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【精品】春光染綠我們雙腳教案3篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的春光染綠我們雙腳教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春光染綠我們雙腳教案 篇1
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時間]
兩課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動？（植樹節(jié)活 動）
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個節(jié)日―植樹節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：
�。R讀課題）
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文、畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
�。�2）會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的'意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片，開火車讀，齊讀。
�。�2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。（結(jié)合課文插圖理解）
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點？
交流：第一部分（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分（第2—7節(jié)）：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分（第8節(jié)）：寫們有綠化機(jī)國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
�。�1）自由讀
�。�2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？
�。�4）這行詩句，你是怎么理解的？
�。ú宸艅赢�，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之 處留下綠色一片 。 我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限）
�。�5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。
�。ㄗx出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分。
�。�1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
�。狒[的植樹場面，美好的遐想）
�。�2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。（熱火朝天）
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
�。�3）演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的 關(guān)系
（4）默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流 （相機(jī)板書：荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗）
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動物們�；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生 活的美好、安寧。）
�。�6）指導(dǎo)朗讀第3～７節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評議。
3、第三部分
�。�1）齊讀。
�。�2）這節(jié)在全文起什么作用？
�。ê魬�(yīng)開頭，點明主題，深化中心）
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？
�。ò鍟呵嗌奖處X——荒山野嶺）
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
L白擬題日：
層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：
（1）學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語；
�。�2）領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。
2．技能目標(biāo)：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3．情感目標(biāo)：
（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；
�。�2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
[課時目標(biāo)]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的'現(xiàn)代詩春光染綠我們雙腳。
誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來讀。
�。ㄌ兆砘虬l(fā)問）
二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受
1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎？
（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。
�。�2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。
3、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？
5、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗。
指導(dǎo)寫字
1、出示生字，說說自己學(xué)會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？
2、重點指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)
春光染綠我們雙腳教案 篇3
一、教材分析與設(shè)想：
1、蘇教版的教材從中年級開始，每一冊的開始都是以一首現(xiàn)代詩歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。
全詩共有八個小節(jié)，分三個部分來寫：
第一小節(jié)為第一部分，主要講我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫了我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了我們要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。
題目《春光染綠我們雙腳》富有詩意，我們可以說正是因為植樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會如此貼近我們，我們的雙腳才會被春光染綠。但是我們讀完全詩，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛的小小植樹員，春光才被他們的辛勤染綠了呢?
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語(如林濤煎熬)，意象(如小鳥、松鼠、小兔、小猴)展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果(第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣)。但是從向荒山野嶺進(jìn)軍到走遍青山碧嶺，我們還是可以發(fā)現(xiàn)明顯的變化，抓住這一個突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住了一條主線。詩歌中也有這樣的對比點，如咆哮與輕撫。我們不能忽視的是植樹者身上的對比，植樹不是一個輕松的活，可是我們卻是撒一路歡笑锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠，是什么力量支撐了他們?是春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅!讓學(xué)生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂。
二、課文解讀：(摘錄于網(wǎng)絡(luò))
輕輕地讀著這些詩句，邊讀邊跟著詩句想象，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場，聽到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)腵歌謠，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊員們有的挽起袖管，用力的揮動著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水一派歡快的景象。
轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢;松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
三、教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。
4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。
教學(xué)重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。
一、導(dǎo)入：
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里?
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文：
1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬
4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好裸露(邊音)撐(后鼻音)
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。
6、學(xué)生點評。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的地雷挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。
8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。
9、指名讀，評價。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點題的作用)
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?
3、從荒山野嶺到青山碧嶺，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、謠、袍、裸、寞、嘰想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書寫鼠，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
4、寫《習(xí)字冊》
第二課時
一、整體感知：
1、上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是荒山野嶺，一個是青山碧嶺，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?
2、看到荒山野嶺，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
3、那青山碧嶺呢?
4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的青山碧嶺畫面吧!
二、學(xué)習(xí)三-七自然段：
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?
2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂!
3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點撥。
�、偌灏�
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
�、诹譂�
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
③小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?小松鼠，你快活得叫什么呢?小兔、小猴你們呢?誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
�、軠啙岜滩�，咆哮輕撫
讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受?
4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、從荒山野嶺到青山碧嶺，是誰的功勞?一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是歌謠?
3、齊讀。
四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：
1、我們因為什么而快樂?
2、春光特別喜歡我們，染綠了我們的雙腳，我們以自己的行動讓春光更加美麗!
五、朗讀全詩：
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
板書：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動物的家
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