語(yǔ)文教案8篇（優(yōu)選）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。
2.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考.熱愛(ài)科學(xué)。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.掌握課文內(nèi)容，了解“克隆”意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字新詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一.談話(huà)引入：
1.通過(guò)前兩課的`學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇，對(duì)生活充滿(mǎn)了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書(shū))，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)
2.交流有關(guān)克隆的資料。
二.初讀課文
1.讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話(huà)，把全文讀通。
2.畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3.邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。
三.檢查自學(xué)效果：
1.指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2.了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
四.分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段，概括段落大意。
五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
六.作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
本單元包括三篇課文《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》和《林中樂(lè)隊(duì)》。《中華民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國(guó)歌的過(guò)程�！对鹿馇穼�(xiě)了大音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、癡迷而感動(dòng)，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事�！读种袠�(lè)隊(duì)》形象的描繪了大自然里，各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)國(guó)歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點(diǎn)的時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。通過(guò)理解課文，了解貝多芬所具的`卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心，學(xué)習(xí)他美好、善良的心情；并通過(guò)欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美，陶冶愛(ài)美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫(xiě)法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，為什么說(shuō)它是中華民族的最強(qiáng)音。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵
教學(xué)過(guò)程
1《中華民族的最強(qiáng)音》
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情
1、師：大家知道，能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多，比如：國(guó)旗、國(guó)徽，還有什么呢？（國(guó)歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。
2、學(xué)生合唱國(guó)歌。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的感受？
4、學(xué)生自由說(shuō)聽(tīng)到國(guó)歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的？又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。
6、師板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文。
3、師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
4、同桌互讀課文，交流體會(huì)。
5、指名回答。
三、精讀課文、自讀自悟
1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě)；
�。�2）《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
3、指名學(xué)生接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想：什么是中華民族的最強(qiáng)音？為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
�。�1）激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。
�。�2）表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。
�。�3）雄壯的樂(lè)曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6、師：你覺(jué)得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？它給我們帶來(lái)了什么？課文哪個(gè)部分告訴了我們？（最后一個(gè)自然段）
9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
10、師；國(guó)歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、指名朗讀課文。
2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
二、指導(dǎo)朗讀、入境融情
1、師：下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。
2、指名朗讀。
3、師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境;
2、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)詞曲等詩(shī)歌的體裁特點(diǎn);
3、熟讀并背誦課文;
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的意境并熟讀成誦。
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、新課導(dǎo)入
詩(shī)歌是我國(guó)古代文學(xué)中的瑰寶，特別是唐詩(shī)宋詞元曲更標(biāo)志著我國(guó)古代文學(xué)的輝煌成就，今天我們學(xué)的五首詩(shī)歌都是千百年來(lái)膾炙人口的'名篇，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)和吟誦，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
二、課文賞析
1、賞析《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
�、� 寫(xiě)作背景：
唐敬宗寶歷二年，詩(shī)人罷和州刺史，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州的刺史白居易相會(huì)，在酒席上，白居易吟詩(shī)《醉贈(zèng)二十八使君》相贈(zèng)。在詩(shī)中，白居易對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平，于是劉禹錫寫(xiě)了此詩(shī)回贈(zèng)白居易。
�、� 賞析詩(shī)歌：
⑶ 朗讀課文，思考問(wèn)題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
首聯(lián)：用被貶謫地的荒涼和時(shí)間的漫長(zhǎng)，表達(dá)了作者痛苦、孤寂的心情;
頷聯(lián)：用了聞笛賦和爛柯人兩個(gè)典故，表達(dá)了對(duì)友人的懷念，抒發(fā)了對(duì)歲月流逝，人事變遷的感慨;
頸聯(lián)：用比喻的修辭，抒發(fā)了詩(shī)人的身世之感，表達(dá)了作者豁達(dá)的心境;
尾聯(lián)：點(diǎn)睛之筆，，點(diǎn)明酬答題義，既對(duì)友人的感謝，也和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀(guān)的精神。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述描寫(xiě)天鵝破冰的幾段課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的的詞語(yǔ)。
3、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們?cè)谄吩~、品句、品文中真正融入課文內(nèi)容,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中悟情，情中悟理
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)1~3自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、板書(shū)：天鵝。在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動(dòng)物？
2、（板書(shū)：天鵝的故事）今天我們學(xué)的課文就是講天鵝感人至深的故事。讀了這篇課文，我們會(huì)對(duì)天
鵝有另外一番深刻的認(rèn)識(shí)。它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。
二、初讀課文，讀通讀順。
三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)生字詞。
四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
五、學(xué)習(xí)1~3自然段。
六、寫(xiě)字練習(xí)。
第二課時(shí)（參賽課時(shí)）
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)記“騰”字。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、展開(kāi)想象來(lái)理解詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
4、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧
相處的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2、引讀第3自然段。
3、通過(guò)談話(huà)了解第4自然段的內(nèi)容，引入本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)天鵝破冰的段落。
學(xué)習(xí)第5自然段
1、這一自然段最令你感動(dòng)的是什么？
2、品讀“突然，一只個(gè)兒特別大的.老天鵝騰空而起，可它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭
似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔��！?/p>
（1）用手演示老天鵝撲打在冰面上。
（2）學(xué)習(xí)“騰”字、理解“騰空而起”
（3）理解“重重地?fù)浯颉薄ⅰ跋袷^似的”
4、學(xué)生演示
5、體會(huì)老天鵝的品質(zhì)。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)第6自然段
1、引讀
2、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、體會(huì)破冰場(chǎng)面的壯觀(guān)。
4、齊讀第5、6、7句話(huà)。
5、品讀“湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣‘克嚕——克哩——克哩’的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：‘兄
弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’”
（1）理解比喻句
�。�2）理解“勞動(dòng)號(hào)子”
（3）指導(dǎo)朗讀
6、體會(huì)天鵝們的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)第7自然段
1、齊讀。邊讀邊想象：它們會(huì)干什么？
2、句式訓(xùn)練：結(jié)束工作后，天鵝們有的，有的，還有的。
3、體會(huì)天鵝們的心情，并指導(dǎo)朗讀：克�！肆ā肆�。
4、小結(jié)
三、回環(huán)整合，深化感知
1、默讀第8自然段。
2、討論核心問(wèn)題：斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭離開(kāi)了湖？后來(lái)為什么把槍掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)
過(guò)它？這兩個(gè)“掛”說(shuō)明了什么？
3、出示老師寫(xiě)出的答案并教育學(xué)生要終生讀書(shū)。
四、布置作業(yè)，延伸學(xué)習(xí)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有條理的復(fù)述描寫(xiě)天鵝破冰的幾段課文。
2、完成小練筆：描寫(xiě)齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀全文
二、指導(dǎo)學(xué)生有條理地復(fù)述描寫(xiě)天鵝破冰的幾段課文。
三、完成小練筆：描寫(xiě)齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面。
四、布置作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇5
《語(yǔ)文樂(lè)園五》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的特點(diǎn)，能夠區(qū)分形近字和同音字，并能把左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)得工整、勻稱(chēng)。
2、練習(xí)用音序查字法查字，養(yǎng)成使用工具書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)寫(xiě)日記、將自己平時(shí)看到的、想到的、做到的隨時(shí)記下來(lái)。
3、教育學(xué)生不斷提高自我保護(hù)意識(shí)，不和陌生人一起走，增強(qiáng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，從“一個(gè)基本字加上不同偏旁組成一個(gè)新字”的有趣練習(xí)中，感悟到漢字“利用熟字加偏旁”的特點(diǎn)，并提高區(qū)別形近字(同音字)的能力。
2、通過(guò)采用多種閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的能力。繼續(xù)練習(xí)用音序查字法查字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)“強(qiáng)強(qiáng)的日記”的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照正確格式寫(xiě)一篇日記，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件、圖片、小學(xué)生規(guī)范字典。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎？你們祖國(guó)的語(yǔ)言非常豐富，漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中，我們要根據(jù)漢字的特點(diǎn)，掌握漢字的規(guī)律，更好地學(xué)好漢字。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“有趣的漢字”。
(二)學(xué)習(xí)討論
1、看板書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察，從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌議論。(每組第一個(gè)字都是獨(dú)體字，每個(gè)字都加上不同偏旁組成一串新字)
3、認(rèn)認(rèn)讀讀。
(1)給每組第一個(gè)字注上音，讀一讀。(不認(rèn)識(shí)的字，老師幫助注意)
(2)在小組內(nèi)認(rèn)讀其他字。(學(xué)生互教互學(xué))字音相同的叫同音字，字形相近的叫形近字。還有的音節(jié)相同，只是聲調(diào)有變化，要讀準(zhǔn)字音。
(3)比比說(shuō)說(shuō)。
想想這些字的字形和字義有什么聯(lián)系。
例如：“清”字的意思是指(液體或氣體)純凈沒(méi)有混雜的東西，可以組成“清水”，與水有關(guān)，因此“清”是三點(diǎn)水旁。
(4)你能照樣子試著寫(xiě)出幾組熟字加偏旁的有趣漢字嗎？
例：也—他她地池
(三)寫(xiě)字練習(xí)。
1、演示電腦課件，認(rèn)讀字字板上的字。(個(gè)人讀、齊讀)
2、觀(guān)察字形，看看是什么結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
(1)小組討論：“訪(fǎng)、媽、情”三個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，“芳、菜、罵”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)。
(2)運(yùn)用課件或板書(shū)，展示每一筆在田字格中的位置。
(3)學(xué)生觀(guān)看后，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)則和書(shū)寫(xiě)方法。
左右結(jié)構(gòu)的字，要先寫(xiě)左，后寫(xiě)右，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬；
上下結(jié)構(gòu)的字，要先上后下，寫(xiě)時(shí)注意上小下大。
3、照樣子，在書(shū)上田字格中先描寫(xiě)，然后獨(dú)立寫(xiě)好每個(gè)字，注意工整規(guī)范。
第二課時(shí)
(一)講明本節(jié)課的內(nèi)容。
1、閱讀欣賞。
2、語(yǔ)文生活。
(二)出示圖片，以圖激趣。
你知道這是什么花嗎？是一朵美麗的太陽(yáng)花。請(qǐng)同學(xué)們看看作者是怎樣描寫(xiě)太陽(yáng)花的。
(三)借助拼音，自由讀文，標(biāo)出自然段，邊讀邊想讀懂了什么。
(四)利用音序查字法查出“粉、含、曬、傍、紫”五個(gè)字。
1、讓學(xué)生再?gòu)奈闹姓乙恍┯写硇缘淖郑纭澳�、越、汁、極”等，利用音序查字法查一查。
2、每組議論的結(jié)果，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。
(五)邊讀邊悟，進(jìn)行交流。
1、說(shuō)說(shuō)這種花為什么叫“太陽(yáng)花”。
(1)自己借助拼音小聲讀文。
(2)想一想為什么叫“太陽(yáng)花”。
(3)小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
(4)匯報(bào)交流“為什么叫太陽(yáng)花”。
2、你喜歡太陽(yáng)花嗎？為什么？
3、畫(huà)出你喜歡的句子，讀一讀。
4、選擇自己最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
(六)演示課件《面對(duì)陌生人》
1、提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景：“寧寧放學(xué)回家的路上，遇到一位陌生的叔叔要和他一起走，寧寧不該跟那個(gè)叔叔一起去呢？你要是寧寧，你會(huì)怎么辦？怎么說(shuō)？”
2、分組表演。
3、推薦同學(xué)在全班表演，交流擺脫陌生人的好辦法。
(七)提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
各抒己見(jiàn)：“為什么不跟陌生人一起走？”(提高警惕性，嚴(yán)防上當(dāng)受騙)
第三課時(shí)
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀過(guò)許多種體裁的文章，如：兒歌，古詩(shī)等。今天向同學(xué)們介紹一種新的寫(xiě)作形式。請(qǐng)看電腦課件(或投影)。
(二)個(gè)人自讀，初步感知。
閱讀強(qiáng)強(qiáng)的日記。
(三)邊學(xué)邊議，弄懂內(nèi)容。
1、強(qiáng)強(qiáng)的日記中寫(xiě)了些什么？(日記中寫(xiě)出了時(shí)間、天氣，還記錄了強(qiáng)強(qiáng)做了什么)
2、指名讀日記內(nèi)容，明白強(qiáng)強(qiáng)的.日記寫(xiě)了什么。
共有兩句話(huà)，分別讀一讀，想想寫(xiě)的是什么。
第一句寫(xiě)的是今天下午，強(qiáng)強(qiáng)和小朋友踢足球，一直玩到天黑才回家。
第二句寫(xiě)的是強(qiáng)強(qiáng)的心情。
(四)提出質(zhì)疑，全班討論“為什么要寫(xiě)日記”。
(五)教師重點(diǎn)說(shuō)明。
日記就是一日一記。具體地說(shuō)，就是把一天生活、學(xué)習(xí)中的所見(jiàn)所聞，所作所為，所思所想真實(shí)地記錄下來(lái)。要寫(xiě)好日記就要做生活有心人，學(xué)會(huì)觀(guān)察，在生活中積累素材，一定要說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事。篇幅的長(zhǎng)短不限。希望同學(xué)們養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，天天堅(jiān)持記，有利于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)日記要注意格式正確。每篇日記的第一行靠右邊要寫(xiě)上“年、月、日”，在第二行(第一行“年、月、日”的下面)寫(xiě)上星期幾和天氣情況。第三行開(kāi)頭空兩格后開(kāi)始寫(xiě)正文。
(六)分小組，說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)什么。
(七)練習(xí)寫(xiě)日記。
學(xué)習(xí)強(qiáng)強(qiáng)的日記，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
(八)寫(xiě)完后，可與伙伴交流個(gè)人習(xí)作體驗(yàn)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過(guò)對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.你平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)?
2.你知道樹(shù)有哪些好處嗎?
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1.帶著問(wèn)題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2.組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的情景。
5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6.反饋，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后最想說(shuō)的話(huà)。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡，上面寫(xiě)有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?
2.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫(xiě)“低”。
3.學(xué)生描紅，教師巡視，并評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)寫(xiě)剩下的三個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)鞏固。
《樹(shù)真好》是一篇優(yōu)美的、充滿(mǎn)智慧的散文詩(shī)。上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，從課文中你們知道了很多很多，誰(shuí)能用文中的或者是自己的語(yǔ)言把下面的一段話(huà)說(shuō)完整。
“樹(shù)真好。小鳥(niǎo)XXXXXXXX。樹(shù)真好。它可以XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX。樹(shù)真好�？梢赃B成片，變成XXXXXXXX。這世界將XXXXXXXXXXXXXXXX!”
2.激情導(dǎo)入。
“樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢……樹(shù)真好。它能擋住大風(fēng)……樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐……”今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。
二、自主選擇，個(gè)性化閱讀
1.教師引導(dǎo)。
這篇文章很美很美，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)地輕聲讀課文，你覺(jué)得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請(qǐng)隨手寫(xiě)下來(lái)!(教師提供范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))
教師范讀。
2.教師梳理閱讀方法。
看看誰(shuí)是個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)老師剛才是按照怎樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的?
3.出示閱讀方法。
(1)閱讀你所喜歡的語(yǔ)句，讀出你的感受。
(2)你覺(jué)得句子美在哪里?
(3)再次朗讀，讀出體會(huì)。
(4)學(xué)生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
(5)師生對(duì)話(huà)，互動(dòng)交流。
4.教師教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo)。
第1自然段：
從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會(huì)到什么?播放CAI(小鳥(niǎo)歡悅的鳴叫的情景)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：AABB式詞語(yǔ)可以讓人感覺(jué)音樂(lè)美，同時(shí)在不同的語(yǔ)境中又能收到意想不到的效果。
第2自然段：
“樹(shù)真好。它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑�！�
學(xué)生讀、說(shuō)以后思考：樹(shù)為什么可以擋大風(fēng)?老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的看法。(播放CAl)
風(fēng)是個(gè)任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹(shù)的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風(fēng)，減少環(huán)境污染。這句話(huà)告訴了我們樹(shù)的作用，同時(shí)本句的`語(yǔ)言也很美，你
從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會(huì)讀出來(lái)。指讀、評(píng)讀、齊讀。
第6、第7自然段：
很多同學(xué)都喜歡這兩小節(jié)是因?yàn)橛腥�，怎樣有趣�?能說(shuō)說(shuō)嗎?
是呀，樹(shù)是小狗、小貓的游戲場(chǎng)，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我?guī)?lái)那么多的歡樂(lè)和溫馨。分男女生讀讀吧!
第10自然段：
指名學(xué)生讀、說(shuō)以后，教師引導(dǎo)：你從作者把小樹(shù)苗比作“小寶寶”感覺(jué)到什么?
是呀。樹(shù)是我們童年成長(zhǎng)的搖籃。同時(shí)給大家?guī)?lái)那么多福音，我們?cè)跄懿幌矚g它?我們喜歡它，趕緊行動(dòng)起來(lái)植樹(shù)造林讓它們成片成林吧!指導(dǎo)朗讀。
第12自然段：
想象那是怎樣一個(gè)情景?播放音樂(lè)讓學(xué)生慢慢閉上眼放飛想象。指名說(shuō)。
你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)
教師激情引導(dǎo)：多可愛(ài)的樹(shù)，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙?lái)了那么清新的空氣，那么美的家園!樹(shù)真好，我們的世界因此更美妙!
多好的樹(shù)，多讓人自豪的樹(shù)，老師也忍不住夸夸它了。
教師范讀第12自然段。指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評(píng)讀、配樂(lè)讀)。
樹(shù)真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。
樹(shù)真好，讓我們一起夸夸它，配樂(lè)朗讀全文。
三、拓展知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言
1.樹(shù)是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類(lèi)造福，帶來(lái)無(wú)窮的歡笑。同學(xué)們那么喜歡樹(shù)，在你眼里樹(shù)還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你還可以把你的想法畫(huà)下來(lái)，或者做個(gè)小詩(shī)人把你的想法寫(xiě)下來(lái)。
2.指名全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.樹(shù)的作用可真大，讓我們?cè)俅慰淇渌�。一起朗讀課題。
四、主動(dòng)練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字
1.課件出示3個(gè)生字認(rèn)讀。小組內(nèi)交流如何寫(xiě)好余下的生字。
2.教師范寫(xiě)“熱”，學(xué)生觀(guān)察。
3.學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，生生互評(píng)，充分肯定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)。
五、教師小結(jié)，啟迪升華
1.教師激情小結(jié)。
樹(shù)真好，好在它可以成林，可以獨(dú)立聳立;好在它可以擋風(fēng)遮雨;好在可以攀爬依靠。樹(shù)木細(xì)細(xì)微微的好，樹(shù)好在它是個(gè)朋友，并且是個(gè)給予生活顏色、趣味、聲音與休息場(chǎng)地的朋友。
樹(shù)因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)心與愛(ài)護(hù)茁壯成長(zhǎng)，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會(huì)更美妙!
2.課后練習(xí)。
同學(xué)們喜歡這首散文詩(shī)，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽(tīng)。
3.在教師的(樹(shù)真好)的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，能獨(dú)立概括三個(gè)小故事的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．能復(fù)述其中一個(gè)小故事，感受徐帥樸實(shí)無(wú)華，做人民公仆的崇高品質(zhì)。
一、揭題，懸疑。
學(xué)生質(zhì)疑。（什么叫布衣元帥？這里的元帥是指誰(shuí)？為什么稱(chēng)他叫“布衣元帥”？）
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
學(xué)生自學(xué)。主要要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字詞。
（2）讀通課文。
�。�3）說(shuō)說(shuō)課文的大意。）
三、檢查：簡(jiǎn)單介紹徐帥一生的`情況
四、指名讀課文。
五、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事
六、用波浪線(xiàn)劃出元帥說(shuō)的話(huà)。自由讀讀元帥說(shuō)的話(huà)。
1．指名兩個(gè)同學(xué)表演對(duì)話(huà)。
2．議議“這……”其中省略號(hào)，再指名同學(xué)把省略號(hào)的意思補(bǔ)充出來(lái)。
3．齊讀整個(gè)故事。
4．說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
七、小結(jié)。
讓學(xué)生回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納小結(jié)。
八、作業(yè)。
作業(yè)本第1、5題的第一個(gè)填空。
板書(shū)
布衣元帥
功高蓋世 雖然……但是
居功自傲 因?yàn)椤?/p>
只有……才 樸實(shí)無(wú)華
語(yǔ)文教案 篇8
一、材料導(dǎo)入
課間展示閱讀材料投影，學(xué)生自讀（名字為《讓孩子多睡會(huì)兒》）上課自然導(dǎo)入
二、落實(shí)重點(diǎn)，明確選材真實(shí)可信的范圍
1．老師引導(dǎo)學(xué)生一起逐步填齊24小時(shí)時(shí)間“表”：
重點(diǎn)內(nèi)容：以“我”為中心；
標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間所在的地點(diǎn)；
標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間接觸的人；
標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間的常規(guī)活動(dòng)；
補(bǔ)充假日部分，小表作為補(bǔ)充。
2．分析圖表，小結(jié)選材范圍以及可以生發(fā)的主題：
地點(diǎn)：學(xué)校、 家中、 路上
時(shí)間：11小時(shí)---12小時(shí)—1小時(shí)
主題：友情、 師生情---親情---關(guān)愛(ài)，個(gè)人意志品質(zhì)的磨練
學(xué)生嘗試回憶自己寫(xiě)過(guò)的作文題目所選的題材，提出并自己把材料放進(jìn)表內(nèi)相應(yīng)內(nèi)容
學(xué)生可以把三個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的事情任意變化時(shí)間，社會(huì)生活接觸時(shí)間少，多數(shù)屬于所見(jiàn)所聞，感觸不多，不作為重點(diǎn)選材范圍，可以作為日常生活的大社會(huì)背景，而天天奮戰(zhàn)的課堂、天天滋養(yǎng)我們的家庭是生活的二十四分之二十三，隨手可以提取題材，生發(fā)積極向上的主題。
三、 進(jìn)攻難點(diǎn)，力求選材找到合理新角度
在“我”熟悉的領(lǐng)域選材，表達(dá)相應(yīng)的主題，歌頌真善美，就拿到了基本分，情節(jié)語(yǔ)言生動(dòng)一些，屬于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。
看圖表，我們可以創(chuàng)新的題材已經(jīng)不多，既讓人相信又是別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的題材很少了，可以繼續(xù)嘗試，繼續(xù)觀(guān)察，我們可以努力嘗試在同樣的主題下同樣的題材下嘗試別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的角度，哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)，也可以讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)亮點(diǎn)，無(wú)形中分?jǐn)?shù)就從中等又上移了一步，成為比較優(yōu)秀的作文。
1老師引領(lǐng)全體同學(xué)歸納所寫(xiě)過(guò)的作文的選材新內(nèi)容、新角度
家庭：母愛(ài)—曹倩雯作文寫(xiě)媽媽悄悄看化學(xué)書(shū)（新題材）
歐陽(yáng)北平寫(xiě)媽媽自己下班也被雨淋了但是到家了還是給孩子送傘，結(jié)果回家后細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)燒了，然后大量的.心理描寫(xiě)，接續(xù)前文大量的鋪墊。（新角度）
個(gè)人成長(zhǎng)----宓源 寫(xiě)作業(yè)堅(jiān)持與否，個(gè)人意志品質(zhì)磨練
學(xué)校類(lèi)：
師愛(ài)：輔導(dǎo)——？需要新角度
學(xué)生生病，老師背著送醫(yī)院，題材不新，還可以不可以變換角度（個(gè)人認(rèn)為不宜大力提倡）
友情：同學(xué)矛盾---？
“我”的成績(jī)單下來(lái)了，一個(gè)同學(xué)給自己開(kāi)心，自己還誤會(huì)，然后聽(tīng)說(shuō)這個(gè)同學(xué)也考得不好，自己通過(guò)一系列矛盾的解除刻畫(huà)人物（新角度）
社會(huì)類(lèi)
關(guān)愛(ài)：張秉義---買(mǎi)籃球雜志時(shí)候和遇到乞丐時(shí)的選擇，（新的角度）
張思澤--是否搭陌生人車(chē)子，被搭和要搭車(chē)兩個(gè)角度
2老師讓學(xué)生自己就同樣師愛(ài)、母愛(ài)兩個(gè)主題找新的角度
3交流、歸納
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