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    橋教案

    時(shí)間:2023-04-18 09:15:31 教案 投訴 投稿

    【必備】橋教案模板集錦九篇

      作為一名老師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的橋教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    【必備】橋教案模板集錦九篇

    橋教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文生字新詞,試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。

      2、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。

      3、了解“七七事變”歷史事件,認(rèn)識盧溝橋在中國歷史上的意義。

      4、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2

      三、教學(xué)課時(shí):(2課時(shí))

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:(掛圖、有關(guān)七七事變的材料)

      五、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      〈一〉、檢查預(yù)習(xí),揭題導(dǎo)入

      1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義,讀文,學(xué)習(xí)生字讀音

      2、導(dǎo)入新課

      〈二〉、指導(dǎo)看圖

      1、看全景圖:盧溝橋的獅子——數(shù)不清

      2、看分圖:

      第二圖:這些獅子栩栩如生,個(gè)個(gè)雄壯威武,非?蓯。

      第三圖:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,多得數(shù)不清。

      3、說說看完后的感受

      〈三〉、初讀課文,了解各段大意

      1、自讀課文,標(biāo)出自然段序號,劃出新詞,說說自然段段意

      2、結(jié)合圖畫,自由讀讀課文,后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

      〈四〉、學(xué)習(xí)新字詞

      1、讀準(zhǔn)字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)

      2、記清字形。(歇、概、侵)

      3、理解詞義:

     。ㄐ笳Z、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)

      〈五〉、看圖,后想圖讀文

      〈六〉、布置作業(yè)

      1、抄寫生字、詞;

      2、熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

      第二課時(shí)

      〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、聽寫詞語。

      2、分段朗讀課文。

      〈二〉、讀文分段

      1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的,用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出

      2、說明這種分段方法

      〈三〉、學(xué)習(xí)課文

      1、默讀課文,用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

     。ㄩL度、建筑年代)

      特點(diǎn):獅子多得數(shù)不清。

      2、學(xué)習(xí)第二段

     。1)圖文對照說說盧溝橋的.石獅子有何特點(diǎn)。

     。2)說說這段話在介紹石獅子時(shí)寫法上有什么特點(diǎn)(使用排比句式)

      1)讀文,認(rèn)識什么是排比(連續(xù)使用了3個(gè)以上的相同句式,集中表達(dá)一個(gè)意思)舉文中例子說明。

      2)讀排比句,感受其句式起伏,領(lǐng)略其表達(dá)作用

      3)多媒體出示荷花圖,說說荷花的形態(tài)及自己的想象

      4)練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說,其余同學(xué)作好記錄。

      5)全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

      3、學(xué)習(xí)第三段

     。1)讀課文,了解段意。

     。2)了解“七七事變”。

      〈四〉、總結(jié)課文

      1、說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

      2、看圖讀課文。

      〈五〉、嘗試背誦課文第二自然段

      〈六〉、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

      1、完成練習(xí)冊。

      2、背誦課文第二自然段。

    橋教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1.熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

      2.鍛煉幼兒的膽量,增強(qiáng)克服困難的信心,克服依賴他人的心理。

      3.嘗試運(yùn)用不同的形式演唱歌曲。

      4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)相互間的合作能力。

      活動準(zhǔn)備:

      1.幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》。

      2.隊(duì)形訓(xùn)練。

      3.音樂課件,打擊樂器,綠色拼板等。

      活動過程:

      1.游戲,引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

      師:寶寶們,跟媽媽一起過橋了…

      2.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

      ① 欣賞歌曲。

      師:媽媽把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,并制成了動畫,現(xiàn)在我們一起欣賞吧!

      ② 感受歌曲的`節(jié)拍。

      師:寶寶們,現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過橋》的節(jié)拍。

     、圻吙凑n件邊唱歌。

      課件所起作用:視聽結(jié)合,引起幼兒的興趣,并可以根據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動作技能的發(fā)展。

     。ㄓ酶鞣N方法分別引導(dǎo)學(xué)唱)

      3.嘗試運(yùn)用不同方式練習(xí)演唱歌曲。

      接唱;一邊唱、一邊打節(jié)奏。

      4.音樂會。

      師:我們一起來舉辦個(gè)家庭音樂會好嗎?

      5.結(jié)束部分。(可以播放課件,以起到首尾呼應(yīng)的效果)

      師:寶寶們,她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會,邀請我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧!

    橋教案 篇3

      一、 教學(xué)目的

     。1) 進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

     。2) 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

     。3) 接觸橋文化,培養(yǎng)關(guān)注生活,熱愛生活的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

     。1)培養(yǎng)課堂口語交際的能力。

     。2)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      三、教學(xué)過程

      (一)、教師導(dǎo)入

      “搖啊搖,搖到外婆橋!毙r(shí)候,我們對橋就有一種美麗的想望,如夢一般的輕盈。

      “你在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你!爆F(xiàn)如今,橋是如此真實(shí)地立在我們的生活中,就等你張開慧眼,去發(fā)現(xiàn)它的美。

      今天就讓我們以小組為單位來展示你們發(fā)現(xiàn)的“橋之美”吧。

      (二)、分小組展示

      1、賞橋(以手抄報(bào)和剪貼報(bào)的方式來分別展示橋之美。)

     。1) 學(xué)生展示

      小組派代表到講臺前介紹兩張報(bào),主要圍繞著主題、版面設(shè)計(jì)和材料選取等方面來解說。

     。2) 教師小結(jié)

      這兩張報(bào)辦得可真用心,小組代表也說得很精彩。今天老師在這里想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):辦報(bào)首先要主題明確,其次應(yīng)版面新穎美觀。期盼你們以后有更多更好的作品。

      2、寫橋(以同學(xué)們自己寫的有關(guān)橋的介紹性文字來展示橋之美。)

     。1)學(xué)生展示

      小組派代表到講臺前朗讀范文,一共選兩篇(教師從小組成員寫的作文里選)。

      朗讀完后,要求其它同學(xué)說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn),為什么?并結(jié)合平時(shí)學(xué)說明文的經(jīng)驗(yàn),說說他們在文章里都聽到了哪些有關(guān)于說明文的知識點(diǎn)。

     。2)教師小結(jié)

      本單元學(xué)習(xí)的就是說明文,都說學(xué)以致用,通過剛才的活動,同學(xué)們要明確,寫說明文至少應(yīng)該注意以下四點(diǎn):認(rèn)真觀察說明對象,抓住特點(diǎn);按照一定的順序;運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法;語言要準(zhǔn)確、周密。

      3、畫橋(以設(shè)計(jì)未來的橋來展示橋之美。)

     。1)學(xué)生展示

      小組派代表到講臺前,介紹小組當(dāng)中最具未來感的橋的設(shè)計(jì)理念。(事先請?jiān)O(shè)計(jì)者將橋畫在了黑板上。)

     。2)教師小結(jié)

      同學(xué)們的想象力真的很豐富,其實(shí),“只要我們能夢想的,我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。”希望同學(xué)們學(xué)思并重,充實(shí)你的大腦,長大后,為我們中華人民共和國的繁榮昌盛,為我們中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的`力量。老師相信你們可以做到的。

      4、知橋(以知識競賽的方式來展示橋之美)。

     。1) 學(xué)生展示

      小組派代表上講臺組織競賽。

      (2) 教師小結(jié)

      知識競賽是最能顯現(xiàn)一個(gè)人的知識面寬窄的活動,以后我們還會舉行。那如何拓寬你的知識面呢?送你們六個(gè)字:多看書、多閱讀。正所謂:“讀萬卷書,行萬里路!毕M瑢W(xué)們除了學(xué)習(xí)課本里的知識外,還要多關(guān)注課外、留心生活。

      (三) 、教師總結(jié)

      “小橋流水人家”無處不在,但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美,然而橋的美是說不盡的,這就希望同學(xué)們不要停止追尋美的腳步。加油吧!

      (四)、布置作業(yè)

      我縣崎嶺鄉(xiāng)的“橋上書屋” 多次獲得建筑大獎(jiǎng),同學(xué)們?nèi)缬锌赡,要求家長帶你們?nèi)⒂^,并以你喜歡的方式記錄下它的美。

    橋教案 篇4

      教材分析

      小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動物過不了河,很不方便。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧,合力架起新橋。這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動人的童話故事,以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

      一、教材簡說

      小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動物過不了河,很不方便。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧,合力架起新橋。

      這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動人的童話故事,以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

      全文注有拼音,鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識漢字,讀通課文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感;本文又是選學(xué)課文,重在通過朗讀訓(xùn)練、游戲活動等促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解感悟。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

      2、了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)互助。

      3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、借助拼音讀通課文。

      2、正確、有感情地朗讀課文。

      3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)的美好情感。

      教學(xué)難點(diǎn):理解感悟

      四、教學(xué)時(shí)間

      教學(xué)本課可用2課時(shí)。

      五、教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞朗讀、感知)

      1、借助拼音、插圖朗讀課文,感知內(nèi)容,理解象鼻橋名字的由來。

      2、知道是兩只大象為大家架橋做好事,是動物們同心協(xié)力修建好新橋。

      目標(biāo)上限:能較熟練地拼讀,較通順地讀課文,較快地感知課文內(nèi)容。

      目標(biāo)下限:能在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字,在教師的引導(dǎo)和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音帶,動物頭飾,幻燈片4張(1、橋的圖片;2、可以這樣學(xué)--目標(biāo)提示;3、可以這樣匯報(bào)--匯報(bào)提示;4、中國大拇指圖片)

      教學(xué)過程

      主要流程學(xué)生活動教師活動備注說明

      揭題激趣 各抒己見,踴躍發(fā)言

      猜一猜象鼻橋是什么,說一說自己的想法 導(dǎo)入:小朋友,看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的.?有什么用?(注意及時(shí)糾正語病,提醒說準(zhǔn)普通話)今天我們來了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1(橋)

      出示課題

      引起好奇心,激發(fā)想象力

      初讀感知 1、聽配樂朗讀錄音,配上各種動作和豐富的表情

      2、先看閱讀提示(了解象鼻橋是怎么來的;看看象鼻橋是怎么樣的;把故事通順地讀下來;到故事中交幾個(gè)漢字朋友)再選擇目標(biāo)1-2個(gè),自主學(xué)習(xí)(需要幫助時(shí)搖搖小手)

      3、選擇合作伙伴,交流自學(xué)成果

      4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法,進(jìn)行準(zhǔn)備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

      巡回、幫助;關(guān)注學(xué)困生

      如分組不均,教師可以適當(dāng)調(diào)控(看,小朋友一起學(xué)得多好啊。讓其他小朋友也來分享你們的成果,好嗎?)提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音

      出示目標(biāo)提示幻燈片

      自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證

      出示匯報(bào)提示

      教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者

      資源互補(bǔ)(由小小講師團(tuán)給其他小朋友當(dāng)老師)·讀一讀(我們組給大家展示其中的一段)讀(我們很樂意接受挑戰(zhàn))其他小朋友挑戰(zhàn)(下面請大家一起來讀這一段)自評互評--主要看是否準(zhǔn)確通順

      ·畫一畫展示自主合作時(shí)準(zhǔn)備好的畫,作簡單講解并提問,進(jìn)行自評和互評

      ·演一演表演、評議·寫一寫將已交上的漢字新朋友介紹給其他小朋友認(rèn)識。(小老師對其他小朋友的識字態(tài)度、能力進(jìn)行評價(jià))

      ·說一說簡單地說一說象鼻橋是怎么來的(小老師還要請其他小朋友說說)及時(shí)引導(dǎo),及時(shí)提供幫助

      適時(shí)參與評價(jià)

      教師總結(jié)評價(jià),特別要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個(gè)角色是孩子們的興趣所在--他們喜歡過家家

      實(shí)現(xiàn)生生互動、師生互動

      通過評價(jià)反饋、激勵(lì)

      梳理整合 在組長組織下,進(jìn)行個(gè)性化的朗讀(要求正確、通順)組織、評價(jià) 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求

      課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽 促進(jìn)對內(nèi)容的感知

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞:理解、拓展)

      1、訓(xùn)練感情朗讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;借助感情朗讀,較準(zhǔn)確地表達(dá)對樂于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂。

      2、通過按課文內(nèi)容填動詞,自主填動詞,自主寫短語的語句分層訓(xùn)練,學(xué)習(xí)誰干什么,干什么,可怎么樣啦的句子,學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

      3、給《象鼻橋》續(xù)一個(gè)較合理的小故事,激發(fā)想象力。

      目標(biāo)上限:形成較強(qiáng)的感情朗讀能力,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,與他人合作。

      目標(biāo)下限:能較好地模仿教師和小組長的感情朗讀,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,與他人合作。

      主要流程學(xué)生活動教師活動備注說明

      游戲?qū)?學(xué)生根據(jù)詞意表演:熱鬧、不方便、高興、感動、慚愧。 (小朋友,真有精神!我們來做個(gè)游戲好嗎?老師說詞語,請你用你的表情動作來表演。)既激發(fā)興趣,又引領(lǐng)下文。

      體驗(yàn)研讀 圈找

      學(xué)習(xí)第一段

      1、讀

      2、說說為什么熱鬧,找到相關(guān)詞句:許多、每天、來來往往……

      3、試讀,表現(xiàn)熱鬧

      4、表演讀

      5、自評小結(jié)分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)朗讀,表現(xiàn)不方便、感動、慚愧等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請小朋友到故事中圈找出這些詞語朋友

      引導(dǎo)讀第一段

      小朋友喜歡熱鬧嗎,把你的喜歡表達(dá)出來。

      我們是怎樣讀許多、來來往往等詞的?懷著什么心情讀的?

      幫助、指導(dǎo)

      引導(dǎo)評議 出示第一段

      讓學(xué)習(xí)在情境中體驗(yàn)讀的快樂,享受創(chuàng)造的愉悅

      重視朗讀方法的指導(dǎo)

      拓展升華 充分表達(dá),張揚(yáng)個(gè)性(我喜歡大象,他們幫助其它小動物;我喜歡所有的小動物,他們很團(tuán)結(jié);我喜歡小動物,他們很勤勞;我喜歡小動物,他們很快樂;我喜歡小動物,他們從大象鼻子上走過時(shí)把腳步放得輕輕地……)

      與教師一起手拉手,唱著歌準(zhǔn)備出發(fā)。

      猜一猜,說一說,這時(shí)候小動物們還會等大象來用鼻子搭橋嗎?講講

      故事 你喜歡這里的小動物嗎,為什么?

      老師也很喜歡這些小動物,不如我們一起去那兒玩玩吧!

      為了安全起見,還是先聽聽天氣預(yù)報(bào)吧(動物村,暴雨,大水沖毀了動物村的新橋)在活動中學(xué)習(xí)出示幻燈片:新橋修好后不久。

      課外實(shí)踐分層作業(yè)

      1、按課文內(nèi)容填動詞。

      2、觀察課間時(shí)小朋友在干什么,填一填。

      3、了解爸爸**的工作,體諒他們的辛苦,幫助做些力所能及的事,再填一填。 請小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)

    橋教案 篇5

      課前準(zhǔn)備:

      圖片、生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。

      1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說:這是什么?它像什么?

      2、師:這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題)。

      3、說一說:“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識) 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 進(jìn)行科普教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。

      二、*初讀課文,識記生字。

      1、學(xué)生打開書指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字詞、讀不通順的語句畫下來,多讀幾遍。

      2、師范讀課文。

      3、小組合作,認(rèn)讀識字。

      4、師出示帶生字的詞或短句,學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。 教師先不要范讀,要給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀,使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀,可以達(dá)到正音、指導(dǎo)的作用。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí),教師有意識的從簡到難,幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識生字、新詞,有利于很好的記憶。

      三、再讀課文,深入品味。

      1、 學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評價(jià)指正。在小組內(nèi)說一說:你讀懂了什么,還有哪些地方不懂。

      2、 師指兩個(gè)小組試讀課文,其他小組評價(jià)指正。

      3、 逐段指導(dǎo)朗讀,各小組交流自己的體會和問題。指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。 引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景,學(xué)生做一做動作。說一說:星星摘下來你想用它做什么?

      4、 指名配樂朗讀課文第三段,其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀。

      5、 小組互相讀課文,每個(gè)人都說一說在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫面。、

      6、 說一說:你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么? 學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價(jià),既欣賞了別人的朗讀,又欣賞了自己的朗讀,還發(fā)展了評價(jià)能力。一系列的引導(dǎo)想像交流,發(fā)展了想像力和口語表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,說出自己獨(dú)特的`感受,激發(fā)想像力。

      四、指導(dǎo)書寫生字

      1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字,注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

      2、學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。 觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識。

      五、課內(nèi)延伸

      1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩,摘抄下來。

      2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來,讀給爸爸媽媽聽。 積累語言,豐富學(xué)生的知識。

      設(shè)計(jì)意圖

      這篇文章主要是讓學(xué)生感受作者想象的奇妙,想象已現(xiàn)實(shí)為主,結(jié)合文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法讀懂讀通課文,學(xué)生自主解決生字生詞,老師泛讀達(dá)到正音的目的,在初讀課文之后交流體會,解疑答難。老師在教學(xué)中,適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生滲透一些科普知識。如:彩虹的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫,培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)知識的濃厚興趣。

      對生詞“似的”的解釋采用了結(jié)合上文來理解詞語,讓學(xué)生自己來理解,不把知識駕馭在一個(gè)很高的位置,而是讓學(xué)生結(jié)合語境來解答,從這句話中引出瀑布,鼓勵(lì)學(xué)生多多吸收課外知識,從“瀑布”的樣子讓學(xué)生感受“傾瀉”。 在理解課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生邊讀邊想象,感受課文中作者想象的奇妙,擴(kuò)展學(xué)生的想象思維,并讓學(xué)生自己也去想象雨后彩虹。

      板書設(shè)計(jì):

      看 飛 摘

      七彩橋

      (奇妙)

    橋教案 篇6

      茅以升是著名的橋梁專家。他小時(shí)候,爺爺給他講了一個(gè)故事:古時(shí)候,在遙遠(yuǎn)的東海,有一座山,山上住著一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。他有一支神奇的筆,用它畫鳥,鳥能在天空飛翔;用它畫魚,魚能在水中暢游;用它畫橋,橋馬上就會飛跨在江河上……多少年來,許多人都夢想得到那支神筆,過幸福美滿的生活,但好多人從來沒有得到過它。

      茅以升好奇地問:“這是為什么呢?”爺爺說:“因?yàn)槿藗儾恢赖玫剿拿卦E。”茅以升又問:“這秘訣是什么呢?”爺爺呵呵笑道:“我告訴你!闭f著讓孫子伸過手來,在他手心里寫了兩個(gè)字。茅以升一看,這兩個(gè)字是“勤奮”,頓時(shí),他心里全明白了,說:“我一定要用這秘訣去‘畫’橋!”

      從那以后,茅以升時(shí)時(shí)刻刻把“勤奮”二字牢記在心,從不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間。他從私塾里轉(zhuǎn)學(xué)到南京第一所新型小學(xué)——思益學(xué)堂,在那里他學(xué)到了數(shù)學(xué)等新的知識。一次,他看到一本書上圓周率的`數(shù)字寫到了小數(shù)點(diǎn)后面100位,就使勁兒背,居然在一次新年晚會上把100位數(shù)字準(zhǔn)確無誤地背出來了。在場的老師和同學(xué)都驚呆了,長時(shí)間地給他鼓掌祝賀。

     。保梗保蹦,年僅15歲的茅以升以優(yōu)異的成績考入了唐山路礦大學(xué)堂,毫不猶豫地選了造橋?qū)I(yè)。在學(xué)堂里他給自己訂立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。課前都要認(rèn)真預(yù)習(xí),畫出難懂的地方;課上專心聽講,記下老師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn);課后再參考外文書籍,整理成筆記。

      春節(jié)他不回家和家人團(tuán)聚,而是在宿舍里獨(dú)自一人挑燈夜讀。思念親人時(shí)他就拿出父母親的照片看看。

      功夫不負(fù)有心人。畢業(yè)考試,茅以升獲得了全校第一名。后來他參加了清華學(xué)堂向全國招收10名留美研究生考試,結(jié)果,他又以第一名的優(yōu)異成績被錄取了。茅以升在美國留學(xué),僅一年時(shí)間,便取得碩士學(xué)位;氐阶鎳,他用“神筆”,為祖國和人民“畫”出了許多座橋梁。

    橋教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過細(xì)讀課文,了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史,體會紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。

      2、理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。

      3、理解課題中“飛”和“奪”的含義。

      教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1和目標(biāo)2

      教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件和紅軍奪取瀘定橋的視頻

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入。

      同學(xué)們,上節(jié)課通過初讀課文,我們初步了解了課文的主要內(nèi)容和脈絡(luò)層次,并作了摘錄筆記,這節(jié)課,我們來深入學(xué)習(xí)課文。

      二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      首先,我們來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),出示課件,齊讀。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、通過細(xì)讀課文,了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史,體會紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。

      2、理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。

      3、理解課題中“飛”和“奪”的含義。

      三、了解事情發(fā)生的起因

      過渡:課文按照事情發(fā)展的一般順序先交代了故事的起因,即紅軍為什么要奪取瀘定橋呢?當(dāng)時(shí)的'背景如何?

      自由讀課文第1、2自然段,邊讀邊思考:紅軍為什么要奪取瀘定橋?當(dāng)時(shí)的背景如何?(學(xué)生自由讀課文,尋找問題的答案。)

      交流板書:北上抗日

      師補(bǔ)充材料:1863年,太平天國名將石達(dá)開和他的四萬士兵,曾因?yàn)闆]有及時(shí)渡過大渡河而貽誤戰(zhàn)機(jī),導(dǎo)致全軍覆沒,成為千古恨事。曾揚(yáng)言:到了大渡河讓紅軍過不去,做石達(dá)開第二。所以,一橋安危,紅軍能否渡過大渡河,關(guān)系到能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。所以必須奪取瀘定橋,這是一個(gè)死任務(wù)。

      四、學(xué)習(xí)紅四團(tuán)飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

      (一)圍繞“飛”字,體會紅軍英勇無畏的革命精神。

      過渡:然而,要想奪取瀘定橋談何容易。紅四團(tuán)從接下命令到29日早晨奪取瀘定橋,只剩下二十多個(gè)小時(shí)的時(shí)間了,紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里,敵人兩個(gè)旅的援兵正在對岸向?yàn)o定橋前進(jìn)。所以,搶在前面,是戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。那么紅軍是如何和敵人搶時(shí)間的呢?

      課件出示:

      默讀課文第3、4自然段,邊讀邊思考:紅軍在趕往瀘定橋的過程中遇到了那些困難?他們是如何解決的?你從中體會到了什么?在課文旁邊做簡單批注。

      交流:困難 解決辦法

      沿路阻擊敵人——擊潰

      饑餓和疲勞——忘記

      雨大、泥濘——繼續(xù)前進(jìn)

      增援?dāng)橙恕c(diǎn)起火把賽跑

      天黑、瓢潑大雨——摸黑冒雨前進(jìn)

      填空:無論遇到 ,紅軍都 。

      你從中體會到了什么?

      總結(jié):正是因?yàn)榧t軍的英勇無畏,勇往直前,才使得他們夜行二百四十里,克服重重困難,像飛一樣在29日早晨到達(dá)瀘定橋,把敵人兩個(gè)旅的援兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面。

      (二)圍繞“奪”字,體會紅軍奮勇殺敵,不怕犧牲的精神。

      過渡:紅軍是怎樣奪取瀘定橋的呢?

      課件出示:

      默讀課文第5、6、7自然段,邊讀邊思考:紅四團(tuán)在奪取瀘定橋的時(shí)候遇到什么了困難?他們又是如何戰(zhàn)勝困難奪取瀘定橋的?在課文中做簡單批注。

      交流:

      1、課文哪一自然段寫出了奪橋困難?奪橋有哪些困難?

      分層學(xué)習(xí)奪橋困難的句子,體會橋的險(xiǎn),水的急和敵人的瘋狂,并指導(dǎo)朗讀。體會敵人瘋狂的原因和“飛”字的妙用。

      2、那么,面對如此困難,紅軍又是怎么做的呢?

     、俨シ乓曨l(這段視頻再現(xiàn)了紅四團(tuán)當(dāng)年奪取瀘定橋的真實(shí)經(jīng)過)。

     、趯W(xué)習(xí)課文第6、7自然段,分析紅四團(tuán)奪橋勝利的原因。

      a、紅軍有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。(找出相關(guān)的句子讀一讀。)

      b、紅軍上下團(tuán)結(jié)一心。(從哪些句子可以看出來?圈畫出動詞,體會紅軍的英勇無畏精神。)

      c、紅軍的英勇無畏。(這一點(diǎn)文中的那個(gè)地方可以告訴我們?并指導(dǎo)朗讀。)

      總結(jié):紅軍與敵人激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí),這是多么激烈、艱難、漫長和殘酷啊,又是多么驚心動魄、可歌可泣、彪柄千古的戰(zhàn)斗啊!此時(shí),他們表現(xiàn)出來的戰(zhàn)勝一切敵人,不畏任何艱難險(xiǎn)阻的精神令我們肅然起敬。(全體起立,深鞠躬,表示敬意。)

      五、學(xué)習(xí)奪橋的結(jié)果,體會奪橋勝利的意義。

      齊讀課文最后一自然段,理解“浩浩蕩蕩”。

      完成板書:奔赴前線。

      六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

      1、學(xué)完這篇課文,你有什么收獲?(提示:從課文內(nèi)容上和作者的寫法上。)

      2、你想對你心目中的英雄說些什么?請用“紅軍戰(zhàn)士,我想對你說……”為開頭,寫一段話。

      板書設(shè)計(jì):北上抗日——飛 奪 瀘定橋——奔赴前線

    橋教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課11個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

      2、認(rèn)識“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個(gè)生字。

      3、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

      4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會本課11個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

      2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:野 巧 專

      2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

      1、請學(xué)生聽歌曲《北京的橋》,邊聽邊記憶歌中有哪些橋。

      2、 教師出示潛水橋和塑料橋的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察,說說他們什么樣?

      3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看, 板書課題《蘭蘭過橋》,全班齊讀。

      二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

      1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

      2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

     。1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

      (2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

      3、 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

     。1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀。(指名讀,開火車讀)

      蘭 橋 座 結(jié) 實(shí) 丁 野 急 巧 提 專

      在讀生字的.過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

     。2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

      原野 提包 橋梁 專家 驚奇 取出 輕巧 結(jié)實(shí) 野花

      (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。 教師 板書。

      急:上面是“刀”字頭,下面是橫折,橫, 橫,不是“山”字,最下面是“心”字底。

      橋:左右結(jié)構(gòu),部首是“木”字旁,右邊是“喬”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的,所以是“木”字旁。

      野:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是:橫撇,點(diǎn),橫鉤,豎鉤。注意與“矛”字區(qū)分。

      巧:第五筆是豎折折鉤,一筆寫成。

      專:獨(dú)體字,筆順是:橫,橫,豎折撇,點(diǎn)。

      動手書空。 教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

     。4)理解詞意

      結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。

      三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

      1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

      2、同桌之間互查。

      3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

      4、 教師檢查學(xué)生讀書情況

     。1)指名讀書,大家進(jìn)行評價(jià)。

     。2)想一想課文講了一件什么事?

      蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天,他開車帶蘭蘭去玩,過大河的時(shí)候來到潛水橋上,他們看到了魚和船;要過小河時(shí),爺爺取出塑料管子充好氣,就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后,爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

      四、練習(xí)

      1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:

     。1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

     。2) 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價(jià)。

      2、讀一讀,并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語。

      原野 野花 橋梁 專家 橋頂

      提包 結(jié)實(shí) 輕巧 取出 驚奇

      五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

      六、布置作業(yè)

      1、抄寫生字詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、提出不懂的問題。

      附: 板書設(shè)計(jì):

      9 蘭蘭過橋

      蘭 橋 座 結(jié) 實(shí) 丁 野 急 巧 提 專

    橋教案 篇9

      創(chuàng)意說明:“說不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學(xué)習(xí)活動。課前,立足于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源,發(fā)動學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料,促其形成個(gè)性認(rèn)知并形成文字;課堂上,利用多媒體.課件展示古今中外橋建筑,本地橋特色,集畫、音于一體的橋文化等,組織學(xué)生圍繞四個(gè)探究話題——橋名趣談、橋與文學(xué)、家鄉(xiāng)的橋、小設(shè)計(jì)師。同學(xué)們既是參觀者,又是解說員;既是表演者,又是鑒賞家、設(shè)計(jì)師。多媒體.課件的應(yīng)用豐富了學(xué)生的視野,擴(kuò)大了課堂容量,增長了見識,拓展了想象力,為學(xué)習(xí)活動構(gòu)建了精彩的平臺。

      課型:綜合性學(xué)習(xí)課

      活動目標(biāo):

      1、領(lǐng)略我國豐富的橋文化,提高文化素養(yǎng)。

      2、比較全面地了解橋,如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料,并能用說明性的語言介紹具體的`橋。

      3、了解家鄉(xiāng)的橋。養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象,從中獲取知識的習(xí)慣。

      4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、分析資料。

      課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生——收集關(guān)于橋的圖片、故事、詩詞、歌曲,初步了解各種類型的橋。

      2、教師——制作.課件,帶領(lǐng)學(xué)生觀賞學(xué)校外的銀湖大橋。將學(xué)生的資料分類,布置分組準(zhǔn)備重點(diǎn)。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、導(dǎo)入活動: (大屏幕:中國畫橋背景,字幕:說不盡的橋) 宋范與求詩云:“畫橋依約垂楊外,映帶殘陽一抹紅。” 唐杜牧詩云:“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫! 每首詩中都提到了一座古橋,一處景致,一個(gè)動人的故事。歲月流逝,世事變遷,不變的是那些橋的風(fēng)姿,向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界,一起來感受多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化。 ’

      二、展開活動 (大屏幕:字幕:)

     、、橋 名 的 由 來一、談橋論名 ㈡、中 外 名 橋 ㈢、橋 知 識 競 答

     、、橋 名 的 由 來。 第一小組介紹: 地名命名——趙州橋形狀命名——鑰匙橋(周莊)、寶帶橋(蘇州)由傳說故事命名——放生橋(上海朱家角)斷橋(杭州西湖)大渡河上的鐵索橋 蓮花橋 鵲橋派兩名同學(xué)講述關(guān)于橋的故事,a.當(dāng)陽橋的故事, 曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí),劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云,士兵不過三千人,難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵,又不忍丟下百姓,于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里,終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散,趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗,但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對付敵兵,幸好張飛出現(xiàn),他怒喝三聲,嚇?biāo)啦軐⑾暮罱,使曹操也由疑到驚到怕,狼狽逃竄。京劇里有唱詞:“當(dāng)陽橋頭一聲吼,喝斷橋梁水倒流”。b.洗耳橋 相傳堯要將天下傳給許由,許由自命清高,認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵,就去河邊洗耳,后來就在許由洗耳處,現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋,定名為“洗耳橋”,。

      ㈡、中 外 名 橋(用簡潔的語言介紹)

      第二小組介紹:

      1、明石海峽橋—— 日本 連接四國和本州島,是世界上最長的雙層橋,跨度 1990米。

      2、江陰長江公路大橋——中國 位于靖江,是中國第一大斜拉索橋,現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱,埋A地下部分有20層樓深。

      3、舊金山金門大橋 —— 美國 連接舊金山市與Marin縣,不是世界最長卻是最著名 一的斜拉索橋

      4、博斯普魯斯大橋 土耳其 是世界十大名橋之一,跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋,狹 長如機(jī)翼,長1074米。

      5、寶帶橋 中國 位于江蘇蘇州,是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。6、英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、…… ’

     、纭 知 識 競 答。

      第三小組同學(xué)問。其他三組回答。

      1、橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

      2、橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

      3、建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

      4、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

      5、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

      6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

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