【推薦】花兒為什么這樣紅教案四篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的花兒為什么這樣紅教案4篇，希望能夠幫助到大家。
花兒為什么這樣紅教案 篇1
【教學設想】
這是一篇事理說明文，內(nèi)容上有一定深度，課堂上通過做小實驗來激發(fā)學生興趣，化難為易。本文在寫法上的一個最大特點就是巧用歌詞串聯(lián)全篇，教學中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學，引導學生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設以及知識拓展等方面所做的藝術性安排。
【教學目標】
了解花紅成因，鞏固說明文知識
【知識與能力】
掌握基礎知識，了解花紅的原因。
【過程與方法】
閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)�，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。
【情感態(tài)度價值觀】
認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
【教學重點】
1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用 。
【教學難點 】
課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
【學法指導】
采用自主學習和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學習課文的基礎上，適當拓寬，讓學生收集有關花卉知識，將本文的學習與調(diào)查實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標準的.新理念，提高學生的生活實踐能力。
【教學流程】
一、導入新課
大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應該是什么意思呢？（不僅指紅色，應該理解為萬紫千紅）
二、說明文的相關知識（見課件）
三、自主學習
�。ㄒ唬┳髡叩南嚓P知識（見課件）
�。ǘ┱n文內(nèi)容的學習
活動一：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)
1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
2．文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?
3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？
4．文章是按什么順序來加以說明的？
5．本文采用了哪些說明方法？試舉例。
四、合作學習
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問題。
五、反饋交流
1．給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?
明確：(1、此處的“紅”，應該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。)
拓展：每個時期都有流行的歌曲，我們平時在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學生再舉例。）
3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。
明確：按設疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�
第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。
作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩
4．分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確： 第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
5．本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。
6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習”卷，研究本文的說明方法和說明順序 。
（1）自主完成，完成后小組交流。
(2)小組代表交流發(fā)言。
六、拓展訓練
根據(jù)你自己的積累，你能說出有關“花”的詩句嗎？
�。ǚ中〗M，看哪個小組說得多，說得好，）
七、布置作業(yè)
完成思考與練習一、二
花兒為什么這樣紅教案 篇2
教學目標
1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學重點
理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學難點
學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教具
課件
教學設計
教學過程
個人復備
一、導入新課
大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、合作交流
1、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確：(用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。)
2、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)
(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
3、本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?
(只要學生能分析一點即可。)
(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)
4、研讀賞析倒數(shù)第二段。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。
�、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?
②本段說明的中心是什么?
�、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。
�、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
�、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。
�、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。
�、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。
�、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。
三、布置作業(yè)
板書設計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設疑-------------解釋-----------總結(jié)
花兒為什么這么紅 （1）內(nèi)部原因（2）外部因素 大自然的杰作和人工培育的結(jié)果
板書設計
教學反思
北京版八年級語文下冊：花兒為什么這樣紅教案教學設計
教學目標
知識與技能：了解花紅的原因；了解事理說明文的基本特點。
過程與方法：通過默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同討論說明文的知識。
情感、態(tài)度與價值觀：認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
教學重點
理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。
教學難點
標題的好處，說明文的語言特點。
教學準備
教師：多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關花朵的圖片。
學生：閱讀《十萬個為什么》，積累有關揭示自然奧秘的知識。
課時安排
2課時
教學過程
第1課時
一、導入新課
師：請同學們伴隨著音樂欣賞一組優(yōu)美的花的圖片，說出你們的感受。
�。úシ哦嗝襟w課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關花朵的圖片。）
生：我看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花……
生：大自然的花萬紫千紅、嬌艷美麗。
生：我陶醉于這花的世界，真是一種美的享受呀！。
師：同學們，當你盡情 享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅呢？”今天我們學習一篇介紹有關花的科學知識的說明文——《花兒為什么這樣紅》。
二、整體感知
1．介紹作者（學生介紹，教師補充）
賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社 副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥與文學》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。
2．積累字詞（課件展示，檢查學生預習情況）
萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
萬紫 千紅：這里形容花的顏色豐富。
萎謝：（花草）干枯凋謝。
灼傷：火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
3．朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，思考下列問題：
�。�1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？
�。�2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？
�。�3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設問，有何作用？
三、合作探究
�。▽W生小組討論，探究下列問題）
�。�1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？
（學生小組討論，教師 點撥，）
明確：花紅的原因有很多，課文從花兒的物質(zhì)基礎|、物理學原理、生理需要、進化觀點、自然選擇和人工選擇六個方面對“花紅”做了科學說明。按“花紅”的主要原因到次要原因，由花的自身條件（內(nèi)）到外部因素的順序來排列，即由主到次，由內(nèi)到外。
�。�2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？
明確：總——分——總（按“設疑——解釋——總結(jié)”的方式安排材料）
第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。
第二部分：（第2——10段），說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
第三部分：（第11段），對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。
（3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅 ”設問，有何作用？
明確：“花兒為什么這樣紅”作為標題，明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次，都以設問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加了說明文的.藝術色彩。
四、歸納小結(jié)
1．本篇說明文的類型是：事理說明文（介紹了各種花色的成因）
2．本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（主要——次要、內(nèi)——外）
五、布置作業(yè)
1．完成“思考與練習一”。
2．介紹一種你喜歡花，運用恰當?shù)恼f明方法，寫成小短文，最好引用有關這種“花”的詩句并附上圖片。
第2課時
一、導入新課
同學們，上節(jié)課我們了解了“花兒為什么這樣紅”的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學道理，并從不同的角度將抽象的科學知識闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？
�。▽W生思考，明確本節(jié)課的教學目標）
二、自主學習
1．對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎，第2段從正面加以說明，第3——4段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎，是對第2段的補充。
�。榱烁玫貛椭鷮W生理解這部分的內(nèi)容，通過做一個小實驗，激發(fā)學生的學習興趣。教師要求學生結(jié)合文中的內(nèi)容和觀察的實驗，解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。）
教師把藍色花放入醋中浸泡，把紅色花放入肥皂水中浸泡，讓學生觀察結(jié)果是：原來的藍色花變紅色，而原來的紅色花變成藍色花。 得出結(jié)論：不論是紅花還是藍花，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液遇酸性時，花青素呈紅色，所以藍色花放入醋中變紅色花。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍色花。
2．為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？
（學生精讀第10段，在文中圈點批注，然后互相討論，推選代表匯報）
明確：花兒的進化離不開自然選擇和 人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。
3．本文采用了哪些說 明方法？舉例說明？
明確：第10段在說明人工選擇的作用時，采用作比較和舉例子， 突出了人工選擇的顯著成就。其中對大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。
�。▽W生可以其它段落為例說明）
4．課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確、簡明、平實的特點？為什么？
明確：“有些”，限制了白花�！吧倭俊保瑢ㄇ嗨財�(shù)量的限制。“漸漸”，程度上的限制�！霸绯�、中午、下 午”，時間上的限制。這些詞語的使用，體現(xiàn)了本文語言準確、簡明、平實的特點。
三、品味探究
課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？
明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。
類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
四、教學小結(jié)
�。ń處熖岢稣n堂總結(jié)的方向，放手讓學生學會總結(jié)）
1 ．內(nèi)容方面：
這篇事理說明文闡明了什么道理？
2．方法歸納：
在說明文的閱讀和寫作上有哪些方法值得學習？
五、布置作業(yè)
1．完成“思考與練習二”。
2．自然界有無數(shù)的“為什么”，把 你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學聽，并寫在周記本上。
六、板書設計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
一、設疑
物質(zhì)基礎 物理學原理
內(nèi)部 主要 邏
二、解釋 生理需要 進化觀點 輯
自然選擇 順
外部 次要 序
人工選擇
三、總結(jié)
語言：準確、簡明、平實
花兒為什么這樣紅教案 篇3
北師大版七年級語文下冊《花兒為什么這樣紅》導學案PPT課件教學設計教案課后反思
學習目標：1、學習文章嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。
2、了解有關花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教法學法：⑴采用自主學習和合作探究的方法，引導學生理解課文嚴密精巧的結(jié)構(gòu)、準確嚴密的語言。
�、普n文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學習課文的基礎上，適當拓寬，讓學生收集有關花卉知識，將本文的學習與調(diào)查實踐、動手實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。
3、課時安排：兩課時
4、教具準備：投影儀或多媒體
教學流程：
第一課時㈠、創(chuàng)設情境，導入課文
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
�、�、整體感知，合作探究
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：
�。@示投影）：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
（設計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧）
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
（設計該題的目的.，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領會文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。）
學生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可），然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.
第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。
�、纭⒆灾髻|(zhì)疑
人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？
（學生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。）
㈣、小結(jié)全課
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結(jié)。
�、樽鳂I(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
第二課時一、朗讀全文
學生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。
二、賞析語言
本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？
1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。
2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導大家作全班交流。
三、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。
2、學生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學的介紹，學習課文的結(jié)構(gòu)方法，另設題目，寫作相關的花卉知識短文。
�。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。）
四、作業(yè)設計
學習本文了解了一些花的知識后，引導學生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。
花兒為什么這樣紅教案 篇4
1、教學目標
知識與技能：了解花紅的原因；了解事理說明文的基本特點。
過程與方法：通過默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同討論說明文的知識。
情感、態(tài)度與價值觀：認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
教學重點：學習本文從多角度說明事理的方法作為以及品味文章準確、嚴密的說明語言。
教學難點：深入理解課文的邏輯順序，進一步理清行文思路
2、教學流程
第一課時
一、導入新課
播放多媒體課件《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關花朵的圖片。）
同學們，當你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅呢？今天我們學習一篇介紹有關花的科學知識的說明文《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、整體感知
1、介紹作者（學生交流課前收集的相關資料）
賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。。他的科學小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。
2、積累字詞（檢查學生預習情況）
萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。
萎謝：（花草）干枯凋謝。
灼傷：火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
3、復習與本課有關的重點說明文知識
4、自主學習，朗讀課文
�。�1）速讀課文，初步感知全文。（速讀課文后，要求每生書面想出我知道文章大致說明了……）
（2）細讀課文，思考以下問題。（小組合作交流）
問題1
文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?
問題2
劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。（讓學生在文中畫出關鍵句，朗讀關鍵句，品讀關鍵句，能很快畫出結(jié)構(gòu)圖……理清了文章思路）
問題3
第26自然段、第7lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?
三、合作學習
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1． 文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確：(用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。)
2．劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。（討論后課件打出 ）
明確：(按設疑解釋總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�
第一部分(第l段)：提出說明中心花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)
3．第26自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的理，而要闡釋這個理，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)
(第26自然段采用由主到次的邏輯順序。從物質(zhì)基礎、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。這是內(nèi)因。)
(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。這是外因。)
五、梳理鞏固
學生討論沒解決的問題，并談談收獲。
(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)
第二課時
一、 導入新課
同學們，上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學道理，并從不同的角度將抽象的科學知識闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？（學生思考上節(jié)課的內(nèi)容）
二、自主學習，品味探究
1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇？
3、本文采用了哪些說明方法？舉例說明？
4、課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確、簡明、平實的特點？為什么？
三、 反饋交流
1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎，第2段從正面加以說明，第34段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎，是對第2段的補充。
2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇？
�。▽W生精讀第10段，在文中圈點批注，然后互相討論，推選代表匯報）
明確：花兒的進化離不開自然選擇和人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。
3、從結(jié)構(gòu)圖上看，本文內(nèi)容非常的復雜，這是一個深奧的涉及生物、物理、化學多學科的課題，作者卻寫的通俗易懂，這得益于綜合運用了多種說明方法，你想不想知道本文所用的說明方法呢？下面我們來品味課文，找出本文所用的`說明方法。
�。ㄒ龑W生體會本文綜合運用多種說明方法說明事理的寫法。）
�。�1）、從總體上看，運用了分類別的方法，把花兒為什么這樣紅的原因分成六個方面分別說明。
�。�2）、在具體說明中，多處運用了舉例說明。
如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在，后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子，說明細胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用，選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了道理。
又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著，列舉國內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子，精當有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識，又生動而透徹地說明了花兒這樣紅歸功于人工選擇的道理。
（3）、本文又多 處運用了比較說明。
如，將花青素在酸性的細胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細胞液中呈現(xiàn)藍色或紫色相對照，說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎花青素；將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學原理；將紅花在陽光強烈的地方生長反射熱效應大的長光波，以保護自身不致引起灼傷，與藍花在陽光弱的地方生長反射熱效應小的短光波、吸收熱效應大的長光波，以利于它的生理作用相對照，說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因；將自然選擇與人工選擇相對照，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。
�。�4）、更多的情況下，各種說明方法是合在一起、綜合運用的。
比如：例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年功夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。
這句話綜合運用了三中說明方法：通過舉例子，形象說明了人工選擇的作用；通過野生原種的單瓣花與人工栽培后的不同品種的比較，通過列舉數(shù)字，印證了上文提到的自然選擇進程緩慢，人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果。
4、本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?
(采用教師點撥，學生自主研究與小組探討相結(jié)合的方式進行分析，只要學生能分析一點即可。)
示例：如有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。
�。ū径握f明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅）
有些限制白花，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；特殊修飾例子，表示添色木芙蓉是極個別的；一般修飾花，表示特殊情況除外。
萎謝之前早晨初開的時候中午下午初開時都是在時間上作了限制；少量的是數(shù)量上的限制；微淡深漸漸是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的使用，準確而嚴密地說明了事理。
又如：文中在說明事物的特點時，多處恰當?shù)剡\用了近義詞。
�。ㄟ@一點比較難，不要難為學生，教師可以直接總結(jié)出特點，然后指導學生在文中找出相關詞語體會用法。）
講花的初開用濃艷，形容色澤的深度；講人對花紅的感覺用鮮艷”,形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進化而出現(xiàn)的黃色、白色或其他顏色用比較顯眼，修飾進化途程中最成功的紅色的花則用最耀眼，等等。
四、板書設計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
精巧的擬題
間隔反復式的分類說明
由主到次的邏輯順序
總分總式渾然一體的結(jié)構(gòu)
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