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登高教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的登高教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
登高教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、整體把握詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人沉郁苦痛的思想感情。
2、誦讀并改寫(xiě)詩(shī)歌，學(xué)習(xí)杜詩(shī)語(yǔ)言凝練內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。
3、賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、賞析首聯(lián)中的意象為本文奠定的沉郁悲涼的.基調(diào)。
2、賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)作背景（代導(dǎo)語(yǔ)）
重陽(yáng)節(jié)，是登高祈求長(zhǎng)壽的節(jié)日�？啥鸥@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時(shí)，國(guó)家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個(gè)人在外漂泊。當(dāng)時(shí)杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長(zhǎng)期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩(shī)人身患重病。重陽(yáng)登高，老人百感千愁涌上心頭，面對(duì)萬(wàn)里江天，面對(duì)孤獨(dú)的飛鳥(niǎo)，面對(duì)衰敗的枯樹(shù)，無(wú)心游賞，觸景傷懷，寫(xiě)下了這千古傳唱的著名詩(shī)篇《登高》，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的無(wú)限悲苦。
2、作品特點(diǎn)：
這是一首七言律詩(shī)，屬于近體詩(shī)。在章法上，它突破了一般律詩(shī)只有中間兩聯(lián)對(duì)偶的寫(xiě)法，而是四聯(lián)皆對(duì)偶，被譽(yù)為"古今律詩(shī)第一"。
二、自讀全詩(shī)
1、誦讀課文
先聽(tīng)配樂(lè)朗誦錄音，再正音正字，然后誦讀課文。
2、注音
渚（zhǔ）清作（zuò）客霜鬢（bìn）濁（zhuó）酒
3、詞語(yǔ)注解
①渚：水中的小洲。
�、诼淠荆郝淙~。
�、凼捠挘郝淙~紛紛的肅殺凄涼景象。
�、茏骺停嚎途铀l(xiāng)。
�、莅倌辏邯q言一生。
�、蘖实梗邯q言困頓，衰頹。
�、呖嗪蓿荷鹾�，心中的恨事很多。
⑧繁霜鬢：形容兩鬢頭發(fā)斑白。
�、嵝峦＃簞偼！＿@時(shí)杜甫正因病剛剛戒了酒。
�、鉂峋疲何催^(guò)濾的水酒。
登高教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分析鑒賞是個(gè)情景交融的藝術(shù)手法。
2、體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)杜甫的愛(ài)國(guó)主義情感。
二、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)：
江渚、潦倒、露從今夜白，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。百年多病獨(dú)登臺(tái)。
2、請(qǐng)同學(xué)口答“基礎(chǔ)早早練”3—5題。
�。ǘ┱故灸繕�(biāo)
1、分析鑒賞是個(gè)情景交融的藝術(shù)手法。
2、體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)杜甫的愛(ài)國(guó)主義情感。
（三）誦讀
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生誦讀。
指導(dǎo)誦讀方法：
（三）討論
1、分小組討論，疏通文意。請(qǐng)同學(xué)展示。
2、小組分領(lǐng)任務(wù)，討論下面3個(gè)問(wèn)題。
�。�1）思考文中寫(xiě)了那些意象，各有什么特點(diǎn)？
（2）討論詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。
�。�3）詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)了什么情感？請(qǐng)分條列出。
3、展示目標(biāo)，各小組推舉人選展示。
4、教師點(diǎn)撥：
參考材料：開(kāi)首兩句用工筆從細(xì)處著筆，寫(xiě)了六件具有代表性的景物：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、飛鳥(niǎo)。每一種景物都雜這特定的`環(huán)境下富有特別的意義。既有耳聞?dòng)钟杏心恳?jiàn)，使人感到“悲哀”。
三、四句從大處著眼。
落木紛紛，可知是深秋，葉本無(wú)聲，而‘蕭蕭’有聲，其境界闊大可知了。“無(wú)邊”，寫(xiě)出景象的壯闊，又可見(jiàn)秋意正深，其肅殺之氣已經(jīng)遍臨天下了。其‘滾滾’而來(lái)的江水，是多么地一瀉千里而不可阻擋�。∵@兩句寫(xiě)得境界闊大而意境深遠(yuǎn)，而氣象寥廓肅殺，于蒼茫之中又增添了多少的悲壯啊！
對(duì)于頸聯(lián)，直接抒發(fā)了詩(shī)人自己的“悲秋”及其種種原因，無(wú)一字虛設(shè)，無(wú)一字沒(méi)有豐富的內(nèi)涵。有人認(rèn)為這兩句八重悲哀，或九重悲哀。一重秋天本是悲哀的；二重他鄉(xiāng)作客是可悲的；三重秋天在他鄉(xiāng)作客尤可悲；四重經(jīng)常作客更可悲；五重離家萬(wàn)里，又添悲一層；六重?zé)o親無(wú)友，獨(dú)自一人，焉得不悲；七重重陽(yáng)佳節(jié)，不能飲酒，實(shí)是可悲；八重多病之身，如何不悲；九重年過(guò)半百，一事無(wú)事無(wú)成，悲不勝悲啊！凡此種種，把“登高”之悲情抒發(fā)得淋漓盡致。這就是杜詩(shī)的“深沉蘊(yùn)藉”。
結(jié)尾二聯(lián)中的“艱難苦恨”，包含了多少時(shí)代與人生的悲辛的內(nèi)容，被認(rèn)為是詩(shī)歌有意露出的“馬腳”，也就是所謂的“眼”。
5、討論：杜甫的沉郁頓挫風(fēng)格。
這是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人譽(yù)為“古今七言律第一”。全詩(shī)寫(xiě)登高所覽之景，雄渾蒼莽；在闊大雄健的氣象之中，滲透著一股勃郁之氣。通篇語(yǔ)言凝煉，聲調(diào)鏗鏘，氣韻流轉(zhuǎn)，對(duì)仗工整。抒寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心郁結(jié)不舒的愛(ài)國(guó)情感和羈旅愁思，悲憤而不過(guò)分，凄苦而不消沉，在藝術(shù)上是很見(jiàn)功力的。
6、小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)對(duì)“情景交融”的理解。
教師點(diǎn)撥：情景交融，是將情感融入到景物當(dāng)中，讓景物具有鮮明的情感特征，情感和景物融為一體，是最常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。
答題格式：本詩(shī)描寫(xiě)了……的景物，塑造了……的意境（氛圍），表達(dá)了詩(shī)人……的感情。
四、隨堂訓(xùn)練
學(xué)生用5分鐘的時(shí)間完成“素質(zhì)日日升”，找同學(xué)回答問(wèn)題。
五、作業(yè)
1、完成《雨霖鈴》學(xué)案。
2、《導(dǎo)學(xué)練》49頁(yè)1—6題。
登高教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解杜甫在本詩(shī)中流露的深沉的苦痛和憂思。
2、賞析本詩(shī)情景交融等手法的運(yùn)用。
3、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
賞析本詩(shī)情景交融的手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解杜甫在本詩(shī)中流露的深沉的苦痛。
教學(xué)方法：
朗讀法、品讀法、討論法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
在春意盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，人們喜歡到野外去踏春，去感受春天的美麗與生機(jī)勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代著名詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫(xiě)到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！苯裉�，我們要學(xué)習(xí)的就是“詩(shī)圣”杜甫一首關(guān)于“登高”的詩(shī)，詩(shī)的題目就是《登高》。
二、詩(shī)人生平和背景介紹
我們常說(shuō)要“知人論世”，因此在感受杜甫的詩(shī)歌之前，我們需要了解一下杜甫的生平和本詩(shī)的寫(xiě)作背景。
（一）、杜甫生平
杜甫是唐王朝由興到衰的見(jiàn)證者。
1、年輕的時(shí)候，曾有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。
2、曾有“朝叩富兒門(mén)，暮隨肥馬塵。殘羹與冷炙，處處潛悲辛”的10年忍辱和辛酸的經(jīng)歷。
3、曾有舉家吃草度日，幼兒因餓而夭折的大悲痛。
4、一生中最重要的經(jīng)歷就是“安史之亂”，并因之流亡了四年。
5、曾有被叛軍扣留9個(gè)月受盡侮辱的經(jīng)歷。
曾有從叛軍營(yíng)里逃出，由于直諫而被貶的經(jīng)歷。
6、晚年，杜甫在成都憑借很難遮風(fēng)擋雨的一草堂安居，漂泊他鄉(xiāng)11年，生活只能靠朋友的救濟(jì)。
7、58歲時(shí)，客死舟中，一生坎坷。
�。ǘ┍尘�
寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，杜甫55歲，這年秋天，詩(shī)人來(lái)到夔州的一座山上，登高望遠(yuǎn)，面對(duì)蒼茫的秋景和滾滾的長(zhǎng)江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨萬(wàn)千，詩(shī)人抑制不住內(nèi)心的詩(shī)意，寫(xiě)下了這首千古名作。
三、朗讀
1、聽(tīng)教者朗讀
2、自由朗讀
3、個(gè)別學(xué)生朗讀
4、聽(tīng)錄音朗讀
5、集體朗讀
四、賞析
在聽(tīng)錄音的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)被這首詩(shī)深深地打動(dòng)了。我想這不僅是因?yàn)閯e人朗讀的好，還因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)得好。
其實(shí)后人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)很高，明代胡應(yīng)麟曾評(píng)此詩(shī)“古今七律第一”！現(xiàn)在我們一起來(lái)賞析一下這首詩(shī)。
（一）前兩聯(lián)
本詩(shī)是詩(shī)人登高之作，請(qǐng)大家找一找，詩(shī)人寫(xiě)了哪些景物？
從這些景物中可以體會(huì)出詩(shī)人怎樣的情感？為什么？
作者又用了哪些手法？
明確：
1、景物：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥(niǎo)飛、落木、長(zhǎng)江
四句八景，語(yǔ)言凝練
2、情感：悲涼、悲壯
�、亠L(fēng)急：秋氣逼人，使人感到非常冷，同時(shí)使人心里感到凄涼。
�、谔旄撸涸趶V闊的天地間，更使人感到渺小和孤獨(dú)。
③猿嘯哀：為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩。
由“兩岸原聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”可知，猿聲無(wú)所謂哀與不哀，只是詩(shī)人的內(nèi)心哀傷，所以猿聲聽(tīng)起來(lái)才哀傷。
�、茕厩迳嘲祝侯伾辖o人一種清冷的感覺(jué)。
�、蔌B(niǎo)飛回：為何是盤(pán)旋著的鳥(niǎo)？
可能因?yàn)轱L(fēng)大，風(fēng)的猛烈，其實(shí)詩(shī)人的處境與在急風(fēng)中低徊盤(pán)旋的鳥(niǎo)是何等的相似��！
此詩(shī)中的鳥(niǎo)是一只還是一群好呢？
都可以：一只鳥(niǎo)正好是詩(shī)人的化身；一群，鳥(niǎo)的一群正好反襯詩(shī)人的孤單
�。ㄔ�(shī)人后來(lái)在《旅夜抒懷》中有一句詩(shī)：“飄飄何所以，天地一沙鷗”！老病孤獨(dú)的詩(shī)人到處漂泊像什么呢？就像天地間一只孤零零的沙鷗�。�
⑥落木蕭蕭下：落木即落葉。
一葉落而知天下秋！而紛紛飄落的葉子讓人感覺(jué)似乎所有的樹(shù)木都進(jìn)入了生命的秋季，這肅殺之景不得不使身心交瘁的詩(shī)人想到自己的處境，自己的人生也進(jìn)入了秋季！由此自然感慨生命的短暫啊！
在動(dòng)蕩的社會(huì)中，詩(shī)人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩(shī)人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒(méi)有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情！
�、卟槐M長(zhǎng)江滾滾來(lái)：落葉給人生命短暫之感，那么長(zhǎng)江呢？
這亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時(shí)間無(wú)窮之感！
�。ㄗ釉诖ㄉ显唬菏耪呷缢狗颍。�
在無(wú)窮、永恒的時(shí)間前，更顯得詩(shī)人的渺�。�
3、手法：情景交融、景中有情
有聲有色有形，上下聯(lián)相互照應(yīng)（一三山景、二四江景）
�。ǘ├首x
因這些景物含有作者的情，所以我們?cè)诶首x時(shí)，需要帶著情感讀這些景物。
請(qǐng)大家一起朗讀前兩聯(lián)！
�。ㄟ^(guò)渡）詩(shī)人的這四句詩(shī)向我們描繪一幅蒼涼而壯闊的秋日?qǐng)D，在這幅圖里我們已經(jīng)感受到了作者的悲情！
�。ㄈ┖髢陕�(lián)
可是詩(shī)人悲什么？（請(qǐng)從詩(shī)歌中找一找，用筆畫(huà)一畫(huà)，最好在每句詩(shī)中找出兩個(gè)，可以和前后左右的同學(xué)交流交流）
1、離家多年，有家難歸。
“作客”：寄居別處，漂泊他鄉(xiāng)（區(qū)別于“做客”：訪問(wèn)別人，自己做客人）。
“�！保海〞r(shí)間上）說(shuō)明詩(shī)人經(jīng)常漂泊他鄉(xiāng)，多年漂泊他鄉(xiāng)。
“萬(wàn)里”：（空間上）離家萬(wàn)里，有家難歸（交通不發(fā)達(dá)，詩(shī)人的潦倒處境）。
“悲秋”：季節(jié)上給人悲涼的感覺(jué)
2、晚年多病，孤苦無(wú)依。
“百年”即暮年，此時(shí)詩(shī)人已經(jīng)55歲。
“多病”在多年的漂泊生活中，詩(shī)人身患肺病等多種疾病。
“登臺(tái)”即登高；古人登高常在九月九日重陽(yáng)節(jié)，帶上親朋好友，而此時(shí)詩(shī)人卻是獨(dú)自一人！詩(shī)人的朋友高適、救濟(jì)他的朋友嚴(yán)武等都已經(jīng)離開(kāi)人世，詩(shī)人此時(shí)孤苦一人漂泊在外！
詩(shī)人僅為自己的身世而悲么？
3、國(guó)事艱難，壯志難酬。
“艱難”國(guó)事艱難，或者也可以指人生艱難。
此時(shí)安史之亂已經(jīng)過(guò)去四年，可是國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安，這對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是一件極其悲痛的事情！
杜甫是受儒家思想影響很深的人，忠君愛(ài)國(guó)、關(guān)心民生疾苦是他的思想的`核心。年輕的時(shí)候，杜甫就有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)，他的忠君愛(ài)國(guó)是真心實(shí)意的，骨子里的！儒士認(rèn)為“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，而杜甫是無(wú)論如何窮困潦倒都要心系天下，為國(guó)家擔(dān)心！在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，自己連住的房子都沒(méi)有了，卻想著“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，接著又嘆道“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，他就像葵花向日一樣忠于國(guó)家，心憂天下！
俄國(guó)別林斯基說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)偉大的詩(shī)人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋５母由钌畹厣爝M(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里！”
而杜甫就是這樣的一個(gè)偉大的詩(shī)人！當(dāng)他看到國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安，內(nèi)心是何等的悲痛啊啊！
“苦恨”是非常恨，詩(shī)人恨什么？
恨國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安，恨自己已經(jīng)人到暮年，不能為國(guó)家效力，恨自己壯志難酬��！
這種苦恨使自己的兩鬢白發(fā)都增多了，“繁霜鬢”的“繁”即：使……增多。
4、人生潦倒，銷(xiāo)愁無(wú)途。
“潦倒“可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何嘗不是國(guó)事艱難所賜呢！
國(guó)難家愁一齊堆積在詩(shī)人胸中無(wú)法釋?xiě)眩?shī)人該怎么辦？
喝酒解愁！（何以解憂，唯有杜康�。�
但是人卻“新停濁酒杯”，“新�！保瑒倓偼�，為何呢？
可能因病不能喝，可能因窮困潦倒，此時(shí)詩(shī)人孤苦無(wú)依，無(wú)朋友的救濟(jì)，喝酒的錢(qián)都沒(méi)有了。
那么這種愁苦、悲愁排泄不了，只能郁積心頭！
（四）朗讀
因此我們朗讀的時(shí)候應(yīng)緩慢一點(diǎn)，把這種悲苦之情讀出來(lái)。
齊讀！
�。ㄎ澹┱w小結(jié)
1、本詩(shī)借悲秋之景抒發(fā)悲秋之情，請(qǐng)大家讀一讀，“悲秋”二字在詩(shī)中有幾層含義？
三層：季節(jié)之秋
人生之秋
國(guó)事之秋
2、小結(jié)
律詩(shī)的特點(diǎn)是頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗，可是杜甫在本詩(shī)中卻是每聯(lián)都對(duì)仗，句句照應(yīng)，可見(jiàn)杜甫詩(shī)歌寫(xiě)作技巧的高超，因此本詩(shī)也被稱為“古今七律之冠”，但我想對(duì)杜甫詩(shī)歌的評(píng)價(jià)之所以這么高，不僅有技巧，還有情感的感人！正如本版塊的標(biāo)題“詩(shī)從肺腑出”！詩(shī)人所抒的情感既有身世之悲又有國(guó)事之悲，帶著作者的這些悲情再來(lái)讀一讀品一品詩(shī)歌，詩(shī)歌將別有一番滋味：
在蒼茫的天地之間，秋風(fēng)猛烈地吹向一個(gè)登上高處的孤苦老人，兩岸的猿似乎要將詩(shī)人郁積在心頭的悲涼之情全部啼嘯出來(lái)，急風(fēng)中的飛鳥(niǎo)低徊尋找著落腳點(diǎn)，這又多么像流浪他鄉(xiāng)的詩(shī)人的化身��！此時(shí)詩(shī)人郁積在心頭的悲苦又像這落葉和江水一般，難排不盡，驅(qū)趕不絕，此情此景達(dá)到了交融的最高境界！而詩(shī)人又為何如此悲苦？因?yàn)閲?guó)難家愁，因?yàn)樵?shī)人對(duì)國(guó)家、對(duì)這片土地愛(ài)得深沉！
3、朗讀
�、佻F(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)本詩(shī)的理解，再次齊讀《登高》！
②自由朗讀，爭(zhēng)取能背誦！
�、垡积R有感情地背誦本詩(shī)！
�。┳鳂I(yè)
1、收集杜甫詩(shī)歌中的名句，并把它積累起來(lái)。
2、課外收集并賞讀杜甫的詩(shī)歌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
3、選擇詩(shī)句中你最喜歡的一句，用散文話的語(yǔ)言描述出詩(shī)句的意境，要求不少于150。
板書(shū)：登高
所寫(xiě)之景：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥(niǎo)飛
落木長(zhǎng)江悲涼。
離家多年有家難歸。
所抒之情：晚年多病孤苦無(wú)依悲苦。
國(guó)事艱難壯志難酬。
人生潦倒銷(xiāo)愁無(wú)依。
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