【推薦】識字教案范文（通用17篇）
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的識字教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
【學習目標】
�。薄⒅R與技能：
�、� 認識９個生字，會寫８個字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 初步感知詞語的反義關系。
�。病⑦^程與方法：
�、� 能主動運用多種方法識字，同學之間互相交流識字方法，提高識字效率。
�、� 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。
�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：
受到美好情操的陶冶，樂于去關愛他人。
【課前準備】
�、� 師生搜集一些對對子的資料。
�、� 師準備生字卡、詞語卡。
【學習時間】
本課學習用２課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
�。�、師出示一組詞，問：誰會對對子。
�。�、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識字
�。�、讀課文，用自己喜歡的.方式讀準文中的生字。
�。病⒆x文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。
�。场⒔處煶鍪旧挚�，學生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽一聽。
�。�、學生齊讀生字。
５、再讀課文把課文讀正確。
�。丁z查讀文。
三、讀文感悟
１、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。病⒆x文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
�。�、和小組同學交流交流。
�。�、小組代表在全班交流。
５、引導學生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。
６、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵學生背誦課文
第二課時
一、復習生字與課文
�。�、讀字詞卡。
２、復習背誦課文。
二、記憶生字
�。�、自由記憶。
�。病⒄f說自己用什么方法記憶生字的。
三 、指導書寫溫、暖、貧、富
觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學生書寫──教師巡視幫助困難生
學生自己書寫其他四個字。教師巡視。
四、詞語積累
讀課后我會讀中的詞語，試試自己記住幾個。
我還會說許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
六、板書設計
識字６
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻
識字教案 篇2
第一課時：
教學目標
1、識“初、眉”等十個生子，會寫“北、南”等5個字。
2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
3、樹立主動積累的愿望。
教學重難點
了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。
教學準備
生字卡片，掛圖。
第一課時
一、揭題導入
1、談話導入。
師生互談有關諺語的知識。
2、板書課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準、讀順。）
3、互相交流識字方法。
4、反饋識字。
三、朗讀感悟
1、教師應從日常生活入手，引導學生了解科文。
�。�1）、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？
�。�2）、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？
（3）、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領讀。
3、用讀讀、想想、說說的`方法，學生自讀課文，理解感悟。
�。�1）要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
�。�2）小組討論，全班交流。
�。�3）請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。
第二課時
一、復習鞏固
1、齊讀課文，回憶課文內容。
2、認讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導書寫
1、仔細觀察。
2、教師范寫。
3、學生描紅臨寫。
三、實踐活動
1、課前指導學生搜集諺語，學完本科后在班級進行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。
2、條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。
識字教案 篇3
教學目標
1.借助插圖和拼音學會14個生字，8個詞語。
2.通過看圖和讀兒歌，初步認識8種樹木，了解這些樹木的特點。
3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
4.通過本課的學習，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。
教學重點
學會本課的生字新詞，認識8種樹木。
教學難點
掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點，培養(yǎng)識字能力。
教學準備
植物園圖片若干，本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話：同學們去過北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學習，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學們玩賞。
2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。
3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花應有盡有、數不勝數。今天，老師想和同學們一塊認識幾種樹木，好嗎？
二、看圖識字，認識樹名
1、看圖讀拼音，讀準字音，記住樹名。
2、分別出示8種樹木的圖片，請學生逐一說出每種樹木的名稱。
3、抽讀生字卡片，組詞識記樹名。
三、分析字形，把握特點
1、板書生字，觀察字形。
2、區(qū)別異同，把握特點。
四、自主探究，掌握規(guī)律
1、小組合作學習，討論三個問題。
①為什么這些字都是木字旁？
②你用什么方法記住這些字形、
③你用什么方法記住這些字的讀音、
2、小結：總結形聲字的特點和識記規(guī)律。
五、識記字形，指導書寫
1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）
2、觀察課后生字表或課后練習，想一想：這些字在書寫時應該注意哪幾點？（小組討論）
3、小結。
4、重點指導楊、榕、棉的書寫。
5、獨立完成課后練習2前8個字的`寫字練習。
六、復習鞏固，嘗試運用
1、分組讀詞語。
2、做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應的掛圖下面）
3、運用形聲字規(guī)律自學生字椿、柚。
七、課堂小結，環(huán)保教育
1、小組討論：樹木的作用。
2、總結談話。
3、贈送格言：愛護樹木，從我做起，保護環(huán)境，人人有責。
第二課時
一、復習鞏固
1、指名認讀上節(jié)所學的生字和詞語。
2、出示樹木圖片，請學生口述樹名，其他學生書空寫詞語。
二、讀兒歌，學生字
1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準字音，用筆圈出本課要學會的生字，畫出不理解的詞語。
2、請個別學生試讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。
3、學習生字壯、裝、掌、像、季、披。
�、僮x準字音。重點指導壯、裝、披。
②認清字形。鼓勵學生自己想辦法識記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。
③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關插圖理解壯，借助手勢動作理解掌、裝、披，聯(lián)系生活實際，口語組詞理解像、季。
④指導書寫。強調：上下結構的字裝、掌、季不要寫得太長，左右結構的字壯、像、披不要寫得太寬。
�、莳毩⑼瓿烧n練習2的寫字練習。
三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點
1、熟讀兒歌。
2、討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子？結合相關插圖和樹木標本說說每種樹的特點。
3、聯(lián)系生活實際說說：你還認識哪些樹木？他們的外形或樹葉有什么特點？
四、再讀兒歌，體會感情
五、看圖作畫，抒發(fā)感受
1、談話激發(fā)作畫興趣。
2、學生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。
3、評畫。（以鼓勵為主，培養(yǎng)興趣。）
六、鞏固練習
1、復習生字、詞語。
2、背誦兒歌。
3、口語交際訓練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。
擴展性實踐
1、辦畫展，讓學生把自己的畫作配上一點文字，在班上展出。
2、組織郊游。帶學生去郊外認識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴大視野。
識字教案 篇4
教學要求：
1、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識一個新偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
圖文結合，理解生字詞的意思。
教學準備：
投影、生字卡片。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
教學過程：
一、 激趣導入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？
2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？（出示投影）他畫了些什么？
3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6里面。（出示板書）我們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、快快翻開書，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
3、都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學習成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？
4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、讀好了，我們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比？
6、讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
1、創(chuàng)設情景：大家讀的都不錯！好，現(xiàn)在我們說走就走！瞧，我們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們去哪些地方玩呢？大家先聽一聽——（范文錄音）
2、知道了嗎？原來我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
3、你最想去哪兒呢？那我們就出發(fā)吧！做好準備，小火車就要開了！
4、哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？
5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
6、誰來給我們大家介紹介紹？
駿馬 秋風 塞北
�。�1）塞北有什么吸引你？
�。�2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學知道嗎？
（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。
�。�4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
杏花 春雨 江南
�。�1）喜歡江南？誰來介紹介紹？
（2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
�。�3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（齊背：《憶江南》）
�。�4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一起讀
椰樹 驕陽 海島
�。�1）對海島感興趣？談談
�。�3）現(xiàn)在，我們就去領略一下海島風光。
�。�4）看來，你們的.心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
牦牛 冰雪 高原
�。�1）喜歡高原？說說
�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
7、剛才，我們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。我們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——；我們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓我們再去炎炎夏日下的海島——；我們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。
8、看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉(xiāng)蘇州也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，我們蘇州有什么特色�。俊换ハ胝f說，看誰說出了蘇州的特色！——誰給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）
9、看，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到蘇州來玩
識字教案 篇5
課前透視
《識字2》共有十二個詞語，展示了學校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學生理解，學生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學習生字，加深對學校生活的熱愛。
學校生活的豐富多彩，學生已經深有體會。教材中的這些詞語與學生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學生的興趣。教學時，運用教材，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。
教學目標
1、 會認11個生字。會寫8個字。
2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、 留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學重點
學習生字；體驗課余生活的多彩與樂趣。
信息資料
1、實物投影儀、生字、詞語卡片。
2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。
課時時數：
兩課時
第一課時：
切入舉偶
1、 談話：小朋友們，我們學校的課內外活動豐富多彩。你喜歡哪一項，說給同學們聽聽�！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學校活動，讓我們一起了解一下吧！
（采用聯(lián)系實際方式，從學生的喜好出發(fā)，帶學生進入學習內容，激發(fā)學生興趣，為識字教學打下情感鋪墊。）
2、看圖：多媒體課件展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項活動是自己喜歡的？
（校園活動與學生密切相關，圖片的出示創(chuàng)設了情境，易于引發(fā)學生的求知欲。）
對話平臺
自讀
1、 借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認識的生字。
2、 借助拼音讀準字音，邊讀邊記。
3、 同座互讀互聽，相互正音，點評。
4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。
�。ㄗ灾髯R字，重點突出，學生之間的檢查，提高了識字效果，培養(yǎng)了識字能力）
指讀
1、 教師范讀，引導學生注意讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
2、 小組內采用喜歡的方式練讀。
2、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認了嗎？看誰反應快。
3、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”
�。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學生興趣，樂于參與。學生在獨立思考的基礎上，自由交流識字經驗，總結識字方法，促進學生識字能力的提高。）
朗讀
1、 讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學生不易明白的，教學時引導學生觀察圖畫，明白圖意）
2、 開火車讀圖畫中找不到的詞語。
3、 表演讀。喜歡哪一個詞讀后做了相應的動作。
4、 匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。
5、 挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導學生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。
（讀中體會，加深了理解，讀出了情感，訓練了語感，積累了詞匯。）
寫字
1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導學生認讀。
2、學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
3、教師范寫。引導學生注意書寫難點字。如“棋”左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫�！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過第二橫。
4、 同座展示臨寫的字，評議。
�。ㄓ勺x到寫，循序漸進，突破難點，加上合理的評價，學生間互相促進，培養(yǎng)了寫字能力。）
第二課時：
對話平臺
導入（復習讀詞語，引入新課）
誦讀
1、 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
2、 師配樂范讀，學生評說。學生有滋有味地練讀詞語。引導學生要邊讀邊想像，讀出韻律來。
3、 指名讀，全班點評。
4、 自主練讀。
5、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的.方式讀哪行。
6、 整體誦讀。
�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎，個性的朗讀能促進學生感悟與積累）
練習
出示課后的“讀讀說說”
1、 指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。
2、 說說題目的意思。
3、 小組內比一比誰說得多，說得好。
4、 匯報。共同理解字的意思并積累詞語。
�。ㄉ值膹同F(xiàn)，在讀中進行鞏固，組詞擴展，注重了積累，訓練了思維。）
寫字
1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認讀
2、引導學生觀察范字，了解字的寫法。
3、教師范寫，指導學生臨寫。提示難點處如：
琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
4、同座互相欣賞寫字成果，進行點評提出建議。
�。ê粚崒懽钟柧�，促進學生形成良好寫字技能。）
拓展
1、 想想我們學校課內外還有哪些有趣的活動？小組內先說說。
2、 全班交流。
�。ㄅc實際生活相聯(lián)系，在訓練口語表達能力的同時，讓學生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學生對校園生活的熱愛）
伴教錦囊
相關鏈接
書法：是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。
二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。
識字教案 篇6
教學目標：
認識本單元38個生字。
教學重點、難點：
利用已學識字方法和在情境中重復出現(xiàn)識記生字。
教學過程:
一、導入
這節(jié)課，我們共同學習第二單元的要求認識的生字。大家想一想，我們以前學過了哪些識字方法？出示課件。
二、 文中識字
下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學習生字。
三、 讀帶生字課文片段及句子
請大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學情況。
多種方式讀。
指名讀
開火車讀，學生跟讀。
男女賽讀
齊讀
四、 讀詞語
大家讀得很認真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面，看看你還認識他們嗎？
小組賽讀�？纯茨膫�小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語讀正確。
齊讀。
五、 小組內考生字
這節(jié)課大家學得特別認真，相信你的收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認真聽，把他不認識的生字圈出來。
六、 交流難記的`生字
展臺出示生字，全班交流識字方法。
七、 總結識字情況
在這節(jié)課的學習中，大家通過自己的努力，認識了很多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個人都能成為識字小能手。
識字教案 篇7
活動目標：
1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。
2、通過學習培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。
活動構思：
小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。
活動準備：
大范例（要學的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片、錄音機、磁帶、幼兒用書及人手一支鉛筆、自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）
活動過程：
一、開始部分
復習已學過的字詞（游戲神秘袋）
師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？
幼：要
�。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復習已學的字詞目的）
二、基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）
它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論，個別回答，老師小結。
2、出示大范例，學習兒歌。
3、學習字詞
引導幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請幼兒說出圖的'特征，
引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞）
學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。
游戲：小猴小猴真愛玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。
三、結束部分
老師小結。
識字教案 篇8
活動目標：
1、孩子們能根據漢字的一些簡單的字形特征認讀出柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。
2、引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡單的漢字的字形特點。
活動準備：
1、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。
2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天，我們班上來了許多字寶寶朋友，你們看看，認識嗎？都不認識啊？那我們來仔細看看，他們到底是誰，有什么秘密，好嗎？
二、認讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學識字的興趣。
1、認讀字卡。（柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨）
柳樹——春天來了，柳樹發(fā)芽了，（出示柳樹發(fā)芽的圖片，引導幼兒觀察）我們的'柳樹字寶寶也發(fā)芽了，（引導孩子觀察木字旁的兩點）柳條長長的，風一吹，飄起來了……（卯字的一撇）
桃花——春天來了，桃花開了，真漂亮�。ǔ鍪咎一▓D片）我們的桃花字寶寶也來了，看看，桃花字寶寶長什么樣？（引導孩子們認真觀察桃花兩字的字形結構）
燕子——（出示燕子圖片）春天來了，可愛的燕子也來了。燕子字寶寶緊跟在它的后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來了四個好朋友呢�。ㄋ狞c水）
青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長什么樣，我們看看，青蛙媽媽（蟲字旁）在讓四只小青蛙排隊呢�。ü纾�
小雨——春天來了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說說，小雨字寶寶長什么樣？（引導孩子們自己找到字寶寶的字形特點，如：雨字的四點就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的想象力）
2、游戲——找朋友。
讓孩子們將字卡和圖片對應地放在一起，放對的小朋友獎勵一張貼紙。
3、看字模仿動作。
教師出示字寶寶，讓幼兒讀出該詞，然后模仿動作。如：出示字寶寶“柳樹”，讓幼兒讀出“柳樹”，然后引導幼兒模仿柳條擺動……
識字教案 篇9
教學目標：
1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
2、學生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。
3、加深對保護動物的認識。使學生具有保護動物的意愿。
教學重難點：
1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的`意愿。
2、使學生能自編排手歌。
教學準備：
生字卡片、圖片。
教學內容：
本第—頁
教學流程：
第一時
一、導入：你們學過哪些拍手歌？有什么特點呢？準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。
二、認讀生字。、自由讀文：認識生字、了解生字的讀音。
2、小組內讀文：互查讀音。
3、指名讀文：讀音要正確。
4、出示生字卡片：指名認讀生字。
三、朗讀感悟。、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。
2、以小組為單位，進行比賽讀。
3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？
4、學生質疑：提出不理解的地方。、教師重點指導：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？
6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。
四、實踐活動。
以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。
五、布置作業(yè)。
第二時
一、復習導入。、出示投影：指名讀詞語。接力認讀生字。
2、出示投影：指名讀句子，讀準字音。
二、識字寫字。、出示各種動物圖片：學生說出動物的名稱。
2、出示生字卡片：學生找朋友認讀生字。
3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。
4、寫字指導。
教師重點指導：物、雞、貓。
三、完成后的“我會填”。
教師輔導，集體講評。
四、布置作業(yè)。
識字教案 篇10
一、教學目標
1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教學重、難點：
認字、寫字以及對學生滲透德育教育。
三、課前準備：
課件，生字卡片
四、教學時間：
兩課時
五、教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小麗，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。
師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖
師：瞧，小麗的家已經到了，她的家怎么樣？誰能用一句話夸夸小麗的家？
2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！
3、學生回答，小老師帶讀詞語（生字卡片）。
4、（1）在這些詞語當中藏著幾個我們今天要學的生字寶寶，用紅色的標出來。
�。�2）開火車讀一讀。
5、認識偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領可大了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。
b 、課件出示偏旁氵扌火
C、？它們藏在哪個地方？看誰是火眼金睛！
6、這些生字很孤單，請你們幫他們組組詞，找找朋友吧�。ㄉ杂烧f詞語）
7、真不錯！詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一起脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認得它們嗎？我們班的`女生聲音特別好聽，請她們來讀一讀吧！男生的力量特別強大，也來試一試吧�。ǔ鍪驹~語，男女生競賽讀）
8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片
三、指導寫字。
1、認讀、觀察字形。
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字）這幾個生字大家會讀嗎？今天我們先來學寫“上、下”兩個字。先來看看上字，誰來說說這個字該怎么寫呢？（學生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請小老師教，半放半扶）（橫長，豎在豎中線上）在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。
�。ㄖ笇W生認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，）
請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）
4、學生描紅書寫，教師指導。
識字教案 篇11
【教學目標】
1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。
2、啟發(fā)幼兒動腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。
【教學重點】
通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"教學難點：
讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。
【教學準備】
字寶寶卡片若干，大掛圖。
【教學過程】
一、老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?
師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢?
幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"
二、老師和幼兒一起編故事。
師：翻字卡(洪賽克)這是誰?
幼兒：搖頭不知道。
師："他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢?
幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了……
師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字，認讀一次。
師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的.?
幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。
師："公雞有個特點就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?
幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。
師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?
幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。
師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學一學)師："對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現(xiàn)在大家都知道一個消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針……
師：對了，大家心里都很著急，擔心……
幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等?
師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了?
幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。
師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。
三、啟發(fā)幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。
母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動作)大家光叫有什么用?我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?
幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針……說出許多孩子生活經驗的話題。
師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說："平時洪賽克對我最好，經常給我喜歡的米粒，"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎?
幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。
師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。
公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢?
幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?
幼兒："尾巴"師："為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼兒："因為那里的羽毛有很多色。
師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。
師"山羊說："洪賽克平時也是非常關心照顧我的，我生病了，他會給我煮藥吃，你知道山羊會送什么藥呢?
幼兒："(根據自己生活經驗說出來)感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。
師：中藥是什么制的?
兒："樹葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。
四、幼兒扮演角色送禮物;師："現(xiàn)在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊?請一名幼兒翻開字卡，"貓"貓看見了說："你們要去哪里啊!
幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。
師："貓會送什么禮物呢(引導幼兒說出"溫暖"并認讀字卡。
現(xiàn)在所以的動物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學一學走路動作，終于到了，我們一起來敲門，咚咚咚，師："扮演洪剛睡醒了開門動作，并驚訝看著小動物們!洪的心情怎么樣?
幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了……
師：大家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米粒……洪一聽明白了一件事，是什么啊?
小結：師：大家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。
討論：
1、收到禮物后洪的心情怎么樣?
2、大家這么關心他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請小朋友代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說："謝謝，謝謝"。
幼兒2：洪賽克說：對不起。
識字教案 篇12
教學目標：
1、認識10個要求會認的生字，會寫“雞、叢、保、護、”這四個字。
2、能準確、熟練地朗讀拍手歌。
3、培養(yǎng)保護動物的觀念。
教學重難點：
1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。
2、寫好“雞、叢、保、護”三字，注意左右結構漢字的書寫特點。
教學準備：生字卡片、課件等。教學過程：
一、情境導入
1、同學們今天我們來學習識字7。
3、識字7帶領我們走入一片大森林，森林里的動物朋友，你們認識嗎？我們來打打招呼吧。先自己拼讀認識一下。小老師帶讀，注意音準，指導讀準字音。
二、學習生字
1、這些都是什么動物啊？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？鳥類動物，有些鳥類動物藏有鳥字旁（板書鳥）誰有火眼金睛，能夠找出含有鳥字旁的字？（鸝、鷹、雞）
2、記住鸝、鷹，由字到詞。
拿出字卡讀鸝，誰有好辦法記住這個鸝字？（形聲字，麗加鳥）你來認認這個字。（單個人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥字旁，藏在下面呢！你來認認他（單個人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥。
2、出示隹字旁
鳥字旁的字一般跟動物有關，還有一個部分也一般跟鳥類有關（出示隹）跟我讀隹。隹古時候是這樣寫的，為了方便書寫就慢慢地變成了今天的隹字。根據這個象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有關。（鳥類）
3、記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。
我們再來找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，這是什么字呀？雀，雀里面確實有個隹字，跟鳥有關系。點課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥，比如說麻雀。拿出字卡孔雀。這是什么鳥呀？同學們不夠熱情，再叫叫。你來叫叫。你來打打招呼。我們孔雀不小，是因為里面有哪個字？（孔）孔只指大的意思。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥字底，看來跟鷹有關的鳥是很大很威風的鳥呢！我們再來叫叫這個威風的大鳥。拿出雄鷹字卡。）還有我們學過的隹字旁的字：集、難，木表示樹枝上有鳥在交談開會就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥困住了，就是難過的難。你們瞧，生字多有趣呀。
4、記住錦、靈等字，檢查預習。
出示鳥類朋友，這些鳥類朋友，可各有本領呢！你們知道它們有什么本領嗎？雁群會寫字，寫字能手，順勢問雁群在天空能寫什么字？怪不得書上說天空雁群會寫字�？兹该啦幻�？還有一位朋友也很美呢那就是錦雞，拿出卡片錦雞。錦是漂亮的綢緞的意思，怪不得錦雞穿上漂亮的花衣裳，真美！你來快快她�？兹负湾\雞都這么漂亮，他們應該是好朋友吧。讀孔雀錦雞是伙伴。老鷹是飛行能手，讀雄鷹翱翔在藍天。還有兩位唱歌能手是黃鸝和百靈，拿字卡百靈（單個讀）。他們最會唱歌啦，瞧，他們都張著嘴巴，整天整天地唱不休呢！這就是黃鸝百靈唱不休。
8、學些叢，注意區(qū)分從字。
本課的動物朋友除了鳥類伙伴，還有出示叢林深處的`什么呀？老虎。讀：叢林深處有老虎。什么樣的叫做叢林？一棵樹叫做叢林嗎？叢林是指很多數目聚集在一起，叢是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？們的這個叢字還帶來了她的雙胞胎兄弟呢！也念從，跟從的從。像嗎？哪里像？（引導說相同點）我們來寫寫這個草叢的叢吧！看著老師有沒有寫對，這個叢林的林好像是兩個人站在木棍上。我們先寫兩個緊湊一點的人，左邊的人要把捺的腳縮短變成一點，右邊的人捺要寫出去。下面的橫可不要忘了，橫要不要寫得太短了，要夠兩個人站在上面，也不要寫得太長了，太長就不太好看了。板書：叢林。
9、記住嬉，練習說話。
還有一位竹林里最可愛的小動物要跟大家打招呼啦！是熊貓。他們在干嘛呀！你能用上有的？？有的？？還有的？？說一句話？竹林熊貓在嬉戲，有的，有的，還有的。讀句子：竹林熊貓在嬉戲。拿字卡：嬉戲。這也是一個形聲字女喜嬉。你來讀（單個讀）
三、隨文識字
1、讀課文。
我們不僅能跟動物說好，還知道他們的本領呢，真了不起。請同學們把書翻開，讀一讀，我們森林里的小客人還藏在書里面呢！在書中找找這些動物小伙伴把他們圈出來吧。
2、提取信息：保護動物要牢記，學習牢，寫保、護這兩個字。
同學們，動物們多么可愛呀，課文中告訴了我們一件什么事？誰能用課文的原話來回答？（保護動物要牢記）這里面還有一個字需要我們記牢呢！那就是牢。我們用編字謎猜字謎的方法記住它吧。誰來編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個跟大家分享分享，室內關著一頭牛。牢大體有這三種意思，根據這些意思你能組個詞嗎？表示養(yǎng)牲畜的圈可以組個什么詞？拿字卡牢。拿字卡，這個字可要記牢了，帖：牢、寫牢記。我們再來寫寫這兩個字：保護。請同學們仔細觀察這兩個字。找找他們的共同點。（生答）那么怎么寫好這兩個字呢？（一看寬窄，左右結構的字左窄右寬；二看高矮，這兩個字是左矮，右稍微高一點；三看筆畫，這兩個字要注意哪些筆畫呢？誰來說說？）
3、檢驗學習效果。
看看同學們本課的生字掌握得怎么樣了？我們開開小火車讀生字卡片，讀對了就獎給學生。
4、這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節(jié)，第一大組。（生讀）我們的拍手歌是很有節(jié)奏感的，可以拍著小手讀呢！請同學們仔細聽老師讀一小節(jié)。師范讀。和你的同學小手掌拍起來我們再來讀讀。
5、這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂再讀讀，邊讀邊做動作。
6、同學們，動物是我們的朋友，我們要像書上寫的一樣保護動物要牢記，時刻記在心上。貼保護動物要牢記。
7、我們還有幾個生字沒有寫呢，請同學們打開書將雞、叢、保、護，這幾個字，描一個寫兩個，注意寫字姿勢。
8、生寫，講評
9、同學們今天學習了識字7，我們運用了多種識字方法識字生字，識字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護動物要牢記。我知道有些小朋友都能背誦這首拍手歌呢！能背就封上書本試著背，不能背的就看著讀，我們試試吧。
識字教案 篇13
教學目標：
1、會認11個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。
3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。
教學重點：
會認11個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。
教學難點：
初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。
教學課時：
兩課時
教具準備：
生字卡片，掛圖。
備課時間：
7月20日
一、啟發(fā)談話。
同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！（板書課題：識字1）
二、出示學習目標
這堂課我們要達到的學習目標有兩個：
1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。
2、會認11個生字。
三、出示自學指導
1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。
2、四人一小組，練習讀詞語。
3、提出自己不明白的詞語，小組討論。
四、學生自學。
五、交流匯報，教師適當點撥。
1、指名讀課文，開火車讀詞語。
2、指名認讀生字卡片。
3、師范讀詞語，學生想象畫面。
4、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。
5、指導朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的.美麗景色嗎？
六、課堂練習
1、有感情地朗讀課文。
2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。
七、教師小結。
今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。
識字教案 篇14
活動目標：
一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
活動過程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。
（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？
�。ǘ�、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？
（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ⒔议_太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產生
�。ㄎ澹⒂變阂来斡^察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的`起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書
根據圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ�、多種方式幫助幼兒認讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動
“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
識字教案 篇15
一、活動目標
體驗游戲的快樂
了解字義并感知方位 上
初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣，學習新字 上
二、材料準備
大字卡一張，小字卡若干
三、活動過程
1、律動
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的`上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
四、活動延伸
通過”上”字的學習，引出詞語：上學 身上 天天向上
識字教案 篇16
教學目標：
1、認識65個生字，會寫46個字。
2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。
3、背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4、注意積累興致勃勃等四字詞語。
5、喜歡了解科學知識，勇于探索。
教學要求：
1、學會6個生字，會認9個生字。
2、熟練掌握成語和科學術語。
教學重難點：
1、掌握生字生詞。
2、神話故事與科技的不同。
教學方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
生字詞卡片、有關神話和科學的圖片。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、導人新課。
大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的'呢？我們有無數個為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。今天我們來學習一組科學術語。
二、初讀課文，識記生字。
1、認讀生字生詞。
�。╨）輕聲讀課文。找出生字并作記號。
�。�2）教師范讀，學生聽清字音。
�。�3）抽卡片認讀生字和生詞。
�。�4）教師指正。
（5）重點指導：宇、宙、載、箭
2、指導書寫、議記。
�。╨）自學。
�。�2）討論識記生字字形的方法。
�。�3）重點指導：衛(wèi)、運、宙
（4）師范讀字詞，領讀字詞。
�。�5）學生自由讀。
三、學習科學術語。
識字教案 篇17
活動目標：
①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
�、谀軌蚋鶕䦂D片內容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。
�、蹖W會傾聽，能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點：
能夠快速認讀需要掌握的幾個生字
活動難點：
能夠準確、自信的認讀生字，大膽表述。
活動準備：
生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動過程：
一、故事導入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)
二、對號入座
師：我們每個人都有自己的'名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認讀則是教師講解為主，反復練習，幫助幼兒記憶)
三、認字比賽
師：下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學習成效，也進一步加強記憶)
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