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    《黃河頌》教案

    時(shí)間:2023-06-01 16:55:41 教案 投訴 投稿

    《黃河頌》教案范文

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《黃河頌》教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《黃河頌》教案范文

    《黃河頌》教案范文1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:掌握字詞,背誦;有感情的朗讀課文。

      過程與方法:自主合作探究的方法。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。

      教學(xué)難點(diǎn):

      聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      教師:同學(xué)們,被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。xxxxxx大家見過黃河沒有?xxxxxx沒有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫面。(播放黃河畫面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄,高遠(yuǎn)的形象,入詩(shī)、入畫、入曲。人們歌詠它,是因?yàn)樗爬,它孕育了華夏五千年的文明;因?yàn)樗裰,它本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗鼫嫔#c它的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。

      在上個(gè)世紀(jì),日本帝國(guó)主義入侵中國(guó),民族危在旦夕,黃河就以它磅礴的氣勢(shì)激勵(lì)它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來到了黃河,來到了壺口瀑布.滔滔的`黃河水,在詩(shī)人的心中掀起萬丈狂瀾,他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。

      二、介紹作家和寫作背景:

      先讓學(xué)生介紹。

      《黃河頌》是著名詩(shī)人光未然(原名:張光年)與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞!饵S河大合唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》,傳誦最廣。

      當(dāng)時(shí),日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地,詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民,怎不讓他唱出豪邁的頌歌。

      三、既然《黃河頌》是一部音樂作品,那先讓我們來聽歌,好不好?大家在聽歌的過程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情感。(放歌曲)

      這首歌雄渾、高亢,聽后你有什么感受?——激動(dòng)、振奮。用四字成語(yǔ)概括,那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動(dòng)的心情、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀,在沒朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙:

      1.注意下列黑體字的讀音

      diān péng pài kuáng lán

      巔澎湃狂瀾

      bǔ píng zī

      哺育屏障滋長(zhǎng)

      下面大家就自由的、大聲的朗讀課文,把我們澎湃的激情宣泄出來吧! 2.指導(dǎo)閱讀

      ①.朗誦詩(shī)歌要注意以下幾點(diǎn):朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對(duì)文章感情的把握。

     、.“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句不妨越讀越激昂,以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。

     、廴齻(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

     、茏詈蟮膬删洹跋衲阋粯拥膫ゴ髨(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。) 3.欣賞朗誦視頻

      大家在聽讀的過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩(shī)的朗誦詞。

      朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用,還有揭示主題和渲染氛圍的作用。

      4.師生合作朗讀課文

      四、梳理xx的脈絡(luò):

      望黃河

      頌黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)

      贊祖國(guó)

      五、問題探究:

      1詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情? 2如何理解黃河是搖籃?是屏障? 3如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

      4歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?

      研討第四個(gè)問題:這是一種呼告的修辭,就好象面對(duì)黃河在大聲呼喊。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把xx分為三個(gè)層次。

      第一個(gè)“啊,黃河!”是從歷史的角度來贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn),寫到了黃河是中華民族的

      籃,既然是搖籃,我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

      第二個(gè)“啊,黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來描寫、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以,讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人,我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

      而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生,它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以,讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女,我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

      七、聯(lián)想:

      面對(duì)祖國(guó)大好河山,歷代文人寫過不少關(guān)于“黃河”的詩(shī)句,你知道哪些?關(guān)于“黃河”的詩(shī)句

      大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

      白日依山盡,黃河入海流。

      黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。

      九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。

      欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

      峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。

      君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。

      學(xué)了《黃河頌》這篇文章,你們一定有很多收獲,談?wù)勀銈兊母邢氚?課下延伸:

      1閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來》,及其它歌唱祖國(guó)山河的詩(shī)歌。

      2欣賞《黃河大合唱》音樂。

      3搜集黃河過去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料,然后寫出個(gè)人看法。

    《黃河頌》教案范文2

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

      過程和方法:

      自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

      激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心,不忘過去,努力進(jìn)取,為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

      教時(shí)安排:

      一課時(shí)

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件,歌曲《保衛(wèi)黃河》

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入(多媒體課件展示相關(guān)知識(shí)畫面)

      播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

      二、朗讀

      要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

     、俳處煼蹲x。

     、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

     、蹖W(xué)生齊讀。

      三、內(nèi)容研討(多媒體課件展示問題)

     、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。) ②這首歌詞的.一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

     、鄣诙(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。) ④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

     、菪〗Y(jié)課文。

      五、再朗讀

      在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

      六、作業(yè)布置:

     、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

     、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱七、板書設(shè)計(jì):

      教學(xué)后記:隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

    《黃河頌》教案范文3

      課型:

      導(dǎo)學(xué)

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能目標(biāo):字、詞的積累,對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解;

      2.過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;

      2.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的熱情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

      教學(xué)方法:

      讀、悟、賞

      教學(xué)媒體:

      錄音機(jī);電視機(jī);VCD;投影儀

      教學(xué)過程設(shè)計(jì):

      1.以黃河波濤洶涌的`畫面配以朗頌詞引入;

      2.整體感知

     。1)錄音范讀,學(xué)生體驗(yàn)作品語(yǔ)感和感情;

     。2)學(xué)生自由朗讀,整體感知詩(shī)歌內(nèi)容;

     。ㄒ螅赫_、流利、有感情、把握好詩(shī)歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁)

     。3)(配樂)齊讀

     。4)找出你喜歡的詩(shī)句,并朗讀;

      3.質(zhì)疑

      4.深入探究(用投影片展示問題)

     。1)第一節(jié)歌頌了黃河什么?表達(dá)作者怎樣的感情;

     。2)第二節(jié)"頌前"哪個(gè)系統(tǒng)領(lǐng)詩(shī)句?詩(shī)從哪幾個(gè)方面來歌頌黃河?此詩(shī)文壇人僅僅是歌頌黃河嗎?

      5.思維拓展:

     。1)第二節(jié)中"多少英雄的故事,在你的身邊扮演?你知道哪些英雄的故事,(抽生講)再放英雄故事的畫面,讓學(xué)生猜,畫面中的英雄是誰?最后放《英雄贊歌》來結(jié)束對(duì)英雄的贊頌?"

      (2)仿寫:"啊、黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng),像一個(gè)巨人,出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。

     。3)放《黃河頌》的錄音,讓同學(xué)們感受這首詩(shī)的悲壯感情。

     。4)齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。

      6.小結(jié):

      《黃河頌》這首詩(shī)不僅歌頌、贊美了黃河,贊美了黃河,而且贊美了中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng),并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。

      7.板書設(shè)計(jì):

      黃河頌

      光未然

      序曲(朗誦)--(歌唱)主體---尾聲

      偉大堅(jiān)強(qiáng)望--頌學(xué)習(xí)黃河精神

    《黃河頌》教案范文4

      教科書分析:

      1、《黃河頌》是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二樂章,它以豐富的藝術(shù)形象,表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,在《黃河頌》中詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn),他站在高山之巔,代表祖國(guó)英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌。

      2、新課標(biāo)要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”,在本課學(xué)習(xí)中要突出“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句,學(xué)會(huì)做批注”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

      3、七年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生之前已學(xué)過現(xiàn)代詩(shī)歌,掌握了一定的方法,但揣摩詩(shī)歌精彩詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和語(yǔ)言運(yùn)用的技巧還不是很熟稔,因此,要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩,學(xué)會(huì)品味。

      4、《黃河頌》是歌詞,同時(shí)也是優(yōu)秀的文學(xué)作品,它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂,可以作為學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的優(yōu)秀范本。

      學(xué)情分析:

      1、七年級(jí)學(xué)生愛朗讀、好模仿,表演欲望也很強(qiáng)烈。教師要借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音、語(yǔ)速的處理上更勝一籌;還要對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo),與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語(yǔ)言,從而更好地把握詩(shī)歌情感,讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

      2、現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代,祖國(guó)屈辱的歷史已遠(yuǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)歌的時(shí)代背景,通過各種方式朗讀,反復(fù)體味詩(shī)歌中澎湃激昂的愛國(guó)熱情。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主,不宜過多講解,可以借助音樂的力量,讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深入的理解感悟。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、積累詞語(yǔ),掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      2、多種形式朗讀歌詞,充分展開想象,體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄,體味詩(shī)人的愛國(guó)情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、感受詩(shī)中的黃河形象,領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

      2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句,學(xué)會(huì)做批注。

      教學(xué)難點(diǎn):

      揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,理解其深刻含義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體,《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,初識(shí)作家作品

      (一)激趣導(dǎo)入,引出課題(PPT顯示)

      導(dǎo)入:“一把黃土成千萬個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈是黃河!秉S河,是我們的母親河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明。今天,讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》,來感受黃河的氣勢(shì)。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境,然后談?wù)剬?duì)這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。

      1.老師板書題目:黃河頌(“頌”字加著重號(hào))

      2.出示任務(wù):

      (1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)

      (2)聽《黃河頌》的感受是什么?

      3.反饋指導(dǎo):

      (1)指名回答,理解題目含義;全班齊讀課題,在“頌”字上重讀。

      (2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄,給人力量、催人奮進(jìn)。

      過渡語(yǔ):同學(xué)們,讀了題目,從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩(shī)歌;聽了歌曲,從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢(shì)。作者在什么情況下,寫了這首詩(shī)歌?它蘊(yùn)含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩(shī)歌,就能知道了。

      (二)初識(shí)作家,了解作品

      1.出示任務(wù):

      (1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分,圈點(diǎn)勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景。

      (2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時(shí)查閱的背景。

      2.反饋指導(dǎo):

      預(yù)設(shè)(PPT顯示):

      光未然,原名張光年,1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

      《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,共有八個(gè)樂章,分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》。

      指導(dǎo):

      (1)強(qiáng)調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章,補(bǔ)充其它七個(gè)樂章;作者光未然、譜曲冼星海。

      (2)學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)不能讀資料,要自己理解后介紹出來。

      (3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分,補(bǔ)充資料。

      二、美讀詩(shī)歌,體味黃河氣勢(shì)

      (一)聽讀課文,感知詩(shī)意

      1.出示任務(wù):

      (1)教師播放示范朗讀音頻,學(xué)生聽讀,初步感知詩(shī)意。

      (2)聽讀時(shí),在課文里把重要字詞圈畫出來,然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。

      2.反饋指導(dǎo):

      (1)學(xué)生上黑板板書聽讀時(shí)自己圈畫的`字詞,并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

      (2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(PPT顯示):

      注音:

      釋義:

      狂瀾:大波浪山巔:山頂

      哺育:喂養(yǎng)滋長(zhǎng):生長(zhǎng)

      (3)補(bǔ)充課堂筆記,全班齊讀字詞。

      (4)全班齊讀詩(shī)歌。

      (二)個(gè)人表情朗讀,讀出詩(shī)歌節(jié)奏

      1.導(dǎo)語(yǔ):大家詩(shī)歌朗讀時(shí),字詞讀音比較準(zhǔn)確,但是缺少停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)的處理?出示任務(wù):

      (1)請(qǐng)大家聽朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀,注意他在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。

      (2)理解體會(huì),反復(fù)練習(xí),提高自己的朗讀技巧。

      2.反饋指導(dǎo):

      (1)詩(shī)分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。

      (2)“我站在高山之巔,望……”總領(lǐng)下文,停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

      (3)“啊!黃河!”重復(fù)三次,三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

      (4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”,充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

      (5)全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭,中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷,讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。

      3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo),重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面。

      (三)小組合作朗讀,讀出詩(shī)歌情感

      1.出示任務(wù):

      (1)請(qǐng)同學(xué)們小組合作,朗讀課文,分工合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      (2)小組朗讀評(píng)價(jià):讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出感情;分工合宜,合作默契。

      2.反饋指導(dǎo):

      (1)小組合作朗讀展示,提示其他學(xué)生集中精神注意聽,在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn),在停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)有問題的地方劃線標(biāo)記,情感不到位的地方勾畫。

      (2)一個(gè)小組朗讀后,其他小組指出讀錯(cuò)或不合宜的地方,并進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

      (3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段,反復(fù)練習(xí)。

      (四)師生聯(lián)合朗讀,讀出黃河氣勢(shì)

      1.導(dǎo)語(yǔ):通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀,我們讀準(zhǔn)字音、讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作,再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。

      出示任務(wù):

      男領(lǐng)“朗誦詞”部分,女領(lǐng)“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”,男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”,女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”,男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”,師領(lǐng)最后一部分,全班齊頌“我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”

      2.反饋指導(dǎo):

      (1)師生合作朗讀后,教師評(píng)價(jià),不足之處再次朗讀。

      (2)小結(jié)后自由讀,反復(fù)練習(xí),讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。

      (五)小結(jié)過渡,總結(jié)提升

      這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式,讀準(zhǔn)了詩(shī)歌的語(yǔ)音,讀清了詩(shī)歌的停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào),更讀出了詩(shī)歌的感情,讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢(shì)。大家讀得不錯(cuò),如果想要讀得再好一些,這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析,深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。

      三、布置作業(yè)

      (一)查閱資料:黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

      (二)賞析詩(shī)歌:抓住詩(shī)歌的一個(gè)方面,進(jìn)行賞析。參照課本范例,做好批注。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      (一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。

      1.導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。請(qǐng)兩名同學(xué)們上黑板聽寫。

      聽寫字詞:濁流屏障九曲連環(huán)澎湃哺育狂瀾山巔

      2.反饋指導(dǎo):教師指名聽寫,當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。

      3.小結(jié):這些劃紅色著重號(hào)的字,我們不僅要讀準(zhǔn)字音,還要掌握字形,確保準(zhǔn)確無誤。

      (二)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      導(dǎo)語(yǔ):毛澤東同志曾說過一句話“藐視黃河,就是藐視我們這個(gè)民族!秉S河,是中華民族的象征。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

      1.出示任務(wù):

      (1)小組交流查閱的資料。

      (2)請(qǐng)兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

      (3)引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2.反饋指導(dǎo):

      老師補(bǔ)充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句,學(xué)會(huì)做批注”。

      過渡語(yǔ):同學(xué)們,交流了資料,我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩(shī)歌中如何詩(shī)意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案。

      二、朗讀詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容

      (一)自讀詩(shī)歌,明確詩(shī)歌大意

      1.出示任務(wù):

      (1)自讀課文,給每節(jié)詩(shī)前加上段落序號(hào)。

      (2)概括每節(jié)詩(shī)歌的大意,將概括的語(yǔ)言批注在每節(jié)詩(shī)的空白處。(提示:閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在xx的空白處,這就是做批注。)

      2.反饋指導(dǎo):

      教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩(shī)歌大意,請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

      預(yù)設(shè):這首詩(shī)寫得很有氣勢(shì),寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河,歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河,黃河代表我們的民族精神,英雄的黃河就是英雄的中華民族。

      3.小結(jié)過渡:詩(shī)歌著眼于“歌頌”,詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前,他站在高山之巔,代表祖國(guó)的英雄兒女,向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。那么,詩(shī)人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。

      (二)悟讀詩(shī)歌,理清抒情脈絡(luò)

      1.出示任務(wù):

      (1)教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò),理解詩(shī)意。

      (PPT顯示):

      A.歌詞一般有序曲、主體和尾聲,概括這三部分分別寫了什么? B.在主體部分,作者剛開始對(duì)黃河作了一番描繪,由哪個(gè)字引起?從那些角度寫了黃河? C.頌黃河的外部標(biāo)志是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊,黃河!”以此把內(nèi)容劃為幾部分,主要內(nèi)容各是什么?

      D.詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

      (2)學(xué)生以小組為單位討論交流,各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。

      2.反饋指導(dǎo):

      (1)預(yù)設(shè):

      A.序曲:黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體:望黃河頌黃河尾聲:學(xué)習(xí)黃河精神

      B.“望”字引起。四個(gè)角度:驚濤狂瀾—特寫濁流連環(huán)—俯瞰奔向黃!v觀劈成兩半—橫看

      C.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個(gè)問題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),黃河已成為民族精神上的城防等等)

      D.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

      (2)反饋指導(dǎo):

      A.學(xué)生以小組為單位討論交流,記錄討論要點(diǎn)。

      B.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題) 3.評(píng)價(jià):全班評(píng)價(jià),評(píng)出最佳發(fā)言人,授予“發(fā)言之星”的桂冠。

      三、品讀詩(shī)歌,賞析詩(shī)歌美點(diǎn)

      1.出示任務(wù)(PPT顯示):

      (1)賞讀課文,交流批注作業(yè)。(提示:觀察書上幾處批注,一處批注應(yīng)抓住一個(gè)方面,全文批注可以多樣化、多角度)

      (2)小組交流,每個(gè)人以“我欣賞這首詩(shī)的xxxxx x(方面),因?yàn)閤xxxxx xxxxx”的句式說話。

      (3)談?wù)摻涣鳎x好代表,準(zhǔn)備發(fā)言。

      2.反饋指導(dǎo):

      預(yù)設(shè):

      (1)我欣賞這首詩(shī)的韻律,因?yàn)樗行蹨啽挤诺男伞Ⅴr明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式,引人高歌,催人奮進(jìn)。

      (2)我欣賞這首詩(shī)的畫面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。

      (3)我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美,特別是比喻修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”,既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義,也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人,那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。

      (4)我欣賞這首詩(shī)形象生動(dòng)的語(yǔ)言,除比喻外,xx運(yùn)用了擬人的修辭手法。“掀”“奔”“劈”等句子運(yùn)用了擬人的修辭,將黃河一瀉萬里、勢(shì)不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。

      (5)我欣賞這首詩(shī)雄渾豪邁的風(fēng)格。詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直抒胸臆,充滿了雄渾豪邁之美!

      3.評(píng)價(jià)過渡:詩(shī)歌的美是多元的,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律,美在語(yǔ)言,美在畫面,美在風(fēng)格,美在意象,美在情感……真是美不勝收,詩(shī)歌解讀個(gè)性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩(shī)歌,再次體驗(yàn)一下詩(shī)歌的美。

      四、合唱式朗誦詩(shī)歌,感悟詩(shī)歌之美

      1、導(dǎo)入(PPT顯示):

      黃河——中華民族的根,這根維系著我們,哺育著我們,它把中華大地串聯(lián)起來。

      黃河——中華民族的搖籃,它催生了優(yōu)秀的文化,留下了豐富的思想和智慧。

      黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng),造就了英雄與史詩(shī)。

      黃河——永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣b讀,唱出心中的贊歌。

      1.出示任務(wù):

      (1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦。

      (2)學(xué)生分角色朗誦詩(shī)歌:

      序曲由一女生領(lǐng)誦,主體部分學(xué)生齊讀,尾聲由一男生先領(lǐng)誦,再全班齊誦。

      (2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。

      2.反饋指導(dǎo):

      (1)學(xué)生合作朗讀后,教師評(píng)價(jià),不足之處再次朗讀。

      (2)反復(fù)練習(xí),直至讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。

      3.總結(jié):在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán),我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

      五、布置作業(yè)

      (一)資料助讀:下發(fā)資料,閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。

      (二)學(xué)唱歌曲:欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

      板書設(shè)計(jì)

    《黃河頌》教案范文5

      教學(xué)目標(biāo):

     。ㄒ唬、知識(shí)與技能:

      了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。

     。ǘ、過程與方法:

      通過反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過合作交流,理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

     。ㄈ、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感,培養(yǎng)學(xué)子愛國(guó)主義情操。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)子理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)子體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級(jí)學(xué)子接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛國(guó)熱情的好題材。

      調(diào)動(dòng)學(xué)子情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)子整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)子對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)子的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋拢ㄟ^配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來說,我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)子的理解感悟能力。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教與學(xué)的過程:

      一、導(dǎo)入新課:

      播放《黃河大合唱》的音樂,大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂,一邊作出如下的解說:黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó):《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

      二、學(xué)會(huì)朗讀。

      要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

      1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;

      2、學(xué)子自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:

     。1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

     。2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

     。3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

      (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

      3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。

      4、請(qǐng)兩到三名學(xué)子選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)子討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。

      5、鼓勵(lì)學(xué)子小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

      例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

      歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

      詩(shī)句的具體分工——學(xué)子對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

      6,全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。

      注:環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)子的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)子的情感逐漸引向高潮

      三、內(nèi)容研討

     。ㄒ唬⒔忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

      (二)、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?

      了解黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng),作用是引出下文的頌歌。

      (三)、歌詞部分在“頌黃河”之前,對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫,哪一個(gè)詞總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?

      對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開,由“望”字總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

      (四)、品嘗“頌黃河”部分。

      1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

      以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

      2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“。↑S河!”起了什么樣的作用?

      “。↑S河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“。↑S河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的'哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

      3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

      把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

     。ㄎ澹ⅰ绊烖S河”之后,作者又加了一個(gè)尾聲,想想看,這一尾聲起什么作用?詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法,起什么作用,表達(dá)了什么感情?

      作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

      是用反復(fù)的修辭手法,充滿了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。

     。1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)子談一談:你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

      明確:本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

      2、、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書)

      序曲:描繪雄姿和氣勢(shì)

      主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

      尾聲:表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

      黃河——(象征)——中華民族

      課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有:(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人

      三、學(xué)子自由暢談,說一說在讀詩(shī)時(shí),你從詩(shī)句中想到了什么?可結(jié)合一句詩(shī)來想像,也可結(jié)合幾句詩(shī)來談,還可結(jié)合全文來說。

      四、拓展延伸,參與實(shí)踐。

      1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得,談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?

      2、課后向老人詢問抗日救亡時(shí)的小故事。

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