、細(xì)細(xì)地閱讀，我們讀懂了“美麗”這個(gè)詞語(yǔ)，既是對(duì)榕樹(shù)外在美的贊嘆，又是對(duì)榕樹(shù)內(nèi)在美的贊頌。讀書(shū)，不能放過(guò)課文中的每個(gè)詞，每句話(huà)。讀出詞語(yǔ)、句子中包含著的另外的意思。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在讀書(shū)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)——聯(lián)系上下文去讀書(shū)、反復(fù)咀嚼詞句，讀出詞句的厚度。既引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀懂，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。二者相輔相成，相互促進(jìn)。）
（三）精讀課文，感受熏陶——走近“鳥(niǎo)”
１、作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”是什么時(shí)候？見(jiàn)到了什么？作者寫(xiě)出了鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？
２、還有的鳥(niǎo)兒在干什么呢？
到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的，有的，有的。
�。�、“應(yīng)接不暇”是什么意思？能不能文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？作者細(xì)致地描寫(xiě)了一只鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你的理解也讀出來(lái)。
�。�、還有什么鳥(niǎo)呢？它在干什么？也像作者那樣，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)。拿出本子，寫(xiě)一寫(xiě)它的舉動(dòng)。
�。怠⑦@里樹(shù)美，鳥(niǎo)美，還有一種美隱藏在第九自然段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。）
�。�、難怪作者說(shuō)，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！為什么第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加上了引號(hào)？（加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹(shù)，是對(duì)大榕樹(shù)的一種夸張的形容；不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到被人們譽(yù)為“鳥(niǎo)的天堂”的大榕樹(shù)后，感到鳥(niǎo)兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹(shù)是確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，其目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮美麗的想象，補(bǔ)充課文中的空白，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，加強(qiáng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。）
�。ㄋ模┦惆l(fā)情感，感悟主旨
�。�、我們游覽了美麗的鳥(niǎo)的天堂，感受到了這里的樹(shù)美、鳥(niǎo)美、人更美，你能為這里的美景創(chuàng)作一句廣告詞嗎？讓更多的人都能了解它，走近它，欣賞它，感受它。
�。�、小組交流后，集體交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以創(chuàng)作導(dǎo)游詞為開(kāi)始，以創(chuàng)作廣告詞為結(jié)束，在這一課的學(xué)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生思考的欲望，給予學(xué)生提供展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。）
�。ㄈ┳鳂I(yè)
�。薄⒈刈觯罕痴b自己喜歡的段落。
�。�、選做：閱讀巴金老人曾寫(xiě)的《旅途隨筆》。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇5
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字參（shēn）。
2、能用富饒和寶貴造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
【能力目標(biāo)】
1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。
【情目感標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1． 在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
2． 通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、交流討論。
課前準(zhǔn)備:
1、（學(xué)生）查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2、（教師）準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片、圖片及視頻資料（視頻資料包括：海水、海底、海灘、海鳥(niǎo)的視頻），制作課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的天堂的相關(guān)資料，并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)方法：談話(huà)法。
學(xué)習(xí)方法：自讀自悟、交流討論。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、課件：播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音。
�。�(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？說(shuō)一說(shuō)。）
2、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）
3、讀題、釋題：理解天堂（幸福、美好的生活環(huán)境）鳥(niǎo)的天堂（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）
二、泛讀課文，理清課文層次。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫(xiě)了什么景象？
2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。
三、講讀第一段。
1、指名讀，想想這一段主要寫(xiě)什么？
2、比較：（大屏幕出示句子）
太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹(shù)梢。
太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹(shù)梢。
�。ǘ叹渥x來(lái)有韻味）
3、作者就快要到鳥(niǎo)的天堂了，他的心情是怎樣的？
4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。
第二課時(shí)
一、問(wèn)題探究，自讀自悟
1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）
2、（大屏幕出示句子）理解：鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！
第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？表達(dá)了作者怎樣的感情？
3、 為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？
�。ù箝艠�(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)。）
二、學(xué)習(xí)第二段
1、 作者描寫(xiě)的大榕樹(shù)有何特點(diǎn)？
2、（大屏幕出示句子）理解句子：
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的.生命在顫動(dòng)。
�。ㄩ艠�(shù)子是明亮的原因是什么？顫動(dòng)？為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng)）
3、面對(duì)這樣一株大榕樹(shù)，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（�。∵@美麗的南國(guó)的樹(shù)。）
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。
5、大榕樹(shù)枝繁葉茂，朋友說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂，可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。這是鳥(niǎo)的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看見(jiàn)了什
三、學(xué)習(xí)第三段
1、第二天清晨，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里。起初，周?chē)庆o寂的，后來(lái)，忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫，我們把手一拍，一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)！我們繼續(xù)拍掌！樹(shù)上變得熱鬧了！到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！
自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀！
2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意第二只、第三只要緊湊。
3. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)從榕樹(shù)叢中飛了出來(lái)，這么多的鳥(niǎo)聲，這
鳥(niǎo)的天堂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
�、睂W(xué)習(xí)課文，品讀詞句，感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。
⒉了解由面到點(diǎn)的寫(xiě)作手法，能據(jù)圖說(shuō)一段話(huà)。
⒊背誦重點(diǎn)段落，積累優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，品讀詞句，感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：了解由面到點(diǎn)的寫(xiě)作手法，能據(jù)圖說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
�、弊x題
�、矎恼n文哪些地方，你一眼就可以領(lǐng)略到它是鳥(niǎo)的天堂。
二、 學(xué)習(xí)第2次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂：
�、弊杂勺x作者第2次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，他看到了什么，聽(tīng)到了什么，帶給你什么感受？
�、矊W(xué)生自由讀，必要的地方做上簡(jiǎn)單批注。
�、硨W(xué)生匯報(bào)：抓住具體詞句“到處都是鳥(niǎo)聲……有的在撲翅膀”、“應(yīng)接不暇”等從聲音、形狀、顏色、大小、數(shù)量等方面充分體驗(yàn)。
�、从袡C(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。鳥(niǎo)的天堂第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)
⒌再自由讀12、13自然段，體會(huì)作者的寫(xiě)法{面到點(diǎn)}。
⒍按提示背誦12、13自然段，進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)法。
�、烦鍪尽叭壶B(niǎo)回巢”影像，學(xué)生仔細(xì)觀察，試著由面到點(diǎn)說(shuō)一段話(huà)。
自由準(zhǔn)備——相互交流——集體交流
�、冈僮x課文，感受動(dòng)態(tài)的美。
�、惯@么美的景象，巴金發(fā)出了由衷的贊嘆“鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的'天堂啊！”——學(xué)生讀
巴金兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次時(shí)，鳥(niǎo)的天堂又是怎樣的呢？
三、 學(xué)習(xí)第1次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂：
�、钡�1次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，巴金看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么想法，帶給你什么感受？
⒉學(xué)生自由讀，在有所感的地方寫(xiě)上批注。
�、硨W(xué)生匯報(bào)：
主要學(xué)習(xí)6、7自然段，體會(huì)“大榕樹(shù)”的茂盛、勃勃生機(jī)，感受鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美，“鳥(niǎo)與樹(shù)”的相互依存的關(guān)系。
�、催@株大榕樹(shù)為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂呢？?jī)H僅它枝繁葉茂嗎？體會(huì)“人、鳥(niǎo)、樹(shù)”的和諧共處是它成為鳥(niǎo)的天堂的原因。
�、狄黄鹫b讀這美麗的鳥(niǎo)的天堂。
⒍怪不得巴金發(fā)出了這樣的贊嘆：“鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂�。 薄獙W(xué)生一起讀，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？
四、 出示田漢經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂寫(xiě)的詩(shī)“小鳥(niǎo)天堂”，進(jìn)一步加深體會(huì)。
五、 作業(yè)：
�、卑从擅娴近c(diǎn)的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)，內(nèi)容可以是課堂上的圖，也可以取自平時(shí)生活實(shí)際。
⒉背誦自己認(rèn)為要背的段落2個(gè)。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、解事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，感受并欣賞文中描寫(xiě)大榕樹(shù)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
3、理解文中重點(diǎn)句子的意思和所表達(dá)的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)句子領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。
三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)（自學(xué)為主）
一、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入 課文
1、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)你對(duì)作者以及課文知識(shí)了解了什么？說(shuō)一說(shuō)（簡(jiǎn)介作者）
2、激疑審題：天堂指什么？它是怎樣的？（美的、充滿(mǎn)歡樂(lè)的）
3、課文里的鳥(niǎo)的天堂是寫(xiě)的什么呢？
（二）初步感知課文
1、把課文讀正確、流利。
2、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注。
3、把不理解的`地方打上問(wèn)號(hào)。
�。ㄈz查自學(xué)效果。
1、指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。
2、談自己讀的感受。
�。ㄋ模┰僮x課文理清思路
1、作者是怎么去鳥(niǎo)的天堂的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見(jiàn)到鳥(niǎo)的天堂
2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。
�。ㄎ澹�、再讀課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，談感悟體會(huì)鳥(niǎo)的天堂靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美
1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，
2．抓句子，談感悟。在學(xué)生?談喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找美。
3．抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品讀。
4．主動(dòng)探究，悟環(huán)保。
�。ㄈ┚C合實(shí)踐，練能力。
鳥(niǎo)的天堂含有一種脭人的力量，在這里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗。如今鳥(niǎo)的天堂美名傳揚(yáng)四海。在大力發(fā)展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)者，你能否根據(jù)來(lái)自不同地區(qū)的游客，設(shè)計(jì)出不同人群的導(dǎo)游解說(shuō)詞呢？
寫(xiě)作背景：
情景一：一群來(lái)自廣東南方旅行社的游客,來(lái)到了鳥(niǎo)的天堂，面對(duì)著這些榕樹(shù)比較熟悉的游客，你開(kāi)始講解
情景二：一天，旅行社安排你接待一個(gè)由東北人組成的旅游團(tuán)。他們中的人大多數(shù)是第一次見(jiàn)到榕樹(shù)，你該如何向他們介紹鳥(niǎo)的天堂？
情景三：國(guó)際旅行團(tuán)帶來(lái)了一個(gè)由加拿大、俄羅斯等國(guó)的外賓組成的旅游團(tuán)，他們多數(shù)人是第一次到中國(guó)，你準(zhǔn)別怎樣講解？
2.請(qǐng)學(xué)生自己選一個(gè)感興趣的情景設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
注：
(1)解說(shuō)詞能針對(duì)不同的游設(shè)計(jì)，繁簡(jiǎn)適度；
(2)導(dǎo)游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方
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