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灰雀教案范文
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的灰雀教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
灰雀教案1
課前準備
1、學生搜集有關列寧的故事、事跡或照片。
2、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。
第一課時
談話導入
1、同學們都知道列寧的故事嗎?他是一個什么樣的人呢?
指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。
2、學習這樣一位偉人的故事,那一定是受益非淺的。今天我就來學習《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收獲呢。(板書課題)
指導自學
1、輕聲讀課文,讀準字音,特別注意讀準生字,讀通課文。
2、畫出不理解的詞語,查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。
3、采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。
4、檢查自學效果。指名分自然段朗讀,或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學生讀后集體評議,教師用生字卡片抽讀生字詞。
讀中感悟
1、自讀課文
2、指名交流對課文內(nèi)容的感知情況
a、指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來的`?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛,列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?
b、指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀,心情怎樣?誰能讀好這一段?
c、那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?自讀課文,思考討論。
3、有感情地朗讀課文。
a、這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?
b、有感情地朗讀課文。
第二課時
復習課文
1、指名朗讀課文。
2、指導朗讀對話。
a、同位分角色練讀。
b、指名戴頭飾分角色讀。
c、全班按男女生分角色讀,老師讀敘述部分。
3、說說你讀了這篇課文有些什么想法?
4、小結(jié):這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動教育了男孩,使男孩主動送回灰雀,告訴我們有了錯誤承認了,改正了,就是誠實的孩子。
復習生字詞
1、認讀生字詞
郊外、散步、白樺樹、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、歡蹦亂跳、回蕩。
2、鞏固生字詞
a、卡片抽讀、開火車輪流讀。
b、給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上,學生會給哪個字組詞就說出來。
指導書寫
1、學生描紅,教師巡視。
2、說說你在臨寫的過程中有什么字你認為比較難寫,需要老師幫忙的,說出來,教師示范書寫,重點講解。
3、將學生寫的字打在實物投影儀上,請同學評議。
積累運用
讀課文中描寫灰雀的句子,說說通過描寫,你感受到了什么?抄寫你認為寫的好的詞語或句子。
灰雀教案2
教材簡析:
《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時,遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動的男孩將灰雀放回了樹林。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意,以善意的語言既教育了男孩還保護了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡單,卻層次清晰,著重描寫人物語言給人很深的啟迪。
學情分析:
本文篇幅較長,難度的句子和詞語較多,文章中有幾個生字是平常不常見的,很容易讀錯,部分詞語的意思比較抽象,給學生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學生也不易領會。因此,本課的教學著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學理念,通過學生的朗讀,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受和理解。
教學目標:
1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
3、通過人物的對話描寫,體會人物的心理活動。
4、體會列寧善解人意,循循善誘和對兒童的保護,懂得做錯事情應該改正的道理,同時受到保護鳥類等動物的教育。
教學重點:
本課教學的重點是抓住關鍵詞語,聯(lián)系上下問,讀懂重點句子,領會文章主題。
教學難點:
本課的教學難點是從人物的語言及神態(tài)描寫中,體會人物的心理活動。
教法學法:
教學中主要通過學生參與式的教學模式,采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學方法,配合現(xiàn)代教學手段,使學生積極參與到教學活動中來,樂于學,勤于思考。
在學法上,主要通過“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開,并要求學生在交流學習中感受列寧的愛,真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。
教學準備:
1、學生預習課文;搜集不同列寧的資料。
2、教師準備教學課件。
教學時數(shù):2課時
教學過程:
第一課時
一、看圖導入,交流資料。
1、出示列寧照片,說說他是誰?利用課前預習收集的資料,談談你對列寧的了解。
2、教師小結(jié)簡介列寧。今天要學習的這個故事,就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的.看似平凡而又不平凡的故事。
3、板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
二、讀通課文,初步感知。
1、學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。
2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點指導讀準“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。
3、賽讀課文,以小組為單位進行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。
4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?
三、學習課文第1自然段。
1、指名讀第1自然段,說說了解到了什么。
2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。
說說哪幾個詞語用得好,借助多媒體動畫,相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,體會列寧心中的感受,指導朗讀第一自然段。
4、巧妙結(jié)尾、設置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、學習生字,指導書寫。
1、學生自主觀察本課生字有什么特點。
2、說說你是怎么記住它們的字形的?
3、提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。
4、學生描紅、摹寫。
5、抄寫詞語表中列出的本課的詞語