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    科學活動教案

    時間:2024-08-03 01:06:17 教案 投訴 投稿

    【精品】科學活動教案集錦9篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學活動教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【精品】科學活動教案集錦9篇

    科學活動教案 篇1

      理論依據(jù):

      幼兒學習數(shù)學受到其心理結(jié)構(gòu)的特點和水平的限制,他們對數(shù)學概念真正的理解只能隨著智力的增長而發(fā)展。3~6歲的幼兒以具體形象思維為主,受知覺支配,思維往往無中心性、不可逆性,易受干擾,易絕對化,缺乏穩(wěn)定性和守恒性。

      活動目標:

      1、嘗試運用數(shù)數(shù)、移動、拼擺重合等方法來比較兩組圖形面積的大小,初步感知面積守恒的概念。

      2、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力,在操作實踐中發(fā)展思維的靈活性。

      活動準備:

      三角形等圖形積木

      活動過程:

     。ㄒ唬┱勗拰,引起興趣

     。ǘ┮杂螒蜻^關(guān)的形式展開活動,通過數(shù)數(shù)、擺放、拼搭等方法感知守恒

      1、比較花園的土地

      教師小結(jié):雖然兩塊地看上去不一樣大小,但是小朋友用了數(shù)數(shù)、移動的方法,比出了原來兩塊地原來——一樣大。

      2、比較屋頂?shù)拇笮?/p>

      分組實驗:動手操作拼圖形,感知圖形面積的守恒。

      引導幼兒排除不同圖形形狀的干擾,選用相同的小三角形放在大的`正方形和三角形、長方形的屋頂上。比較每個圖形中三角形的多少,感知面積的相等。引導幼兒用圖加文的形式進行記錄。

      教師小結(jié):拼一拼,數(shù)一數(shù)的辦法讓我們知道,雖然兩個圖形形狀不一樣,但其實他們的的大小是一樣的。

     。ㄈ┭由旎顒樱涸瓉硪粯哟螅サ粢粯佣嗟牟糠质O碌牟糠质欠褚粯佣?

      創(chuàng)作感悟:

      從數(shù)理知識的特點出發(fā),幼兒學習數(shù)學是從作用于事物的一系列動作開始的。在本次活動中,我多次引導幼兒用了觀察法、操作法、比較法、啟發(fā)探索法來激發(fā)幼兒的興趣,引導幼兒積極思維,獨立探索并獲取新的數(shù)學知識。如在測量面積守恒時,我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測量,大班幼兒已能獨立解決測量,兒童通過同一性、補償性、逆轉(zhuǎn)性實現(xiàn)了思想的轉(zhuǎn)化,取得了守恒,顯示了幼兒邏輯推理的可接受性和培養(yǎng)的可能性。讓大班幼兒通過操作活動對守恒概念有了初步的認識,推理能力有了進一步發(fā)展,空間知覺有了一定的提高。

    科學活動教案 篇2

      活動目標:

      1、通過捕捉、觀察各種昆蟲,使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

      2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

      4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      活動準備:

      小容器、塑料袋等若干個。

      活動過程:

     。ㄒ唬 捕捉昆蟲

      幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的`、會飛的……分類放在容器中。

     。ǘ 昆蟲運動會

      將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起,準備舉辦昆蟲運動會。

      1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi),比一比誰跳得高。同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲跳得高,有的跳不高?

      2、將會爬的蟲子放在桌子(或地板)上,比一比誰爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲的身上,比比誰拉得動,誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點,想一想它們?yōu)槭裁床粫?/p>

      3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們的身體與翅膀的特點,想一想它們?yōu)槭裁磿w。

      4、將昆蟲放到水中,看看誰會游泳,誰害怕水?

      5、將昆蟲肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

     。ㄈ 飼養(yǎng)昆蟲

      將幾種常見昆蟲,放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒,如何進食。

      活動建議:

      此活動適合在夏、秋季進行。捕捉的昆蟲最好是當?shù)爻R姷姆N類。

      活動反思:

      今天的幼兒,將是未來世界建設(shè)的主力軍,面向高速發(fā)展的新時代,幼兒科學教育越來越受重視;顒游乙岳ハx運動會為線索,貫穿整個活動,又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲;顒又姓J真觀察每位幼兒的行為,科學地設(shè)計與組織科學活動,是完成與落實以上目標的有效手段。促進幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

    科學活動教案 篇3

      活動目標:

      1能運用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密.

      2嘗試玩數(shù)字魔法游戲,體驗數(shù)活動的樂趣。

      活動準備:

      硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數(shù)字卡片四套

      活動過程:

      一、引起興趣,進入活動主題.

      1.出示劉謙的PPT,讓幼兒討論:他是誰?他在干什么?

      2.教師魔術(shù)表演“硬幣不見了”

      3.提問:剛才的魔術(shù)是真的嗎?

      4.小結(jié):魔術(shù)表演并不都是真實的,每個魔術(shù)都有背后的秘密,揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。

      二、觀看魔術(shù),常識揭密

      1.出示數(shù)字表和1——7的數(shù)字卡片,表演魔術(shù)

      1)提問:今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

      2)魔術(shù)表演:教師抽取一張數(shù)字卡片,幼兒不要說出卡片上的數(shù)字。魔術(shù)師提問:表格的第一行有這個數(shù)字嗎?第二行有嗎... ...答案揭曉:你手中的撲克牌是... ...

      2.再次表演,請一位小朋友抽取一張數(shù)字卡片

      3.請幼兒當魔術(shù)師,表演魔術(shù)。

      1)提問:看完表演,你有什么感受?這是真的`嗎?

      4.幼兒自由討論:這個魔術(shù)的秘密在哪里?

      一起記錄,找規(guī)律揭密:出現(xiàn)目標數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標數(shù)字。

      5.請幾位小朋友上臺來為大家表演。

      6.分組游戲,獨自表演

      1)同桌的四人進行這個游戲,看看誰能最先成為魔法師?

      2)教師講解游戲規(guī)則:自己找好伙伴,4個人一組,商量誰當魔法師,魔法師要坐在其他三個小朋友的對面,還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著當魔法師。

      三、小結(jié)

      1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

      2.剛才的魔術(shù)只能變出1——7個數(shù)字,我現(xiàn)在有一張圖可以變出更多的數(shù)字,出示PPT,幼兒觀察,這個魔術(shù)等我們下次再來玩好嗎。

    科學活動教案 篇4

      活動目標

      1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色,能按物體的顏色進行分類。

      2、愿意參加操作活動,初步學會按顏色歸類,感受活動帶來的快樂。

      活動準備

      紫色、橙色、紅色的小兔各一只,裙子、花若干,黑板、ppt課件。

      活動過程

      導入:請一位小朋友站起來讓全班說說她穿的衣服是什么顏色的?然后出示三只小兔子,請小朋友們說說小兔子們今天穿的裙子是什么顏色的?

      1、介紹紫色、橙色、紅色,延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體,加深對三種顏色的認識。

      2、開始講述故事。

      提示語:小兔們被雨水淋濕了,需要趕緊換衣服,不然會感冒的'。

      3、教師示范操作顏色歸類游戲,并講述要領(lǐng)。全體幼兒進行游戲。

      (1)請女孩子給三只小兔送衣服。

      (2)請男孩子給三只小兔送花。

      (3)教師:喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子,送紫色的花;橙色、紅色亦然。

      4、遇見天邊五顏六色的彩虹,它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?這三種顏色是什么?(三種,紫色、橙色、紅色)。

      5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子,請小朋友們給三只兔子送磚頭,放在它們的背簍里。

      教師引導幼兒:小小兔喜歡什么顏色,它蓋房子用的磚頭是什么顏色,她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色)。橙色、紫色亦然。

      彩虹姐姐的三層小樓蓋好了,連天上的白云都想住這么漂亮的房子,三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。

      6、延伸活動:請小朋友們回家后,用今天學的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。

    科學活動教案 篇5

      活動目標

      1、觀看石頭的外形,比較石頭的輕重,激發(fā)幼兒的學習興趣。

      2、欣賞三角龍灣風光片,引導幼兒用自己的語言描述龍灣美景,感受家鄉(xiāng)美——火山湖

      3、看圖及小片,了解火山、火山石及地球的結(jié)構(gòu),

      教學重點、難點

      石頭外形、輕重的原因

      地球的構(gòu)造,火山噴發(fā)、火山石的.形成

      活動準備

      經(jīng)驗準備:三角龍灣系列自然景觀;地球的構(gòu)造;火山噴發(fā)、火山石的形成。

      物質(zhì)準備:火山石、灣風光片、火山噴發(fā)圖片及小片。

      活動過程

      一、談話導入:

      小朋友,假期就要開始,有的小朋友要與家人一起去外地旅游,這是一件好事,可在游玩的過程中,誰能做一個有心人哪?大家可以看一看,在你們的桌上放著大小不一樣的物體,是什么,小朋友們都知道,可你們動手試試看,有什么感覺呢?

      二、、實際觀察:

      1、幼兒動手比一比,看一看,說一說:

      2、幼兒匯報比較結(jié)果:(有的石頭大、有的小、有的輕、有的重、外形)

      3、談話:誰知道為什么大的石頭卻要輕,這是不合常理的呀?有誰能知道老師是從那里找到這樣石頭的?老師這有一個小片子,給你們看一看。

      4、幼兒觀看龍灣風光片

      5、啟發(fā)引導幼兒用自己的話,說一說龍灣景區(qū)的自然美景。

      6、談話:老師今天給大家看的既大又輕的石頭就是從龍灣景區(qū)拿回來的,那里這樣的石頭有好多,為什么那里的石頭會這樣哪?讓幼兒先說一說(老師已提前讓幼兒收集相關(guān)的知識)

      小結(jié):因為那是一個火山湖,是火山噴發(fā)形成的。

      7、幼兒看圖及火山噴發(fā)的小片(讓幼兒自己說一說對火山的了解,課前已安排收集)

      8、小結(jié):火山噴發(fā),并不是山噴火,而是地殼內(nèi)的巖漿在地球動力中,在好大的力量的作用下被擠壓所形成,就象一個小塑料袋裝滿了水,你不斷壓掄,就會噴水一樣。火山它噴出的液體,冷卻以后就形成了火山石。

      9、幼兒觀賞火山石盆景,引導幼兒做一個有心人。

      三、活動延伸:小朋友,在自己要去玩的地方,要發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美(撿拾一些樹根、石頭等),提示幼兒,不能為了自己的喜好去損壞大自然(可照相留念)。

    科學活動教案 篇6

      教學目標:

      1.認識電腦,初步了解電腦的組成部分。

      2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      教學準備:

      電腦及相關(guān)卡片

      教學過程:

      1.計算機的組成部分及各部分的作用。

      鍵盤,小朋友,我們今天請來了電腦家庭的許多成員,請你找一找,有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤,我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。

      鼠標,你們猜一猜鼠標是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標呢? (因為它長得像老鼠,還拖著長長的尾巴。你們看,它正在鼠標墊上學習溜冰呢!)

      找一找鼠標上有幾個按鍵呢?鼠標有兩個或三個按鍵,左邊的按鍵,我們稱為鼠標左鍵;右邊的按鍵,我們稱為鼠標右鍵,F(xiàn)在有的鼠標上面還帶有滑輪,使用滾動的滑輪,會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看,多方便呀!

      顯示器,小朋友,看一看這是什么?小朋友要是不認識它,一定會以為它是電視機吧。它可不叫電視機,它叫顯示器,可以顯示我們用鍵盤或鼠標輸入電腦的各種圖形、文字或符號。

      主機,主機就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機是電腦非常重要的組成部分,它像我們?nèi)四X一樣,負責思考、處理各種各樣的信息,包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機里裝著許多重要的硬件。因為主機里的東西太重要了,所以平常我們才會用一個大鐵盒子把它們罩起來,以保護它們的.安全。當然,我們要想使用計算機,還必須打開主機上的電源開關(guān)。

      音箱,音箱是用來做什么的呢?對了,是放出聲音的。計算機可神奇了,不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片,還能播送悅耳動聽的音樂呢。但是要想讓計算機發(fā)出美妙的音樂,還需要給計算機加上一片聲卡喲。

      打印機,小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機。打印機可神奇了,小朋友在計算機上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對了,我們可以找打印機來幫忙。

      2.請小朋友跟計算機交個朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標,認識電腦大家族的成員們。

      教學延伸:

      教師可以引導幼兒談一談,在我們?nèi)粘I钪校有哪些設(shè)備與電腦有著密切的關(guān)系,如:數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機、手機、數(shù)碼錄音機等。使幼兒了解,科技日新月異,科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來越重要的作用。這一活動可以在幼兒園中班或大班中進行。

      教學反思:

      新《綱要》強調(diào):科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。

    科學活動教案 篇7

      活動背景

      這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西,王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注,孩子們對螃蟹的外形特征、運動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,并有一定的探索螃蟹的動機。于是我設(shè)計安排了這次活動。

      活動目標

      1.在教師的引導下,能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。

      2.通過自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和運動方式。

      3.通過小組活動,體驗合作探究的樂趣。

      活動準備

      1.每組紙、筆一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。

      2.一只材料箱,里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。

      活動過程

      一、自由觀察

      師:我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進活動室就特別高興,能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組,一起去仔細看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)

      (評析:導入開門見山,簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象,親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)

      二、集體交流,引發(fā)問題

      師:剛才,你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方,誰先來說說?

      幼1:我們那只是雄的。

      幼2:我們那只是雌的。

      幼3:我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。

      師:你們觀察得真仔細,發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)

      幼1:小螃蟹為什么會吐泡泡?

      幼2:小螃蟹是怎樣交朋友的?

      幼3:小螃蟹為什么橫著走?

      幼4:小螃蟹吃什么?

      (評析:提問通常是教師的專利,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有利于自主探究活動的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動的開放性,需要教師根據(jù)幼兒的實際情況創(chuàng)造性地駕馭。)

      三、分組討論,確定研究的問題

      師:你們提的問題真精彩,有些問題連老師也沒想到。由于時問有限,我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協(xié)商后選出一個最想知道的問題,并把它畫在紙上。

      師:現(xiàn)在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。

      組1:小螃蟹為什么橫著走?

      組2:小螃蟹的鉗子有什么用?

      組3:小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸,一會兒縮?

      組4:小螃蟹是怎樣交朋友的?

      師:每個小組都已選好了自己要想知道的問題,今天,就請你們當一回小小科學家,通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?

      幼:好!

      (評析:每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,我尊重幼兒的選擇,滿足他們的.好奇心和需求,這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時間內(nèi)對每個問題都進行研究是不可能的,讓每個小組確定一個研究的問題,能促使他們學會商量和合作。)

      四、小組討論,確定研究的方法和材料

      師:你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。

      師:現(xiàn)在你們都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里沒有的可以請老師幫助。

      (評析:在眾多的問題中,讓幼兒通過小組討論選定一個進行研究,并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細的研究,有高層次的研究成果,而是使幼兒明確,科學實驗并非玩耍,應該有計劃有步驟地進行。)

      五、小組探究實驗

      這里,了足夠多的時間讓幼兒探究,孩子在活動中的專注、投入、采用的方法,使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題,也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標,這需要老師的提醒,以培養(yǎng)他們一心一意、堅持到底的科學態(tài)度。

      六、小組交流探究情況

      師:下面請各個小組把知道的情況告訴大家,讓我們一起分享。其他小朋友要認真聽,如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn),等會兒可以向他們提問。

      組1:我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的,而是往左右兩邊的,所以它走路的時候是橫著的。

      師:小螃蟹是橫著走的,可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè),結(jié)果怎么樣呢?

      組l:不走了。

      組2:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害,我們用一根小棒來逗它,小棒只要一碰到它的身體,它就張開鉗子夾住不放。

      師:它為什么要這樣呢?

      組2:可能是它的武器,用來保護自己的。

      組3:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去,如果不碰它了,等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛,就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。

      ,大班科學活動:螃蟹的秘密

      組4:我們的是雌螃蟹,又去、捉來了一只雄螃蟹,兩只螃蟹在一起吹泡泡,還互相用鉗子打鬧,那只雄的螃蟹厲害,還爬到雌的誓身上欺負它,一會兒就走了。

      幼:不是欺負,它們是表示友好。

      (評析:幼兒將自己的研究成果與他人分享,成功的自豪感得到了進一步的滿足,同時在交流中.幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)

      七、拓展延伸

      師:你們觀察得很仔細,講得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?

      幼:我們可以繼續(xù)研究。

      師:很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它,把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡,我和幼兒一起將它進行了解剖。)如果碰到不懂的問題,可以請教爸爸、媽媽和老師,還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。

      (評析:探究是無止境的,在短短的一次活動中,或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識,但如果能讓幼兒體驗到科學探究的樂趣,并且想繼續(xù)探究下去,這就達到了科學教育的主要目的。)

    科學活動教案 篇8

      活動目標:

      1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣。

      2.從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。

      3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子

      活動過程:

      導入:今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么禮物?

      一、探索“氣球吃什么”

      1.出示充氣的氣球

      問:這是什么?它長得什么樣子?

      2.出示充氣的氣球

      問:這是什么?它長得什么樣子?

      3.小朋友看一看,這兩個氣球有什么不一樣?(一個圓鼓鼓的,像小朋友吃飽飯的肚子;一個癟癟的,像小朋友餓了的肚子)

      4.怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢?(幼兒自由回答)

      5.老師這里準備了一些東西,小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來。

     。ㄓ變簞邮植僮,進行探索)

      6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋砹藛?你給它吃的什么?想一想,還有什么辦法?

     。ㄐ∨笥严肓撕玫霓k法,可是老師沒有準備打氣筒,我們試著用吹的辦法來試一試)

      二、用吹氣的辦法吹氣球

      1.請一個幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。

      2.你們想不想讓氣球鼓起來?我們一起來試一試吹的辦法。

      3.氣球為什么會鼓起來?你在里面吹了什么東西?

      三、從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在

      小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋,慢慢的把氣吹到臉上,有什么感覺?

      四、放飛氣球

      1.氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認識這么多的小朋友,它要給大家跳個舞(老師示范放氣球)

      2.小朋友,也讓你的氣球?qū)殞殎硖璋伞?/p>

      活動延伸:

      小朋友想一想,為什么氣球放飛后會到處亂竄?誰給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>

      活動反思:

      氣球是孩子們生活中常見的物,也是幼兒較喜歡的.玩具之一。玩是孩子的天性,他們活潑、好動,同時對有趣的事物有一定的好奇心。作為教師,我們除了在教育教學活動和日常生活中,滿足幼兒的求知欲,還應結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,生成新的教學內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。

      在平時的生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學我都看見,幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊,總有許多的小朋友拉著大人給買氣球;他們也會拿著氣球到幼兒園,和自己的好伙伴一起吹著,玩著,很高興。我在想:孩子們是會玩氣球,知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來?墒,孩子們并沒有去想:氣球為什么會鼓起來?為什么會癟癟的?從這一點,我就設(shè)計了《氣球吃什么》這一活動。

      讓幼兒在活動中,積極地動手操作,進行探索,讓他們在與材料的互動中,初步培養(yǎng)對科學的探究。同時也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因,并引導孩子們尋求使氣球鼓起來的方法,從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。

      活動中,我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始,通過幾個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動性,給予幼兒積極愉快的情緒。活動結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)也有不足之處,有些環(huán)節(jié)處理的不好;顒雍蟀氩糠,孩子有些亂,不聽指揮,這是我自身的組織問題。

      作為一名年輕的教師,在以后的活動中,多向資深的老教師學習經(jīng)驗,加強自身的組織能力。

    科學活動教案 篇9

      設(shè)計思路

      《3—6歲兒童發(fā)展與學習指南》中指出:幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。螺絲在我們的生活中比較常見。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住,這大和小的強烈對比可以有效地激發(fā)幼兒的探究欲望。同時螺絲的可操作性很強,能夠充分調(diào)動幼兒動手操作的積極性,滿足幼兒的好奇心。

      活動目標

      1.在觀察中感知螺絲的結(jié)構(gòu)、螺紋的設(shè)計以及大小的匹配。

      2.通過親自操作、探索,知道螺絲在匹配的情況下可以連接、固定物體。

      3.對生活中的.科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

      活動裝備

      1.每名幼兒8塊積木(中間有孔),毛線、雙面膠、小細繩(與幼兒人數(shù)相等),螺絲(直徑與積木孔的直徑相匹配),記錄表一張,笑臉貼畫。

      2.不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的,但提供給幼兒時是混放的。)

      3.課件《小螺絲,大秘密》(螺絲在生活中的運用以及螺旋線在生活中的運用圖片),不同口徑的飲料瓶和瓶蓋,能擰的筆和筆帽。

      活動過程

      1.大膽想象,進行猜測

      師:積木娃娃要和它的好朋友緊緊連接在一起,你有什么好辦法?

      實錄:可以將積木插起來,用膠帶粘起來,用繩子綁起來,用棍子從積木中間的洞洞穿進去。

      師:今天我準備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲,猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉送給它。

      實錄:孩子們進行投票,雙面皎得票最多。

      2.動手操作,積極探索

      師:到底誰能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來將四種材料都試試!

      實錄:這個繩子綁好后積木還分著的;我用雙面皎粘住了,可是用力一拉又分開了;我的螺絲挺緊的。

      師:現(xiàn)在請你將紅色的笑臉送給連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)

      小結(jié):原來螺絲固定積木是最緊、最牢的。

      3.仔細觀察,尋找秘密

      師:為什么這個小小的螺絲有這么大的本領(lǐng)呢?

      實錄:因為它有個有洞的蓋子和長長的桿,像夾子一樣把積木夾緊了;因為她身上有一圈一圈的線,能夠轉(zhuǎn)起來。

      師:螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線,所以螺桿和螺帽能夠緊緊地咬合在一起,連接、固定物體。

      在我們的生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?

      實錄:門上面的鎖有螺絲;電腦里面有螺絲;衛(wèi)生間里掛毛巾的掛鉤上面有螺絲;汽車上有螺絲;玩具上有螺絲……

      小結(jié):在我們的生活中,到處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)

      4.嘗試配對,發(fā)現(xiàn)不同

      師:老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接、固定物體,可是螺桿和螺帽都混在一起了,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。

      師:在配對的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      實錄:有的螺絲長,有的短;有的粗,有的細;螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去。

      小結(jié):螺絲、螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好地固定、連接物體。

      5.遷移經(jīng)驗,延伸活動

      師:我還給你們帶來了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們?yōu)槭裁词呛眯值苣?

      實錄:因為瓶子可以擰開;蓋子里有螺旋線;筆里面也有螺旋線……

      小結(jié):是呀,人們在許多東西上都設(shè)計上螺紋,用來互相連接,又快又結(jié)實。其實,螺旋線除了可以連接、固定物品,還有很多本領(lǐng),讓我們一起去找一找吧!

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