【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩(shī)歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
2、讓幼兒結(jié)合周?chē)挛,大膽運(yùn)用反義詞仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 通過(guò)物體的對(duì)比,感知反義詞。
物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,“高――低、胖――瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
環(huán)境準(zhǔn)備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,有大的,有小的`。
活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師:小朋友,剛才電視里看到的動(dòng)物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講,大膽地說(shuō)出來(lái)。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周?chē)挛,激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1.師:剛才大家會(huì)說(shuō)那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2.師:請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌,好嗎? 看誰(shuí)編得又多又好。
(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師:小朋友,除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌,還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩(shī)歌來(lái)。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現(xiàn)象。
生活中滲透:在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
環(huán)境中滲透:在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。
家庭中滲透:建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
活動(dòng)反思
《對(duì)比歌》用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了動(dòng)物中有趣的相反現(xiàn)象,語(yǔ)言精煉,有節(jié)奏韻律之美,幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞,還會(huì)提高了藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā),而在生活上卻是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,忽視了孩子的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以,我開(kāi)展了《小手本領(lǐng)大》一課,讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大,在日常生活中,自己能做的事自己動(dòng)手做。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小手的特征。
2、學(xué)會(huì)做手指游戲和繪畫(huà),提高幼兒的動(dòng)手能力,感知手的本領(lǐng)大。
3、在生活中要保護(hù)好自己的雙手,養(yǎng)成勤動(dòng)手的`生活習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出“手”的作用。
2、在紙上畫(huà)出自己的一雙手以及不同的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一張紙、筆。
2、音樂(lè)《拍手歌》 3、手形卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。
2、談話法:
師:小朋友,我們剛才在玩了什么?
幼:拍手。
師:我們都有一雙手,這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時(shí)都用在干什么的呢?
。ǔ燥垼┮路,寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà),做游戲等等)
引尋幼兒用簡(jiǎn)單的話表達(dá)出來(lái),鼓勵(lì)“你的手有這么能干呀!,還有哪位小朋友能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?”
3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法:
讓幼兒觀察自己的每根手指,是不是一樣長(zhǎng),一樣大?
自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?
通過(guò)比較,深刻地感知了手的特征。
繪畫(huà):小手變變變。
出示手形畫(huà)范例,讓幼兒自由欣賞,說(shuō)說(shuō)書(shū)本上每幅畫(huà)的內(nèi)容,并找一找畫(huà)中隱藏的手形,鼓勵(lì)幼兒相互交流,自主探索手形畫(huà)的方法。
4、游戲:
。1)做手指游戲,:引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥(niǎo)飛、一只小狗、一朵花,一顆心。
。2)把班上小朋友分成三組,手拉手找朋友。
小結(jié):
我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手,以后,我們就用勤勞的雙手做自己能做的事,用光依賴(lài)你們的爸爸媽媽了。
延伸:
“我們的雙手很重要,應(yīng)該如何保護(hù)好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危險(xiǎn)的事,注意保護(hù)手的衛(wèi)生,勤剪指甲,勤洗手等。
教學(xué)反思
教材符合幼兒的年齡特點(diǎn),課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中,幼兒提高了動(dòng)手能力,感受到手的本領(lǐng)大。通過(guò)談話,說(shuō)出了用手能干的事,活躍了幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)比較,讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征,有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,充分運(yùn)用游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性,取得良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動(dòng)手做,如,自己穿衣服,自己疊被子,自己整理書(shū)包,體會(huì)自己做事的快樂(lè)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。
2、嘗試對(duì)食物的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
3、享受集體游戲的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱(chēng)及特點(diǎn)。
二、同伴交流。
1、師:“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱(chēng)了,那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后,去和自己身邊的小伙伴一起分享,告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。
2、留心觀察,適時(shí)指導(dǎo)幼兒,并讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。
三、給風(fēng)味小吃找家。
教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”,讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。
師:“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們,把同是一家人的風(fēng)味小吃,放入風(fēng)味小吃屋里,看看哪些小朋友最能干!”
四、游戲:風(fēng)味小吃蹲。
教師和幼兒分別戴各種畫(huà)有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃,如扮演五香條、魚(yú)丸、春卷、粽子等。
師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲,小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái),再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲,先從“春卷”的小朋友開(kāi)始,“春卷”的小朋友邊念邊蹲:“春卷蹲,春卷跑,春卷蹲完粽子蹲!边@時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲:“粽子蹲,粽子蹲,粽子蹲完肉包蹲!边@時(shí)肉包也是一樣的,按著順序,自己和旁邊的小朋友扮演的'是什么角色要搞清楚,念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友,不能和我們一起游戲,并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看,念兒歌時(shí)不一定要很快,可以由慢到快。
活動(dòng)反思
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,使幼兒對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成和傾聽(tīng)、動(dòng)口、動(dòng)手能力都得到鍛煉,這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,幼兒的參與積極性較高,對(duì)一些接受新知能力較強(qiáng)的孩子,活動(dòng)內(nèi)容顯得單一了些,和前面參與的積極性相比差了一些,其他的都很好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
目標(biāo):
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi),嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片PPT
過(guò)程:
一、猜謎引出主題一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪,肚皮下面長(zhǎng)口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一動(dòng)物)謎底:袋鼠耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。(打一動(dòng)物)謎底:大象八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)謎底:螃蟹師:剛才我們猜出來(lái)的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?
二、自由交流
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
2、你知道關(guān)于它的有趣的`事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))
三、提升經(jīng)驗(yàn)
1、教師展示動(dòng)物圖片PPT
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類(lèi)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi),或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)
2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類(lèi),也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分
五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過(guò)電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事分析前置法,引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖及幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1.提問(wèn):你們接過(guò)電話嗎?接過(guò)誰(shuí)的電話?(開(kāi)放性提問(wèn),引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)
2.小結(jié):有個(gè)名叫卡秋莎的外國(guó)小姑娘,她也在等一個(gè)電話,而且是個(gè)重要電話,那會(huì)是誰(shuí)的重要電話呢?
二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
1.教師出示掛圖并講述故事前三段后提問(wèn):卡秋莎是個(gè)怎么樣的小姑娘?媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?
2.如果你是她,你今晚會(huì)怎么做?(讓幼兒進(jìn)入角色,體驗(yàn)角色的情感)
3.繼續(xù)講述故事提問(wèn):第一次電話鈴響了,卡秋莎會(huì)怎么做?
4.幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5.提問(wèn):小朋友猜,第一次電話是誰(shuí)打來(lái)的?
6.幼兒猜測(cè),教師小結(jié)。
7.提問(wèn):為什么她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠跳動(dòng)的聲音,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)又不像了呢?她心里是什么感覺(jué)?
8.幼兒回答,教師小結(jié)。
9.師生跳舞,感受卡秋莎聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)的心情。
10.突然出現(xiàn)一聲響聲,幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11.幼兒再次猜測(cè)卡秋莎會(huì)怎么做,教師小結(jié)。
12.提問(wèn):卡秋莎怎么做來(lái)讓自己勇敢一點(diǎn)?為什么想那些勇敢的人?
13.幼兒回答,教師小結(jié)。
14.天亮了,電話鈴又一次響了起來(lái)(出示卡秋莎淚眼汪汪的畫(huà)面)提問(wèn):她為什么會(huì)這樣?這是重要電話嗎?又會(huì)是誰(shuí)的電話呢?
15.幼兒猜測(cè),教師小結(jié)。
16.教師講述最后部分故事提問(wèn):重要電話是誰(shuí)打來(lái)的?說(shuō)了些什么?聽(tīng)了媽媽的話以后,卡秋莎以后會(huì)怎么樣?
三、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒分析故事人物
1.師幼共同閱讀,再次完整欣賞故事內(nèi)容。
2.你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?
3.如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過(guò)這樣的夜晚?
《重要電話》實(shí)踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思
活動(dòng)過(guò)程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果:
1.本次活動(dòng)中,掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫(huà)面,一開(kāi)始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié),直接展示在幼兒的面前,讓幼兒觀察掛圖來(lái)理解這個(gè)故事。故事很順利的進(jìn)行中,突然出現(xiàn)哭泣的畫(huà)面,幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來(lái)。孩子們開(kāi)始會(huì)問(wèn):為什么她哭了?是開(kāi)心的哭了還是傷心的哭了?這個(gè)電話誰(shuí)打來(lái)的?朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對(duì)于這一畫(huà)面,孩子們充分發(fā)揮他們的.想象力和創(chuàng)造性,出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個(gè)課堂的氛圍也被調(diào)動(dòng)了起來(lái),孩子們討論、猜測(cè)的熱情高漲。
2.經(jīng)過(guò)激烈的討論之后,教師請(qǐng)幼兒自己來(lái)揭開(kāi)最后的謎底時(shí),孩子們都安靜的盯著被隱藏起來(lái)的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時(shí),猜對(duì)的孩子們歡呼雀躍,猜錯(cuò)的孩子呢則又發(fā)問(wèn):原來(lái)是媽媽打來(lái)的,但是為什么她要哭呢?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?這樣孩子們的猜測(cè)、討論又一次開(kāi)始了。
3.因?yàn)樽詈笠馔獠糠值膾靾D,使得孩子們對(duì)故事的猜測(cè)和討論一下子激烈了起來(lái),大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法,他們也更愿意把自己的想法說(shuō)出來(lái)讓大家知道,并且都覺(jué)得自己的想法肯定更接近答案,就激發(fā)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,踴躍的參與到猜測(cè)與討論的過(guò)程中去,使得整個(gè)課堂氣氛活躍,就連平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話的幼兒都能插上幾句自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
1. 本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了兩種方法,故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測(cè)法。通過(guò)幾次試教,我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意:
。1)故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
。2)故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。
后者的使用要注意:
。1)不要處處猜測(cè),根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒猜測(cè)關(guān)鍵問(wèn)題,否則如同流水帳,幼兒會(huì)失去興趣。
。2)所猜問(wèn)題要有遞進(jìn)性,由易到難,做到全體與個(gè)別幼兒相結(jié)合。
。3)猜測(cè)的方式不只是語(yǔ)言,也可引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作、繪畫(huà)等方式來(lái)表現(xiàn),如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
2. 幼兒回答問(wèn)題時(shí),有的表達(dá)不清,有的答案不符,可能是提的問(wèn)題過(guò)多,幼兒容易混淆,以后只提問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)故事感興趣,能理解故事內(nèi)容。
2.能體會(huì)故事中主要角色的情感變化,知道快樂(lè)是要靠自己去尋找。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能體會(huì)故事中主要角色的情感變化,知道快樂(lè)是要靠自己去尋找。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入活動(dòng)。
1.小朋友們,今天你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?什么讓你覺(jué)得快樂(lè)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
2.出示傷心的巴耳兔圖片,請(qǐng)幼兒觀察,它快樂(lè)嗎?從哪里看出來(lái)的?引出故事《巴耳兔找快樂(lè)》
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段,要求幼兒聽(tīng)后說(shuō)出故事中的主要角色。幼兒邊聽(tīng)邊思考:
。1)哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?
。2)巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?
請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼圖)
2.用懸念牽引幼兒聽(tīng)故事后半段。(后來(lái),他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事)
幼兒聽(tīng)后,提出問(wèn)題:他找到快樂(lè)了嗎?是怎樣找到的呢?
請(qǐng)幼兒自由的`發(fā)言。
師小結(jié):快樂(lè)需要自己去尋找。
3.根據(jù)幼兒對(duì)故事的掌握情況,結(jié)合操作圖片,分段復(fù)述故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話,幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥,以游戲口吻練習(xí)對(duì)話。
4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們,你們想知道老師今天快樂(lè)嗎?我今天很快樂(lè),因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò),后面的家長(zhǎng)們快樂(lè)嗎?讓我們趕緊去問(wèn)一問(wèn)他們吧!
教學(xué)反思:
今天準(zhǔn)備了充分的圖片,幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng),幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容,有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
一、教學(xué)目的:
1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞語(yǔ)描繪南寧。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車(chē)輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┨釂(wèn),引出課題。
。1) 小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎?
。2) 有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事,然后提問(wèn):
。1)故事的名字是什么?
。2)故事里有誰(shuí)?
。ㄈ┯變涸俾(tīng)老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問(wèn)。
1、講述第一段,然后提問(wèn):
。1) 貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?
。2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的'地方,對(duì)嗎?
(3)為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過(guò)馬路要走斑馬線。
2、 講述第二段后提問(wèn):
。1)野貓說(shuō)城市里有規(guī)劃圖,對(duì)嗎?
。2)奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方,對(duì)嗎?
。3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。
3、講述第三段后提問(wèn):
。1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶,對(duì)?
。2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方,對(duì)嗎?
(3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?
老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
(四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
3、教師小結(jié)城市的概念。
。ㄎ澹┙M織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
。┙處熃M織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 認(rèn)識(shí)小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
2、 輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象,提出問(wèn)題你能用它做什么?小松鼠會(huì)用梨子做什么,引出故事。
2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。
(1) 從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。
(2) 繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些,”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,他們?cè)趺戳?為什么不追了?它們(cè)趺凑f(shuō)的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
。3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去,掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
。4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂(lè)的神奇美妙。
。1) 建議提問(wèn)為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了?
。2) 教師播放輕松的音樂(lè),幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。
小結(jié)原來(lái)音樂(lè)還這么神奇呀!能吸引人,能打動(dòng)人,還能改變?nèi)。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對(duì)治療疾病有幫助。
4、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
。1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)?他們又會(huì)有怎樣的變化?
。2) 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾,扮演自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。
表演開(kāi)始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的`耳朵里,兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。
。3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè),讓自己的心情變得舒暢、明亮。
活動(dòng)延伸
1、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè),感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。
活動(dòng)反思
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片,在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí),提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè),慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音,彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng),原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》,認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的名稱(chēng)以及特征。
2、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)中的畫(huà)面以及圖片的暗示,了解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、按照一定韻律念兒歌,感受兒歌中的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。
師出示鳥(niǎo)王的圖片,問(wèn):“今天鳥(niǎo)王要請(qǐng)客”,你們猜猜鳥(niǎo)王會(huì)請(qǐng)哪些客人呢?讓幼兒自由說(shuō)出自己的想法。
師朗誦兒歌。
師:你們聽(tīng)到鳥(niǎo)望請(qǐng)了哪些客人?
幼兒回答
師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。
師:鳥(niǎo)王還請(qǐng)了什么樣的鳥(niǎo)?引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥(niǎo)的名稱(chēng)學(xué)說(shuō)修飾詞。
二、傾聽(tīng)兒歌并嘗試學(xué)說(shuō)兒歌
1、幼兒傾聽(tīng)?zhēng)熇收b兒歌
師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。
2、幼兒感知兒歌的內(nèi)容
師:鳥(niǎo)王請(qǐng)大家吃的什么飯?炒的是什么菜?鳥(niǎo)王還說(shuō)些什么?風(fēng)婆婆和樹(shù)公公夸誰(shuí)了?最后,白云姐姐拿出一張調(diào)查表,又說(shuō)了什么?
3、師幼一起邊看書(shū)邊念兒歌(3-5)
師:小朋友,我們現(xiàn)在用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下這篇詩(shī)歌。
附: 鳥(niǎo)王請(qǐng)客
樹(shù)林里真熱鬧,唧唧唧,喳喳喳。忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的.小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?辛苦捉蟲(chóng)整一年,誰(shuí)的功勞最最大?樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo),風(fēng)婆婆夸花喜鵲,白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表:燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭,連連說(shuō)聲不敢當(dāng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
一、導(dǎo)入語(yǔ):
1、小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目,下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>
2、請(qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?
4、小朋友,你們答對(duì)了!老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧!
二、教學(xué)童謠:
1、 打開(kāi)電視機(jī)
(1)“瞧,畫(huà)上有幾只老鼠?它們?cè)诟墒裁?”(抬花轎,吹喇叭)
a。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;
b;ㄞI怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?
c!拔覀円黄饘W(xué)一學(xué)!” 抬花轎,吹喇叭
。2)“小老鼠為什么這么開(kāi)心?它們要干什么?”
引導(dǎo)勸兒:瞧,老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。
“老鼠娶媳婦,熱不熱鬧?”
。3)集體念:吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
。1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?你們猜一猜?
(2)“咦,這些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、樣子
為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?
(3) 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧。”
“哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)……”(大臉貓)師用驚呀、慌張的'語(yǔ)氣引導(dǎo)。
。4) 集體念:挑開(kāi)簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉
。5)“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的,那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念?” (慌張、驚呀、害怕)
3、出示圖三
(1)接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)
瞧,老鼠怎樣跑?(引導(dǎo)勸兒:如果你是老鼠,后面有一只貓?jiān)谧纺,你?huì)怎能樣跑?(拼命))
。2)這只老鼠怎么樣了?
a。師念(并配以動(dòng)作):“碰斷了腿,跌斷了腰!
b?刹豢蓱z呢?
。3)老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的,編了一首好聽(tīng)的童謠,你們想不想聽(tīng)?
a。師完整朗誦,提問(wèn):童謠名稱(chēng)?
b。想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)朗誦。
c。小朋友朗誦得真好,我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具,五人一組,表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析:
活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,思維非;钴S。首先,我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍,請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》,導(dǎo)入課題,過(guò)渡自然,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
其次,實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo),充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí),幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀,理解童謠內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn),幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉,基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
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