【必備】美術(shù)教案模板錦集七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課題:
第五課 靜物寫生
課時(shí):
2課時(shí)
課堂類型:
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解寫生的意義,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步掌握寫生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。
3、體會(huì)寫生的`樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)寫生的基本方法,學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。
2、學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí),學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。
教具學(xué)具:
各種靜物、寫生工具
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入階段:
1、欣賞一組照片(感受照相取景)
師問:哪一張好看的,為什么?
2、導(dǎo)入課題:《靜物寫生》
二、發(fā)展階段:
1、什么是靜物畫:靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概念的意義上,西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2、欣賞一組靜物寫生畫
師問:哪一幅好看,為什么?
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu):高、低、大、。磺、后、左、右等
三、拓展階段:
1、寫生要注意什么?(學(xué)生討論)
師:寫生對(duì)象的真實(shí)性
2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)
師:利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn),來(lái)描繪寫生對(duì)象
3、寫生步驟:
(1)用取景框構(gòu)圖
。2)在畫紙上定好寫生對(duì)象位置(高和寬)
。3)按從前到后的順序描繪
。4)仔細(xì)描繪,做到統(tǒng)一有序
四、學(xué)生作業(yè):
完成一幅靜物寫生
五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示:
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和:
收拾并好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展:
1、多練習(xí)線描,在靜物寫生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
三、教學(xué)難點(diǎn)
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
師:范圖、實(shí)例、制作材料
生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的`名字嗎?生答。師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。(課件幫助學(xué)生理解)
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影?(課件)
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡(jiǎn)單,可千萬(wàn)別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))
2、發(fā)展階段
、判蕾p課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
、普(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。
、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖,在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺(tái)上,生評(píng)價(jià),師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
美術(shù)教案 篇3
教材分析:
本課屬于造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗,從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。
教學(xué)重點(diǎn):感受理解線條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。
課前準(zhǔn)備:
。ǎ保┙處熓占F(xiàn)代建筑、鐵塔等具有挺拔直線的物體的圖片,收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。
。ǎ玻⿲W(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
1、教師出示一根彩線,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的狀態(tài),并用線條的形式把它記錄出來(lái)。觀察一張方形紙飄落和乒乓球跳動(dòng)的軌跡,用線條把所看到的軌跡畫下來(lái),體驗(yàn)線條給我們的直覺反應(yīng)。
2、除了這些線條,你還會(huì)畫什么樣的線條,試著畫一畫。
二、發(fā)展階段
1、教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡(jiǎn)單分類:直線、曲線。
2、思考并討論:生活中還有哪些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)哪些物體,引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中的直線;看到曲線,你會(huì)聯(lián)想到生活中的什么物體。說一說生活中的曲線。
3、(1)欣賞生活中具有直線和曲線特點(diǎn)的物體:臺(tái)階、樹林、流動(dòng)的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片;
。2)說說這些景致適合用怎樣的曲線來(lái)表現(xiàn)(如禮花適合用弧線來(lái)表示;水波的線條流暢而溫和,可用波浪線表現(xiàn);雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂,適合用淺色并且比較毛糙的線條來(lái)表示……)
4、學(xué)生討論,直線和曲線會(huì)帶給我們什么不同的感覺。
平直的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線,會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺,在繪畫中,如果我們要表達(dá)這種感覺,可以多用平直的線條;相反,曲線帶給人們一種流動(dòng)的感覺,如果你的`畫面需要表達(dá)這種感覺,可以多用曲線。
5、欣賞美術(shù)作品中的直線與曲線。
荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)》;國(guó)家游泳館――水立方;法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔;敦煌的飛天壁畫等。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
6、欣賞書上的圖片,結(jié)合剛才欣賞的圖片,學(xué)生討論:怎樣運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題,思考如何表現(xiàn)并交流。
1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺。
可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來(lái)表現(xiàn)的主題,教師將合理的部分演示出來(lái)。
學(xué)生繪畫。展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。
四、作業(yè)展評(píng):
說說你對(duì)同學(xué)作品的看法,有什么地方畫得比較好,什么地方值得修改。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。
小結(jié)。
五、收拾與整理。
作業(yè)完成后,督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
美術(shù)教案 篇4
課題:有趣的半圓形
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教材分析:
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,本課是根據(jù)學(xué)生對(duì)半圓形的理解,進(jìn)行豐富的想象和創(chuàng)造,并且在半圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。學(xué)生可以通過各種素材進(jìn)行想象、創(chuàng)造,用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合,變化出各種不同的形象。
2、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
3、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在生活中養(yǎng)成樂于觀察的.好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):在半圓形的基礎(chǔ)上利用不同的材料,進(jìn)行合理的想象創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造出富有新意的作品。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段。
認(rèn)識(shí)半圓形。展示圓形、將圓形對(duì)折剪開,看看它發(fā)生了什么變化,變成了什么形狀?學(xué)生觀察到變成了半圓形。通過觀察,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),半圓形是圓形的一半。
在認(rèn)識(shí)半圓形的基礎(chǔ)上,學(xué)生畫出剛才觀察到的半圓形,增加對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。在畫出半圓形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步觀察:半圓形有什么特點(diǎn)?半圓形由什么線組成的?直線、弧線。為了方便我們想象,可以畫出幾個(gè)不同角度的半圓形。
2、 “找半圓”游戲。找一找,半圓形藏在哪里?圖中有哪些物體像半圓形?通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)半圓形可以變成這么多不同的形象,導(dǎo)入課題。
二、發(fā)展階段。
聯(lián)系生活,尋找生活中的半圓形,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。
1、聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想:在我們的生活中,你還見過哪些物體像半圓形?它的哪個(gè)部分像半圓形?集體交流。
課件展示生活中的半圓形,欣賞生活中各種半圓形的植物、建筑物、生活用品等,發(fā)現(xiàn)其中像半圓形的部分,拓展學(xué)生的思維。
2、教師示范:在半圓形上添畫幾筆,半圓形變成一個(gè)新的形象。
3、想象添畫游戲:學(xué)生在剛才畫的半圓形上進(jìn)行添畫,變化出各種物體,比一比誰(shuí)變化的最多。為了讓我們想象的物體更具體、更形象,我們可以在半圓形上加上點(diǎn)、線和各種簡(jiǎn)單圖形。
學(xué)生添畫完成,集體交流,看看半圓形又變成了哪些東西,根據(jù)學(xué)生的回答,教師用簡(jiǎn)筆畫的形式在半圓形上進(jìn)行添畫。
三、動(dòng)手實(shí)踐、制作。
1、將兩個(gè)剪好的半圓形進(jìn)行拼擺,半圓形大小不同、方向各異,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,想象出許多的答案。
請(qǐng)一位學(xué)生剪出一個(gè)半圓形,說一說是怎么剪的?教師示范剪出一個(gè)半圓形,告訴學(xué)生怎樣在紙上畫出弧線、兩只手怎樣配合,強(qiáng)調(diào)制作中集中精力、注意安全,學(xué)生嘗試剪出一個(gè)半圓形。
教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。制作過程中,告訴學(xué)生要注意色彩搭配,并進(jìn)行示范。
2、出示立體范作。,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,找到它和剛才的表現(xiàn)方式有什么不同;再觀察它是用什么方法制作的?比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別,分組討論設(shè)計(jì)制作方法、步驟、交流想法。
3、賞析同齡人的作品,拓展學(xué)生思維、增加學(xué)生的自信意識(shí)。
4、學(xué)生實(shí)踐練習(xí),明確作業(yè)要求。用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品。
學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
5、作業(yè)完成,進(jìn)行作品展示:學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇5
作品解讀:
這是世界上最著名的科幻小說家之一儒勒·凡爾納的代表作。它是一部將知識(shí)巧妙地穿插于小說情節(jié),讓讀者在輕松的閱讀中學(xué)到豐富科學(xué)知識(shí),并從中感受人類征服自然的堅(jiān)強(qiáng)意志的充滿傳奇色彩的科幻小說。故事講述的是德國(guó)科學(xué)家里登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到了一張羊皮紙,發(fā)現(xiàn)前人曾到地心旅行,便攜同侄子阿克塞爾和向?qū)h斯,進(jìn)行了一次穿越地心的探險(xiǎn)旅行。他們從冰島的斯奈菲爾火山口下降,在地心經(jīng)歷三個(gè)月的艱辛跋涉,一路克服缺水、迷路、暴風(fēng)雨等艱難險(xiǎn)阻,最后從西西里島的火山口返回地面。全書以緊湊的筆法記載了旅途上的艱險(xiǎn)經(jīng)歷和地底下的種種奇觀,浪漫而合乎科學(xué)的非凡想象力,把讀者帶進(jìn)了一個(gè)超越時(shí)空的幻想世界,非常值得一讀。
設(shè)計(jì)意圖:
課外閱讀不僅是一種積累,一種體驗(yàn),更是一種方法的汲取,自我生命的成長(zhǎng)。這是一本科幻小說,它不同于一般的文學(xué)作品。全書內(nèi)容有著科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),涉獵地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),而再加上作品中所呈現(xiàn)的離奇、獨(dú)特、大膽、豐富的想象,融趣味性與科學(xué)性于一體。所以本節(jié)閱讀課的`設(shè)計(jì)旨在以科幻作品的文學(xué)特點(diǎn)為經(jīng),引領(lǐng)學(xué)生從收獲科學(xué)知識(shí),感受科學(xué)的神奇魅力;以科幻作品的豐富想象為緯,分享探險(xiǎn)之旅的步步驚心,感受一路探險(xiǎn)的曲折跌宕。最終幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科幻作品的閱讀,感受科幻作品的獨(dú)特魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科幻作品的閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過閱讀收獲書中的一些基本科學(xué)信息,了解“雷基爾”、“草質(zhì)纖維性泥炭土”、“密斯都”等一些科學(xué)術(shù)語(yǔ),了解科幻作品的科學(xué)真實(shí)的一面。
2.與主人公里登布洛克教授共同經(jīng)歷神秘驚險(xiǎn)的地心之旅,品讀描寫地心神奇壯麗景象的句子,感受作者所呈現(xiàn)的奇特想象。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科幻作品的閱讀,培養(yǎng)他們對(duì)科幻作品的閱讀興趣,同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)孩子們豐富的想象力。
教學(xué)過程:
導(dǎo)讀課
一、聊作者
①話題激趣。
他的想像豐富離奇,他的想像震撼獨(dú)特。他用想象征服世界,他用想像創(chuàng)造傳奇。
潛水艇發(fā)明者之一,美國(guó)青年科學(xué)家西蒙·萊克說:“儒勒·凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”;法國(guó)的利奧臺(tái)元帥甚至這樣說過:“現(xiàn)代科學(xué)只不過是將凡爾納的預(yù)言付諸實(shí)踐的過程而已!”他是誰(shuí)呢?他就是被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”的儒勒·凡爾納。
投影出示:圖片(儒勒·凡爾納)
②認(rèn)識(shí)他嗎?說說自己對(duì)儒勒·凡爾納的了解。
、劢涣髻Y料:
儒勒·凡爾納,(1828-1905),世界上最著名的科幻小說家之一。自1863年起,開始發(fā)表科學(xué)幻想冒險(xiǎn)小說,一生共創(chuàng)作了66部長(zhǎng)篇小說及短篇小說集,此外還有劇本等作品存世!八仁强茖W(xué)家中的文學(xué)家,又是文學(xué)家中的科學(xué)家!狈矤柤{,正是把科學(xué)與文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)的大師。
二、聊作品
①你知道他都寫過哪些科幻作品?
主要作品包括《地心游記》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》等。這些作品,使他獲得了“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”的稱號(hào)。
②曾經(jīng)讀過他的哪部作品?你對(duì)這些作品有什么自己的看法?(指名交流) ③凡爾納的作品,不僅以流暢清新的文筆,波瀾起伏的情節(jié),吸引了廣大的讀者。更可貴的是,他那非凡的想象力,浪漫而又符合科學(xué)的幻想,使讀者如癡如醉,跨過時(shí)代的門檻,提前邁進(jìn)了未來(lái)世界。
三、聊《地心》
、俳裉,老師帶來(lái)了其中的一本《地心游記》。
、谧x了題目,你能大概猜想一下這本書的主要內(nèi)容嗎?
、坳P(guān)于地心,你有什么了解?又有哪些猜想?
交流、分享。
、芤苍S你會(huì)與凡爾納不謀而合,也許你的想像與他不相上下,更也許會(huì)大相徑庭,可是,這有什么關(guān)系呢?每一個(gè)猜想都彌足珍貴,每一個(gè)猜想都是一汪智慧的清泉,F(xiàn)在,就讓我們懷揣著想像,加入里登布洛克教授一行,一起去地心游歷,開始這一段神奇而驚險(xiǎn)的歷程吧!
四、閱讀法
①打開話題:
這是一本科幻小說,與平時(shí)所讀的人物傳記、童話故事、詩(shī)歌散文有很大的不同。你覺得我們讀的時(shí)候要關(guān)注什么?
②同桌交流,尋找合適的閱讀關(guān)注點(diǎn)。
、廴嗫偨Y(jié):(視機(jī)板演)
第一,不要把科幻小說與科普作品等同起來(lái)?苹眯≌f雖然有科學(xué)性,具有科普功能,有些科幻小說還具有預(yù)言和啟發(fā)科學(xué)發(fā)明的功能,但它仍然是文藝作品,不能與科普作品畫等號(hào)。對(duì)于科幻小說,只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神,具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵,能夠發(fā)人深省,就不必對(duì)其吹毛求疵。
第二,閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意,提高創(chuàng)造性思維能力。科幻小說不同于一般的小說,是因?yàn)樗鑼懙氖乾F(xiàn)實(shí)生活中一般不太可能發(fā)生的事情,這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意,可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力,青少年讀者閱讀科幻小說時(shí),應(yīng)多注意科幻小說的創(chuàng)意。
第三,閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí),將科幻思維融入日常生活中,提高處理疑難事物和人際關(guān)系的能力?苹眯≌f雖然以現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),但仍然是一種幻想性的文學(xué)。于是,有些讀者閱讀科幻小說時(shí),把讀科幻當(dāng)作逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式。這種做法不可取。閱讀科幻小說,要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點(diǎn)的能力,使自己更適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的多樣性。
我們應(yīng)該銘記于心的是,科學(xué)幻想從來(lái)不是對(duì)想象力的放縱,而是有控制的想象,正因?yàn)閷?duì)想象的控制,才使作品產(chǎn)生無(wú)窮的魅力。好的科幻小說之所以能夠震撼人心,是因?yàn)樽髡咄ㄟ^高超的寫作技巧組織起來(lái)的嚴(yán)密敘述,會(huì)給閱讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)感。
我們?cè)陂喿x科幻小說時(shí),要注意體會(huì)作者想象力的張弛,同時(shí)要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實(shí)現(xiàn)小說向前推進(jìn)的功能的,注意作者是如何鋪設(shè)情節(jié)的。大部分科幻小說都是情節(jié)性較強(qiáng)的小說,從科幻小說里學(xué)習(xí)鋪設(shè)情節(jié)的技巧,是提高寫作能力的一條簡(jiǎn)易便捷的道路。閱讀科幻小說時(shí),不要放過觀察作者設(shè)計(jì)情節(jié)的機(jī)會(huì)。青少年可以學(xué)習(xí)作者的敘述模式,也可以通過變通貫穿到我們?nèi)粘S洈⑽牡膶懽髦小?/p>
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┏醪礁惺芗埖膹椥耘c伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系,知道美化環(huán)境的途徑和方法。
。ǘ┠艽竽懙膭(chuàng)作,把繪畫和手工結(jié)合起來(lái)。
。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
感受紙制材料的特性,合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng),提高動(dòng)手能力。
三、教學(xué)難點(diǎn):
嘗試不同的工具,通過看看、想想、畫畫、做做等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┨釂栆,激發(fā)興趣:
1、教師:同學(xué)們,今天老師這有一張正方形的紙,你們誰(shuí)能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)?
2、你真聰明!你是怎么做的呢?
3、出示課題:《美麗的拉花》
。ǘ┬蕾p:美麗的拉花
1、教師:同學(xué)們,就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì),想想你看到了什么?看了以后有什么感受?
(放課件:美麗的拉花)
學(xué)生:看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等,看完了以后感覺非常美,也想到自己制作一件拉花作品。
教師總結(jié):大家說的非常好,環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件,是我們的`家,讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛護(hù)環(huán)境。
2、教師:下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。
〈課件演示〉
教師小結(jié):拉花的幾種基本做法,關(guān)鍵是如何折疊紙張,如何剪開。
。ㄈ┚毩(xí):大家一起動(dòng)手做
1、教師:想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境?拉花的制作方法還有哪些?
2、拉花剪短后該怎么辦?為什么會(huì)斷?怎樣可以做的更好?
。ㄋ模┬蕾p藝術(shù)作品
教師出示學(xué)生作品,比一比,說一說作品色異同之處,誰(shuí)的最好。
。1)給5秒鐘的時(shí)間,學(xué)生欣賞討論
。2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程
(五)欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維
。┳鳂I(yè)要求:
教師:學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品,并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來(lái),看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎,作品最漂亮。
(七)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
。ò耍┱n后展評(píng)
1、各小組選出你最喜歡的作品
2、師生互評(píng)
教師小結(jié):拉花裝飾的世界真是太美了,讓我們愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的朋友。
五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
本課以拉花為主題,讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境,不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課可以聯(lián)系自然來(lái)講解如何用拉花裝飾環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí),又增加一些課外知識(shí)
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、小朋友,今天在后面坐著的是你什么人呀?(學(xué)生自由回答)讓我們用掌聲向他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!爸爸媽媽要工作要關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還要為我們做好吃的,得多辛苦啊!為了感謝父母,今天這節(jié)課我們就來(lái)為父母做幾個(gè)拿手的好菜,親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的滋味。每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”,每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一道色香形俱全的菜,然后我們請(qǐng)坐在后面的爸爸媽媽來(lái)參觀“品嘗”,好不好?
2、要當(dāng)廚官啦,今天的菜單是什么呢?(板書課題)
二、引導(dǎo)回憶,了解菜單
1、交流討論:首先,我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹?說說你為什么喜歡?是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型?
2、學(xué)生自由回答,老師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、啟發(fā)回憶:除了最喜歡吃的菜,你還見過什么非常有特色的菜嗎?或者在你的印象中,什么樣的菜才是最好吃、最漂亮的!
4、學(xué)生自由回答,老師適當(dāng)補(bǔ)充。(水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……)
5、:大家說了這么多好吃的菜,老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜,想不想欣賞“品嘗”一下?“想”,好!但是老師有個(gè)條件,你得猜猜這些菜是怎么做成的?
三、欣賞激趣,討論方法
1、欣賞教師制作的菜肴,感受其色形美。小組討論一下:這些菜的主料是什么?它們都是怎么做成的`?都用了些什么方法?(彩泥作品)
2、指導(dǎo)分析構(gòu)圖:你覺得哪個(gè)菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?
3、復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉。比如做魷魚卷:先團(tuán)成小圓球,在桌面上壓平,再用小刀切成方塊,然后用小刀畫出小格子,最后進(jìn)行卷曲。
四、小組討論,合作學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論,“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”
2、小組進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào),老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。
五、布置作業(yè),實(shí)踐探索
1、學(xué)生根據(jù)喜好利用彩泥制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字。
要求:色彩醒目,造型有趣,外形美觀漂亮。
六、展示作品,評(píng)析
1、每個(gè)小組的同學(xué)到別的小組去欣賞別人的作品。
2、依次參觀完后,說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。
3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來(lái),放在投影儀下,全班欣賞評(píng)述。
七、課堂拓展
這節(jié)課,小朋友們積極合作,精彩地當(dāng)了一回小廚師,做了一道有趣美味的菜,還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大?老師看到小朋友們用橡皮泥做菜,真是太棒了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己親手做的菜拿給爸爸媽媽品嘗一下并且對(duì)爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)的教案11-08
《美術(shù)》教案02-21
小學(xué)美術(shù)教案11-19
美術(shù)活動(dòng)教案11-16
美術(shù)熊貓的教案11-04
小班美術(shù)教案06-18
美術(shù)活動(dòng)的教案11-08
美術(shù)教學(xué)教案01-29
船的美術(shù)教案02-01
美術(shù)優(yōu)秀教案02-07