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有關(guān)鳥(niǎo)的天堂教案范文集錦7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的鳥(niǎo)的天堂教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)課文茫、槳等幾個(gè)生字，理解留戀等詞語(yǔ)的意思，能用陸續(xù)等詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
２、分辨課文中寫(xiě)作者聯(lián)想和見(jiàn)聞的句子。
�。�、有感情地朗讀課文，能背會(huì)最后三個(gè)自然段。
�。础Ⅲw會(huì)人與自然之間的和諧，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分辨文中描寫(xiě)作者聯(lián)想和見(jiàn)聞的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)鳥(niǎo)與樹(shù)之間，人與自然之間的和諧美。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)課文茫、槳等幾個(gè)生字，理解留戀等詞語(yǔ)的意思。
�。�、在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過(guò)程中體會(huì)榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)鳥(niǎo)的自由和快樂(lè)，并有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句。
�。�、能在情境中發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話(huà)。
�。�、感受鳥(niǎo)與樹(shù)之間、人與自然彼此和諧相處的道理。
〖教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)榕樹(shù)的奇特與美麗，鳥(niǎo)的自由與快樂(lè)，能有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)
懂得樹(shù)與鳥(niǎo)，人與自然之間相處的和諧美，產(chǎn)生生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
〖教學(xué)流程
一、說(shuō)天堂
�。薄⑻焯茅ぉね瑢W(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)天堂的認(rèn)識(shí)。
２、鳥(niǎo)的天堂──是的，天堂是一個(gè)快樂(lè)的、幸福的、美好的'地方，那么，你怎么理解鳥(niǎo)的天堂？
�。ㄗ岠B(niǎo)兒自由自在生活的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮生活的，快樂(lè)幸福生活的地方。）
�。场⑦^(guò)渡：
是的，能讓鳥(niǎo)兒自由生活、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢？今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)《鳥(niǎo)的天堂》，去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方。
二、看天堂
�。�、放聲讀一讀課文，要求：
�、� 讀通讀順課文，難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次，不懂的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教身旁的同學(xué)。
�、� 思考：
你跟著作者幾次去鳥(niǎo)的天堂，分別是什么時(shí)候，看到了什么？
�。�、交流：
第一次：
黃昏──大榕樹(shù)。
第二次：
清晨──鳥(niǎo)兒。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
樹(shù)、鳥(niǎo)
鳥(niǎo)的天堂教案 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．生字：梢暇戀。
2．新詞：留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇。
3．理解重點(diǎn)句：
（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
�。�2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
（3）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)：
1．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。
2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
（三）德育滲透點(diǎn)：使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
�。ǘ╇y點(diǎn)
文中有些句子含義較深。詳見(jiàn)“素質(zhì)教育目標(biāo)3”。
�。ㄈ┙虒W(xué)時(shí)通過(guò)重點(diǎn)讀，反復(fù)讀，品析、勾劃重點(diǎn)詞句來(lái)解決。
三、課時(shí)安排
三課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。
2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。
3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。
4．質(zhì)疑問(wèn)難。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3．理清層次，給課文分段，概括段意。
�。ǘ┱w感知
作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景色？
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)完成過(guò)程
1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）指讀課文、正音、解詞。
�、僮x準(zhǔn)字音：
[email protected]“簇”讀c“隙”讀x@
�、诶斫庠~語(yǔ)：
留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。
南國(guó)：指我國(guó)的南部。
顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。
�。�2）用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。
�。�3）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．揭題弓贖，學(xué)生自悟：
�。�1）板書(shū)課題。
“天堂”指什么？在文中怎樣理解？
文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？
�。�2）默讀全文思考：
作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？
�。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身——大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民——鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。）
3．小組討論：
我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”——大榕樹(shù)。
第三段（10～13自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民——鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。
第四段（14自然段）：寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。
第二課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．分析課文，理解課文內(nèi)容。
2．初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3．體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。
（二）目標(biāo)完成過(guò)程
1．學(xué)習(xí)第一段。
讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？
�。�1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。）
�。�2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。
2．學(xué)習(xí)第二段：
�。�1）出示投影片（文中插圖）。
著圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。
�。í�(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥……）
�。�2）默讀思考：
作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？
主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用 線(xiàn)劃出來(lái)。
�。�3）小組討論、互相交流：
�。ㄟ@一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了�！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方�！雹邸爱�(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上�！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動(dòng)�！保�
�。�4）圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：
出示投影片1：
�。ㄟ@兩句話(huà)寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。
�。�6）小結(jié)：
這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。
3．學(xué)習(xí)第三段：
�。�1）指名讀第三段
思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
�。ㄟ@一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。）
�。�2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：
再讀思考：
作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
�、僮髡哂门疟染洹按蟮模〉�，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀�！睂�(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。
②作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了�！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)�！睂�(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫�、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。�?/p>
�。�3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。
�。�4）小結(jié)：
這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)——不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
4．學(xué)習(xí)第四段：
�。�1）自由讀第四段。
說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。
�。ㄓ伞盎仡^看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂�。 斌w會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。）
�。�3）感情朗讀、深化理解
（要讀出留戀、贊美之情。）
�。ㄈ┱n后作業(yè)
1．有感情地朗讀課文
2．背誦課文
�。◤摹拔覀兊拇瑵u漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。）
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)
�。ǘ┠繕�(biāo)完成過(guò)程
1．過(guò)渡：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線(xiàn)寫(xiě)了作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2．投影出示自學(xué)提綱：默讀思考
集中交流、整理
�。�1）時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒(méi)有看到鳥(niǎo)，因?yàn)樘焱砹�，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥(niǎo)兒，因?yàn)樵绯�，鳥(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)了。
（2）因?yàn)檫@棵榕樹(shù)很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧，正適合鳥(niǎo)兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到了保護(hù)，便于鳥(niǎo)類(lèi)的'繁殖，因此它成了鳥(niǎo)兒生活的“天堂”。
3．再讀課文，討論交流。
�。�1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)的好處是什么？
�、俅箝艠�(shù)是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě)，這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！�
�、谧髡叩诙蔚进B(niǎo)的天堂看到的景象，主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如：“到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”
�、蹖�(xiě)文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。
4．朗讀課文，深化理解。
�。ㄈ┛偨Y(jié)擴(kuò)展：
1．總結(jié)全文，歸納中心。
�。ū疚挠洈⒘俗髡吆退呐笥褍纱谓�(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，贊美大自然的思想感情。）
2．學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言�？梢岳斫馕恼聝�(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法或熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1．摘抄佳句。
2．用“ ”線(xiàn)畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，
用“——”線(xiàn)畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子
這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里，那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。
六、參考資料
1．榕樹(shù)：常綠喬木，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色，生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹(shù)，樹(shù)枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹(shù)干。榕樹(shù)葉、根、樹(shù)皮可入藥。
2．廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河，河心有一棵巨大的榕樹(shù)，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣，世罕其匹；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像漂在水面上的一大片樹(shù)林，引來(lái)無(wú)數(shù)鳥(niǎo)兒棲息其上。當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)它為“鳥(niǎo)的天堂”。
3．畫(huà)眉鳥(niǎo)：身體棕褐色，腹部灰白色，頭后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽(tīng)。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�、� 有感情地朗讀課文。
⑵ 認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的大和美體會(huì)榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。
�、� 領(lǐng)悟作者寄情于景的表達(dá)方法。
2、情意目標(biāo)：
�、� 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育;感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)思考的良好習(xí)慣。
�、� 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、� 認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的大和美，體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
�、� 領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的大和美，領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
1、導(dǎo)入新課：
音樂(lè)導(dǎo)入。
(點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。)
2、板書(shū)課題。
二、抓重難點(diǎn)，自主感悟
1、檢查預(yù)習(xí)：
作者幾經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?每次都看到了什么?哪些段落寫(xiě)榕樹(shù)?哪些段落寫(xiě)鳥(niǎo)兒?
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)榕樹(shù)與鳥(niǎo)兒這兩個(gè)部分。
(點(diǎn)評(píng)：自然引入對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。)
3、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)，畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并寫(xiě)上你的感受。
(點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)思考的良好習(xí)慣。)
三、匯報(bào)交流，研讀課文
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些語(yǔ)句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生對(duì)閱讀的多樣感受。)
2、師點(diǎn)撥理解以下句子：
“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！�
“我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的'，花的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀。”
3、指導(dǎo)朗讀。
(點(diǎn)評(píng)：有感情地朗讀，以讀促理解。)
四、拓展體驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言
創(chuàng)設(shè)情境：
小畫(huà)眉了興奮地唱著，它會(huì)唱些什么呢?用你喜歡的方式來(lái)表達(dá)。
(點(diǎn)評(píng)：1、開(kāi)發(fā)學(xué)生上潛力，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2、因材施教，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性。)
五、珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境
1、創(chuàng)設(shè)情境：
說(shuō)說(shuō)樹(shù)與鳥(niǎo)的關(guān)系。
2、激發(fā)環(huán)保熱情。
(點(diǎn)評(píng)：充分挖掘語(yǔ)文的人文因素，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。)
六、布置作業(yè)
1、口頭：
朗讀課文。
2、書(shū)面：
抄寫(xiě)喜歡的句子。
3、實(shí)踐：
請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫(xiě)一份導(dǎo)游詞。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
鳥(niǎo)的天堂
榕 樹(shù)
大美
鳥(niǎo)的天堂教案 篇4
一、背景知識(shí)
1．這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)的情景，抒發(fā)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第1—4自然段）寫(xiě)作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第5—9自然段）寫(xiě)作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景。第三段（第10—13自然段）寫(xiě)作者和朋友們第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的情景。第四段（第14自然段）寫(xiě)作者不由得發(fā)出鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂的'感慨。
2．這篇課文作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)，特別是通過(guò)聯(lián)想寫(xiě)出了大榕樹(shù)的勃勃生機(jī)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。
2．學(xué)會(huì)榕、樁、戀3個(gè)生字，理解陸續(xù)、顫動(dòng)等16個(gè)詞語(yǔ)。
3．能有感情地朗讀課文，感受作者熱愛(ài)南國(guó)風(fēng)光的感情。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。
難點(diǎn)：理解課文最后一句中前一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么要加引號(hào)。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音，幻燈片。
二、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．初讀課文，了解大意，給課文分段。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．揭題，導(dǎo)入。
（1）出示課題。
�。�2）理解課題。
�、偬焯迷瓉�(lái)指的是什么？（原來(lái)指人死后靈魂住的極樂(lè)世界，這當(dāng)然是一種迷信的說(shuō)法�，F(xiàn)在一般用來(lái)比喻美好幸福的生活環(huán)境。）
③讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
2．初讀課文
�。�1）聽(tīng)錄音，思考：①鳥(niǎo)的天堂指的是什么？②作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看到的景色有什么不同？
�。�2）討論、交流上面的思考題答案。
（3）默讀課文，通過(guò)或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)：榕樹(shù)、木樁、留戀。
�。�2）理解詞語(yǔ)，先解釋帶點(diǎn)的字。
縫隙：裂縫。
應(yīng)接不暇：空閑，沒(méi)有事的時(shí)候。形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。
4．默讀課文。
給課文分段，并說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)。（按兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)所聞來(lái)分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開(kāi)單獨(dú)列出，全文分成四段。）
5．布置作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本第1、6題。
�。�2）朗讀課文。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇5
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字參（shēn）。
2、能用富饒和寶貴造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
【能力目標(biāo)】
1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。
【情目感標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1． 在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
2． 通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、交流討論。
課前準(zhǔn)備:
1、（學(xué)生）查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2、（教師）準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片、圖片及視頻資料（視頻資料包括：海水、海底、海灘、海鳥(niǎo)的視頻），制作課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的天堂的相關(guān)資料，并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)方法：談話(huà)法。
學(xué)習(xí)方法：自讀自悟、交流討論。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、課件：播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音。
�。�(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？說(shuō)一說(shuō)。）
2、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）
3、讀題、釋題：理解天堂（幸福、美好的生活環(huán)境）鳥(niǎo)的天堂（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）
二、泛讀課文，理清課文層次。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫(xiě)了什么景象？
2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。
三、講讀第一段。
1、指名讀，想想這一段主要寫(xiě)什么？
2、比較：（大屏幕出示句子）
太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹(shù)梢。
太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹(shù)梢。
（短句讀來(lái)有韻味）
3、作者就快要到鳥(niǎo)的天堂了，他的心情是怎樣的？
4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。
第二課時(shí)
一、問(wèn)題探究，自讀自悟
1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）
2、（大屏幕出示句子）理解：鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂�。�
第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？表達(dá)了作者怎樣的感情？
3、 為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？
（大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)。）
二、學(xué)習(xí)第二段
1、 作者描寫(xiě)的大榕樹(shù)有何特點(diǎn)？
2、（大屏幕出示句子）理解句子：
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
�。ㄩ艠�(shù)子是明亮的原因是什么？顫動(dòng)？為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng)）
3、面對(duì)這樣一株大榕樹(shù)，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（��！這美麗的南國(guó)的樹(shù)。）
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。
5、大榕樹(shù)枝繁葉茂，朋友說(shuō)這里是鳥(niǎo)的.天堂，可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。這是鳥(niǎo)的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看見(jiàn)了什
三、學(xué)習(xí)第三段
1、第二天清晨，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里。起初，周?chē)庆o寂的，后來(lái)，忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫，我們把手一拍，一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)！我們繼續(xù)拍掌！樹(shù)上變得熱鬧了！到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！
自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀！
2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意第二只、第三只要緊湊。
3. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)從榕樹(shù)叢中飛了出來(lái)，這么多的鳥(niǎo)聲，這
鳥(niǎo)的天堂教案 篇6
課前談話(huà)：上有天堂，下有蘇杭（板書(shū)：天堂）
讓學(xué)生就杭州（天堂）發(fā)表見(jiàn)解
一、揭題
二、整體感知
1、自由選讀。
挑自認(rèn)為最優(yōu)美或最生動(dòng)的句子讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀
3、點(diǎn)評(píng)
師：學(xué)會(huì)欣賞往往是進(jìn)步的開(kāi)始。
三、局部感悟
1、選擇角色，朗讀展示。
師：大榕樹(shù)生機(jī)盎然，鳥(niǎo)兒們活力充沛，選擇樹(shù)還是 鳥(niǎo)？
選擇樹(shù)的同學(xué)齊讀（7、8段）
選擇鳥(niǎo)兒的同學(xué)齊讀（12、13段）
2、樹(shù)、鳥(niǎo)分組對(duì)話(huà)。
1）細(xì)讀描寫(xiě)樹(shù)、鳥(niǎo)的'段落，找出描寫(xiě)各自特點(diǎn)的詞
寫(xiě)在黑板上，允許同桌討論（可以是文中，也可自己想）。
2）梳理已呈現(xiàn)的詞語(yǔ)
學(xué)生觀察，自主上前修改或擦除重復(fù)詞語(yǔ)。
3）選用、串連詞語(yǔ)做第一人稱(chēng)介紹。
自由選擇、組合準(zhǔn)備上講臺(tái)介紹
樹(shù)：......
鳥(niǎo)：...... （爭(zhēng)鋒相對(duì)）
四、換位整合
1、教師介入導(dǎo)向：文中的樹(shù)和鳥(niǎo)應(yīng)該是什么關(guān)系？
2、變換角色朗讀。（欣賞、體驗(yàn)）
1）分角色朗讀。
2）談體驗(yàn)
這次讀下來(lái)有什么新的收獲，有什么想說(shuō)的？
學(xué)生談體驗(yàn)。
師：互相欣賞本身就是一種和諧
3、教師引讀第13段。
現(xiàn)在允許我也吐露一下心聲......
五、拓展體驗(yàn)
1、假如你是小畫(huà)眉，此時(shí)會(huì)有什么感受？
你可以像歌唱家那樣唱一唱。
你可以像詩(shī)人那樣讀一讀。
你可以像畫(huà)家那樣畫(huà)一畫(huà)。
可以組合、合作完成。
2、交流共享
《畫(huà)眉之歌》
詩(shī)、畫(huà)
打油詩(shī)
詩(shī)歌......
結(jié)束語(yǔ)（師）：人，詩(shī)意地棲居在大地上
鳥(niǎo)的天堂教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“陸續(xù)、白茫茫、榕樹(shù) ”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)多媒體來(lái)理解和感知課文。
3、有感情地朗讀課文和整體感知課文。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。
5、閱讀要有自己的見(jiàn)解，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
6、通過(guò)閱讀想象畫(huà)面，欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)課文中的字、詞。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法；閱讀要有自己的見(jiàn)解，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、整體感知課文內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀想象畫(huà)面，欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《天堂》。
聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，我們內(nèi)心在問(wèn)：天堂比喻什么天堂常用來(lái)比喻美好的生活環(huán)境。鳥(niǎo)的天堂指的是什么 鳥(niǎo)的天堂是指能讓鳥(niǎo)生活得美好、快樂(lè)的地方。
今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥(niǎo)的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。
出示課題：鳥(niǎo)的.天堂
二、講授新課
（一）識(shí)字解詞
1、學(xué)生自讀課文，出示要求：
（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示要求認(rèn)讀的生字：
指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。
�。�2）課件出示生字組詞。
�。�3）開(kāi)展讀字游戲：開(kāi)火車(chē)讀
3、詞語(yǔ)釋義（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）
照耀：（強(qiáng)烈的光線(xiàn)）照射。本課指葉子十分翠綠明艷。
顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。
靜寂：指沒(méi)有聲音；很靜。
熱鬧：（景象）繁盛活躍。
應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。
留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。
的確：完全確實(shí)；實(shí)在。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
陸續(xù)：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。
白茫茫：形容一望無(wú)邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。
糾正：改正（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤）。
逼近：主動(dòng)地靠近、接近。
不可計(jì)數(shù)：不能計(jì)算，形容很多。
展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。
（二）初讀課文、整體感知
過(guò)渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。
1、作者簡(jiǎn)介：
巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。
主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》，“愛(ài)情三部曲”——《家》《春》《秋》。
2、寫(xiě)作背景
廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上，有一株約500年樹(shù)齡的奇特的大榕樹(shù)。樹(shù)冠大得出奇，濃陰籠罩著約20多畝的土地，獨(dú)木成林。樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，成了鳥(niǎo)的天堂。最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤(pán)旋飛舞，掩映長(zhǎng)空，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。1933年，著名作家巴金來(lái)到這里游覽后，寫(xiě)下了膾炙人口的散文——《鳥(niǎo)的天堂》。
3、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。
4、開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。
5、帶著問(wèn)題讀課文：《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文的主要內(nèi)容是什么
請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。
�。�1）作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次分別在什么時(shí)候
作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。
�。�2）每次去都看到了什么景物每次去時(shí)的感受有什么不同為什么
第一次看到了大榕樹(shù)，沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥(niǎo)，認(rèn)為“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有鳥(niǎo)，有些失望。第二次看到了許多鳥(niǎo)，感到“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同，所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化。
�。�3）默讀課文，給課文劃分層次。
第一部分：（1—4）作者和朋友劃船出去玩。
第二部分：（5—9）第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”見(jiàn)到的景象。
第三部分：（10—13）第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”見(jiàn)到的景象。
第四部分：（ 14 ）作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美 。
�。ㄈ┥謺�(shū)寫(xiě)
出示生字：
槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋
1、記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：
�。�1）生字歸類(lèi)
游戲：送字寶寶回家
�。�2）加一加：熟字加偏旁
木+莊=樁 木+容=榕
氵+張=漲 木+肖=梢
�。�3）換一換：熟字換偏旁
榕—木+火=熔 暇—日+王=瑕
暈— 日+扌=揮
2、指導(dǎo)寫(xiě)字：
�。�1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：
出示生字：槳：下邊的“木”字要扁，撇和捺要舒展。
組詞、造句
出示生字：糾：左窄右寬，“纟”要寫(xiě)的小一些。
組詞、造句
出示生字：樁： “木”字要小，“莊”要舒展。
組詞、造句
出示生字：榕：左窄右寬，“谷”字上面的撇、點(diǎn)要小，下面撇和捺要舒展。
組詞、造句
出示生字：漲：“氵”和“弓”偏左，“弓”字變窄。
組詞、造句
出示生字：塔：“土”左偏旁時(shí)要變窄小，橫變成提。
組詞、造句
出示生字：梢 ：“木”字要小，“肖”要舒展。
組詞、造句
出示生字：暇：左窄右寬，“日”旁，不要寫(xiě)成“目”。
組詞、造句
出示生字：眉： 上小下大要的舒展。
組詞、造句
出示生字：拋 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。
組詞、造句
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。
看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。
看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。
�。�5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
陸續(xù) 白茫茫 榕樹(shù) 糾正 不可計(jì)數(shù) 樹(shù)梢 應(yīng)接不暇 畫(huà)眉
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀與贊美。
四、布置作業(yè)
積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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