中班教案(推薦)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、《楊柳青》等音樂(lè)磁帶。
2、行過(guò)“找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象”的活動(dòng)。幾種常見(jiàn)二、四拍節(jié)奏型有初步的認(rèn)識(shí)，熟悉《楊柳青》
3、創(chuàng)設(shè)供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的欲望。
2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)，并在觀察、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索，嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對(duì)節(jié)奏的感知。
活動(dòng)過(guò)程
1、由談話導(dǎo)人音樂(lè)游戲。
教師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？美麗的春天快要過(guò)去了，自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)春天吧！”
播放ABA段式音樂(lè)，師幼隨著音樂(lè)做游戲，老師告訴幼兒：
“一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風(fēng)吹，慢慢地慢慢地發(fā)芽了，長(zhǎng)出葉子了，長(zhǎng)成小苗了，開(kāi)出一朵一朵的小花�！保ˋ段）
“小花們你看看我，我看看你。呀！這個(gè)世界好美它們高興地跳起舞來(lái)。”（B段）
“月亮慢慢地升起來(lái)了，小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉，在溫柔的月光中靜靜地休息了�！保ˋ段）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。
�。�1）師幼討論：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？為什么幼兒認(rèn)識(shí)到聲音有節(jié)奏才好聽(tīng)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。
教師：“其實(shí)我們的生活中到處都有節(jié)奏，誰(shuí)能告訴：生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的？”
3、教師鼓勵(lì)幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）教師：“小朋友們發(fā)現(xiàn)這么多有節(jié)奏的.聲音、現(xiàn)象，真細(xì)心那么，你們?cè)敢庥酶鞣N材料表現(xiàn)嗎？” 播放背景音樂(lè)。
在幼兒利用各種材料探索如何創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手、多用材料，多表現(xiàn)幾種節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒和別人不同的方式去表現(xiàn)。教師注意觀察發(fā)現(xiàn)幼兒有獨(dú)創(chuàng)性、聰穎性的表現(xiàn)方式時(shí)可以引導(dǎo)其他幼兒模仿。
�。�2）引導(dǎo)幼兒相互交流剛才是如何表現(xiàn)的。教師鼓勵(lì)幼兒在大家面前表現(xiàn)，以便于幼兒相互之問(wèn)觀察、模仿。
（3）引導(dǎo)幼兒用說(shuō)兒歌、唱歌等語(yǔ)言方式表現(xiàn)節(jié)奏。
4、集體表現(xiàn)。幼兒選擇自己喜歡的材料，聽(tīng)著《楊柳青》的二樂(lè)，一起表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)
繼續(xù)提供材料，幼兒自由探索創(chuàng)性地表現(xiàn)各種節(jié)奏。幼兒教育網(wǎng)
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)唱歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的復(fù)合節(jié)奏。
2、體驗(yàn)春雨的美麗意境及同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：了解春天的特征。技能經(jīng)驗(yàn)：分別會(huì)唱兩段歌曲，會(huì)簡(jiǎn)單操作樂(lè)器。
2、材料準(zhǔn)備：圖譜、樂(lè)器（小鈴和沙球），PPT等
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏火車《我們找到的春天》
師：美麗的春天到了，請(qǐng)小朋友開(kāi)著音樂(lè)火車去找找春天的變化。（幼兒開(kāi)節(jié)奏火車）
幼兒用：春天 XX | XX X | 或 春天的 XX | XX X |的句式跟隨音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。如：
春天 青蛙| 睡醒 了 | 或 春天的 迎春花 | 開(kāi)放 了 |
最后合起來(lái)說(shuō)一句：
春天 春天 | 真美 麗 | 我們 大家 | 歡迎 你|
二、看小指揮，復(fù)習(xí)歌曲《春雨》
1、春天這么美，春雨姑娘也唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)她是怎么唱歌的。（幼兒集體復(fù)習(xí)歌曲）小結(jié)：我從你們的微笑中，好聽(tīng)的歌聲里感受到了美麗的春天。
2、春雨唱著快快和慢慢的節(jié)奏和春姑娘打招呼。 （幼兒分組演唱，分別嘗試兩段不同節(jié)奏的指揮）
三、做游戲，學(xué)唱復(fù)合節(jié)奏
1、春雨有的.地方下得快，有的地方下得慢，他們一起唱歌會(huì)是什么樣的？（教師與幼兒共同示范復(fù)合節(jié)奏）
2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的？” （師出示復(fù)合節(jié)奏卡并分析）（根據(jù)幼兒回答，加以肯定后鼓勵(lì)幼兒嘗試：你們想不想試一試？）
3、幼兒嘗試探索演唱復(fù)合節(jié)奏
�。�1）個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試唱慢慢的雨（其余唱快快的雨）
根據(jù)幼兒具體表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等
�。�2）幼兒互換角色分組練習(xí)
可請(qǐng)幼兒做指揮，看清指揮的提示唱準(zhǔn)節(jié)奏；并肯定鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步嘗試
四、律動(dòng)：《蝴蝶找花》
“你們好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)也引來(lái)了，讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧！”
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過(guò)對(duì)畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)上的準(zhǔn)備： FLASH課件和攝象機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感（打開(kāi)課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解）。
出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰(shuí)？兔奶奶她家里有幾個(gè)人？兔奶奶一個(gè)人在家感覺(jué)怎么樣？如果你是兔奶奶整天呆在那個(gè)房子里心里是怎么想的？
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1．幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問(wèn)：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？（讓幼兒呈現(xiàn)對(duì)四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）
2．看圖歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語(yǔ)言）
3．談話。
提問(wèn)：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹(shù)葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹(shù)》，了解故事內(nèi)容。
1． 教師簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。（簡(jiǎn)單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個(gè)完整的概念）
2． 分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述）
故事后提問(wèn)：哦，原來(lái)是誰(shuí)呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長(zhǎng)滿樹(shù)葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1. 復(fù)述故事.我們一起來(lái)講一遍故事吧�。S著錄音規(guī)范了一些語(yǔ)言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）
2..為故事取名.這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢？你覺(jué)得這個(gè)故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延伸
1．表演。教師提問(wèn)：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶。
2．看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
教學(xué)反思
中班的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠；對(duì)孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛(ài)的包圍下長(zhǎng)大的。有的時(shí)候語(yǔ)言文字對(duì)于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽(tīng)形象結(jié)合，把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)的`動(dòng)畫能不能有不一樣的效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹(shù)》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、體驗(yàn)：課件中又對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問(wèn)法。
用直觀法和提問(wèn)法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過(guò)直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問(wèn)法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問(wèn)中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的�。慷斓男〈题绯闪搜┗�(shù)，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問(wèn)逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對(duì)孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺(jué)。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對(duì)孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺(jué)。欣賞故事后，幼兒肯定會(huì)對(duì)小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語(yǔ)言有點(diǎn)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過(guò)程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
中班教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。
2、萌發(fā)幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。
設(shè)計(jì)意圖：
無(wú)論在歌曲還是節(jié)日活動(dòng)中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對(duì)象。而在生活中，爸爸默默無(wú)聞地做著奉獻(xiàn)。說(shuō)起爸爸，很多孩子會(huì)說(shuō)："我爸爸會(huì)開(kāi)車"、"會(huì)賺錢"、"他總是很晚回家"。為什么會(huì)晚回家？孩子們不是很清楚。對(duì)爸爸的本領(lǐng)還停留在一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會(huì)到爸爸的辛苦，感受到爸爸無(wú)私的愛(ài)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)采用家園互動(dòng)方式，把三位"爸爸老師"請(qǐng)進(jìn)課堂，從爸爸和孩子的交流互動(dòng)引導(dǎo)孩子直接對(duì)話，了解爸爸工作中的本領(lǐng)。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致、聰明、爽快、計(jì)劃性強(qiáng)鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛(ài)爸爸、崇敬爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)
2、"爸爸在工作"的照片展覽會(huì)
3、三位爸爸現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)說(shuō)他們工作中的本領(lǐng)4、收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包、襪子、剃須刀、打火機(jī)、男士皮帶、領(lǐng)帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手表、報(bào)紙、書、高爾夫球棒、運(yùn)動(dòng)帽、球鞋、葡萄酒、營(yíng)養(yǎng)品、各種飲料等等）
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒在主題開(kāi)展前期已用"爸爸調(diào)查表"向爸爸進(jìn)行過(guò)采訪，了解爸爸的姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情、爸爸日常用品、喜歡的飲品。
2、觀察過(guò)自己爸爸在生活中的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：
父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日？（父親節(jié)），對(duì)了，6月17日是父親節(jié)，因?yàn)榘职趾苄量�，所以為了感謝爸爸付出的辛勞，把六月的第三個(gè)星期日定為父親節(jié)。
二、爸爸工作中的本領(lǐng)
1、爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎？
2、我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸，那么我們就一起到"爸爸在工作的照片展覽會(huì)"去看看。
要求：你可以向別人介紹你的爸爸是做什么工作的，你也可以向別人詢問(wèn)他的爸爸是做什么工作的？
3、幼兒參觀照片展師：這是誰(shuí)的爸爸？猜猜他是做什么工作的？
4、你對(duì)哪個(gè)爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣？
5、你們剛才說(shuō)了很多爸爸，我今天也請(qǐng)來(lái)了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰(shuí)的爸爸？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）
6、三位爸爸同時(shí)出來(lái)和大家問(wèn)好。
7、請(qǐng)照片中的三位爸爸來(lái)介紹自己工作中的本領(lǐng)。（莊天臣爸爸、周潤(rùn)麒爸爸、沈展平爸爸）
�。�1）莊天臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：
我是莊天臣爸爸，我是開(kāi)學(xué)校的教書的老師。我開(kāi)的這個(gè)學(xué)校叫環(huán)球西文教育咨詢有限公司，是教MBA的學(xué)校。猜猜我教的學(xué)生他們的年齡是怎樣的？教他們的外國(guó)老師都來(lái)自哪些國(guó)家？
師：莊天臣爸爸本領(lǐng)真大，你小時(shí)候讀書怎么樣？沒(méi)有知識(shí)本領(lǐng)就沒(méi)辦法教別人了，所以我們要好好學(xué)習(xí)。
�。�2）周潤(rùn)麒爸爸出場(chǎng)（穿好警察服裝，媒體介入的.形式）：猜猜他是做什么工作的？你從哪里看出來(lái)的？
介紹：我是周潤(rùn)麒爸爸，我是警察。在靜安公安分局工作，我是搞刑偵技術(shù)工作的，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來(lái)。
師：你怎么知道哪些是壞人呢？
周爸爸：今天我要講個(gè)小故事。（破案的例子，突出指紋識(shí)別技術(shù)）教師：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng)，帶著眼睛去觀察和思考。
�。�3）沈展平爸爸出場(chǎng)（穿好醫(yī)生服裝，帶好醫(yī)療器械的形式）：猜猜他是做什么工作的？他是什么醫(yī)生？
沈爸爸介紹：我是沈展平爸爸，我是一名小兒腦癱醫(yī)生。在上海中醫(yī)藥大學(xué)針推系工作。我不給大人看病，只給小朋友看病，而且看的也不是普通的小朋友，而是一群特殊的小朋友，他們有的走路歪的，有的頭抬不起來(lái)的，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來(lái)看看我怎樣給他們治病的。（出示銀針和娃娃，演示做針灸）幼兒和醫(yī)生爸爸互動(dòng)，例如：為什么在頭上扎針？他疼嗎？
沈展平爸爸介紹百會(huì)穴及當(dāng)場(chǎng)給小朋友進(jìn)行按摩。
�。浩狡桨职忠o病人扎針、按摩，他也是經(jīng)過(guò)一次又一次的苦練，不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的。而且他讀了很多的書，你們知道嗎？他讀書很棒的，是一位醫(yī)學(xué)博士。
三、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng)
1、剛才我們都看了爸爸在工作時(shí)的照片，了解了爸爸的職業(yè)，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢？（爸爸膽子大，天黑他不怕，可以保護(hù)我和媽媽）
2、幼兒討論交流
3、看錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)4、師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng)？爸爸對(duì)你們說(shuō)了些什么？
：有的爸爸的方向感很強(qiáng)，出門總能找到路，不認(rèn)識(shí)路的路通過(guò)查閱地圖也能找到；有的爸爸做事情計(jì)劃性強(qiáng)，買東西很爽氣的，買完了就走；有的爸爸很勇敢，敢騎摩托車、開(kāi)汽車；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病、買米扛都是爸爸的活。除此之外，爸爸還精通高科技產(chǎn)品，會(huì)打電腦、制作光盤；爸爸很能干，會(huì)修理家用電器、制作玩具，還會(huì)炒菜拖地板。
爸爸在錄像里對(duì)你們說(shuō)要好好學(xué)本領(lǐng)，雖然爸爸很忙，但都是為了你們，為你們賺錢，讓你們上好的學(xué)校學(xué)本領(lǐng)。
四、我給爸爸選禮物
1、爸爸的本領(lǐng)真大，那么寶寶想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？（爸爸我愛(ài)你，雖然你很忙，沒(méi)有時(shí)間陪我，但是我還是想把好吃的、好玩的送給你）
2、父親節(jié)快到了，我們快到超市選購(gòu)禮物給爸爸吧，你準(zhǔn)備選什么呢？說(shuō)說(shuō)為什么選這份禮物給爸爸？（例如：爸爸經(jīng)常到其他公司開(kāi)會(huì)，有的地方他不認(rèn)識(shí)，有了地圖他就不會(huì)迷路了）
延伸活動(dòng)：
1、給爸爸畫肖像畫
2、玩爸爸小時(shí)候的"弄堂游戲"
活動(dòng)背景：
大多數(shù)的孩子在說(shuō)道自己的爸爸時(shí)，常常會(huì)用"我爸爸很懶的，一天到晚睡大覺(jué)。""我爸爸整天在外面的就是不帶我出去玩的。""我爸爸什么事情都不做，就是喜歡玩電腦游戲。"等貶義的言語(yǔ)來(lái)形容自己的爸爸。也許我們班上好多爸爸的工作比較忙，與爸爸相處的機(jī)會(huì)相對(duì)少了，再加上孩子與生俱來(lái)的那種對(duì)媽媽的依賴，因此好多孩子與爸爸之間缺少交流和親近感。然而每個(gè)爸爸都深愛(ài)自己的孩子，只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同，而且在爸爸的身上有許多媽媽所缺乏的品質(zhì)與能力。結(jié)合主題內(nèi)容，我們事先通過(guò)"爸爸的本領(lǐng)"的調(diào)查表，"父與子"的漫畫欣賞、外出參觀爸爸的工作單位，和爸爸一起做游戲等活動(dòng)，讓孩子們尋找自己爸爸身上很多優(yōu)秀的地方，進(jìn)一步了解爸爸，感受爸爸關(guān)心自己的情感，增強(qiáng)父子、父女之間的情感，同時(shí)也引起爸爸們重視，充分發(fā)揮爸爸在家庭教育中不可替代的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解爸爸的本領(lǐng)，樂(lè)意向爸爸學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
2、懂得尊敬爸爸，感受父愛(ài)的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒和媽媽一同用繪畫、照片等形式完成爸爸調(diào)查表，并制成展示板
2、為每位爸爸拍攝"爸爸本領(lǐng)"的一段錄像
3、邀請(qǐng)點(diǎn)心師（宋詩(shī)瑩爸爸）為我們當(dāng)場(chǎng)展示他做動(dòng)物點(diǎn)心的本領(lǐng)
4、爸爸自制點(diǎn)心一盆
5、人手一份大圖書《爸爸的大手》
6、背景音樂(lè)《爸爸本領(lǐng)大》
活動(dòng)過(guò)程：
一、夸夸爸爸的本領(lǐng)
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)交流爸爸調(diào)查表和爸爸本領(lǐng)的錄像，引發(fā)幼兒對(duì)爸爸本領(lǐng)的關(guān)注，進(jìn)一步了解自己的爸爸，初步激發(fā)孩子喜愛(ài)爸爸的情感，為"學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)"做好情感的鋪墊。）
1、圍繞爸爸調(diào)查表的展示板，交流爸爸的不同本領(lǐng)。
（1）這里有許多我們自己采訪的爸爸本領(lǐng)大的調(diào)查表，我們一看自己爸爸的本領(lǐng)，再看看朋友爸爸的本領(lǐng)有什么不一樣。
�。�2）集中交流：快來(lái)告訴老師、朋友你的爸爸都有哪些本領(lǐng)。
在個(gè)別幼兒邊展示（事先有關(guān)爸爸本領(lǐng)的照片、畫、錄象等）邊介紹交流自己爸爸的本領(lǐng)之后，老師及時(shí)的用有節(jié)奏的話進(jìn)行："爸爸本領(lǐng)大，爸爸會(huì)……."
2、欣賞錄象中爸爸的本領(lǐng)
師：爸爸本領(lǐng)真大，爸爸本領(lǐng)真多。那金老師也發(fā)現(xiàn)了爸爸的許多大本領(lǐng)，還拍了一段好看的錄像，我們一一看吧。
第一遍欣賞錄像：和老師一起看看說(shuō)說(shuō)爸爸有什么本領(lǐng)
第二遍欣賞錄像：用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，如：爸爸本領(lǐng)大，爸爸會(huì)打球。
�。涸瓉�(lái)我們的爸爸有這么多、這么大的本領(lǐng)，我們喜歡爸爸。
二、學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)
（價(jià)值分析：通過(guò)把爸爸請(qǐng)進(jìn)來(lái)并學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)，讓幼兒在直覺(jué)感官上進(jìn)一步體會(huì)爸爸的大本領(lǐng)，萌發(fā)崇拜爸爸、尊敬爸爸的美好情感。）
1、猜猜老師請(qǐng)到的一位爸爸老師。
師：金老師今天就把一位爸爸請(qǐng)來(lái)了，小朋友看看誰(shuí)的爸爸來(lái)了？讓我么的掌聲響起來(lái)，請(qǐng)我們親愛(ài)的爸爸出場(chǎng)。
師：你今天穿的很特別噢，白白的衣服、高高的白帽子和平時(shí)穿的不一樣噢，你是做什么的，誰(shuí)來(lái)猜一猜？噢原來(lái)是做好吃點(diǎn)心的點(diǎn)心師呀。
2、學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)，為爸爸的大本領(lǐng)拍手叫好。
�。�1）（出示爸爸的自制點(diǎn)心一盤）師：爸爸你手里拿的是什么呀？這么好吃的點(diǎn)心爸爸會(huì)像變魔術(shù)一樣很快的做出來(lái)，你們想不想看一看？爸爸快給我們表演一下吧。
�。�2）幼兒跟著爸爸一起捏捏做做"小白兔"點(diǎn)心
：宋爸爸的本領(lǐng)真大，謝謝你教我們做小兔子點(diǎn)心的本領(lǐng)。爸爸很忙很辛苦，他還要上班去呢，那讓他先上班去吧，爸爸再見(jiàn)。
三、欣賞散文詩(shī)"爸爸的手"
�。▋r(jià)值分析：重點(diǎn)讓幼兒感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)與關(guān)懷，體會(huì)到爸爸的溫暖，安全，引發(fā)幼兒更加愛(ài)爸爸的情感。）
師：我們都有個(gè)好爸爸，我們都愛(ài)自己的爸爸，金老師給每人帶來(lái)了一本圖夾文的大圖書，里面就講了一個(gè)爸爸和我的故事，我們一起聽(tīng)聽(tīng)、看看故事里的爸爸和我發(fā)生了什么事情？
�。汗适吕锏陌职譃槲覀兣奈米印⒅v故事、會(huì)修電燈、開(kāi)罐頭……爸爸愛(ài)我，我愛(ài)爸爸。
活動(dòng)延伸：
我們拿著自己的圖夾文大圖書，到教室里再欣賞吧。
中班教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)話的泥巴
二、主題闡釋
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)�！北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對(duì)泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說(shuō)起玩泥巴，都有特殊的情感，但對(duì)泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗(yàn)、感受泥性，通過(guò)擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè)在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段，找出自己與他人的精彩之處有無(wú)特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進(jìn)行課后延伸。
三、教學(xué)理念
本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做，豐富對(duì)泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流，豐富對(duì)泥土的聯(lián)想，建立對(duì)泥土的情感，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、通過(guò)玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動(dòng)手能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦�，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
師：泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶
生：圍裙、毛巾
七、教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣，感知泥性
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。
2、體驗(yàn)?zāi)嘈裕骄糠椒?/p>
�。�1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗(yàn)，把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。
�。ǜ杏X(jué)：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）
�。ㄋ嗔撕苷词�，水少了太硬）??
班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
�。�2）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)）
用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級(jí)交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）
�。�3）親親泥巴，用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，體會(huì)、想像泥巴在說(shuō)什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生喜愛(ài)泥巴。（思維與想像體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類的關(guān)系） 小組、班級(jí)交流：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)泥巴在說(shuō)什么？
a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。 b小組討論：你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。
c班級(jí)交流：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)??
親近泥巴，探究使泥巴聽(tīng)話的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話，看誰(shuí)的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
班級(jí)交流，展示讓泥巴聽(tīng)話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒?/p>
（1）老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。
�。�2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動(dòng)手嘗試。可以獨(dú)立完成，可以小組合作。
4、展示作品，觀摩評(píng)價(jià)
告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng)意，最精彩。你認(rèn)為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意？你能給今天的泥塑課作一個(gè)小結(jié)嗎？
與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。
評(píng)出興趣獎(jiǎng)，情感投入獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng)，作品制作獎(jiǎng)
�。ㄔ煨酮�(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??）
5、課后延伸
“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的`作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。
八、教學(xué)反思
泥巴對(duì)于我們農(nóng)村的孩子并不陌生，是再熟悉不過(guò)的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)。我記得我小時(shí)候就經(jīng)常和門口的幾個(gè)小孩一起用水和泥巴，玩過(guò)家家，可以說(shuō)泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對(duì)泥巴的體驗(yàn)與感悟中去，形成了學(xué)生體驗(yàn)、情感投入的專注態(tài)度，促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開(kāi)始，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)摸、聞、親、聽(tīng)來(lái)探究泥巴的特性，特別是聽(tīng)
這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作 ，最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈�，探究方法，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
《聽(tīng)話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)的投入角色。
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
在“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)中，最近，我們正在進(jìn)行“花兒開(kāi)放了”子主題活動(dòng)。孩子們觀察過(guò)各種各樣的花，畫過(guò)花，撿過(guò)花瓣，唱過(guò)花的歌……生活中還有許許多多的地方都會(huì)有花的影子，人們?yōu)槭裁匆N花？花到底有什么用呢？我獨(dú)自思考著，有想法了就與個(gè)別老師交流，與個(gè)別孩子交談，在交談中使我對(duì)花的作用更加的了解，使我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)花的興趣以及對(duì)花的了解，于是，有了這次的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒充分感知花在生活中的運(yùn)用，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子愛(ài)花之情，從而使他們關(guān)注生活中美好的事物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛(ài)花之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個(gè)、三個(gè)玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 交流、分享
春天到了，五彩繽紛的花兒開(kāi)放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！
1、你們喜歡花嗎？為什么？（根據(jù)孩子的回答，及時(shí)回應(yīng)，并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）
2、花有什么用呢？（這個(gè)問(wèn)題是前一個(gè)問(wèn)題中的引導(dǎo)問(wèn)題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）
二、 感知、交流
人們很聰明，從花里提取了許多有用的東西，然后，用這些提取物，制成了我們平時(shí)生活中用的東西，今天，老師帶來(lái)了許許多多的東西，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什么要這樣做呢？
1、自由探索（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行個(gè)別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在探索的過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下，如：當(dāng)幼兒詢問(wèn)噴霧劑時(shí)，就噴出來(lái)，讓幼兒聞茉莉花的`味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時(shí)，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑？你覺(jué)得什么時(shí)候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識(shí)的教育，讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）
2、集中交流
你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道？為什么？
?肥皂里有花的味道嗎？會(huì)用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價(jià)值）
?洗腳時(shí)為什么要用花呢？（了解花的保健功用）
?出示糖桂花
這是什么？我們平時(shí)吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價(jià)值）
?出示香袋和花茶
這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）
小結(jié)：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛(ài)花。
三、體驗(yàn)、分享
這個(gè)花茶怎么吃呀？花在水里會(huì)變得怎樣？
1、 教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試。
?介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）
泡茶的時(shí)候需要一個(gè)干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點(diǎn)茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應(yīng)：玫瑰花茶是美容的。是對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來(lái)提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）
�。ㄔ谂莶璧倪^(guò)程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）
讓幼兒感知、觀察花茶的變化。
2、 幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。
?幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。
?幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入，樂(lè)意與不同的朋友交流，而且會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，從而了解不同花茶的各種不同功用）
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