【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,初步懂得亂伐樹木給人類環(huán)境帶來(lái)的危害,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌,對(duì)文字符號(hào)感興趣。
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,懂得要愛(ài)護(hù)樹木。
難點(diǎn):學(xué)看圖譜念兒歌,并學(xué)習(xí)操作圖譜。
準(zhǔn)備:
1、多媒體課件一個(gè)、音樂(lè)(最近的天堂)。
2、A4圖譜五張、各種小圖片數(shù)張。小鳥和松樹的頭飾若干、宣傳標(biāo)語(yǔ)牌兩個(gè)。
過(guò)程:
一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥,在音樂(lè)聲中自由地做自己喜歡的事情(呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說(shuō)悄悄話)。(電腦畫面出示森林背景)。
二、進(jìn)行兒歌描繪。
。1)提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了?”“它要做什么?”“小熊會(huì)用什么材料蓋房子?請(qǐng)大家欣賞下面的畫面。”
。2)提問(wèn):小熊要砍樹了,小鳥會(huì)怎么說(shuō)?”松鼠會(huì)怎么說(shuō)?”
。3)“小熊聽(tīng)了小松鼠的.話,會(huì)怎么說(shuō)呢?”“這棵也不能砍,那棵也不能砍,為什么?“
小結(jié):“沒(méi)有了樹木,就會(huì)引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚(yáng),土地就會(huì)干枯、小動(dòng)物就沒(méi)有地方住、都死去了,綠色的美麗環(huán)境就會(huì)消失,剩下的只是枯草!
。4)“沒(méi)有了樹木,我們的地球會(huì)變得這么可怕,小熊明白了,
幼兒討論:“小熊不砍樹,它可以住哪里呢?你們幫它想想辦法!
三、看圖譜念兒歌。
1、完整欣賞兒歌一遍。
2、簡(jiǎn)單講解圖譜的含義。(如:房子代表屋;月亮代表夜晚;圈圈代表呼嚕)。
3、提問(wèn):“小熊到底住在哪里?”“它住在樹洞里舒服嗎?你是怎么知道的?”
4、教師完整朗誦一遍兒歌。
5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。
A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。
B、分角色表演兒歌。
6、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。
操作前請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范一下。操作后請(qǐng)每組派代表上臺(tái)有表情地念兒歌
四、結(jié)合生活實(shí)際講述。
“你喜歡小熊嗎?為什么?”“對(duì),小熊也想到要保護(hù)樹,但在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹木。平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的樹
五、延伸活動(dòng)。
前幾天,我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹苗在哭泣呢!原來(lái)是有的小朋友在活動(dòng)時(shí),把它的樹枝折歪了,現(xiàn)在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎?并掛上標(biāo)語(yǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步了解故事情節(jié),知道蛇是惡人的代表。
2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD教材,農(nóng)夫和蛇的'圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1.小朋友,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)故事呢?這個(gè)故事到底講了些什么呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了。
2.教師有感情的講述整個(gè)故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
教師提問(wèn):故事名字是什么?故事里都有些誰(shuí)呢?
二、幼兒觀看VCD,教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問(wèn)。
1.觀看第一段內(nèi)容(有一年冬天…….放在懷里帶回家去了)
提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)是誰(shuí)?
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰(shuí)在那兒?蛇怎么了?
農(nóng)夫有沒(méi)有救蛇?他是怎樣來(lái)救蛇的呢?
2.觀看第二段(農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口)
提問(wèn):蛇有沒(méi)有得救?
蛇醒來(lái)后,有沒(méi)有感謝農(nóng)夫?
那它對(duì)農(nóng)夫一家做了什么呢?
3.觀看第三段(農(nóng)夫看見(jiàn)了氣憤地說(shuō)….結(jié)束)
提問(wèn):蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后,農(nóng)夫?qū)ι哒f(shuō)了什么?
蛇是怎么回答的?
最后農(nóng)夫是怎樣對(duì)待蛇的?
教師小結(jié):蛇是個(gè)壞東西,雖然農(nóng)夫救了它,但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松,你?huì)怎么做呢?(幼兒自由發(fā)言)那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人,比如說(shuō)在馬路上遇到了騙子,那你會(huì)怎么做呢?(讓幼兒自由發(fā)言)對(duì),我們小朋友遇到壞人,不應(yīng)該去同情他們,如果自己對(duì)付不了呢,應(yīng)該想到警察叔叔,或者是大人的幫忙。
三.請(qǐng)幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。
活動(dòng)延伸:
可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意觀察畫面內(nèi)容,感受作品內(nèi)容的童趣。
2、嘗試?yán)斫馐挛镏g的關(guān)系,大膽表達(dá)自己的想法。
3、能一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、課件、大書(教師用)
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,引發(fā)閱讀興趣
師:有一個(gè)寶寶,他的好多東西都不見(jiàn)了,會(huì)去哪兒呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的。
二、利用幻燈片,引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩(shī)內(nèi)容的童趣
1.師:我的'帽子不見(jiàn)了,帽子會(huì)去哪里了?(請(qǐng)幼兒猜想)
聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的:我的帽子不見(jiàn)了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃?
你們知道鳥寶寶的搖籃嗎?
教師小結(jié):鳥寶寶在鳥窩里,樹枝輕輕地?fù)u,鳥窩就像搖籃一樣輕輕地?fù)u著鳥寶寶,舒服極了。
2.師:我們接著聽(tīng)
師:我的手帕不見(jiàn)了,它又會(huì)去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現(xiàn)圖片
聽(tīng)聽(tīng)寶寶怎么說(shuō):我的手帕不見(jiàn)了……它會(huì)變成青蛙的船帆嗎?
師:你見(jiàn)過(guò)船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經(jīng)驗(yàn))
小結(jié):青蛙的小船上有了船帆,就可以快快的在海上行走。
3.寶寶又說(shuō):我的紐扣不見(jiàn)了,紐扣會(huì)變成什么呢?(幼兒簡(jiǎn)單猜想)后出示圖片
聽(tīng)寶寶說(shuō):我的紐扣不見(jiàn)了……他會(huì)變成星星飛上天嗎?
依次欣賞每句散文詩(shī)
三、利用大圖書,感受、理解散文詩(shī)內(nèi)容
師:這就是我們今天要看的圖書的內(nèi)容,名字叫《不見(jiàn)了》
1.出示大圖書,教師一邊翻書,一邊朗讀(教師朗讀要注意語(yǔ)氣和神態(tài))
師:你們聽(tīng)到,寶寶的什么不見(jiàn)了(幼兒回憶)(帽子、手帕、小熊發(fā)卡等)
寶寶的帽子不見(jiàn)了,他猜想可能會(huì)變成什么?寶寶怎么會(huì)有這樣的想法呢?
2.寶寶的手帕不見(jiàn)了,他是怎么想的?
依次理解每句散文詩(shī)
四、師幼完整閱讀圖書
幼兒跟著老師邊看書邊朗讀,并用手指相應(yīng)的畫面。
師:我們今天看的這本書名字叫《不見(jiàn)了》,這三個(gè)字寶寶和小朋友捉迷藏,他們都藏在書里面了,我們一起把他們找出來(lái)好嗎?
活動(dòng)反思:
大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標(biāo),但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗(yàn)不宜過(guò)多,應(yīng)在課前讓幼兒對(duì)某些知識(shí)有所了解。對(duì)于散文詩(shī)中疑問(wèn)句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應(yīng)加強(qiáng),并留給孩子想象的空間。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
一、說(shuō)教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè),是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事,懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書觸目所見(jiàn),隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇,動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物,尤其是野生動(dòng)物,又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,充分了解,真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
在動(dòng)物是人類的朋友這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,成為他們觀察的對(duì)象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹,走進(jìn)小螃蟹的生活世界。
二、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力;顒(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面!缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕(biāo)是:
1、理解故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。
在活動(dòng)的開始部分,我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的.游戲?qū),讓幼兒猜猜是什么?dòng)物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解,同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng),并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
。薄⒘私馕覈(guó)古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
。、通過(guò)分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
。场⒓ぐl(fā)幼兒作為一個(gè)人的自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):
知道四大發(fā)明的名稱及對(duì)人們生活的影響。
難點(diǎn):能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四大發(fā)明的圖片。
。病⒂變河幸欢ǖ纳罱(jīng)驗(yàn)。
。场⒎纸M紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 分組競(jìng)賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì),明確競(jìng)賽規(guī)則。
二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
1、教師:“這是什么?”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針?” “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì)怎么樣?”
2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒(méi)有火藥對(duì)我們的生活有什么影響?”
1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見(jiàn)過(guò)?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”
4、教師:“這是什么?”“古代的.人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么?”“紙是怎么造出來(lái)的呢?”
三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃樱孔鳛橐粋(gè)人覺(jué)得怎么樣?”教師:“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對(duì)當(dāng)時(shí),和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)人,我們也都覺(jué)得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)!
四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果,對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事:一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而給予,因給予而快樂(lè)的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開,但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴,為此,大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度,長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹,讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿!為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí),激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài),從小學(xué)會(huì)感恩,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):1.感知故事內(nèi)容,理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3.制作愛(ài)心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.教具:"愛(ài)心樹"課件、圖譜;音樂(lè):讓愛(ài)住我家;
2.學(xué)具:心形紙卡、筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:(一)談話導(dǎo)入:
提問(wèn):今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查:請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想,爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè),他們也很快樂(lè)?
(二)播放課件,感知理解故事情節(jié)
1.動(dòng)畫里有誰(shuí)?
2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友,每天男孩跑來(lái)樹下做些什么?
3.隨著時(shí)光流逝,男孩一天天地長(zhǎng)大,大樹感到了什么?什么叫孤寂,那你有過(guò)孤單寂寞嗎?
4.后來(lái),男孩一次一次來(lái)看大樹,對(duì)大樹說(shuō)了什么?大樹是怎么做的?
5.大樹到最后只剩下老樹墩,但是她的心里感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):一棵大樹,從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩,他的一生都在付出、給予,從不求回報(bào),但是她還是很快樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹?原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹,是一棵愛(ài)心樹。
。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰(shuí)?為什么?
。ㄋ模┙Y(jié)合生活實(shí)際,回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)提問(wèn):小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在給予,在愛(ài)著我們呢?
。ㄎ澹┲谱鲪(ài)心卡,表達(dá)感激之情1.提問(wèn):你最愛(ài)誰(shuí)呢?你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè)?
2.幼兒用繪畫的方式制作愛(ài)心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束:愛(ài)心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛(ài),讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓全世界的人都擁有愛(ài),讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。(音樂(lè)起一起舞蹈)
活動(dòng)延伸:在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛(ài)心樹"小圖書,供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議:在本活動(dòng)開展前,可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論:如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛(ài)的人等等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境,首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例導(dǎo)入話題,勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶,然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展,形成新的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材,讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人,相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè)與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng),這是教育的真諦所在。
教學(xué)反思:
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的'心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。
一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。
這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
。1)賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。
(2)觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺(jué)?小朋友說(shuō)想到了天空,覺(jué)得很干凈;想到了雪,覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè):讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。
第二塊討論:為什么大樹會(huì)覺(jué)得快樂(lè),小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說(shuō):因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說(shuō):幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō):大樹很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說(shuō):“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張,覺(jué)得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)掌紋和指紋,通過(guò)觀察自己與同伴的指紋和掌紋,知道每個(gè)人的掌紋和指紋的不同。
2。愿意去探索和發(fā)現(xiàn)掌紋和指紋的秘密。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入談話。
師:我們的小手上有很多的秘密,今天我們一起來(lái)找找手指上和手掌上的秘密。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指上有一條條細(xì)細(xì)的線。
2.提供材料,幼兒觀察自己的指紋和掌紋。
幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋和掌紋分別像什么?幼兒自由回答。
觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀)
教師總結(jié):每個(gè)人的指紋和掌紋都是不一樣的。
3.游戲:拓印指紋和掌紋。
每個(gè)小朋友的指紋和掌紋都是不一樣的,那怎么能把指紋變到紙上?
出示印泥,教師示范拓印指紋和掌紋的方法。
幼兒粘上印泥來(lái)拓印指紋和掌紋,教師指導(dǎo)幼兒如何印。
觀察拓印好的指紋和掌紋,并比較它們的不同,進(jìn)一步了解每一個(gè)人的指紋和掌紋都是不同的。
活動(dòng)反思
小班幼兒對(duì)掌紋和指紋的了解是不清晰的,因此為每個(gè)孩子準(zhǔn)備放大鏡,再讓每個(gè)孩子用手指蘸上印泥將指紋印在紙上觀察指紋印,這樣更好地激發(fā)幼兒探索的`興趣。在探索的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒利用提供的材料,觀察自己的掌紋和指紋,知道每個(gè)人的掌紋和指紋都是不一樣的。幼兒對(duì)科學(xué)區(qū)中放置的指紋圖片以及放大鏡和印泥,都被這些吸引住了。我指導(dǎo)他們用放大鏡看一看自己手上的指紋和掌紋,他們很快發(fā)現(xiàn)了掌紋,并相互比較了掌紋,了解到每個(gè)人的掌紋都不一樣,并用印泥在白紙上印了自己的指紋。
為幼兒準(zhǔn)備的放大鏡觀察不夠清晰,可以準(zhǔn)備觀察再清晰點(diǎn)的放大鏡。
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