綜合實踐教案范文錦集七篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的綜合實踐教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實踐教案 篇1
一、教材分析
綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和。
1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要。
2、社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所，如紀念館、展覽館、風景名勝等；包括各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；
3、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。
二、教學目標：
1，通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正。
2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人接觸自然、認識自然。
3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的`活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲。
三、教學措施：
本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式：
1、以課題研究為基本形式的研究性學選擇學生感興趣的問題，通過調查、測量、文獻資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題。
2、實際應用
設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題。
3、社會閱歷
體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動。
綜合實踐教案 篇2
一、活動目的：
1、通過活動促進學生社會性發(fā)展，提高學生適應現(xiàn)代社會生活的能力。
2、讓學生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動內容，設計活動方案，并按方案自己過節(jié)，培養(yǎng)學生的組織策劃能力。
3、通過學生自主組織過節(jié)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、關心社會的情感。
二、活動準備
制訂相應的活動方案，落實任務，分工協(xié)作。
三、活動過程
1、談話激趣
同學們，今天是什么節(jié)日？去年你們是怎么過的？今年準備怎么過呢？
2、充分討論：怎樣過節(jié)才有意義。
�。�1）在學生交流今年準備怎么過節(jié)的基礎上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學生初步明白節(jié)日活動有參觀、訪問、聯(lián)歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種開工，豐富多彩。究竟選擇哪些活動開工，應根據(jù)節(jié)日的.內容及本地實際情況決定。
�。�2）選定的節(jié)日應選擇哪些活動內容？在小組討論、全班交流的基礎上，形成基本統(tǒng)一的意見，即確定活動內容。
�。�3）制訂活動方案。確定了活動內容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學思考自己的活動方案如何設計，并在學生間進行設計交流，評出最佳活動方案。
3、過節(jié)活動
讓學生按評出的最佳方案準備分工協(xié)作，開展活動。教師作為活動一員，參與學生組織的活動。
四、活動小結、評價。
綜合實踐教案 篇3
活動思考：
隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義文明的一項基本內容。
一、活動目的
1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。
2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。
3、培養(yǎng)學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。
二、活動準備
1、準備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。
2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。
三、教學課時：
兩課時
四、活動內容與方法
1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活
觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。
�。灿懻摚何覀兡軌驗闋敔敗⒛棠套瞿男┦虑�。
在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。
�。惩卣古c延伸：為爺爺奶奶過生日
在此部分活動中，給學生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的.孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。
Ａ確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻的老人等。
Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性�？捎蓪W生先提己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的。
�。媚M演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養(yǎng)學生自主能力的過程。
綜合實踐教案 篇4
1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng)，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學的飲食現(xiàn)象在學生中普遍存在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值。活動目標：通過活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康�；顒訙蕚洌�
一、提出活動主題：
不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據(jù)你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。
二、制定活動方案師：
活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨�。小組在書上填寫小組活動方案。
三、活動準備：
1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。3、編制調查表。4、關注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調查對象�；顒舆^程：一、交流、整理資料1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！2、通過資料的`收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？二、調查與分析1、同學們，你平時的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內容展開一次調查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。
2、分小組設計調查表。
3、學生調查。師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎？請你作一個小調查，現(xiàn)試著分析一下原因�；顒拥攸c：學校、家庭、小區(qū)。活動時間：一周。分散在平時。
4、調查匯報：你是用什么方法進行調查的？觀察分析小組成員的調查結果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學會分析事物之間的關系》
5、撰寫調查報告通過以上資料的收集與整理，調查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調查報告。三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。
2、收集整理有關飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。
四、拓展性活動。
以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設計活動，比比哪組的設計棒！五、活動總結1、匯報與展示（1）組內交流收集的資料，調查的內容，分析的結果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，互相學習，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養(yǎng)師”設計成果。2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流。
綜合實踐教案 篇5
活動背景
1. 中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節(jié)，仲秋節(jié)，八月節(jié)。中秋節(jié)又稱團圓節(jié)，由家人團聚，團圓，和睦相處，達到社會和睦，民族團結，國家統(tǒng)一�！昂Ｉ仙髟�，天涯共此時”月圓之日，又是親人團聚，團圓之時。自古以來，團結，團聚，慶豐收，就是中秋節(jié)的主題
2. 活動目標
1. 知識與技能
了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節(jié)日文化習俗，能對節(jié)日形成一個正確的認識
2. 過程與方法
初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料
通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡等資料了解并解決問題
能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類
3. 情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感 通過與同學的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學習的能動性
通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣
通過自主探究，合作交流激發(fā)團結互助精神和愛國主義情感
了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的.財富
活動實施
1， 實施時間：20xx年2月--------4月
2， 實施方法：一，利用網(wǎng)絡，電視，書籍等獲取信息
二，調查訪問，開展調查研究
三，親自動手實驗，學習做月餅
3， 實施過程
第一階段：啟動階段
從已知到未知，激發(fā)探究興趣
1， 談話確定總課題和分課題
(1) 從古詩《靜夜思-----李白》及有關中秋節(jié)幻燈片引出節(jié)日，展開討論，激發(fā)學生深入調查的興趣。
(2) 引導學生在討論中確定調查內容產(chǎn)生子課題。
(3) 把學生提出的問題寫在黑板上，引導學生歸納問題，篩選可行性的問題并形成調查課題： 總課題：子課題：1. 節(jié)日來歷2. 節(jié)日習俗3節(jié)日故事4節(jié)日詩詞5節(jié)日食品6節(jié)日物品
2. 建立課題小組，設計小課題研究方案
(1)學生根據(jù)自己的興趣愛好，特長等自由組合成研究小隊，確定各小組組名，分6個小組調查
(2)以小組為單位，初步討論，設計子課題的活動方案
3. 交流課題方案，指導完善
綜合實踐教案 篇6
5 神奇的中醫(yī)藥
內容：六年級上冊綜合實踐課程《神奇的中醫(yī)藥》。
指導思想與理論依據(jù)
《綜合實踐課程標準》指出兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。
《神奇的中醫(yī)藥》一課同樣讓學生回歸到生活中，去發(fā)現(xiàn)和再認識中醫(yī)、中藥與我們生活的密切關系，了解我國中醫(yī)藥的獨特性和優(yōu)越性，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視.
教學背景分析
v 教學內容分析：
通過本課《神奇的中醫(yī)藥》的學習，讓學生知道我國是一個有著優(yōu)久歷史的文明古國，初步了解我們的祖先創(chuàng)造的燦爛文化和在科技方面取得的非凡成就，對世界發(fā)展和人類生活作出的巨大貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感。
《神奇的中醫(yī)》讓學生了解我國中醫(yī)藥在世界上的獨特性和優(yōu)越性，知道祖國今天中醫(yī)藥的成就凝聚著古人的努力與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生對中醫(yī)藥的熱愛和興趣，從而懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。
v 學情分析
通過課前調查，了解到學生在日常生活中，家人或自己都看過中醫(yī)或吃過中藥，本節(jié)課要充分調動學生的已知經(jīng)驗和知識，引導學生認識到中醫(yī)藥是我們祖先在與大自然作斗爭的過程中創(chuàng)造出來的`，并不斷發(fā)展和完善，診病方法獨特，療效神奇，是中國特有的醫(yī)學，以此增強學生的民族自豪感，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。
v 教學方式：
①師生共同探究，使教學目標得以明確、深化。
�、谛〗M交流資料，突出重點。
�、圻\用體驗法，強化重點。
④利用視頻資料，突破難點。
依據(jù)《綜合實踐課程標準》和教材的要求，遵循兒童認知的規(guī)律，同時結合六年級學生的年齡特點和思維發(fā)展水平，我確定了本課的教學目標及重難點如下：
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生對中醫(yī)的熱愛和興趣，使學生懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。
能力目標：
初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及搜集資料的能力。
知識目標：
�、倭私鈿v史上為中醫(yī)藥發(fā)展做出貢獻的醫(yī)學家，知道今天中醫(yī)藥的成就，凝聚著一代代人的努力與創(chuàng)造。
②感受到中醫(yī)與中藥與當今人們生活的密切關系，感受中醫(yī)的獨特性和優(yōu)越性。
教學重點：古代名醫(yī)的貢獻。
教學難點： 感受中醫(yī)藥的神奇
為了實現(xiàn)以上教學目標，突破重難點，我設計了提出問題、參與探究、歸納概括、質疑問難、課堂延伸五個環(huán)節(jié)來進行本課的教學過程。
教學過程;
一、提出問題 激疑誘趣
為了激發(fā)學生的興趣，我首先展示圖片草藥、刮痧板、拔火罐，然后引導學生進入情境，在我們生活中，有時候一把草藥、一個刮痧板、一個拔火罐就可以解病痛，然后提出問題：“你們知道它們是哪門醫(yī)學嗎？”
及時揭示課題：我們中華民族的傳統(tǒng)醫(yī)學——神奇的中醫(yī)藥
二、師生共同探究：
活動一：感受中醫(yī)的神奇
v 我眼中的中醫(yī)藥
1、中醫(yī)藥的特點
在生病時你會首選中藥還是西藥？為什么?
在這兒可能會有生成問題，有的學生會問：中草藥熬的時候太味了，怎么辦？引出中成藥，如何辨別中西藥？讓其他學生根據(jù)生活經(jīng)驗解答，老師可以引導說出主要的辨別方法：1看制藥成分；2是聞氣味。
2、中醫(yī)藥的作用
你或你的家人利用中醫(yī)藥治好過哪些疾病？
3、中醫(yī)藥的種類
中醫(yī)藥除了口服類藥外，還有哪些種類？敷的藥、貼的藥膏、眼藥水、美容、足療-----
【層層遞進，引領學生從多角度挖掘中醫(yī)的內涵。深切地感受到中醫(yī)對人類所作的非凡貢獻。感受中醫(yī)藥的神奇和獨特之處，與人們生活的密切關系�！�
4、中醫(yī)藥太神奇了，老師這兒有一個小短片，記錄的是一個真實的故事《重新站立》
【利用多媒體，展示中醫(yī)藥的特點和其獨特的治療效果。豐富課程資源，使學生直觀感受中醫(yī)藥的神奇，突破教學難點�！�
活動二、輕松一刻
我們每天所做的眼保健操就是采用中醫(yī)的按摩原理來保護我們的眼睛的，我們一起來輕松一下，出示眼保健操圖，要求學生找準穴位,做眼保健操。然后請學生談談做后的感受.
[此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生通過親身體驗，讓學生了解眼保健操就是采用中醫(yī)按摩的原理，從而以后更認真地做眼保健操。]
活動三、中醫(yī)學源遠流長
1、我國的中醫(yī)學已有數(shù)千年的歷史，今天中醫(yī)藥的成就凝聚著古人的不斷努力與創(chuàng)造，結合課文內容及所查資料進行小組交流，了解我國歷史上為中醫(yī)學做出巨大貢獻的醫(yī)學家。
[此環(huán)節(jié)的設計，讓學生認識到中醫(yī)藥的發(fā)展離不開一代代人們的艱苦探索和付出的心血，今天中醫(yī)藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造，突出教學重點�！�
2、中西醫(yī)的神奇折服了許多外國人，結合圖片簡介我們的中醫(yī)學走向世界.
[把學生的情感推向高潮，他們發(fā)自內心地贊嘆：我國的中醫(yī)真了不起!愛國之情油然而生。]
三、歸納總結;
引導學生進行回顧總結，讓學生積極談自己的收獲，培養(yǎng)學生概括總結的能力。
四、質疑問難，求異創(chuàng)新。
盡管通過以上環(huán)節(jié)，初步完成了本節(jié)課的教學目標，但面對的是全班學生授課，我注意了學生的個體差異，給學生留一定的空間，鼓勵學生質疑問難和標新立異，
五、課堂延伸活動
遵循新課程的教育理念，把課堂上所學知識和實際生活相結合，課堂延伸：回家給勞累的父母長輩按摩。
[讓學生既感受中醫(yī)按摩的特點，又接受了孝敬長輩的教育。
綜合實踐教案 篇7
一、指導思想
繼續(xù)堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學生的綜合素質為中心，在扎實有效的教研活動中強化“研究、指導、服務”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神，促進學校與教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化;著眼學生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結構，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。
二、預期目標
立足課程改革，基于信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育四大領域，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推進我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。
1、加強對綜合實踐活動課程的督促與管理
引導學校充分認識綜合實踐活動課程的重要性，認真落實課程計劃，對課程的本質和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設或用學科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學活動正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源
課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導學校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學校的物質資源、人力資源和文化資源的基礎上，自主開發(fā)富有學校特點的校本課程，形成富有學校特色的綜合實踐活動課程。
3、加強綜合實踐活動課程教師隊伍建設
教師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應成為學生活動的引導者、組織者、參與者、協(xié)調者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩(wěn)定的基礎上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設計技能;組織、管理與協(xié)調能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當?shù)恼n程科學素養(yǎng)。
三、實施策略
1、以教師隊伍建設為核心，努力提高教師科學素養(yǎng)
(1)、豐富網(wǎng)絡資源
(2)、針對教師的實際需求開展相關培訓
(3)、組建區(qū)學科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學術研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動。
2、以學科基地為突破口，推進綜合實踐活動課程的實施
(1)、加強綜合實踐活動課程教研基地建設，發(fā)揮基地學校的'示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內舉行各種研討活動，通過交流、研討就共性問題進行充分溝通，幫助薄弱學校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學校教研組建設，以提高學校的研究水平。
3、以調研督查為契機，促學校課程開發(fā)與管理水平的提高
(1)、關注學校對課程的落實情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調研。
(2)、關注學校任課教師工作情況，對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進行調研。
(3)、關注學生在課程中的狀態(tài)，就學生參與活動情況進行調研。
四、具體安排
教研室層面：
7月：組建綜合實踐活動課程學科中心組
豐富網(wǎng)絡資源
審核各校報送的綜合實踐活動推進方案、計劃
綜合實踐活動課程情景故事講述
專題培訓
8月：審核各校報送的校本教材樣稿
專題培訓
組織相關人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿
9月：常規(guī)調研：學校在綜合實踐活動課程實施方面常規(guī)落實情況
組織各校將學期課程實施計劃上網(wǎng)交流
組織中心組成員進行專題研討
10月：組建綜合實踐活動課程學科基地
綜合實踐活動課程專題研討
11月：完善綜合實踐活動網(wǎng)絡內容
組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討
12月：綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例征集
調研：從學生層面的資料了解學生參與綜合實踐活動的情況
1月：開展綜合實踐活動課程基地現(xiàn)場研討活動
全面小結區(qū)綜合實踐活動課程實施情況，為進一步工作做科學部署
學校層面：
6月：各校商討綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排
7月：各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室
安排教師參加區(qū)相關培訓
8月：各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室
組織相關教師參加區(qū)培訓
9月：組建校綜合實踐活動學科教研組
各校將學期課程計劃上網(wǎng)
10月：組織教師參加區(qū)專題研討
11月：組織教師撰寫學校綜合是將課程典型案例
課程資源開發(fā)情況交流
12月：組織教師參加區(qū)綜合實踐活動優(yōu)秀案例征集活動
從學生發(fā)展角度反思活動進程并進行專題研討
1月：組織教師參加區(qū)學科基地活動
各校全面小結綜合實踐活動課程實施情況
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