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    大班語言教案

    時間:2023-08-24 08:53:52 教案 投訴 投稿

    大班語言教案實用[8篇]

      作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案8篇,希望能夠幫助到大家。

    大班語言教案實用[8篇]

    大班語言教案 篇1

     。刍顒幽繕耍

      1、發(fā)展幼兒的想象力和推理能力。

      2、在理解圖片內容的基礎上引導幼兒講述圖片以外的情節(jié)。

     。刍顒訙蕚洌

      1、秋千一架。

      2、多媒體課件一套。

      3、講述圖片每人一幅。

     。刍顒舆^程]

      1、布置秋千場地,讓幼兒自由玩紅秋千,引起沖突情景。(孩子們多搶著玩秋千)。

      提問:“孩子們,你們剛才玩秋千玩得怎么樣?”

      教師引導語:“現(xiàn)在,小樹林里也有了一架紅秋千,看看小動物們是怎樣玩的?”

      2、觀看課件,讓幼兒分段自由講述內容,通過提問啟發(fā)幼兒思考,想象畫面以外的情節(jié)。

     。1)引導幼兒仔細觀察并講述。

      提問:“你們看到了什么?”“誰來了?”“他們在干什么?”“發(fā)生了什么事情?”

     。2)充分發(fā)揮幼兒的想象,理解事物之間的.聯(lián)系。

      提問:“他們是怎么想的?怎么做的?為什么?”

      (3)逐幅觀察、講述,理解畫面的整體內容。

      3、拼圖講述。

      讓幼兒自己拼擺圖片,進行整體講述。

      4、自動播放課件(有聲音),讓幼兒感知故事的整體效果。

      5、再次讓幼兒看課件(分段無聲音),并自由講述。

      6、請2~3名幼兒進行個別講述。

      7、請幼兒為講述內容取名,由幼兒自由討論決定名字,發(fā)展幼兒語言概括能力,并對幼兒進行品德教育。

      8、請幼兒邊看課件邊做動作進行講述。

      9、請幼兒到戶外玩秋千,解決開頭引起的沖突情景。

      活動延伸:

      將圖片張貼在適當位置,讓幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、講述。

    大班語言教案 篇2

      【活動目標】

      1.在看看、猜猜、說說中理解故事內容,感受游戲的快樂。

      2.養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。

      【活動準備】

      《粽子里的故事》ppt

      【活動過程】

      一、導入:今天老師要給小朋友講一個故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想聽嗎?

      PPT(指著粽子問)這是什么?(粽子)你吃過粽子嗎?什么節(jié)日里吃的?你喜歡吃什么餡的粽子?現(xiàn)在就給你們講一個《粽子里的故事》

      二、理解故事

      PPT(小動物聽老奶奶在講故事)至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?你想請誰吃粽子、講故事呢?

      小鳥(小鳥還真的吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事),你請誰吃粽子,講故事

      小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等

      那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子,講故事。

      三、語言游戲

      1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的.?

      2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?想去老奶奶的家里吃粽子,必須先吃我的粽子,看看我的粽子里都包了些什么呢?

      3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。

      玩游戲:詞語接龍

      4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

      玩游戲:悄悄話

      悄悄話怎么說的,說說看

      5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

      游戲:故事接龍:小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……

      四、欣賞故事結尾

      一個小女孩來到小屋前————結束

      五、結束部分

      孩子們,奶奶會講故事嗎,會包粽子嗎?還有20多天,就是端午節(jié)了,小朋友在家里可以邊吃粽子邊聽奶奶講故事,也可以把自己的故事講給奶奶聽,好嗎?

    大班語言教案 篇3

      活動目標:

      1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內容。

      2、學習用連貫、完整的語言,說出故事里的對話。

      3、明白幫助別人的道理。

      活動準備:

      1、故事動物卡片一套;四把小傘卡片。

      2、多媒體教學軟件一套。

      3、故事動物頭飾若干;獎杯、花、蘋果的卡片若干。

      活動過程:

      一、開始部分:

      師:“今天老師給小朋友們帶來了一個故事,我們一起來聽聽好嗎?聽的時候可要仔細了,因為,聽完了,我要來考考你們的!

      二、基本部分:

      (一)教師完整生動地講述故事一遍。

     。ǘ┩ㄟ^提問,幫助幼兒理解故事。

      1、師:“故事講完了,你們都聽到故事里說了什么呢?”讓幼兒自由講述,根據幼兒的講述,出示動物的卡片,并讓四位幼兒操作小傘卡片,加深對故事角色的印象。

      2、師:“小動物除了可以用雨傘來幫助大象,還可以怎么做呢?”……

      3、師:“你們都想得很好,說的'也很好,讓我們再來聽一聽,看一看故事,小動物在幫助大象的時候說了什么?”

      (三)播放多媒體動畫,輔助教學。

      1、學說故事對話。

      師:“誰能告訴我小動物在幫助大象時說了什么?”(利用電腦畫面的幫助,讓幼兒學說對話,想是個別提問,后是集體學說。)

      2、擴展語言,滲透思想品德教育。

      師:“如果是你們看見了大象在被雨淋,你們會去幫助它嗎?你會怎樣對大象說呢?”…..

      (四)游戲“傳電話”

      幼兒戴上動物頭飾,分為四隊,傳一句幫助大象的話,看哪隊傳得又快又對,適當?shù)亟o幼兒評獎。(運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。)游戲玩兩遍。

      活動結束:

      在游戲發(fā)獎中,愉快結束活動。

    大班語言教案 篇4

      活動目標

      1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。

      2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

      3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

      5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備

      PPT、標志、愛心

      活動過程

      一、理解生活中的各種配對

      1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

      2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

      小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

      二、分段講述故事

      1.提出問題

      教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。

      幼兒:......

      教師:這是一個理由(貼上愛心),我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的'理由多,還是不可以成為一對的理由多。

      2.講述第一段故事

      教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

      教師:它們可以成為一對嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

      3.講述第二段故事

      教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧。ń處熤v述故事第二段)

      教師:現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎,有人改變主意嗎?

      4.講述第三段故事

      教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

      教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

      5.講述第四段故事

      教師:故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)

      三、回歸生活

      1.教師:寧靜的夜晚,當你回到家時,會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

      2.教師:老師要告訴你們一個秘密:你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五:送給小兔灰灰的禮物

      活動目標:

      1.讓幼兒知道送禮物的意義,禮物不在輕重而在于心意。

      2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,使幼兒能根據故事大膽地表演故事。

      3.理解故事中角色的情感。

      4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

      活動準備:

      1.多媒體課件。

      2.字卡:生日衣服禮物。

      3.幼兒用書每人一本。

      4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

      活動過程:

      1.音樂引入主題

      師:⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

     、平裉彀,森林里的小兔灰灰就要過生日了,它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

      2.觀看故事視頻

      教師播放視頻,幼兒初步理解故事。

      提問:故事的名稱是什么?

      故事講了一件什么事?

      3.看圖片講述,引導幼兒理解故事內容。

     、攀龅谝欢

      師:誰要過生日了?白兔準備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”)

     、浦v述第二、三段

      師:①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?

     、侵v述第四、五段

      師:①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學講白兔和灰兔的對話)

      ⑷講述第六、七段

      師:①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導幼兒模仿對話。

     、芍v述第八段

      師:白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

      小結:因為手絹是白兔親手做的,禮物不在輕重而在于是否用心去準備。

      4.幼兒看書再次理解故事內容,啟發(fā)幼兒討論。

     、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物?

      ⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服,最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候,白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

     、腔彝寐犝f白兔送給她一件衣服,最后收到了一塊手絹,灰兔為什么還是很高興?

      5.角色扮演(小劇場)

      請兩位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白進行表演,教師旁白。

      6.延伸活動:請小朋友回家與家長共同作畫,作為禮物送給小兔灰灰。

      附故事:

      送給小兔灰灰的禮物

      再過幾天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

      可是白白從來沒做過衣服。

      剛剪了幾下,就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了,只能做件背心了。

      第二天,白白碰到灰灰時有點不好意思地說:“嗯,做衣服太慢了,我想還是做件背心送給你吧!

      晚飯后,白白就開始做背心了。這次,他小心多了,可還是剪壞了,F(xiàn)在只能做頂帽子了。

      第三天,白白又碰見了灰灰,說:“嗯,我覺得那塊布更適合做一頂帽子,我該做頂帽子送給你吧!

      這天晚上,白白的運氣糟糕透了,因為他又剪壞了,這下連帽子也做不成了。“唉,我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

      灰灰的生日到了,當白白把一塊手絹送給灰灰時,他難過得差點掉下眼淚!巴,真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,白白一點也不覺得難過了。

    大班語言教案 篇5

      活動背景

      由于普通話的普及,很多的家長不僅在學校環(huán)境用普通話交流,在家庭里也都是普通話的語言環(huán)境,已經很少聽到用家鄉(xiāng)方言的交流。長此以往,我們將會讓我們的家鄉(xiāng)話逐漸退出我們的生活,這是很遺憾的事情!毒V要》要求:“ 提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言”。3—6歲幼兒是語言發(fā)展的敏感期,大班的孩子語言表達能力較小中班有了進一步提高,可以嘗試更多語言的學習。

      因此,設計了這個活動,并把目標定位為:1.感受不同語言的發(fā)音,了解自己家鄉(xiāng)的話。2.通過聽聽、說說,感受語言的快樂。3. 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。

      活動目標

      1.感受不同語言的發(fā)音,了解自己家鄉(xiāng)的話。

      2.通過聽聽、說說,感受語言的快樂。

      3. 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。

      活動準備

      1.各種不同國家的人的問好課件、中國不同民族的問好課件:

      2.錄音(不同的地方方言)

      活動過程

      一、教師用不同語言給小朋友問好

      1.教師再說“小朋友好”時,首先用普通話,然后用幾種地方方言。 引起幼兒對語言的興趣。

      2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?

      誰想來學一學用不同的語言給小朋友問好呀?

      3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

      提問:你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語)

      你還懂得其他國家的語言嗎?

      二、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

      1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。

      2.欣賞課件,感受世界各地語言的不同發(fā)音。

      3.教師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

      三、了解各民族、地區(qū)的語言。

      1.教師:世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”

      比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。

      2.欣賞課件,感受不同民族語言的不同發(fā)音。

      3.小朋友知道我們的家鄉(xiāng)叫什么呢?你會說家鄉(xiāng)的方言嗎?

      讓幼兒自由表達,并說一說。

      4.播放錄音:橫縣本地幾種有代表性的方言

      讓幼兒分別聽一聽不同橫縣的方言,感受語言的奧妙。

      3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?

      四、說好普通話

      1.提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說普通話呢?

     。ㄗ層變航Y合已有經驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經歷。)

      2.教師小結

      我國是一個多民族、多方言的國家,推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來,增強中華民族的凝聚力。

      如果我們大家都會說普通話,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了,和那個民族的人都能交流了,這樣是不是很方便、很快樂的事情嗎?

      五、說好家鄉(xiāng)話

      1.教師:我們的家鄉(xiāng)橫縣有一個很高的榮譽,你們知道嗎?

      幼兒說一說。

      “對了,我們的家鄉(xiāng)橫縣是最適合茉莉花種植的地方,現(xiàn)在被稱為“中國茉莉之

      鄉(xiāng)”,每年舉辦著“世界上最香的音樂節(jié)”,我們的家鄉(xiāng)話也將會被更多的人了解和認識,所以,同樣的,我們每個小朋友都應該學好自己的家鄉(xiāng)話,當你向別人用家鄉(xiāng)話向別人問好時,人家一聽,就知道:這是來自“中國茉莉之鄉(xiāng)”的小朋友,你說,這是多自豪的事呀!家鄉(xiāng)話就好像是我們的名片一樣哦!

      六、延伸活動:通過宣傳,讓家長參與活動,與孩子共同探討怎樣用家鄉(xiāng)話說:“我的家鄉(xiāng)在橫縣,我的家鄉(xiāng)有??有??還有??”“回老家,我們是這樣做的??”等句子,為下一個活動《家鄉(xiāng)話派對》做準備。

      課后反思:

      這個活動線索由大到小的.走向:(世界有不同語言——中國有不同民族語言——橫縣有不同的方言——為什么要說普通話——我會說的家鄉(xiāng)話),最后定位在了家鄉(xiāng)話的認識和了解,對加深幼兒的認識和理解是比較成功的,通過PPT的運用,使不同的語言變得直觀和有趣,深深吸引了幼兒的了解和探索,“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。為此,我給孩子創(chuàng)設了一個回歸家庭的語言環(huán)境,讓家長參與家鄉(xiāng)話的學習,同時也提升了家長的語言教育意識。

      此外,在活動中,我設計的“我會說的家鄉(xiāng)話”環(huán)節(jié),對增強幼兒的家鄉(xiāng)情結有很好的加法作用,較好地實現(xiàn)預定目標。

    大班語言教案 篇6

      活動目標:

      1.能認真傾聽老師同伴的講話

      2.聽懂并學說方言童謠,體驗其中的樂趣

      3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

      4.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

      活動準備:

      PPT,幼兒人手一份圖片

      活動過程:

      一、激趣導入

      1.師:(丹陽話)小朋友,你們好!

      2.老師說的是哪里的話呢?(丹陽話)那你能用丹陽話和老師打招呼嗎?(能)說說看(老師好。

      3.我們是哪里人?(中國人)我們是中國什么地方人?中國有很多地方,很多城市,就我們丹陽有很多地方,每個地方都有每個地方的方言,也就是說家鄉(xiāng)話。

      4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話,方言來說一說自己的名字,誰來說?(請個別幼兒說一說)剛才小朋友都用方言說了自己的名字

      5.老師這里有好幾張圖片,先看一看這幾張圖片里是什么?(雞蛋,鈔票,數(shù)字3,幼兒園)這些東西有珥陵話怎么說,請小朋友先在下面說一說,誰愿意站起來說給我們聽一聽呢?

      6.看,老師這里還有一張圖片,圖片上是誰呀?(老公公)你從哪里可以看出他是老公公?

      7.誰能用珥陵話說一說老公公?今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情

      二、傾聽童謠

      1.老師念童謠,幼兒傾聽:從前有個老公公,問我借了兩只蛋,禮拜三借禮拜四還,幼兒園里兜一圈,買了一頂西瓜帽,用掉鈔票三塊三

      2.你們聽懂了嗎?聽到了些什么?(幼兒自由地說一說)

      3.那我們一起來念一念

      4.小朋友們可真棒,那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片,你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎?第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片①

      5.誰能大膽地到前面來念一念,那誰能有珥陵話說一說這首童謠,小朋友先在下面試一試,老師巡回指導

      6.誰愿意上來試一試,說一說

      7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了,有意思嗎?

      8.小朋友想不想試一試?

      教學反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的.看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

    大班語言教案 篇7

      活動目標

      1.通過故事了解人們表達自己思念的不同方式。

      2.大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

      活動準備

      1.趣味練習:想對朋友說的話

      2.故事圖書

      3.手機、電話,信封、信紙等。

      趣味練習

      活動過程

      一、故事導入

      1.教師:小朋友,你們在什么時候會想念一個人呢?

      當你想一個人的時候你會怎么辦呢?

      2.教師:現(xiàn)在我們一起來聽一個故事

      教師講故事:我想你

      二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式

      1.提問:故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的'?

      你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎?

      2.教師:現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進的工具和技術可以互通情意了。

      3.出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展

      4.引導幼兒相互交流:

      如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢?

      三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

      1.教師說說自己對小朋友的想念:

      你們還有一個月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,

      大家在一起相處了三年了,以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。

      那我在想你們的時候會怎么辦呢?

      我會看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。

      等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。

      那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢?”

      2.教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。

      3.幼兒操作,教師巡回指導。

      展示幼兒作品,并請說出自己如何表達對他人的想念。

    大班語言教案 篇8

      活動意圖:

      《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩,一首采蓮歌,反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言,回旋反復的音調,優(yōu)美雋永的意境,清新明快的格調,勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略采蓮人內心的.歡樂。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。

      活動目標:

      1. 學古詩《漢樂府·江南》,理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。

      2. 誦讀古詩,感受古詩韻律之美。

      3. 喜歡詩中美景,激發(fā)對江南美景的熱愛。

      4. 學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

      活動準備:

      1. 古詩《江南》課件。

      2. 自制教學掛圖。

      3. 表演道具若干。

      活動過程:

      (一)觀賞荷塘美景。

      1. 第一幅畫面,理解詩詞“何田田”。

      看到了什么美麗的景象?

      2. 欣賞第二幅畫面,理解詩詞“可采蓮”。

      這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?

      3. 欣賞第三幅畫面。

      還引來了……?魚兒在干什么?

      (二)學習詩歌,用多種形式誦讀。

      1.教師誦讀詩歌。

      有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。

      2.介紹作者,理解詩句中“東、西、南、北”。

      3.多形式誦讀方法

      除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。

      (三)表演古詩。

      1. 創(chuàng)設荷塘情境。

      2. 選擇自己喜歡的角色表演。

      (四)欣賞歌曲《江南》,感受古詩表現(xiàn)的多種形式。

      活動延伸:

      1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。

      2. 投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。

      活動反思:

      古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?芍^有景、有情、有韻,孩子們讀來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

      不足之處:

      個別幼兒不能很好的理解詩中意思,課堂時間安排過于緊湊。

      小百科:江南,是指地理區(qū)域,顧名思義,意為長江之南,在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期,江南屬漢地九州,江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達等著稱。

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