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    美術(shù)教案

    時(shí)間:2023-08-24 07:50:11 教案 投訴 投稿

    實(shí)用的美術(shù)教案7篇【通用】

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    實(shí)用的美術(shù)教案7篇【通用】

    美術(shù)教案 篇1

      一、教材剪紙故事分析

      本課剪紙故事是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,表現(xiàn)形式是非對(duì)稱(chēng)性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形,用刀刻劃出人物細(xì)節(jié),并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,利用剪紙的形式,表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感,同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):08課 剪紙故事

      本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):08課 剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè),都是學(xué)生課堂即興所作,內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練,對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,也很具啟示性。

      教材中安排了制作步驟、小提示,可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具,學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配,借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

      學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣,可讓學(xué)生由此出發(fā),在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書(shū)館的資源,深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動(dòng)手能力。

      了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

      鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

      三、教學(xué)思路

      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物,不但要剪出人物的造型,還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫(huà)面并編輯成有趣的小故事。

      本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形,這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),難度較大,應(yīng)該讓學(xué)生拋開(kāi)對(duì)稱(chēng)規(guī)則,依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解,按自己的意愿剪,盡量做到自然、流暢。

      人物內(nèi)部挖剪也有較大難度,可改剪為刻,用刻刀加工細(xì)部,可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃,如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀,教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練,如:在其他紙上練習(xí)刻畫(huà)直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具,做到刻得干凈利落,隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問(wèn)題。

      在剪刻出兩三個(gè)人物后,讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情,將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖,還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具,編成一個(gè)故事。組成故事畫(huà)面,是人物剪紙的延伸。貼好后,對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來(lái)介紹自己的作品。

      也可讓兩個(gè)學(xué)生合作,將兩人所剪的人物組合在一張畫(huà)面上,再根據(jù)畫(huà)面所構(gòu)成的效果編故事,兩人之間互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這樣,加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流,豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      在評(píng)價(jià)過(guò)程中,可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段,教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對(duì)周?chē)挛锏牧粢馀c好奇,是否有一定的想像和個(gè)性成分。

      本課教學(xué)流程可大致作出如下安排:

      示范引路,創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn),剪出外形——了解特征,刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫(huà)面,合作組織——互動(dòng)評(píng)議,敘說(shuō)故事。

      四、教學(xué)選擇

      本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等,比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè),應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分,以便畫(huà)面形象變得鮮明飽滿。

      根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制,可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的.作業(yè),也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè),還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

      五、教學(xué)建議

      1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng),心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征。可以從頭,也可以從腳,或者是自己想開(kāi)始的任何部位開(kāi)始剪。

      2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié),例如:眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀,要使用墊板。教師示范刻刀的用法,并提醒學(xué)生注意安全。可以用對(duì)折后剪的方法,也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

      3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘,即在剪出人物的適當(dāng)部位,涂少量膠水即可,但要注意貼得平整、潔凈。

      六、教學(xué)資料

      剪紙是中國(guó)民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩(shī)人李商隱的《人曰》詩(shī): “鏤金作勝傳荊俗,剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫(xiě)此。段成式《酉陽(yáng)雜俎》說(shuō): “立春日,3:大夫之家,剪紙為小幡,或懸干佳人之首,或綴于花下,又剪為春蝶,春勝以戲之。”

      剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,既可作實(shí)用物,又可美化生活。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙,甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好,還蘊(yùn)涵著民族的社會(huì)深層心理,是中國(guó)最具特色的民藝之一,其造型特點(diǎn)尤其值得研究。

      現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實(shí)物是南北朝墓葬中的動(dòng)物花卉團(tuán)花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān),例如杜甫詩(shī)中就有“暖湯濯我足,剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門(mén)上的巫術(shù)習(xí)俗。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等,也可為禮品作點(diǎn)綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

      熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形;專(zhuān)業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者,稱(chēng)“刻紙”,經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成,可以一次刻透多層紙。

      剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式:鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。

    美術(shù)教案 篇2

      一、教學(xué)要求:

      1、教幼兒辯認(rèn)綠色。

      2、學(xué)習(xí)短直線的畫(huà)法。

      3、培養(yǎng)幼兒正確的作畫(huà)姿勢(shì)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、小兔子1只。

      2、畫(huà)有小兔子的范圖1張,彩色鉛筆。幼兒園小班美術(shù)教案

      3、幼兒繪畫(huà)用品若干。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      1、教師出示活跳亂跳的`小白兔并告訴幼兒:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位客人,你們說(shuō)它是誰(shuí)呀?

      待幼兒回答后,小結(jié):”這是一只可愛(ài)的小白兔!苯處熇^續(xù)提問(wèn):“小白兔喜歡吃什么呀?”教師出示青草并小結(jié):“小白兔喜歡吃青草!

      2、教師出示范圖并告訴幼兒:“教師這里還有一只可愛(ài)的小白兔,可是,它已經(jīng)沒(méi)有東西吃了,我們一起給小白兔添上一些青草好不好呀?”

      3、教師示范并講解。

      “我們?cè)谛“淄门赃吿砩弦恍┣嗖,小白兔很高興------”

      4、布置作業(yè):

     。1)啟發(fā)幼兒在小白兔旁邊添上一些青草,也可以點(diǎn)上一些小紅花。

     。2)允許發(fā)揮自己的想象,添畫(huà)其他內(nèi)容。

      5、講評(píng)。

      6、結(jié)束。

    美術(shù)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在認(rèn)識(shí)靴子的基礎(chǔ)上,夸大、縮小或任意變化靴子的部分。

      2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫(huà),提高審美能力。

      3、體驗(yàn)參與畫(huà)神奇靴子的快樂(lè),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫(huà)的習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課件。實(shí)物靴子一只。

      2、幼兒人手一份已畫(huà)好靴面的畫(huà)紙。

      3、勾線筆、蠟筆。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、引導(dǎo)觀察,引起興趣,導(dǎo)入課題

      1、出示靴子,請(qǐng)幼兒觀察。

      讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?介紹他是一只神奇的靴子。請(qǐng)幼兒觀察它有哪些外形和結(jié)構(gòu)。

      2、出示并觀看課件。

      教師小結(jié):靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。

      二、觀看課件,大膽想象

      1、這是一只神奇的靴子,他會(huì)變,當(dāng)他聽(tīng)到咒語(yǔ):“靴子,靴子,變變變!”他想怎么變就怎么變。

      2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫(huà)讓幼兒進(jìn)行想象。

      三、教師講解,幼兒示范

      1、出示已畫(huà)好靴底的畫(huà)紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能變出什么?可以怎么變?并請(qǐng)一名幼兒畫(huà)出來(lái)。

      2、出示完整范畫(huà)。

      四、幼兒想象作畫(huà),教師觀察

      1、介紹作畫(huà)要求

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),自由想像創(chuàng)作。

      3、及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友。

      五、作品展示

      提問(wèn):你喜歡哪張畫(huà)?說(shuō)說(shuō)他像什么?

      八、延伸活動(dòng)

      請(qǐng)小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀?

      活動(dòng)反思

      今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的'游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

      在設(shè)計(jì)靴筒的過(guò)程中,教師可以在不同的角度,讓幼兒觀察到不同靴筒的變化,從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊,使幼兒的想象空間縮小。

    美術(shù)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      能找出顏色和圖案一樣的蝴蝶。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)相同顏色的蝴蝶

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.游戲本《小蝴蝶找朋友》

      2.油畫(huà)棒人手一支

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示游戲本,引導(dǎo)寶寶觀察畫(huà)面上蝴蝶上蝴蝶的`顏色和圖案,并示范連線方法,引起寶寶的游戲興趣。

      請(qǐng)寶寶先分別說(shuō)說(shuō)蝴蝶的顏色,再看看圖案。

      二、請(qǐng)寶寶嘗試連線,觀察并適時(shí)指導(dǎo)。

      1.引導(dǎo)寶寶找一找上下兩排蝴蝶中哪兩個(gè)蝴蝶的顏色和圖案是一模一樣的。

      2.引導(dǎo)寶寶將顏色和圖案一樣的蝴蝶用油畫(huà)棒連在一起

      3.如寶寶不敢起筆,可幫助寶寶在找到的一樣的蝴蝶上做一個(gè)記號(hào),在鼓勵(lì)寶寶將兩只蝴蝶連在一起。

      4.寶寶連好后,請(qǐng)寶寶用小手指按照線的走向再檢查一下,看看這兩只小蝴蝶是不是一樣。

    美術(shù)教案 篇5

      教學(xué)目的:

      1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

      2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美,并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫(huà)內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程

      教學(xué)難點(diǎn):

      制版和上色

      教 具:

      水粉顏料,水粉紙,吹塑紙,畫(huà)筆,小鐵夾,一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆,以及圓珠筆,靜物。

      學(xué) 具:

      水粉顏料,水粉紙,吹塑紙,畫(huà)筆,小鐵夾,鉛筆或硬筆,以及圓珠筆。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 出示吹塑紙,讓同學(xué)猜猜這是什么材料?

      板書(shū):吹塑紙版畫(huà)

      二、 簡(jiǎn)介版畫(huà):

      版畫(huà)是刻刀或其它工具在平面板材上作畫(huà),它不同于一般繪畫(huà),刻制一塊版畫(huà)即可印出多幅同樣的作品,版畫(huà)主要分黑白兩色和彩色的。

      三、引入吹塑紙版畫(huà)的印制方法:

     。ㄒ唬┧垲伭嫌≈频,稱(chēng)水粉印吹塑紙版畫(huà)板

     。ǘ┯糜湍≈频模Q(chēng)油墨印吹塑紙版畫(huà)板

      四、 吹塑紙版畫(huà)需要經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程才能完成:

      (一)自畫(huà)

     。ǘ┳钥

      (三)自印

      五、畫(huà)前提示:

      不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好,新買(mǎi)的吹塑紙有一層油性物質(zhì),而粉印版畫(huà)是水性顏料,往版子上涂色時(shí)會(huì)因?yàn)橛退蛛x而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象,因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理,可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面,擦拭后再涂色時(shí),顏色就會(huì)附上。

      六、講解吹塑紙版畫(huà)

      1、它是利用吹塑紙這種材料,用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆,竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法,直接刻畫(huà)出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

      2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫(huà)、自刻,以擺好的'靜物為例,3人為一組制作,兩個(gè)人制版,另一個(gè)人在水粉紙上涂底色(一般以黑色為好)。

      教師作巡回指導(dǎo),刻外輪廓紙選用較粗的筆刻,稍微刻重一點(diǎn)。

      3、印制過(guò)程:

      A、 固定一端。

      B、 涂上顏色,顏色不要涂得太多,注意留出輪廓線,顏色要濃要稠。

      C、 涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上,在相應(yīng)的部位用手掌壓掃,如印的效果不理想,可以重印。

     。ㄗⅲ1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆,將所有的部分一一涂好;2、粉印除平涂外,也可采用又疊印的方法,產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。)

      學(xué)生動(dòng)手涂色。

      七:簡(jiǎn)介油墨印吹塑紙版畫(huà)

      八、教師總結(jié):

      吹塑紙版畫(huà)的最大特點(diǎn)是取材容易,工具簡(jiǎn)單,制作方便,費(fèi)用低廉,效果獨(dú)特,可以拓印多幅原作。

      今天這堂課就學(xué)到這里,同學(xué)們,祝愿你們用你們手中的畫(huà)筆描出你們心中的美好藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

      附:

      選三十人,三人為一組,每組準(zhǔn)備好水粉顏料,水粉紙,畫(huà)筆,粗細(xì)不一的鉛筆和圓珠筆。

      板書(shū):

      吹塑紙版畫(huà)

      印制方法:

      一、 水粉印

      二、油墨印

      制作過(guò)程:

      一、 自畫(huà)

      二、 自刻

      三、 自印

    美術(shù)教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      孩子們對(duì)色彩的"喜好"顯而易見(jiàn),他們往往驚嘆于色彩的奇妙變化,沉浸于用色彩創(chuàng)意的無(wú)窮樂(lè)趣。課中,通過(guò)有趣的"魔術(shù)",使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色,每一位孩子都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè),在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步了解三原色,嘗試用三原色變出各種顏色,感受顏色的奇妙變化。

      2.在活動(dòng)中享受調(diào)色游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

      3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

      4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教師示范用的一瓶水和兩個(gè)蓋子,蓋子上面分別有紅色顏料和藍(lán)色顏料;

      2.紅色、藍(lán)色和黃色的顏料若干,擠有黃色、藍(lán)色、紅色顏料的蓋子若干;

      3.幼兒作畫(huà)紙(上面畫(huà)有大花、太陽(yáng)、大樹(shù)輪廓),紅色、黃色、藍(lán)色顏料若干,水粉畫(huà)筆若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀察顏色遇水融化的過(guò)程

      1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實(shí)驗(yàn)操作方法,觀察顏料溶于水的過(guò)程。

      教師:看看桌上有什么東西?打開(kāi)瓶蓋,看看上面有什么?

      教師蓋上瓶蓋:老師來(lái)變個(gè)魔術(shù),把它變成"紅色飲料"。

      教師上下?lián)u晃瓶子,使瓶蓋上的紅色顏料溶于水,變成紅色飲料。

      2.發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)道理。

      教師:打開(kāi)瓶蓋看看,瓶蓋上面的顏料還有嗎?

      教師:原來(lái),顏料遇到水就融化了。

      二、第一次實(shí)驗(yàn),嘗試用紅色和藍(lán)色變出紫色。

      1.傾聽(tīng)教師介紹實(shí)驗(yàn)操作方法,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜測(cè)。

      2.請(qǐng)5位幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),與同伴交流實(shí)驗(yàn)的'過(guò)程。

      教師重點(diǎn)指導(dǎo)如何正確蓋瓶蓋,并上下?lián)u晃。

      3.教師根據(jù)幼兒的表述,教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      三、第二次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)三原色變化的秘密

      1.激發(fā)對(duì)顏色的好奇和進(jìn)一步探索的興趣。

      教師:把紅色和藍(lán)色和在一起,會(huì)變成紫色。那么,把其他顏色和在一起,會(huì)發(fā)生變化嗎?

      2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

      組一:紅色顏料水,瓶蓋上的顏色為黃色或藍(lán)色;組二:黃色顏料水,瓶蓋上的顏色為紅色或藍(lán)色;組三:藍(lán)色顏料水,瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。

      3.幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      小結(jié):小朋友真厲害,用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了許多其他顏色。在我們的美術(shù)領(lǐng)域中,把紅、黃、藍(lán)三種顏色叫做三原色,用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的顏色,而這三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來(lái)的。剛才我們用三原色調(diào)出了綠色、紫色、橙色,下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多的顏色。

      四、幼兒分組嘗試用三原色作畫(huà)

      1. 教師:剛才小朋友初步學(xué)會(huì)了用三原色調(diào)色,接下來(lái)我們用三原色來(lái)作畫(huà)。希望小朋友把剛才學(xué)到的調(diào)色本領(lǐng)用到繪畫(huà)上,把畫(huà)畫(huà)得更美。

      組一:用紅色顏料、黃色顏料合作畫(huà)一個(gè)大太陽(yáng);組二:用黃色顏料、藍(lán)色顏料合作畫(huà)一個(gè)大樹(shù);組三:用藍(lán)色顏料、紅色顏料合作畫(huà)一朵大花。

      2.教師簡(jiǎn)單講評(píng)。

      教學(xué)反思:

      孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

    美術(shù)教案 篇7

      目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫(huà)面,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小

      2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。

      準(zhǔn)備:黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例

      過(guò)程:

      一、欣賞重現(xiàn)

      1、欣賞長(zhǎng)城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),長(zhǎng)城故鄉(xiāng)。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上,還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?

      2、教師介紹:萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(zhǎng)城里,打退敵人。現(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢。

      3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

      討論:山頂上的'烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)小)

      4、師生共同示范登長(zhǎng)城T:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫(huà),也可以連成一片。畫(huà)最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。

      C:畫(huà)另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)T:添畫(huà)烽火臺(tái)和城墻 C:畫(huà)稍遠(yuǎn)的山頭

      二、創(chuàng)作聯(lián)想

      1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫(huà)到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

      2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)上許多山頭,把長(zhǎng)城畫(huà)得長(zhǎng)一些。

      3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫(huà)到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么,并進(jìn)行添畫(huà)。

      三、引導(dǎo)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,真了不起,長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

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