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關(guān)于口語交際教案模板合集5篇
作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的口語交際教案5篇,歡迎大家分享。
口語交際教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
。病⒏鶕(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
【課前準(zhǔn)備】
自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂。
【教學(xué)過程】
第一課時 口語交際
一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
同學(xué)們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來交流一下。
二、組內(nèi)討論,人人參與
。薄⒛銈冃〗M開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。
。、學(xué)生在組內(nèi)交流:
教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。
3、互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
。、推薦代表參加全班交流:
為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動,交流評價
。、提示互動內(nèi)容:
《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的.快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?
《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。
。、全班互動:
、 以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。
、 你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
四、開展辯論,啟迪思維
。、人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。
。、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點撥。
。、師總結(jié):
好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示,明確要求
。、學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。
。病⑼队俺鍪玖(xí)作內(nèi)容:
讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。
三、試寫初稿,反復(fù)修改
。薄W(xué)生進行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
。病⒑梦恼率歉某鰜淼!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進行修改。
。、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
。、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
五、謄寫作文,制作小報
。薄⒃俅涡薷淖约旱牧(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。
。、整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。
口語交際教案 篇2
教材分析
這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。
教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。
2.通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的`說出自己的建議;互相評議,評出最好的秋游計劃。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們
在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?
2.老師提出交際要求。
這是第三周,由3號組長負(fù)責(zé)小組討論,一個人發(fā)言,其他三個認(rèn)真聽,然后評議。一個一個的說,最后選一個好的方案,把它補充完善,推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎?
3.小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)。
4.全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整。用商量的語氣說。
5.老師總結(jié),發(fā)獎。
口語交際教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、通過口語交際,增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。
。、根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習(xí)作。
。础⑼ㄟ^交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒔處煟
準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
。病W(xué)生:
、 觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。
、 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
、 交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的.聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示,明確要求
。、自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
三、分塊討論,組內(nèi)交流
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進行準(zhǔn)備。
。、同桌或分類進行組內(nèi)交流。
四、示范帶動,交流評價
1、每一組推薦一名學(xué)生進行交流。
。、選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性,選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
。、評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
第二、三課時
習(xí)作
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
。、選擇話題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題:
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目:
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
……
。场⒘(xí)作要求。(投影出示)
學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達自己的真情實感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進行修改
。薄W(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
。、學(xué)生完成初稿,進行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
。、學(xué)生交流評議。
。场⒔處燑c評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
口語交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學(xué)進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的`內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
2、了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動.
3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
口語交際(1課時)
1、導(dǎo)入
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下:
a、以組為單位,齊心協(xié)力來比拼。
b、單項記分,計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個,每個項目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演,形式不限。
e、按照序號表演節(jié)目,每組先表演一個,再等第二次輪回。
f、評分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照/article/。
2、準(zhǔn)備
組長抽簽決定順序,組員同時準(zhǔn)備,時間不過三分鐘。
3、演出
要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評選
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2。能與同學(xué)進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。
3。通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4。能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時口語交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的`感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1。同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2。現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流,教師適時點撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用。
要求書寫工整,語句通順。
小組評議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。
賞評。
五年級語文上冊教案——口語交際·習(xí)作二
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