關(guān)于《打電話》教案范文匯編九篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《打電話》教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《打電話》教案 篇1
【課前準(zhǔn)備】
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,出示課題
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。
2、說說學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受:
學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn),更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容,教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考:相聲有什么特點(diǎn)
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括,比如:相聲是兩個(gè)人說的(其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲);相聲的語言很幽默,引人發(fā)笑;相聲不僅是說,還要唱……
三、默讀課文,體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)
1、默讀課文,相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的 找出“打電話”的'句子。
2、把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明
、
你貴姓呀 哦,老胡呀。呃,不是老胡
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀。……
……
對,是我,我找小王講話……
──說話繞圈子。
、
對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。──明知故說。
、
我正找你呢。今天晚上有什么事嗎 學(xué)習(xí)嗎 不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎 ……不開會(huì)。──沒話找話。
⑷
……票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。──東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會(huì)有什么后果。
四、熟讀課文,嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段,練習(xí)朗讀。
2、自由組合,學(xué)說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
《打電話》教案 篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
這是一節(jié)由音樂切入的藝術(shù)課。
本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上,大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作,能嘗試給不同的人物打電話,享受通訊手段帶給人類的便捷,在快樂的氣氛中,分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng),通過表演激發(fā)孩子們下意識的情感態(tài)度,發(fā)展其語言表達(dá)和即興表演的能力。
活動(dòng)建議:
1、欣賞與模唱。
2、生活練習(xí)。真電話:媽媽、朋友;假電話:圣斗士、火車俠、奧特曼。
3、音樂游戲練習(xí)。
4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù),分成三組給不同的人打電話。生活中:媽媽、朋友、119、110;假想:
5、評價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。
多種選擇:
1、音樂。
2、VCD光盤。
3、服裝與道具、化妝。
4、電話與手機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能隨音樂進(jìn)行音樂游戲,大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作;積極參與表演活動(dòng),活動(dòng)中投入。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂:磁帶《打電話》
場地:活動(dòng)室、睡眠室,與孩子們玩起來。
教學(xué)過程:
、判蕾p與模唱
①教師:今天老師請小朋友欣賞一首歌曲。幼兒:什么歌曲?
教師:小朋友仔細(xì)聽,就能發(fā)現(xiàn)。
、诜乓魳贰洞螂娫挕,一共三遍:媽媽、朋友、9小哪吒
、劢處煟耗阒栏枨拿謫?幼兒:《打電話》。
教師:你會(huì)打電話嗎?幼兒:會(huì)。
教師:打電話需要注意什么呢?幼兒:知道電話號碼、有事、占線、節(jié)省時(shí)間。
、茖W(xué)打電話
①生活電話:打外線。
、谙胂箅娫挘捍騼(nèi)線、園內(nèi)教師配合。
、且魳酚螒颍骸洞螂娫挕
幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿狀態(tài)。
、葎(chuàng)作與表演
、俳處煟何覀儠(huì)打電話啦,而且將電話打給了媽媽、外星人、119,能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢?
幼兒:能。
教師:好。我請小朋友分成三組,分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目,現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪殻粫?huì)兒演出。
、谡堄變悍秩M來練習(xí)和創(chuàng)作。
、壅堄變簛砜垂(jié)目,推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。
、稍u價(jià)與再創(chuàng)造
①評價(jià)剛才同伴的表演,提出需要注意的問題。
、谔峁┓b、道具和化妝。
、塾變涸僖淮伪硌,幼兒欣賞。
、驶顒(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目,我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具,好嗎?
活動(dòng)反思:
這節(jié)課,圍繞“盡快通知到每一個(gè)人”這一核心問題,構(gòu)建教學(xué)過程,在課堂上學(xué)生積極主動(dòng),順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)了新課程理念。
1、在教材處理上,實(shí)現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變,“打電話”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教評書(人教版)五年級下冊的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容,其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課我對教材進(jìn)行了深入研究和把握,在尊重教材知識體系的基礎(chǔ)上,估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難,因此采取分層遞進(jìn)的方法,先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案,進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材,分散了難點(diǎn),也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。
2、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵決定了其過程性目標(biāo)的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳,教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程,讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識設(shè)計(jì)不同的方案,于是,從方案一的“逐個(gè)通知”,方案二的分組通知,最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”,讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外,在解決問題的過程中,不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來表達(dá)解決問題的.方案與結(jié)果,彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略,同時(shí)也有利于符號感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此,盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加,但是,這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過程,學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始,激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而,教師建議學(xué)生用這樣的方法來探索打電話盡快通知15人的最佳方案,讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問題,最終促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn),不是老師“給予”的,不是學(xué)生被動(dòng)接受的,而是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng),通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的,是學(xué)生自己悟出來的,是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。
當(dāng)然,教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言,需要改進(jìn)和提高的地方還很多,希望各位老師多提寶貴意見。
小百科:電話英語:Telephone,出自希臘語τ?λε(tēle,意為“遠(yuǎn)”)和φων?(phōnē,意為“聲音”),舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。
《打電話》教案 篇3
“語文教學(xué)的根本目的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行言語交際。言語交際必須在一定的情境之中進(jìn)行,必須有特定的對象和任務(wù)!睂W(xué)生只有在各種各樣的言語情境中進(jìn)行言語活動(dòng),才能從模擬的角色中體會(huì)人物的情感、態(tài)度,從而提高他們的交際水平,激發(fā)他們交際的興趣。有了興趣,學(xué)生才會(huì)想說、愛說、敢說。
打電話是一種十分便潔的通信方式,兩個(gè)人在電話的兩方交流著信息。小學(xué)語文一年級(上冊)教材練習(xí)3中的'口語交際課就是《打電話》,對于這個(gè)大家都熟悉的事物,我還是在課前找來了兩部電話機(jī),并在課末設(shè)計(jì)了三個(gè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際水平。
師:一天,你忘記了老師布置的作業(yè),想打個(gè)電話問問你的好朋友。誰來扮忘記作業(yè)的同學(xué)?誰來演他的好朋友?
宋振佳(忘記作業(yè)的學(xué)生):喂,你是我的好朋友顧志新嗎?
顧志新(忘作業(yè)學(xué)生的好朋友):我是顧志新,請問你是誰呀?
宋振佳:我是你的好朋友宋振佳,今天老師布置的作業(yè)我忘記了,你知道嗎?
顧志新:今天的語文作業(yè)是朗讀第8課,還要抄寫生字;數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊第33頁。你知道了嗎?
宋振佳:知道了。謝謝你!
顧志新:不用謝,我們不是好朋友嗎?
宋振佳:再見!
顧志新:再見!
師:誰來說說他們表演得怎么樣?
生:他們打電話時(shí)很有禮貌。
師:是的,他們成功了完成了教師布置的打電話任務(wù)。接下來,我們再來玩電話的游戲。這次是,爸爸出差了好幾天了,你很想念爸爸,想給爸爸打個(gè)電話。這次,老師做爸爸,誰來給爸爸打電話?
一些學(xué)生笑過之后,紛紛舉手。
生(孩子):爸爸,你什么時(shí)候回家呀?
師(爸爸):快了,大概還要兩天吧。
生:爸爸,別忘了給我買故事書,你答應(yīng)好幾次了。
師:好的,這次決對不會(huì)再忘了。孩子,快要期中考試了吧?
生:是的,下星期五。
師:爸爸不在家,可要用功學(xué)習(xí)。〗裉斓淖鳂I(yè)完成了嗎?
生:早就完成了,今天考試,我還得了98分呢。
師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!
師:跟老師爸爸說得這么親,相信你一定生活在一個(gè)幸福的家庭里?墒牵棠躺眢w一直不好,你又和奶奶住得比較遠(yuǎn),怎么辦呢?
生:打個(gè)電話問候奶奶。
師:這次,沈老師做孩子,誰來演奶奶?
師(孩子):喂,是奶奶嗎?
生(奶奶):是呀,你是冬冬吧?
師:是的,奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎?
生:好些了。
師:奶奶,注意身體,別忘了吃藥。
生:謝謝你關(guān)心。
師:對了,奶奶,今年春節(jié)我們都要回家來,到時(shí)就可以看到您了。
生:真的嗎?那太好了。
師:真的,奶奶,我是聽爸爸說的。到時(shí)候再說吧。再見,奶奶!
生:再見,孩子。
至此,作為教師,應(yīng)從管理者的講臺上走下來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一名合作者,成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的人,與學(xué)生建立起真正的平等、民主、合作的師生關(guān)系。那么,在口語交際課上,我們的孩子一定會(huì)變得想說、愛說、敢說?谡Z交際無處不在,我們孩子的言語一定也會(huì)更加精彩。
《打電話》教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
電話是現(xiàn)代生活中不可缺少的最常見的通訊工具,幼兒不僅熟悉而且還具有撥打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見,結(jié)合小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求,我選擇了“打電話”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景,運(yùn)用“打電話祝小動(dòng)物們生日快樂”作為活動(dòng)的主要內(nèi)容,幫助幼兒梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)打電話的樂趣,會(huì)用簡單的祝福語來表達(dá)。
2、感知5以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀數(shù)字1~5。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《打電話》課件、圖片及彩鈴、5以內(nèi)數(shù)字及字卡兩套。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,利用談話的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息。今天森林里的小動(dòng)物們要舉行隆重的生日宴會(huì),來,我們一起看看都有誰?有幾只小動(dòng)物?
我們打電話先把祝福送給他們吧!唉,打電話前首先要干什么?(撥打電話號碼)對了,首先要記住它們的電話號碼奧!
二、在互動(dòng)表演中,體驗(yàn)打電話的樂趣。
你們想先給誰打電話?小貓家的`電話號碼是多少?把要打的電話號碼讀出來直接撥打。(播放鈴聲)
給小貓送上什么祝福的話呢?(老師扮演:“謝謝小班的小朋友,祝你們身體健康,天天快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步!”)
依次用同樣的撥號方式,給下一位小動(dòng)物小狗送上祝福。
小結(jié):小朋友祝福小動(dòng)物的話有很多,生日快樂、身體健康、天天開心。給小動(dòng)物們送上真心的祝福也是一件很開心的事情。
三、讓幼兒自己操作,親身體驗(yàn)。
還有幾個(gè)小動(dòng)物也過生日,它們的電話號碼是多少呢?(桌子上出示兩套小動(dòng)物及5以內(nèi)數(shù)量,五位數(shù)電話號碼)
你想給誰打電話就到后面的桌子上把電話號碼擺出來,擺對了才能打通。
擺好了送到前面來,我們來看一下小動(dòng)物家的電話號碼是多少?教師講解:幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示,幾個(gè)桃子用幾來表示。
小動(dòng)物家的電話號碼都擺對了嗎?一一來給小動(dòng)物打電話,祝他們(生日快樂!)還有什么好聽的話要對他們說?(幼兒操作并送到相應(yīng)的動(dòng)物家,打電話檢驗(yàn)電話號碼是否正確)。
四、分享生日禮物。
小動(dòng)物們接到你們祝福的電話非常開心,它們也給我們小朋友帶來了生日禮物。
請小朋友選擇卡片根據(jù)卡片上的數(shù)字去選相對數(shù)量的禮物,并大聲說出自己選了幾個(gè)禮物。
五、結(jié)束。
合唱生日快樂歌,離開活動(dòng)室。
讓我們一起唱生日快樂歌來祝福小動(dòng)物們吧!
《打電話》教案 篇5
游戲目的:
練習(xí)對話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談,學(xué)說完整句。
能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
游戲規(guī)則:
老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對話,一方問,另一方答,內(nèi)容不限,回答對的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
游戲準(zhǔn)備:
幼兒自制的電話
游戲程序與模式:
1、學(xué)習(xí)打電話(集體教育)。
。1)觀察模仿教師打電話。"喂,您好!我是李老師,請您幫我找×××接電話好嗎?"×××接電話(教師替代)。"您好!您是×××嗎?我是李老師,今天下班后您能來我家嗎?":好的',歡迎您。"再見"。
(2)教師給幼兒打電話,讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
"您好!我是×××"您有什么事嗎?"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言,練習(xí)使用簡單句。
。3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問,發(fā)展幼兒的語言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
《打電話》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:五年級下冊綜合實(shí)踐“打電話”教材內(nèi)容分析:“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,學(xué)生對這一問題的研究很有興趣。“打電話”這一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí),不是簡單地應(yīng)用已知的信息,也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。
學(xué)情分析:這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期,從生活經(jīng)驗(yàn)看,大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次,從已有知識儲(chǔ)備看,參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識,但都是較簡單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看,在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo):1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識;3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn):理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點(diǎn):突破“知識本位”,讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程,體會(huì)到優(yōu)化的思想。
教學(xué)流程:
一、提出問題(板課題)(談話引入)今天,我們學(xué)習(xí)打電話,你會(huì)打電話嗎?那我看看你們到底會(huì)不會(huì)?李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧。ń虒W(xué)預(yù)設(shè):這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況:1:逐個(gè)通知;2:幫忙轉(zhuǎn)告)這個(gè)幫忙轉(zhuǎn)告,怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告?沒有別的方法了嗎?(設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法:平均分組和不平均分組從平均分組到不平均分組有一個(gè)思維跨度,有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會(huì)去想,教案《《打 電 話》教案》。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維,這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道,在想辦法時(shí),要大膽地從不同的角度去思考解決問題的.方法,這樣,我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。)猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?為了更好地研究今天的這個(gè)問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)(設(shè)計(jì)意圖:猜想一是為了增加趣味性,讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán),提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會(huì)驗(yàn)證的必要性。)
二、探索比較1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?2、教師巡視,參與討論,了解情況。3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說的擺出磁鐵。并追問,你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會(huì)怎樣?方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會(huì)縮短?(每個(gè)組長都不會(huì)閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?小組討論,匯報(bào)結(jié)果。每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。(設(shè)計(jì)意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過程,切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員都不空閑。)
三、探究規(guī)律這的確是個(gè)好辦法,這個(gè)方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎? 太棒了!這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法,可以看得更清楚一些。(先出示空表,邊問邊填完整。)第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)按照這個(gè)規(guī)律, 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?2分鐘一共通知(3 )人3分鐘一共通知(7 )人4分鐘一共通知(15 )人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?四、優(yōu)化方案同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?
《打電話》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌,要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué),同學(xué)之間合作交流。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌,要把事情說得有條理。
教學(xué)難點(diǎn):
敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué),同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、謎語激趣,圖片導(dǎo)入
一物長得真稀奇,
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠(yuǎn)隔千里外,
聲音傳遞一線牽。
學(xué)生自由暢談,猜一猜謎語,謎底——電話(出示各種電話圖片)。
導(dǎo)入新課:今天一起來說說打電話的'事情。播放《打電話》。
二、互動(dòng)交流
1.說話指導(dǎo):
(1)明確怎樣打電話和接聽電話。
。2)知道怎樣在電話里說話。
。3)學(xué)會(huì)聆聽,注意有禮貌。
2.觀察圖片:
。1)李中小朋友要給張陽打電話,可是接電話的是張陽的媽媽。
。2)他們是怎樣通話的呢?
(3)你觀察到了什么?
。4)讀一讀他們的對話,看看都說了些什么。
3.提出說話要求:
。1)分小組進(jìn)行。
。2)每個(gè)小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。
。3)學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
三、小組交流
怎樣打電話?小組進(jìn)行交流分享。
預(yù)設(shè):
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
四、我的練場
1.練習(xí)話題:我給媽媽打電話,請她幫我買畫報(bào)。
(1)要介紹我是誰。
。2)吐字清楚,要有禮貌。
。3)要詢問對方是不是媽媽?
。4)要告訴媽媽有什么事情,還要把事情說清楚。
(5)要和媽媽說您好!
(6)掛機(jī)要和媽媽說再見。
2.練習(xí)話題:向老師打電話請假。
3.練習(xí)話題:我要打電話約同學(xué)踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習(xí)話題:有一個(gè)叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家。
5.展示交流:
小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話。
6.我的:
進(jìn)行打電話練習(xí)。
。1)想:想一想和誰打電話。
。2)說:說一說你要怎樣打電話,說什么。
。3)聽:聽對方說了什么,和對方禮貌說話;把事情說清楚。
7.課堂交流:
小組成員上臺展示打電話的過程。
預(yù)設(shè):
。1)沒有聽清楚的時(shí)候,可以請對方重復(fù)。
。2)說話一定要清晰有條理。
。3)要懂得傾聽別人說話。
。4)要介紹自己是誰。
8.我的:
這次口語交際需要我們:
(1)學(xué)會(huì)打電話時(shí)的禮貌用語。
。2)注意小組之間的交流合作!
。3)在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說話有條理清楚,不啰嗦。
五、結(jié)束語
電話是我們通話的工具,也會(huì)是我們溝通的橋梁,讓我們真誠地與人交往,擁有更多的朋友,收獲更多的情感!
《打電話》教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。
2、通讀課文,體會(huì)故事中的人說話啰嗦的`特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。
。、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
一個(gè)掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
。、同學(xué)們,我們平常說話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?
2、揭題:打電話。
。场⒄劥螂娫挘
、艑(dǎo)語:
同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)
、迫绻阋o你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會(huì)怎么說呢?
、悄M計(jì)時(shí)表演。
。▋蓚(gè)學(xué)生上臺模擬表演,教師計(jì)時(shí)。)
板書特寫:
。撸撸撸叻昼
小結(jié)板書:簡練、得體、明白。
、冗@么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文,整體感知
1、讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容:
⑴學(xué)生自學(xué),自由讀課文。
、茩z查自學(xué),正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
、墙涣鳎
這個(gè)相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?
。、分角色朗讀課文,讀通順:
、耪乙粋(gè)小伙伴分角色練習(xí)對話,并互相評價(jià)。
《打電話》教案 篇9
⊙教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解農(nóng)村的變化,體會(huì)電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2、能認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
3、能自主積累詞語。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字:奶、村、興。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
1、老師出示電話,讓學(xué)生看一看,說一說。
2、小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書:打)
(二)初步感知課文內(nèi)容
1、聽課文錄音,感受課文內(nèi)容。
2、再聽錄音,小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。
3、(出示教學(xué)掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書:爺爺奶奶農(nóng)村)
(三)朗讀課文,隨文識字
1、誰能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評議)
2、學(xué)生自由讀,不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn),并標(biāo)出自然段序號。
3、老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
4、指名讀,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。
5、學(xué)生評議。
6、(出示生字卡片)你們瞧,課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識它們嗎?
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?小老師帶讀:
9、你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
。1)開火車認(rèn)讀生字。
。2)識字游戲:找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上,然后請同學(xué)聽音找字,再用這個(gè)生字組詞,帶同學(xué)們讀一讀)
11、我的詞語庫。
。1)學(xué)生自由讀:電話爺爺奶奶農(nóng)村高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。
。3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
(四)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(1)指名讀第一段。
。2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
。3)老師范讀。
。4)學(xué)生自由練讀,指名讀。
。5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把!請自由讀第二自然段。
。6)出示句子:“爺爺家裝電話了!”爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?
。7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動(dòng)的'心情讀第二段。
(8)齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境,交際互動(dòng)。
。1)小朋友平時(shí)給誰打過電話?現(xiàn)在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。
。▽W(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
(2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計(jì):
。1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。
(2)請你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī),并畫下來。
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