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    科學(xué)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-06-30 09:34:45 教案 投訴 投稿

    精選科學(xué)活動(dòng)教案范文集合七篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    精選科學(xué)活動(dòng)教案范文集合七篇

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

      教材分析

      幼兒容易將平面圖形和幾何體混淆;顒(dòng)中,將平面圖與相應(yīng)的幾何體比較,既可加深幼兒對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),又可突出幾何體的特征。同時(shí),將幾何體與幾何體比較,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)不同幾何體的異同,加深對(duì)幾何體的認(rèn)識(shí)。另外,幼兒在親手制作幾何體的過(guò)程匯總,可以具體形象的地感知、探索幾何體的特征,在主動(dòng)觀察、比較、操作中提高綜合能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

      2、能在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

      3、樂(lè)意與同伴交流,能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:1、各種不同形體的物體若干,如:球體物體:乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等;圓柱體物體:各種瓶子、易拉罐、粗細(xì)不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細(xì)不同的管子等;不能滾動(dòng)的.物體若干。2、每組一個(gè)筐子,報(bào)紙、正方形和長(zhǎng)方形硬卡紙,各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒提前觀察生活中球體和圓柱體的物品。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、操作各種不同形狀的物體,自由探索、交流,發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。

      1、教師交代活動(dòng)的要求:請(qǐng)小朋友把桌上可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。

      2、幼兒自由探索、操作。相互交流自己的發(fā)現(xiàn),并通過(guò)演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。

      3、引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體按形狀分類。

      提問(wèn):這些會(huì)滾動(dòng)的物體形狀一樣嗎?鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)它們形狀的不同,并分類。

      二、觀察圓柱體和球體,初步了解球體和圓柱體的主要特征。

      1、引導(dǎo)幼兒摸一摸,從各個(gè)方向看一看圓柱體和球體,發(fā)現(xiàn)它們的不同,并能用語(yǔ)言清楚地講述。

      2、請(qǐng)幼兒嘗試向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的不同之處。

      小結(jié):球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的:摸一摸沒有棱角.很圓滑:無(wú)論向哪個(gè)方向都能滾動(dòng)。圓柱體的兩個(gè)底面是圓的,而且這兩個(gè)圓形是一樣大的,圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng),而圓柱體放在地上卻不能向各個(gè)方向都滾動(dòng)。

      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在周圍環(huán)境中哪些物體是球體,哪些物體是圓柱體。

      小結(jié):我們生活中的水杯、車輪等都是圓柱體的形狀。地球儀、條條球等都是球體的形狀。

      三、嘗試拼搭圓柱體,進(jìn)一步感知圓柱體的特征,能在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

      1、請(qǐng)幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起,組成新的圓柱體。

      2、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),探索后相互交流各自的拼搭結(jié)果。

      3、引導(dǎo)幼兒討論:為什么有些圓柱體可以拼搭成一個(gè)新的圓柱體,而有些不行呢?

      小結(jié):圓柱體上下一樣粗。

      四、分組進(jìn)行操作活動(dòng)“變一變”,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1、報(bào)紙組:引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙卷成金箍棒。

      2、卡紙組:提供大小不同的長(zhǎng)方形、正方形硬卡紙,引導(dǎo)幼兒做望遠(yuǎn)鏡。

      3、硬幣組:提供各種硬幣若于,引導(dǎo)幼兒將一個(gè)硬幣豎起來(lái)迅速轉(zhuǎn)動(dòng),看看硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)像什么;把相同大小的硬幣疊放在一起,看看變成了什么。

      4、橡皮泥組:引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

      活動(dòng)前評(píng)析

      現(xiàn)在的孩子生活遠(yuǎn)離了泥土,雖然花生是我們東海的特產(chǎn),孩子對(duì)于花生也非常熟悉,但是,由于太熟悉的東西,我們往往忽視了具體知識(shí)的傳授。一次,我問(wèn)小朋友花生長(zhǎng)在哪里,盡然有很多孩子說(shuō)是結(jié)在樹上的,而不知道花生是生長(zhǎng)在泥土中。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解花生的組成結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過(guò)程。

      2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

      3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.每組準(zhǔn)備一小筐花生。

      2.投影儀。

      3.花生的生長(zhǎng)過(guò)程圖片(發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果)

      4.鉛筆、記錄紙(每人一份)

      5.各類花生制成的食品。

      活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

      一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

      1.教師(出示布袋):“我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來(lái)摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

      2.個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)及理由。

      3.教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

      二、幼兒探索。

     。ㄒ唬┨剿骰ㄉ.外部特征。

      1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

      教師:“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?”

      教師:“花生摸上去有什么感覺?”

      教師:“最后我們來(lái)聞一聞,花生是什么味道?”

      3.教師小節(jié):把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。

      4.利用投影儀集體觀察。

      把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍。花生的外殼顏色是乳白色的,樣子像麻花、摸起來(lái)麻麻的、不光滑。

      教師:“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”

     。ǘ⑻剿骰ㄉ膬(nèi)部特征。

      1.教師:“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)

      “是你猜的,還是你看到的?”

      “怎樣打開花生?”(幼兒說(shuō)出自己的方法)

      2.剝開花生。

      教師:“用你自己的方法打開花生,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上!

      3.幼兒剝花生并觀察記錄。

      教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

      4.幼兒說(shuō)自己的觀察結(jié)果。

      教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上,讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。

      5.幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同,教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。

      三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長(zhǎng)過(guò)程。

      1.教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。

      2.教師:“花生是生長(zhǎng)在哪里的?”(幼兒回答)

      3.教師把花生的生長(zhǎng)過(guò)程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。

      教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn),向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

      四、討論了解花生的用途。

      1. 教師:“人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。

      2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

      五、品嘗花生制品。

      幼兒邊品嘗邊說(shuō)出所品嘗食品的味道。

      本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習(xí)的天性,是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問(wèn)題的解決,更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感受,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主體性人格的培養(yǎng),使幼兒的天性得以發(fā)展、生長(zhǎng),為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ),使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展,使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者,讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),獲得終身發(fā)展的能力和知識(shí)。

      本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官(如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等)自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究花生的秘密。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望。

      《大班科學(xué)活動(dòng)教案:“認(rèn)識(shí)花生”》摘要:片發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果 4.鉛筆、記錄紙每人一份 5.各類花生制成的食品。 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄 一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。 1.教師出示布袋:我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來(lái)摸一摸,看看你能不能猜出是什么? ...

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)觀察和比較,認(rèn)識(shí)三種指紋,了解指紋的基本特征及用途

      2、初步理解指紋的獨(dú)特性,嘗試用“印”的方式記錄指紋,并能說(shuō)出不同

      3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。

      2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布、濕巾。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。

      小朋友們,你們都畫過(guò)畫嗎?你們平時(shí)是用什么工具來(lái)畫畫的呢?

      今天老師給大家?guī)?lái)了一幅畫,我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?

      二、指紋的分類

      什么叫做指紋呢?指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力,從而更容易發(fā)力及抓緊物件,它是人類進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。

      三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。

      1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。

     。1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

     。2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

      (3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。(PPT)

      教師小結(jié):每個(gè)人的指紋都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第三種叫弓形紋,中心像一把彎彎的`弓;是不是很神奇呢?

      3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,說(shuō)一說(shuō)自己的指紋是什么類型的。(引導(dǎo)幼兒,“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類型)

      四、指紋的應(yīng)用

      小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

      1、指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。

      2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

      教師總結(jié):指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

      指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。

      五、欣賞、制作指紋畫

      教師播放PPT圖片,請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫。

      指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且還可以畫出很有創(chuàng)意的指紋畫,你們想不想來(lái)畫一畫?

      大家一起用你們靈巧的小手,畫出美麗的指紋畫吧

      請(qǐng)小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。

      觀察家長(zhǎng)的手指紋是什么樣子的,你們的手指紋一樣嗎?

      活動(dòng)總結(jié)

      本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備,總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

      由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái),師幼互動(dòng)較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動(dòng)中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,我沒有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn),如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問(wèn)題時(shí),我就只能枯燥的講解知識(shí),而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會(huì)大打折扣。

      而由于時(shí)間原因,最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

      2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

      3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

      4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的`發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、好朋友圍兜:圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋) 上方翻下后為大樹背景。

      2、好朋友圖片胸卡。

      3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè):好朋友座位。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      音樂(lè)游戲,找朋友幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友,兩兩入座。

      二、找找口袋里的朋友

      這是一個(gè)好朋友口袋,口袋里有誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友?

      小結(jié):池塘是蝌蚪的家,他們是一對(duì)好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯,他們是一對(duì)好朋友;星星和月亮都在夜空中,他們是一對(duì)好朋友;原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起,就像一對(duì)好朋友。

      三、找找身邊的好朋友

      (一)兩個(gè)好朋友導(dǎo)語(yǔ):有一些圖片要找好朋友,請(qǐng)你幫幫它們的忙,找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。

      分享:哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下?

      鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá):我是……,我和……是朋友。

     。ǘ⿹Q個(gè)好朋友

      分享:這次誰(shuí)和誰(shuí)做朋友?為什么?

      小結(jié):云朵可以和小鳥做朋友,可以和太陽(yáng)做朋友,原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。

      四、給大樹找朋友

      小結(jié):看!大樹有了泥土才能扎根,大樹有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng),大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單,大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多。

      五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,還有誰(shuí)是你的好朋友?

      活動(dòng)反思:

      在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

      活動(dòng)目的:

      1、讓幼兒了解一年和半年、四季、十二個(gè)月之間的關(guān)系。

      2、幼兒學(xué)習(xí)制作“年輪”的小書。

      間接目的:培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感、獨(dú)立性,體驗(yàn)成功感。

      適用年齡:4—6歲

      錯(cuò)誤控制:四季和十二個(gè)月的順序。

      操作方法:

      1、幼兒聽音樂(lè)走線,聽音樂(lè)依次拿“坐墊”音樂(lè)停,幼兒按老師要求的方式——盤腿坐。

      2、向幼兒?jiǎn)柡,“小朋友們(cè)缟虾茫 薄袄蠋熢缟虾!?/p>

      3、老師請(qǐng)一名幼兒取來(lái)工作毯。

      4、今天,老師要教小朋友認(rèn)識(shí)一個(gè)新的工作。老師取來(lái)工作。告訴幼兒我們今天進(jìn)行“年輪的認(rèn)識(shí)”

      5、老師示范操作:

      A、老師取來(lái)一個(gè)圓告訴幼兒:“這是一年!”提問(wèn):“那你們知道圓可以分成幾個(gè)半圓嗎?”(分成兩個(gè)半圓),“對(duì)了,可以分成兩個(gè)半圓,那一個(gè)半圓我們叫它為半年,那另一個(gè)呢?”(也叫半年)“兩個(gè)半年合起來(lái)是一年”。

      B、提問(wèn):“那你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?”(有四個(gè)季節(jié))“他們的名字叫什么呢?(春天、夏天、秋天、冬天)老師分別取來(lái)綠色的.春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天,并且把他們拼成一個(gè)圓,“你們看,這四個(gè)季節(jié)合起來(lái)變成了一個(gè)圓,是。。。。。。(老師手指一年)對(duì)了,是一年!

      C、“那你能來(lái)試試擺嗎?”(幼兒操作)

      D、“你們能告訴老師一年有幾個(gè)月嗎?”(12個(gè)月)老師取來(lái)綠色的春天,上面寫著三月、四月、五月,幼兒認(rèn)識(shí),用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天,了解十二個(gè)月與一年的關(guān)系。

      E、請(qǐng)幼兒操作,老師并給幼兒復(fù)習(xí)一遍。

      6、結(jié)束工作。收工作。

      7、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想等會(huì)兒你將選什么工作,有誰(shuí)愿意跟老師來(lái)制作“年輪的小書”?

      8、幼兒自愿跟老師制作小書,其余幼兒自選工作。

      9、結(jié)束工作。

      結(jié)束:老師記錄下幼兒的認(rèn)識(shí)結(jié)果。

      如:

      幼兒姓名:張景宣

      認(rèn)識(shí)結(jié)果:一年與半年的關(guān)系:了解了一年與半年的關(guān)系,完成目標(biāo)。

      一年與四季的關(guān)系:了解了一年與四季的關(guān)系,完成目標(biāo)。

      一年與十二月的關(guān)系:了解了一年與十二月的關(guān)系,完成目標(biāo)。

      活動(dòng)延伸:四季與十二月之間的關(guān)系。

      活動(dòng)自評(píng):活動(dòng)結(jié)束,目標(biāo)達(dá)到,幼兒在老師的帶領(lǐng)下思路清晰,操作過(guò)程簡(jiǎn)單明了,幼兒了解一年和半年、四季、十二個(gè)月之間的關(guān)系。幼兒的興趣濃厚,老師的講解與幼兒的操作相結(jié)合,有利于幼兒注意力的集中。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

      科學(xué)活動(dòng):

      認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器

      設(shè)計(jì)意圖:

      一天,班上小朋友帶來(lái)一塊手表,上面有計(jì)算器,引得好多孩子都圍上去議論,都想要玩玩。看到孩子們有那么大的興趣,我決定設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作方法。我利用孩子們對(duì)計(jì)算器有強(qiáng)烈探索意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器”。

      在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將操作、游戲、講述溶為一體,并擴(kuò)充了人類計(jì)算的發(fā)展歷程,給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。

      首先,了解計(jì)算器的外形特征,然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計(jì)算器的方法,在操作中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)越性,最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過(guò)程。整個(gè)活動(dòng),我始終將幼兒放在第一位,盡可能將活動(dòng)時(shí)間給予孩子,讓他們互相學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂(lè)的朋友身份給予隱性的指導(dǎo),讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器知識(shí)渴望的了解。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解電子計(jì)算器的基本部件(顯示屏及按鍵),并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。

      2、知道電子計(jì)算器的'基本功用及優(yōu)越性。

     。、擴(kuò)大幼兒眼界,增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體教室,幼兒自帶電子計(jì)算器。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、出示電子計(jì)算器,說(shuō)出名稱,討論功用。

     。薄⑺伎迹骸澳銈儙(lái)的這樣?xùn)|西叫什么名字?”

      “電子計(jì)算器是做什么用的?”

     。、小結(jié):電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具,人們用它算賬,用它計(jì)算數(shù)的多少。

      二、幼兒分小組討論電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。

     。、思考:“電子計(jì)算器是什么形狀?上面有什么?下面又有什么?”鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比,熟悉電子計(jì)算器的外形基本構(gòu)造。

      2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。

      小結(jié):電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。

      三、幼兒分小組活動(dòng),學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器

      1、小朋友相互學(xué)習(xí),找出自己計(jì)算器上的開關(guān),學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。

      2、請(qǐng)兩位小朋友在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié):操作計(jì)算器運(yùn)算加減的方法。

      3、幼兒出題,大家一起操作計(jì)算器。

      4、 計(jì)算機(jī)出加減題,大家用計(jì)算器進(jìn)行演算比賽。

      四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。

      思考:電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn),為什么大家都喜歡用它?

      小結(jié):電子計(jì)算器算得快,算得準(zhǔn),攜帶方便。

      五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

      請(qǐng)幼兒看大屏幕:

     。、人類祖先類人猿用石頭計(jì)數(shù);

     。、人類進(jìn)化了,人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù);

     。、后來(lái)人們發(fā)明了算盤;

     。、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器;

     。、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具“計(jì)算機(jī)”,能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解生活中的各種各樣的管子,并懂得其用途。能根據(jù)管子的不同特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類。

      2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。

      3、會(huì)玩?zhèn)髀曂灿螒,感受管子游戲的?lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      各種各樣的管子及多媒體圖片,硬紙若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入

      生活中有一樣?xùn)|西必不可少,那就是管子。如果沒有它們,我們的生活可就不那么方便了。教師問(wèn):小朋友們,想一想,我們生活中都有些什么樣的管子?答:自來(lái)水管、下水道管、電線外管、油煙機(jī)管、洗衣機(jī)管等。

      二、管子的歸類

      (一)根據(jù)管子的質(zhì)地不同:塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等

     。ǘ└鶕(jù)管子的顏色不同:白色的、灰色的、彩色的、透明的等。

     。ㄈ└鶕(jù)管子的形狀不同:直的、彎的、粗的、細(xì)的'等。

      (四)根據(jù)管子的用途不同:水管、電管、抽油管等。

      三、教師出示管子及多媒體圖片,并提問(wèn)“這些管子分別用在什么地方?”由此得之,各種各樣的管子方便了我們的生活。

      四、讓幼兒知道有的物品可以通過(guò)管子,有的不可以。所以,我們不能往管子里扔垃圾,以免堵塞了管子。

      五、幼兒自己動(dòng)手做各種紙筒,并用紙筒做簡(jiǎn)單的造型,玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/strong>

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