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    中班教案

    時間:2023-09-10 12:27:53 教案 投訴 投稿

    中班教案(推薦)

      在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的中班教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    中班教案(推薦)

    中班教案 篇1

      活動準備

      1、錄音機、《楊柳青》等音樂磁帶。

      2、行過“找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象”的活動。幾種常見二、四拍節(jié)奏型有初步的認識,熟悉《楊柳青》

      3、創(chuàng)設(shè)供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。提供材料:扣若干,鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩帶裝等。

      活動目標

      1、幼兒在活動過程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的欲望。

      2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn),并在觀察、模仿同學方式中豐富自身經(jīng)驗。

      3、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,積極探索,嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對節(jié)奏的感知。

      活動過程

      1、由談話導人音樂游戲。

      教師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?美麗的春天快要過去了,自己的舞蹈來表現(xiàn)春天吧!”

      播放ABA段式音樂,師幼隨著音樂做游戲,老師告訴幼兒:

      “一粒一粒的種子,靜靜地躺在泥土中。春風吹,慢慢地慢慢地發(fā)芽了,長出葉子了,長成小苗了,開出一朵一朵的小花。”(A段)

      “小花們你看看我,我看看你。呀!這個世界好美它們高興地跳起舞來。”(B段)

      “月亮慢慢地升起來了,小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉,在溫柔的月光中靜靜地休息了!保ˋ段)

      2、引導幼兒說出生活中有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。

      (1)師幼討論:我們剛才聽到的音樂好聽嗎?為什么幼兒認識到聲音有節(jié)奏才好聽。

     。2)引導幼兒回憶:我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。

      教師:“其實我們的生活中到處都有節(jié)奏,誰能告訴:生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的?”

      3、教師鼓勵幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。

      重點難點

      (1)教師:“小朋友們發(fā)現(xiàn)這么多有節(jié)奏的.聲音、現(xiàn)象,真細心那么,你們愿意用各種材料表現(xiàn)嗎?” 播放背景音樂。

      在幼兒利用各種材料探索如何創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏時,教師引導幼兒積極動腦動手、多用材料,多表現(xiàn)幾種節(jié)奏型,鼓勵幼兒和別人不同的方式去表現(xiàn)。教師注意觀察發(fā)現(xiàn)幼兒有獨創(chuàng)性、聰穎性的表現(xiàn)方式時可以引導其他幼兒模仿。

     。2)引導幼兒相互交流剛才是如何表現(xiàn)的。教師鼓勵幼兒在大家面前表現(xiàn),以便于幼兒相互之問觀察、模仿。

     。3)引導幼兒用說兒歌、唱歌等語言方式表現(xiàn)節(jié)奏。

      4、集體表現(xiàn)。幼兒選擇自己喜歡的材料,聽著《楊柳青》的二樂,一起表現(xiàn)。

      延伸活動

      繼續(xù)提供材料,幼兒自由探索創(chuàng)性地表現(xiàn)各種節(jié)奏。幼兒教育網(wǎng)

    中班教案 篇2

      活動目標:

      1、在會唱歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上,嘗試表現(xiàn)簡單的復合節(jié)奏。

      2、體驗春雨的美麗意境及同伴合作的樂趣。

      活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:認知經(jīng)驗:了解春天的特征。技能經(jīng)驗:分別會唱兩段歌曲,會簡單操作樂器。

      2、材料準備:圖譜、樂器(小鈴和沙球),PPT等

      活動過程:

      一、節(jié)奏火車《我們找到的春天》

      師:美麗的春天到了,請小朋友開著音樂火車去找找春天的變化。(幼兒開節(jié)奏火車)

      幼兒用:春天 XX | XX X | 或 春天的 XX | XX X |的句式跟隨音樂說說自己找到的春天。如:

      春天 青蛙| 睡醒 了 | 或 春天的 迎春花 | 開放 了 |

      最后合起來說一句:

      春天 春天 | 真美 麗 | 我們 大家 | 歡迎 你|

      二、看小指揮,復習歌曲《春雨》

      1、春天這么美,春雨姑娘也唱起了歌,聽聽她是怎么唱歌的。(幼兒集體復習歌曲)小結(jié):我從你們的微笑中,好聽的歌聲里感受到了美麗的春天。

      2、春雨唱著快快和慢慢的節(jié)奏和春姑娘打招呼。 (幼兒分組演唱,分別嘗試兩段不同節(jié)奏的指揮)

      三、做游戲,學唱復合節(jié)奏

      1、春雨有的.地方下得快,有的地方下得慢,他們一起唱歌會是什么樣的?(教師與幼兒共同示范復合節(jié)奏)

      2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的?” (師出示復合節(jié)奏卡并分析)(根據(jù)幼兒回答,加以肯定后鼓勵幼兒嘗試:你們想不想試一試?)

      3、幼兒嘗試探索演唱復合節(jié)奏

     。1)個別幼兒上來嘗試唱慢慢的雨(其余唱快快的雨)

      根據(jù)幼兒具體表現(xiàn),引導幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等

      (2)幼兒互換角色分組練習

      可請幼兒做指揮,看清指揮的提示唱準節(jié)奏;并肯定鼓勵幼兒進一步嘗試

      四、律動:《蝴蝶找花》

      “你們好聽的歌聲把誰也引來了,讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧!”

    中班教案 篇3

      活動目標

      1、借助故事內(nèi)容了解四季特征,嘗試講述故事。

      2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單,有主動幫助、關(guān)心老年人的意愿。

      3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

      4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

      教學重點、難點

      重點是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征,嘗試講述故事。難點是情感,體驗兔奶奶孤獨的情感。

      活動準備

      物質(zhì)上的準備: FLASH課件和攝象機。

      經(jīng)驗準備:活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。

      空間準備:幼兒座位排成半圓形。

      活動過程

      第一環(huán)節(jié):體驗孤單激發(fā)情感(打開課件,點擊重點理解)。

      出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話:這是誰?兔奶奶她家里有幾個人?兔奶奶一個人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個房子里心里是怎么想的?

      第二環(huán)節(jié):了解欣賞課件展示的四季不同的特征,激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。

      1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗進行同伴學習)

      2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述,規(guī)范一些書面語言)

      3.談話。

      提問:你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?

      第三個環(huán)節(jié):欣賞故事《刺猬樹》,了解故事內(nèi)容。

      1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié),讓幼兒有個完整的概念)

      2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容,幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗,隨著畫面進行自由講述)

      故事后提問:哦,原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

      第四環(huán)節(jié):看課件完整復述故事。

      1. 復述故事.我們一起來講一遍故事吧。S著錄音規(guī)范了一些語言,又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)

      2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個故事取什么名字比較合適?

      第五環(huán)節(jié):故事表演 拓展延伸

      1.表演。教師提問:你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬,你會怎么幫助兔奶奶。

      2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶,心里是怎么想的?

      教學反思

      中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經(jīng)驗還不完整,因為生活經(jīng)驗還不夠;對孤單的概念也不清楚,大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合,把看、聽、說統(tǒng)一起來的`動畫能不能有不一樣的效果呢?為此,我嘗試制作了課件《《刺猬樹》,在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境,激發(fā)幼兒聽、說、體驗:課件中又對故事內(nèi)容進行巧妙的編輯和組合,設(shè)置了思考點,引導幼兒體驗和思維,突破重難點。

      本次活動我主要采取的教學方法有:直觀法、角色體驗法和提問法。

      用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件,理解故事內(nèi)容,感受四季不同的特征。運用提問法引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性:如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的?冬天的小刺猬扮成了雪花樹,她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時也把自己的已有的經(jīng)驗進行提升。

      角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深,活動前我進行了第一次體驗,在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨的形象,引導幼兒細微觀察奶奶進行想象,引起幼兒對孤獨而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后,幼兒肯定會對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情,“如果你是小刺猬,你會怎么幫助兔奶奶呢”,引導幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。

      不足之處,我在上課流程中有點急,鎖碎的語言有點過多,不夠簡練,語速有點快,在上課和與孩子互動時,時間安排的不夠妥當,在活動過程中不夠自然,隨意。往后,我上課還要多放輕松,時間上因安排合理,學會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標都達到。

      小百科:樹木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。

    中班教案 篇4

      活動目的:

      1、引導孩子嘗試在多種途徑信息基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。

      2、萌發(fā)幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。

      設(shè)計意圖:

      無論在歌曲還是節(jié)日活動中,媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對象。而在生活中,爸爸默默無聞地做著奉獻。說起爸爸,很多孩子會說:"我爸爸會開車"、"會賺錢"、"他總是很晚回家"。為什么會晚回家?孩子們不是很清楚。對爸爸的本領(lǐng)還停留在一個粗淺的認識上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸,體會到爸爸的辛苦,感受到爸爸無私的愛,我設(shè)計了此次活動。

      活動采用家園互動方式,把三位"爸爸老師"請進課堂,從爸爸和孩子的交流互動引導孩子直接對話,了解爸爸工作中的本領(lǐng)。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細致、聰明、爽快、計劃性強鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸、崇敬爸爸的情感。

      活動準備:

     。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備:

      1、錄像:爸爸生活中的本領(lǐng)

      2、"爸爸在工作"的照片展覽會

      3、三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領(lǐng)4、收集爸爸生活中使用的物品(如:公文包、襪子、剃須刀、打火機、男士皮帶、領(lǐng)帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手表、報紙、書、高爾夫球棒、運動帽、球鞋、葡萄酒、營養(yǎng)品、各種飲料等等)

     。ǘ┙(jīng)驗準備:

      1、幼兒在主題開展前期已用"爸爸調(diào)查表"向爸爸進行過采訪,了解爸爸的姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情、爸爸日常用品、喜歡的飲品。

      2、觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng)。

      活動過程:

      一、談話:

      父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日?(父親節(jié)),對了,6月17日是父親節(jié),因為爸爸很辛苦,所以為了感謝爸爸付出的辛勞,把六月的第三個星期日定為父親節(jié)。

      二、爸爸工作中的本領(lǐng)

      1、爸爸每天都去上班,那么你知道爸爸是做什么工作的嗎?

      2、我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸,那么我們就一起到"爸爸在工作的照片展覽會"去看看。

      要求:你可以向別人介紹你的爸爸是做什么工作的,你也可以向別人詢問他的爸爸是做什么工作的?

      3、幼兒參觀照片展師:這是誰的爸爸?猜猜他是做什么工作的?

      4、你對哪個爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣?

      5、你們剛才說了很多爸爸,我今天也請來了3位神秘的爸爸,你們猜猜這是誰的爸爸?(看照片引導幼兒觀察后猜想)

      6、三位爸爸同時出來和大家問好。

      7、請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng)。(莊天臣爸爸、周潤麒爸爸、沈展平爸爸)

     。1)莊天臣爸爸(出示學校圖片的形式):

      我是莊天臣爸爸,我是開學校的教書的老師。我開的這個學校叫環(huán)球西文教育咨詢有限公司,是教MBA的學校。猜猜我教的學生他們的年齡是怎樣的?教他們的外國老師都來自哪些國家?

      師:莊天臣爸爸本領(lǐng)真大,你小時候讀書怎么樣?沒有知識本領(lǐng)就沒辦法教別人了,所以我們要好好學習。

      (2)周潤麒爸爸出場(穿好警察服裝,媒體介入的.形式):猜猜他是做什么工作的?你從哪里看出來的?

      介紹:我是周潤麒爸爸,我是警察。在靜安公安分局工作,我是搞刑偵技術(shù)工作的,不管壞人做了什么壞事情,我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來。

      師:你怎么知道哪些是壞人呢?

      周爸爸:今天我要講個小故事。(破案的例子,突出指紋識別技術(shù))教師:所以今天我們要好好學本領(lǐng),帶著眼睛去觀察和思考。

     。3)沈展平爸爸出場(穿好醫(yī)生服裝,帶好醫(yī)療器械的形式):猜猜他是做什么工作的?他是什么醫(yī)生?

      沈爸爸介紹:我是沈展平爸爸,我是一名小兒腦癱醫(yī)生。在上海中醫(yī)藥大學針推系工作。我不給大人看病,只給小朋友看病,而且看的也不是普通的小朋友,而是一群特殊的小朋友,他們有的走路歪的,有的頭抬不起來的,這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來看看我怎樣給他們治病的。(出示銀針和娃娃,演示做針灸)幼兒和醫(yī)生爸爸互動,例如:為什么在頭上扎針?他疼嗎?

      沈展平爸爸介紹百會穴及當場給小朋友進行按摩。

      :平平爸爸要給病人扎針、按摩,他也是經(jīng)過一次又一次的苦練,不斷地學習才有今天的本領(lǐng)的。而且他讀了很多的書,你們知道嗎?他讀書很棒的,是一位醫(yī)學博士。

      三、媒體介入新信息:爸爸生活中的本領(lǐng)

      1、剛才我們都看了爸爸在工作時的照片,了解了爸爸的職業(yè),那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外,在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢?(爸爸膽子大,天黑他不怕,可以保護我和媽媽)

      2、幼兒討論交流

      3、看錄像:爸爸生活中的本領(lǐng)4、師:錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng)?爸爸對你們說了些什么?

     。河械陌职值姆较蚋泻軓,出門總能找到路,不認識路的路通過查閱地圖也能找到;有的爸爸做事情計劃性強,買東西很爽氣的,買完了就走;有的爸爸很勇敢,敢騎摩托車、開汽車;還有的爸爸力氣很大,抱孩子看病、買米扛都是爸爸的活。除此之外,爸爸還精通高科技產(chǎn)品,會打電腦、制作光盤;爸爸很能干,會修理家用電器、制作玩具,還會炒菜拖地板。

      爸爸在錄像里對你們說要好好學本領(lǐng),雖然爸爸很忙,但都是為了你們,為你們賺錢,讓你們上好的學校學本領(lǐng)。

      四、我給爸爸選禮物

      1、爸爸的本領(lǐng)真大,那么寶寶想對爸爸說些什么?(爸爸我愛你,雖然你很忙,沒有時間陪我,但是我還是想把好吃的、好玩的送給你)

      2、父親節(jié)快到了,我們快到超市選購禮物給爸爸吧,你準備選什么呢?說說為什么選這份禮物給爸爸?(例如:爸爸經(jīng)常到其他公司開會,有的地方他不認識,有了地圖他就不會迷路了)

      延伸活動:

      1、給爸爸畫肖像畫

      2、玩爸爸小時候的"弄堂游戲"

      活動背景:

      大多數(shù)的孩子在說道自己的爸爸時,常常會用"我爸爸很懶的,一天到晚睡大覺。""我爸爸整天在外面的就是不帶我出去玩的。""我爸爸什么事情都不做,就是喜歡玩電腦游戲。"等貶義的言語來形容自己的爸爸。也許我們班上好多爸爸的工作比較忙,與爸爸相處的機會相對少了,再加上孩子與生俱來的那種對媽媽的依賴,因此好多孩子與爸爸之間缺少交流和親近感。然而每個爸爸都深愛自己的孩子,只是所表達表現(xiàn)的方式和媽媽不同,而且在爸爸的身上有許多媽媽所缺乏的品質(zhì)與能力。結(jié)合主題內(nèi)容,我們事先通過"爸爸的本領(lǐng)"的調(diào)查表,"父與子"的漫畫欣賞、外出參觀爸爸的工作單位,和爸爸一起做游戲等活動,讓孩子們尋找自己爸爸身上很多優(yōu)秀的地方,進一步了解爸爸,感受爸爸關(guān)心自己的情感,增強父子、父女之間的情感,同時也引起爸爸們重視,充分發(fā)揮爸爸在家庭教育中不可替代的作用。

      活動目標:

      1、了解爸爸的本領(lǐng),樂意向爸爸學習各種本領(lǐng)。

      2、懂得尊敬爸爸,感受父愛的溫暖。

      活動準備:

      1、每位幼兒和媽媽一同用繪畫、照片等形式完成爸爸調(diào)查表,并制成展示板

      2、為每位爸爸拍攝"爸爸本領(lǐng)"的一段錄像

      3、邀請點心師(宋詩瑩爸爸)為我們當場展示他做動物點心的本領(lǐng)

      4、爸爸自制點心一盆

      5、人手一份大圖書《爸爸的大手》

      6、背景音樂《爸爸本領(lǐng)大》

      活動過程:

      一、夸夸爸爸的本領(lǐng)

     。▋r值分析:通過交流爸爸調(diào)查表和爸爸本領(lǐng)的錄像,引發(fā)幼兒對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,進一步了解自己的爸爸,初步激發(fā)孩子喜愛爸爸的情感,為"學學爸爸的本領(lǐng)"做好情感的鋪墊。)

      1、圍繞爸爸調(diào)查表的展示板,交流爸爸的不同本領(lǐng)。

     。1)這里有許多我們自己采訪的爸爸本領(lǐng)大的調(diào)查表,我們一看自己爸爸的本領(lǐng),再看看朋友爸爸的本領(lǐng)有什么不一樣。

     。2)集中交流:快來告訴老師、朋友你的爸爸都有哪些本領(lǐng)。

      在個別幼兒邊展示(事先有關(guān)爸爸本領(lǐng)的照片、畫、錄象等)邊介紹交流自己爸爸的本領(lǐng)之后,老師及時的用有節(jié)奏的話進行:"爸爸本領(lǐng)大,爸爸會……."

      2、欣賞錄象中爸爸的本領(lǐng)

      師:爸爸本領(lǐng)真大,爸爸本領(lǐng)真多。那金老師也發(fā)現(xiàn)了爸爸的許多大本領(lǐng),還拍了一段好看的錄像,我們一一看吧。

      第一遍欣賞錄像:和老師一起看看說說爸爸有什么本領(lǐng)

      第二遍欣賞錄像:用好聽的節(jié)奏說出爸爸的本領(lǐng),如:爸爸本領(lǐng)大,爸爸會打球。

     。涸瓉砦覀兊陌职钟羞@么多、這么大的本領(lǐng),我們喜歡爸爸。

      二、學學爸爸的本領(lǐng)

     。▋r值分析:通過把爸爸請進來并學學爸爸的本領(lǐng),讓幼兒在直覺感官上進一步體會爸爸的大本領(lǐng),萌發(fā)崇拜爸爸、尊敬爸爸的美好情感。)

      1、猜猜老師請到的一位爸爸老師。

      師:金老師今天就把一位爸爸請來了,小朋友看看誰的爸爸來了?讓我么的掌聲響起來,請我們親愛的爸爸出場。

      師:你今天穿的很特別噢,白白的衣服、高高的白帽子和平時穿的不一樣噢,你是做什么的,誰來猜一猜?噢原來是做好吃點心的點心師呀。

      2、學學爸爸的本領(lǐng),為爸爸的大本領(lǐng)拍手叫好。

     。1)(出示爸爸的自制點心一盤)師:爸爸你手里拿的是什么呀?這么好吃的點心爸爸會像變魔術(shù)一樣很快的做出來,你們想不想看一看?爸爸快給我們表演一下吧。

     。2)幼兒跟著爸爸一起捏捏做做"小白兔"點心

     。核伟职值谋绢I(lǐng)真大,謝謝你教我們做小兔子點心的本領(lǐng)。爸爸很忙很辛苦,他還要上班去呢,那讓他先上班去吧,爸爸再見。

      三、欣賞散文詩"爸爸的手"

     。▋r值分析:重點讓幼兒感受爸爸對自己的愛與關(guān)懷,體會到爸爸的溫暖,安全,引發(fā)幼兒更加愛爸爸的情感。)

      師:我們都有個好爸爸,我們都愛自己的爸爸,金老師給每人帶來了一本圖夾文的大圖書,里面就講了一個爸爸和我的故事,我們一起聽聽、看看故事里的爸爸和我發(fā)生了什么事情?

     。汗适吕锏陌职譃槲覀兣奈米、講故事、會修電燈、開罐頭……爸爸愛我,我愛爸爸。

      活動延伸:

      我們拿著自己的圖夾文大圖書,到教室里再欣賞吧。

    中班教案 篇5

      一、教學內(nèi)容:

      聽話的泥巴

      二、主題闡釋

      在《全日制義務教育美術(shù)課程標準》(實驗稿)中指出:“從學生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學生積極主動的學習精神。同時應充分展示美術(shù)學習的有關(guān)過程與方法,以利于增強學生的感受和體驗!北菊n的教學方式及教學內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點。

      泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,它可塑性很強,充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學習的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動中使學生認識泥性,體驗泥塑立體造型的樂趣,培養(yǎng)動手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識;工廠職工的孩子住在樓房中,很少接觸泥巴,對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子,說起玩泥巴,都有特殊的情感,但對泥巴細微的體驗認識很少。所以,在課堂上,首先讓學生了解泥巴的特性,從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性,通過擠、捏、拉伸、穿透等方法,一面親近泥巴,接觸泥巴,一面思考形狀,并充分活用雙手,運用全身進行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學習制作方法相結(jié)合,學生開拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時獲得審美愉悅。學生樂在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段,找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝,了解歷史,進行課后延伸。

      三、教學理念

      本課是運用泥巴及塑形手段,使學生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣,表達自我情感及想象的學習領(lǐng)域。本課強調(diào)感受性、體驗性和游戲性,把學與玩融為一體使學生通過本課的學習,能體驗活動的樂趣,對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達的信心。

      四、教學目標

      1、通過摸、捏、聞、聽、做,豐富對泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。

      2、通過聽說交流,豐富對泥土的聯(lián)想,建立對泥土的情感,對大自然的熱愛。

      3、通過玩泥巴,刺激泥塑欲望,鍛煉動手能力。

      五、教學重難點

      1、教學重點:讓學生感受、了解,并初步認識體驗泥巴的特性,感受捏泥給我們帶來的樂趣。

      2、教學難點:如何把作品做得生動、形象、有趣,鍛煉學生的動手能力,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

      六、教學準備

      師:泥巴、教學課件一個、泥塑工具五套(教師一套,學生每組一套)、水桶

      生:圍裙、毛巾

      七、教學過程

      1、激發(fā)興趣,感知泥性

      老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰先和泥巴成了好朋友。

      2、體驗泥性,探究方法

      (1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺去體驗,把你的感覺告訴同學。

      (感覺:冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)

     。ㄋ嗔撕苷词,水少了太硬)??

      班級交流對泥巴的手感,再互相說說自己的感覺。

      (2)用鼻子聞一聞,體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。(器官體驗,逐漸調(diào)動學生生活經(jīng)驗和情感參與體驗)

      用鼻子聞時,一定要用心去體驗。

      聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。

      班級交流:你聞到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)

     。3)親親泥巴,用小耳朵聽一聽,體會、想像泥巴在說什么?親親泥巴,可以縮短學生與泥巴的距離,讓學生喜愛泥巴。(思維與想像體驗,培養(yǎng)學生對泥巴的情感,逐步認知泥土與人類的關(guān)系) 小組、班級交流:用小耳朵聽聽泥巴在說什么?

      a教師引導:從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗。 b小組討論:你聽見泥巴在說什么。

      c班級交流:我聽見泥巴說??

      親近泥巴,探究使泥巴聽話的方法。

      玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話,泥巴愿意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽話,看誰的辦法多,先試一試再與同桌同學互相說說。

      班級交流,展示讓泥巴聽話的方法:搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。

      3、自主選擇內(nèi)容,體驗泥塑方法

      (1)老師這里有一個事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

     。2)小組討論準備做什么作品,動手嘗試?梢元毩⑼瓿,可以小組合作。

      4、展示作品,觀摩評價

      告訴大家你們組的作品什么地方最豐富,最有創(chuàng)意,最精彩。你認為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意?你能給今天的泥塑課作一個小結(jié)嗎?

      與同學互相觀摩討論,找出有新意的地方。

      評出興趣獎,情感投入獎,合作學習獎,學習習慣獎,作品制作獎

      (造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎??)

      5、課后延伸

      “泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。

      今天同學們用了這么短的時間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的`作品。時間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學們把今天的活動作為一個起點,以后可以利用所學到的知識和同學們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗,如果有同學想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學習、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚光大,一代代傳下去。

      八、教學反思

      泥巴對于我們農(nóng)村的孩子并不陌生,是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識。我記得我小時候就經(jīng)常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴,玩過家家,可以說泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗性學習方式,激發(fā)了學生的興趣,調(diào)動了學生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能,全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去,形成了學生體驗、情感投入的專注態(tài)度,促進了思維的發(fā)展。通過操作、制作而學習,貼近生活,激發(fā)他們的興趣,在“做中學”提高了學生的學習興趣。在教學的剛開始,我事先在學生的抽屜里放了一塊泥巴,讓學生找,來激發(fā)學生的興趣。讓學生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性,特別是聽

      這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學生基本掌握了泥巴的特性以后,我再來讓學生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當然,我事先肯定先示范,然后讓學生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在這個基礎(chǔ)上,學生動手制作 ,最后評價作品。在整個教學過程中,我始終注意培養(yǎng)學生的興趣,通過激發(fā)興趣,感知泥性,體驗泥性,探究方法,欣賞作品,自由討論。動手嘗試展示作品,觀摩評價,體驗泥塑的樂趣,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望,培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學本身是一個創(chuàng)造性的活動過程,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學生的學習方式,教學應該創(chuàng)造能夠讓學生自主學習,充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學習環(huán)境,給學生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學生提供更大的空間,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的一個重要途徑,而教師在研究教學的同時,也應該不斷思考:如何充分利用教材、利用學生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學。

      《聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多,學生的激情由于時間關(guān)系沒有被充分滿足,有些基礎(chǔ)薄弱的學生沒有很好的參與進來,教師應該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張,讓學生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂的投入角色。

    中班教案 篇6

      設(shè)計思路:

      在“春天來了”的主題活動中,最近,我們正在進行“花兒開放了”子主題活動。孩子們觀察過各種各樣的花,畫過花,撿過花瓣,唱過花的歌……生活中還有許許多多的地方都會有花的影子,人們?yōu)槭裁匆N花?花到底有什么用呢?我獨自思考著,有想法了就與個別老師交流,與個別孩子交談,在交談中使我對花的作用更加的了解,使我發(fā)現(xiàn)了孩子對花的興趣以及對花的了解,于是,有了這次的活動,通過活動,讓幼兒充分感知花在生活中的運用,豐富孩子的生活經(jīng)驗,激發(fā)孩子愛花之情,從而使他們關(guān)注生活中美好的事物。

      活動目標:

      1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系,豐富孩子的生活經(jīng)驗。

      2、與同伴品嘗、分享花茶,激發(fā)孩子愛花之情。

      活動準備:

      幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干

      活動過程:

      一、 交流、分享

      春天到了,五彩繽紛的花兒開放了,看到美麗的花兒,老師心情特別好!

      1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據(jù)孩子的回答,及時回應,并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環(huán)境,花的欣賞作用)

      2、花有什么用呢?(這個問題是前一個問題中的引導問題,如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié))

      二、 感知、交流

      人們很聰明,從花里提取了許多有用的東西,然后,用這些提取物,制成了我們平時生活中用的東西,今天,老師帶來了許許多多的東西,請你們仔細看一看,聞一聞,摸一摸,想一想,哪些東西里有花的提取物?為什么要這樣做呢?

      1、自由探索(引導幼兒仔細觀察,進行個別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗一下,如:當幼兒詢問噴霧劑時,就噴出來,讓幼兒聞茉莉花的`味道,讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的,同時,讓幼兒思考,為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識的教育,讓幼兒說說牙膏中的花,為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)

      2、集中交流

      你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?

      ?肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價值)

      ?洗腳時為什么要用花呢?(了解花的保健功用)

      ?出示糖桂花

      這是什么?我們平時吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價值)

      ?出示香袋和花茶

      這里面有一袋花是可以吃的,你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)

      小結(jié):花真有用,我們生活中處處有花,有了花我們的生活才變得多姿多彩,我們都喜愛花。

      三、體驗、分享

      這個花茶怎么吃呀?花在水里會變得怎樣?

      1、 教師泡茶,讓幼兒欣賞、感知,激發(fā)幼兒動手試一試。

      ?介紹泡茶所需要的工具(茶壺、熱水、花茶)

      泡茶的時候需要一個干凈的茶壺,熱水,老師喜歡喝清涼的茉莉花茶,我先放一點茉莉花,然后倒些水,一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶,為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應:玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來提神呢?(幼兒回答,教師泡茶)

     。ㄔ谂莶璧倪^程中注意安全教育,放適量的花茶,倒入適量的水)

      讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

      2、 幼兒嘗試泡茶,并與老師、同伴分享、交流。

      ?幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶,生活老師幫忙倒水。

      ?幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入,樂意與不同的朋友交流,而且會主動詢問,從而了解不同花茶的各種不同功用)

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