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    大班語言教案

    時(shí)間:2024-09-17 03:56:51 教案 投訴 投稿

    實(shí)用的大班語言教案模板匯編九篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的大班語言教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

    實(shí)用的大班語言教案模板匯編九篇

    大班語言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      在了解詩歌畫面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編兒歌。

      激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

      材料準(zhǔn)備

      春景圖、 錄音機(jī)、《春雨》板書

      詞卡:春雨 種子 麥苗

      活動(dòng)過程

      一、出示春景圖

      以談話的形式導(dǎo)入課題。

      師;春天來了,你在這幅春景圖看到了什么?他們在干什么?

      二、感受詩歌的意境

      學(xué)會(huì)句式:“,......說,下吧下吧,我要......”。

      1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的內(nèi)容。

      2、語言提示:下雨的聲音是怎樣的'?詩歌里說了誰?他們都說了什么?心情是怎樣的?

      3、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。

      4、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

      三、出示字卡

      讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。

      四、觀察周圍生活

      引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述仿編部分內(nèi)容。

      1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~替換詩歌中的詞。

      如:柳條說:下吧下吧,我要發(fā)芽。

      2、通過反復(fù)出現(xiàn)的詞:說 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。

      五、引導(dǎo)幼兒把幾個(gè)段落串起來

      形成一首較長的春雨的詩。

      教師小結(jié)幼兒編出的詩歌段落后,串成一首完整的詩。

      六、表演詩歌

      鼓勵(lì)幼兒在朗誦自編詩歌時(shí),加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,把仿編的詩歌大膽的表演,展示給大家聽。

    大班語言教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      春天的幼兒園非常美麗,紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放,各種樹木抽出嫩芽格外惹眼,小鳥在樹林中穿梭,唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近,讓我不由想起《鳥窩》這本繪本,作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面,講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事,傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。幫助幼兒理解主題內(nèi)容,感受繪本畫面、語言、情感的美,提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。

      2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。

      3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感,以及人與自然和諧相處的美好。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      繪本《鳥窩》人手一本,繪本ppt或電子書,背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。

      活動(dòng)過程:

      一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面,引出繪本。

      師:今天老師帶來了一本繪本,這是其中的一個(gè)畫面,現(xiàn)在請你仔細(xì)看看,然后告訴我,你看到了什么。

      師:老奶奶在揮手和小鳥打招呼,這個(gè)招呼是在說再見還是見面時(shí)的問好?

      教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫面并討論。

      師:到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢?有的小朋友看到老奶奶臉上有水,可能是汗水,也可能是淚水,到底是什么呢?這本書講了一個(gè)什么樣的故事呢?現(xiàn)在,請你打開繪本,從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看,一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的`故事。

      二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論,在教師的引導(dǎo)下理解故事。

      1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁,教師觀察幼兒,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(閱讀時(shí)播放背景音樂《清晨》)

      2.分享交流。

      師:老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢?老奶奶臉上的那一滴水是什么?老奶奶為什么要流淚?

      師總結(jié):是呀,只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚,你在閱讀時(shí)有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面?是哪個(gè)畫面呢?

    大班語言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)成語故事,理解故事所表達(dá)的寓意。

      2、自己所知道的成語故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      矛和盾的圖片或?qū)嵨锬P汀?/p>

      活動(dòng)過程:

      一、出示矛和盾的圖片,引出話題。

      1、教師提問:你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?

      2、教師小結(jié):這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長長的,一頭有鋒利的尖刃的叫矛,是用來刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾,它很堅(jiān)固,是用來當(dāng)住矛的。

      二、游戲《成語對對碰》,鞏固所學(xué)成語。

      每兩個(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2-3次。

      三、聽寓言故事《自相矛盾》。

      1、幼兒邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。

      2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。

      3、通過探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,告訴我們說話、做事前后一致,不能對立。

      四、告訴幼兒道理。

      這則寓言告訴我們:說話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過其實(shí),否則,就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地,通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。

      五、幼兒學(xué)說故事。

      1、幼兒自由結(jié)伴,自由講述故事。

      2、請個(gè)別幼兒在集體面前講述事。

      六、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

      1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語。

      2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語。

      3、教師出示成語字卡,幼兒做動(dòng)作。

      4、在音樂伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語。

      活動(dòng)反思:

      開學(xué)初, 執(zhí)教《自相矛盾》,原本信心十足,特意邀請學(xué)校分管教學(xué)的副校長來指導(dǎo)作課,但一堂課下來,卻讓我汗流浹背,面紅耳赤。

      上課伊始,我是這樣設(shè)計(jì):

      1、先板書“矛 盾”,讓學(xué)生談?wù)剬γc盾的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對說的很好。

      生1:矛就是古時(shí)的一種進(jìn)攻的兵器,可稱為長矛。

      生2:盾是古時(shí)戰(zhàn)場上用來防御的武器。

      2、分別出示了矛與盾的圖片,讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀的認(rèn)識(shí)它們。

      3、用矛和盾可以組成一個(gè)成語(自相矛盾),你們知道這個(gè)成語的來歷嗎?

      (一生很順利的.講完這個(gè)成語故事)

      教學(xué)進(jìn)行到這里,還是比較順利,學(xué)生回答的也很精彩,但好景不長,我沒有調(diào)控好課堂。

      文中有兩句話是賣矛與盾的人說的,原句是這樣:“他拿起自己的盾夸口說:‘我的盾堅(jiān)固的很,隨你用什么矛都戳不穿它!峙e起自己的矛夸口說:‘我的矛銳利的很,隨你什么盾它都能戳穿!睘榱艘龑(dǎo)學(xué)生理解他說話的語氣,我從夸口入手,讓學(xué)生理解夸口的意思,學(xué)生說的很好,但我沒有注意傾聽,同時(shí)學(xué)生在讀這兩句話的時(shí)候,總是讀不出夸口的味,這時(shí)我就開始緊張了,因?yàn)樯险n之前我也沒有練過該怎樣讀,很想范讀,可后面坐著那么多的老師,我一時(shí)頭腦懵了,更不知道如何指導(dǎo)讀好了。

      而接下來的教學(xué),就很快陷入一種混亂狀態(tài),課前的預(yù)設(shè)完全打亂,我的心不禁怦怦直跳,而臉龐不時(shí)有豆大的汗珠流淌。

      課后,我進(jìn)行了深刻的反思:這次的失敗有多方面的原因,一是自己對教材的解讀不夠,沒能吃透教材,導(dǎo)致不能自如把握。二是對預(yù)設(shè)好的教學(xué)過程過于依賴,沒能靈活地處理好生成的問題,不能把握教育契機(jī),調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過程中,給學(xué)生自讀自悟,自由表達(dá)的空間太少,更多的時(shí)間是在唱獨(dú)角戲,牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)及表達(dá)欲望。

    大班語言教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能根據(jù)角色表情、動(dòng)作等圖片信息,推測角色的心理活動(dòng),并大膽表述對畫面的理解。

      2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈。

      3.樂意參與故事的學(xué)習(xí),初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《跳芭蕾舞的!返膒pt、視頻。

      活動(dòng)過程:

      一、談話討論,引出繪本內(nèi)容。

      1.出示ppt--跳芭蕾舞的'圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

      師:她們在干什么?那這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?(嘗試用腳尖來跳芭蕾舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn))芭蕾舞演員的身材怎么樣?

      2.出示ppt--奶牛圖片師:如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞,你覺得它可以嗎?為什么?

      二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容含義。

      1.逐頁閱讀。

      第一頁(1)你看到了什么? 師:你覺得它看的認(rèn)真嗎?從什么地方看出來它看的很認(rèn)真?(引導(dǎo)從眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來觀察;天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。)師:是啊,月亮、星星出來了,已經(jīng)夜深人靜了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深的吸引了。

      第二頁(1)就這樣,看著看著牛在干什么了呢?你覺得它跳得認(rèn)真嗎?你從哪里看出來的?

     。2)牛很認(rèn)真地學(xué)著芭蕾舞,牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?小羊和小鴨看到牛在學(xué)跳芭蕾舞它們心里會(huì)怎么想,有可能會(huì)在說什么呢?

      第三頁(1)農(nóng)場里的都知道了牛跳芭蕾舞的事,都紛紛嘲笑牛,我們看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?(幼兒表演)(2)農(nóng)場的動(dòng)物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺得牛這時(shí)候會(huì)放棄嗎?

      第四頁(1)那牛到底有沒有放棄跳芭蕾舞呢?

     。2)它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞,會(huì)對這頭牛說什么呢?

     。3):是啊,牛練芭蕾舞肯定非常辛苦,農(nóng)場里的動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?小朋友你們看著這么認(rèn)真執(zhí)著的牛,你會(huì)嘲笑它嗎?那你要對他說什么支持的話?

      (4)牛堅(jiān)持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場主老爺爺看到了,那接下來又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們來看一看。

      2.自主閱讀:

      幼兒自由觀察圖片5-8頁,并交流、討論。

      師:牛的演出特別成功,人們把鮮花、掌聲都送給了牛,其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。

      這個(gè)故事還有一個(gè)好聽的名字,叫"跳芭蕾舞的牛"。

      三、組織討論,完整閱讀分享1.討論、牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的?)師:身體這么重,這么胖的牛都能成功學(xué)會(huì)芭蕾舞,看來我們做事情只要認(rèn)真、努力,只要堅(jiān)持不懈就一定能獲得成功。

      2.完整欣賞故事。

     。1)接下來,讓我們完整的欣賞一下這個(gè)故事。

      (2)加深幼兒對主題的理解。

      師:你喜歡故事里的這頭牛嗎?為什么?那你有喜歡卻很難做好的是嗎?要怎么做才能成功呢?

    大班語言教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

      2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。

      重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色。

      難點(diǎn):大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。

      準(zhǔn)備:故事教學(xué)ppt、錄像。

      過程:

      一、回憶"與太陽一起的感覺",引出太陽公公的七個(gè)調(diào)皮寶寶。

      師"小朋友們和太陽公公一起玩的時(shí)候,感覺到什么了?"你們知道嗎?這是因?yàn)樘柟衅邆(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們是誰呢?我們一起來聽聽故事就知道了。

     。◣煟阂龑(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),回憶與太陽一起玩的感受,大膽地進(jìn)行表述。

      幼:根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽進(jìn)行表述。)二、觀看ppt,理解故事內(nèi)容。

      1、出示第一張ppt,讓幼兒了解太陽的七個(gè)光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎?"--赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫(師:鼓勵(lì)幼兒積極的回答問題。

      幼:經(jīng)教師引導(dǎo),幼兒積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言,完整的將內(nèi)容講述出來。)2、分別出示其余ppt,理解故事內(nèi)容太陽公公的七個(gè)光線寶寶可調(diào)皮了,他們偷偷地溜到地上來玩,發(fā)生了什么變化呢?

      我們一起來看看吧。

      提問: 調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

      他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色)(師:引導(dǎo)幼兒并及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒,肯定幼兒的回答,增強(qiáng)他們的自信心。

      幼:訓(xùn)練幼兒完整講述能力,3、完整觀看課件《調(diào)皮的'七彩光》

      剛才這個(gè)故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》

      完整播放教學(xué)課件,幼兒欣賞。

      (幼:通過觀看課件,對故事有了一個(gè)整體印象。)三、大膽想象,續(xù)編故事1、調(diào)皮的七彩光明天還會(huì)到地上來玩,會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方,還會(huì)來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

      (師:

      幼:聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話。)2、調(diào)皮的七彩光去了那么多的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那么如果沒有了光,我們的世界會(huì)變得怎么樣?

      教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去顏色,不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了,所以光對我們的人類、動(dòng)物、植物都是非常重要的。

      幼兒:大膽發(fā)表自己的意見3、我們來變成七彩光,去找好朋友,把好朋友變成七彩的。

    大班語言教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理故事內(nèi)容,了解月亮在不斷的變化。

      2.學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,初解步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

      3.能大膽想像,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),并嘗試做圖書。

      準(zhǔn)備:課件、月亮圖片,幼兒操作材料。

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

      1、師:小朋友,你們見過月亮嗎?你見過的月亮是什么樣的?

      2、幼兒自由討論。

      3、小結(jié):有的小朋友說月亮是圓的,有的小朋友說月亮是彎的。

      二、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      1、師:今天,老師要給小朋友講一個(gè)故事,也是關(guān)于月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢?

      2、幼兒聽故事,了解月亮是不斷變化的。

      3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,并提問:

     。1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風(fēng)吹過,很冷)

     。2)月亮姑娘怎么辦呢?決定要干什么?(請裁縫做衣裳)

     。3)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

     。4)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)

      (5)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)

     。6)月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化?教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w總是發(fā)生變化。引導(dǎo)幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。

      3、看圖了解月亮的變化過程。

      教師:小朋友們說的非常好,我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的.吧!

      出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

      教師:月亮姑娘剛開始的時(shí)候是什么樣的?

      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),月亮剛開始的時(shí)候是彎彎的月牙,像眉毛一樣。并用一句話來描述:彎彎的月亮像眉毛。

      觀察第二幅圖:

      教師:月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣?

      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點(diǎn),像鐮刀一樣。

      并用一句話來描述:彎彎的月亮像鐮刀。

      出示第三幅圖片:

      教師:月亮姑娘的身體又變成了什么樣?

      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點(diǎn),像小船一樣。

      并用一句話來描述:彎彎的月亮像小船。

      出示最后一幅圖片:

      教師:最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了?

      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的,像圓盤一樣。

      并用一句話描述:彎彎的月亮像圓盤

      教師播放月亮的變化圖片,鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

      4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。

      教師:聽完了這個(gè)故事,我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧,現(xiàn)在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設(shè)計(jì)一件新衣服,讓月亮姑娘不在怕冷。好不好?

      5、放松活動(dòng),聽音樂做動(dòng)作找到座位。

      6、讓幼兒把自己的想法畫出來,訂成圖書,區(qū)域活動(dòng)時(shí)講給小朋友聽。

      活動(dòng)延伸:

      師:今天的故事有趣嗎?老師給每個(gè)小朋友留一個(gè)任務(wù),給每個(gè)小朋友一張?jiān)铝磷兓挠^察記錄表,請每個(gè)小朋友回家觀察月亮每天的樣子,并把它的樣子畫出來。一個(gè)月后,我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的,哪一天最圓?哪一天最彎?

    大班語言教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      讓幼兒在觀察圖片,理解圖片的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒積極思考,根據(jù)自己的思路進(jìn)行排圖,用完整、連貫的語言進(jìn)行講述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒每人一套小圖片,教師準(zhǔn)備大圖片一套,黑板,磁鐵。

      活動(dòng)過程:

      1、教師:小朋友,今天周老師為小朋友請來一名小客人,(出示大圖片),請小朋友仔細(xì)看一看。

      2、教師帶幼兒對圖片進(jìn)行觀察,并請幼兒觀察圖片上有誰?是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?都在做什么?

      3、請小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯(如:漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍)

      4、請幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進(jìn)行講述,用好聽的詞匯。

      5、幼兒自己動(dòng)手對圖片進(jìn)行排列,并用好聽的`詞匯進(jìn)行講述。

      6、教師要求:請個(gè)別幼兒為小朋友講故事,要求:故事要有好聽的名字、時(shí)間、地點(diǎn)、有誰、在做什么……

      7、對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),并啟發(fā)幼兒變換排列方法,講出和別人不一樣的故事。

      8、把好聽的故事講給旁邊的小朋友聽。

      9、請幼兒用好聽的詞匯和適宜的語氣對故事進(jìn)行講述。

      10、教師和小朋友一起用動(dòng)作表演吃驚、發(fā)抖等詞語,讓幼兒感受并和幼兒一起評價(jià)哪里講的好,為什么,用了什么好聽的詞匯。

      11、鼓勵(lì)幼兒加入自己的動(dòng)作進(jìn)行講述并注意語氣。

      12、以小組的形式進(jìn)行表演性講述,激發(fā)幼兒的興趣。

    大班語言教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、觀察畫面,推理故事情節(jié)的發(fā)展,大膽講述,感受故事的有趣。

      2、感受故事人物妞妞關(guān)愛小動(dòng)物,肯原諒別人的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:6張大圖,小圖若干。

      活動(dòng)過程

      一、引起幼兒興趣。

      1、今天我要和大家一起來看幾幅有趣的圖片,這些圖片連起來就是一個(gè)有趣的故事,你們想看嗎?

      2、在看圖之前,我有個(gè)要求;我們先看懂圖片,然后再把圖片的內(nèi)容用好聽的詞語講清楚,你們能做到嗎?

      二、仔細(xì)觀察,理解故事,大膽講述。

      圖片(一)——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處,捕捉幼兒精彩的描述,提升幼兒學(xué)習(xí)叫賣的聲音。

      1、這是哪里?圖片上有誰?他們在干什么?

      2、什么叫包子鋪?你覺得包子鋪生意怎么樣?從哪里看出來的?

      3、這個(gè)女孩就叫妞妞,這個(gè)包子鋪就是她媽媽開的。 誰愿意先來試試,說說這張圖。(邀請2名幼兒)

      *從前,在一個(gè)小鎮(zhèn)上,妞妞的媽媽開了一家包子鋪。包子鋪的生意特別好,“快來買包子羅,新鮮好吃的包子出籠了!”每天都有許多客人排隊(duì)來買包子。

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒來學(xué)學(xué)叫賣吆喝聲)

      圖片(二)——總結(jié)幼兒數(shù)的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)人物之間的對話,進(jìn)一步理解買賣之間的關(guān)系。

      *賣著賣著,天黑了,包子鋪要打烊關(guān)門了。

      1、這時(shí)籠屜里的包子還剩下幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來的?

      2、后來誰來了?發(fā)生了什么事情?

      3、她買了幾只包子?還剩幾只?你怎么知道的?

      4、誰愿意來說說這幅圖,讓我們大家能聽出兩人之間的對話呦!

      *賣著賣著,天黑了,包子鋪要打烊關(guān)門了,籠屜里還剩下9個(gè)包子。這時(shí),隔壁的`阿姨來買包子,“老板娘,我要買4個(gè)包子!薄昂脕,你拿好,下次歡迎再來!”

      圖片(三)——引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,體驗(yàn)妞妞累了。

      1、妞妞現(xiàn)在在干什么?

      2、她為什么要蹲在桌子底下?可能是什么原因?

      3、我們學(xué)學(xué)做做,什么是打盹?

      *妞妞幫著媽媽賣包子,實(shí)在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹來。

      圖片(四)——再次引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察,根據(jù)腳印線索推理故事情節(jié)的發(fā)展。

      1、在妞妞打盹的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

      2、桌上的包子少了幾只?包子到哪里去了?

      3、會(huì)是誰吃了包子呢?桌子上還有什么?

      4、你怎么知道是小貓吃了包子呢?這是誰的腳?

      *到底是不是小貓吃了包子呢?我們接著往下看。

      圖片(五)——幼兒感受人物的心理,嘗試和小貓親昵。

      1、是小貓嗎?這是一只怎樣的小貓?

      2、你們知道小貓為什么要吃包子呢?

      3、小貓吃了妞妞家的包子,她生氣了嗎?你怎么知道的?

      4、她會(huì)對小貓說些什么呢?

      5、誰敢上來把這三幅圖連起來說一說,他就是勇敢的人。(引導(dǎo)幼兒有條理的、清晰完整的講述圖片的大致內(nèi)容。)

      *妞妞幫著媽媽賣包子,實(shí)在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹來。等妞妞醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)有人吃了包子,是誰呢?原來是一只又黑又瘦的小貓咪吃了包子。妞妞輕輕抱起小貓咪,對它說:“你一定是餓了吧,才吃了我家的包子!

      圖片(六)——引導(dǎo)幼兒用“一會(huì)……一會(huì)……”的句式描述圖片,感受妞妞的寬容和善良。

      1、小貓?jiān)诤玩ゆじ墒裁?誰能用一句長長的句子來說一說。

      2、妞妞為什么要把小貓留下來?

      3、你們喜歡妞妞嗎?為什么?她是個(gè)怎樣的孩子呢?

      *妞妞是一個(gè)寬容、善良的好孩子,我也很喜歡她!現(xiàn)在我把這些圖片縮小放在了一塊,等會(huì)你們兩個(gè)兩個(gè)一起來看看、說說,把這些圖片編成一個(gè)有趣的故事,行嗎?別忘了,還要給故事取個(gè)有趣的名字。我們待會(huì)要干什么?

      三、幼兒結(jié)伴,連貫講述故事。

      1、邀請2組幼兒來講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述,提升幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

      2、故事的名字原來叫……,可是你們都取得特別好,因?yàn)樾∝埐皇枪室馔党园拥,它是餓了才吃的。

    大班語言教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

      2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

      3、大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。

      4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

      5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動(dòng)重、難點(diǎn):

      欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事圖片

      活動(dòng)過程:

      一、教師導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

      有一個(gè)故事叫《轟隆隆來了》,誰能猜出轟隆隆是誰呢?

      二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。

      1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢

      2、轟隆隆來到馬路上,人們怎么樣了?來到原野上,大家都怎么來到游樂場,大家又怎么樣了?

      3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺?理解“寂寞”的含義。

      4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì),市長為什么發(fā)火法?幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。

      5、轟隆隆為什么覺的'興趣呢?

      三、創(chuàng)編故事情節(jié)

      轟隆隆再次來到馬路上,原野、游樂場、會(huì)場會(huì)出什么事情呢請每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

      小百科:轟隆隆象聲詞,ABB式詞語,形容極大的聲音。

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