爬山虎的腳教案(通用3篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的爬山虎的腳教案(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
爬山虎的腳教案1
教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)本課生字,生詞。
。2)自瀆課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1、2段。
。3)學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)事物的方法,學(xué)習(xí)如何去觀察一個(gè)事物。
(4)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。
教學(xué)重點(diǎn):
(1)理解課文內(nèi)容,感受作者觀察事物的方法。
。2)通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解,了解爬山虎的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
爬山虎的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎?那有沒(méi)有會(huì)爬墻的植物呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻的植物。教師板書(shū)爬山虎的腳
二、初讀課文,解疑,學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,劃出本課的生字、生詞,并通過(guò)上下文理解詞義。
2、可見(jiàn)出示本課生字,生詞,學(xué)生讀,師糾正。
3、讀課文,找出課文的哪幾段寫(xiě)了爬山虎的腳。
4、教師講解本課體裁說(shuō)明文。
三、講讀課文。
1、課文的1、2自然段寫(xiě)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
A、個(gè)別讀課文,思考:第1自然寫(xiě)什么?
B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)?
C、齊讀思考:你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?
2、講讀第2段。
A、指名讀第2自然段,思考;這一自然段講什么?
B、這一段共有幾句話?每句話寫(xiě)什么?
C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里?
D、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里?
3、導(dǎo)讀。
A、爬山虎葉子的顏色變化。
B、爬山虎長(zhǎng)大了的.葉子顏色很美。
C、爬山虎的葉子長(zhǎng)的很整齊。
D、爬山虎的葉子的很均勻。
E、當(dāng)風(fēng)吹過(guò),滿墻的葉子也很美麗。
4、理解:拂漾。
5、齊讀課文,個(gè)別讀。
6、歸納短意。
四、背誦第二自然段。
五、小結(jié),準(zhǔn)備下課。
爬山虎的腳教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
教學(xué)步驟:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、爬山虎的葉子是什么樣兒的?
2、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬山虎的腳的?指名讀。
(二)講讀第三自然段
1、自由讀第三自然段,討論:
(1)用鉛筆畫(huà)出課文中描寫(xiě)爬山虎腳的詞句。
(2)這一段講了爬山虎腳的幾個(gè)特點(diǎn)?每個(gè)特點(diǎn)是什么?
。3)從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的?
(三)講讀第四自然段
1、指名讀。思考:
爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?
2、作者看到了爬山虎的腳,想到了什么?
3、小結(jié):
作者抓住了爬山虎的葉子、腳會(huì)爬的特點(diǎn),向我們介紹了爬山虎。作者細(xì)致入微的描寫(xiě),在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。
(四)講讀第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、思考:這一自然段講了幾層意思,主要意思是什么?
明確:(1)觸著墻的爬山虎才能生存;(2)爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。
(五)再讀課文,加深理解
1、指名分自然段讀課文。
2、讀后思考:爬山虎的`葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻?
(六)指導(dǎo)背誦三、四、五自然段
1、自由讀第三、四、五自然段,并逐段背誦。
2、指名背誦。
(七)總結(jié)
這篇課文采用抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的寫(xiě)作方法,生動(dòng)地向我們描繪了爬山虎會(huì)爬的秘密。
(八)布置作業(yè)
1、用舒服、均勻造句。
2、課后3、4題。
(九)板書(shū)設(shè)計(jì)
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爬山虎的腳
爬山虎的腳教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn):
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。
教學(xué)難點(diǎn):
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子,不然,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。爬山虎,也是一株軟軟的藤,可它不用搭架子,也能往高處爬,爬到墻上、屋頂上,巖石上,這是為什么呢?(因?yàn)樗心_。)哪些同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎?你們平時(shí)看見(jiàn)的是爬山虎的什么?(葉子)那你們仔細(xì)觀察過(guò)爬山虎的腳嗎?葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《爬山虎的腳》。
[設(shè)計(jì)意圖:拿自己和作者對(duì)比,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。]
二、整體感知課文,理清敘述脈絡(luò)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,在讀中注意這樣兩個(gè)問(wèn)題:(1)圈出課文的生字新詞。(2)課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么?
2、檢查交流:
。1)請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
嫩綠、舒服、均勻、重疊、空隙、漾起、拂過(guò)、葉柄、蝸牛、緊貼、蛟龍【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生當(dāng)小老師,增強(qiáng)自豪感,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生!
。2)你讀懂了每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?(第一自然段寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。第二自然段寫(xiě)了爬山虎的.葉子很美麗。第三自然段寫(xiě)了爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、形狀。第四自然段寫(xiě)了爬山虎的腳是怎么爬的,第五自然段寫(xiě)了爬山虎腳的變化。
三、自主探究,理解一二段
1、讀第一自然段,你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了什么?(爬山虎長(zhǎng)得很茂盛,能爬。)
3、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。
四、布置作業(yè),重視語(yǔ)言積累
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文3、4自然段。
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