欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    語文教案

    時(shí)間:2023-09-12 09:26:15 教案 投訴 投稿

    【優(yōu)】語文教案

      作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【優(yōu)】語文教案

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí),指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí),指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

      教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

      教學(xué)過程:

      一、讀課題“論語一則”,解題:什么叫論語?

      二、初讀課文

      1、自己讀,把字音讀準(zhǔn)

      2、同桌互相讀,互相訂正字音

      3、匯報(bào)讀

      4、應(yīng)該怎樣停頓?師指導(dǎo),生試讀

      三、理解課文

      1、再讀課文,你讀懂了什么?從哪里知道的?

      2、說說你周圍的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會(huì)怎么做?

      試著讓學(xué)生用論語中的句子說一說。

      四、背誦課文。

      教學(xué)反思:論語是學(xué)生首次接觸的知識(shí)內(nèi)容,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說不是件簡(jiǎn)單的事。于是我采用和學(xué)生生活緊密相連的.話題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容離自己很近,又使他們大致了解了課文的內(nèi)容,為后來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一次學(xué)習(xí)古文主要是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      板書設(shè)計(jì):14、論語一則

      三人行,必有我?guī)熝?/p>

      第二課時(shí)(4月25日星期三)

      教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確背誦,學(xué)習(xí)六個(gè)生字。感受文言文的文字特點(diǎn)和魅力。

      教學(xué)重點(diǎn):正確書寫生字。背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)難寫字。

      教學(xué)過程:

      一、指名正確讀課文。

      說說文章的意思。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

      必?fù)裆贫?/p>

      2、你用什么方法記住這些字?學(xué)生當(dāng)小老師把自己的記字方法介紹給大家。

      3、觀察怎樣把這些字寫好,描一個(gè)寫兩個(gè)。

      三、指導(dǎo)背誦。

      指名讓背下來的同學(xué)背。說說自己是怎么背下來的。不會(huì)的同學(xué)練習(xí)背誦。

      課后反思:本課生字雖然筆畫比較簡(jiǎn)單,但是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,寫好很難,所以注重了書寫上的指導(dǎo)。

      板書設(shè)計(jì):14、論語一則

      必?fù)裆贫?/p>

    語文教案 篇2

      一、師生對(duì)話,激發(fā)興趣

      我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道哪些?老師知道哪些?比比誰說得多。

     。ㄩL(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……)

      趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑(寫課題),它是怎樣一座橋呢?

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

      1、根據(jù)注音讀通課文

      2、自學(xué)生字,要求能讀會(huì)字

      3、把課文中不理解的詞畫出來

      4、想想如果請(qǐng)你說一句話介紹趙州橋,你打算說哪一句?

      三、組織交流,字詞點(diǎn)拔

      1、聽寫生字發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤將自己出錯(cuò)的字正確書寫在黑板上教師指導(dǎo)讀記酬情抄寫

      2、交流不理解的詞,教師巧作點(diǎn)拔,讓學(xué)生相互幫助解決問題。

      3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋?為什么?

      ——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”

      4、學(xué)習(xí)單元提示,初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。

      四、再讀課文,找重點(diǎn)詞

      1、逐段讀,逐段找;充分讀,細(xì)心找,說出理由,意見不強(qiáng)求一致,同學(xué)們聽后想一想,選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋(gè)畫出來。

      2、統(tǒng)計(jì)畫下的詞,支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。

      世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴

      五、精選練習(xí),鞏固字詞

      1、練寫生字,自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。

      2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。

      3、收集趙州橋的相關(guān)資料,預(yù)備交流。

      六、研讀課文,自由感悟

      1、分發(fā)簡(jiǎn)圖,說明要求

      各自學(xué)習(xí)課文,根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

      建造年代:

      設(shè)計(jì)師:

      建筑特色:

      設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

      歷史意義:

      你的`評(píng)價(jià):

      2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解,交流。

      3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示,學(xué)生收集的資料交流。

      六、綜合實(shí)踐

      播放紹興橋文化相關(guān)資源,選紹興的一座橋,制作圖文并茂的卡片以備展示。

      七、聽寫詞語,選擇造句

      八、再讀課文,背誦片斷

      九、交流卡片,展示評(píng)優(yōu)

      十、作業(yè)指導(dǎo),完成習(xí)題

      重點(diǎn):關(guān)聯(lián)詞:不但……而且……

      十一、質(zhì)疑:初讀課文時(shí)不理解的詞,現(xiàn)在仍不懂的,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/strong>

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能正確讀寫并理解13個(gè)新詞語。

      2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

      3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思,能找出重點(diǎn)詞句。

      4、能流利地朗讀課文,可以選擇一段背誦,有各自的感受。

      5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。

      *6、結(jié)合紹興的“橋文化”,激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

    語文教案 篇3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)借助注釋,讀懂古文,并能復(fù)述兩個(gè)小故事。

      (二)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,弄懂故事蘊(yùn)涵的道理。

      二、課時(shí)安排2課時(shí)

      三、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》

      (一)社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入新課

      板書標(biāo)題:蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)

      同學(xué)們,老師從網(wǎng)上看到一個(gè)小故事,某公司職員向公司借了三千元,借條上寫著:“還欠款三千元”。誰知,這張欠條卻引來了一場(chǎng)官司,如果將“還”字讀成“hu2n”字,就是還了三千元;如果讀成“h2i”,那就還差三千元?磥碓谑袌(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,人人要確立法制意識(shí),人與人之間要講“誠信”。大家知道,有借條欠賬還錢,天經(jīng)地義,但今天我們講的這個(gè)故事,債主身故,未留下字據(jù),他的兒子又不知情,蔡勉旃卻把一千兩銀子送還給他兒子。要問這是什么緣由,我們共同來學(xué)習(xí)。

      (二)借助注釋疏通古文

      出示投影片完成有關(guān)練習(xí):

      (1)給下列生字注音:

      旃(zh1n) 券(qu4n) 輦(ni3n)

      (2)解釋文言字詞:

      亡友: 敦風(fēng)義: 千金:

      寄之: 立券: 亡何:

      愕然: 未嘗語我: 致之:

      (三)結(jié)合注釋講述大意

      以學(xué)習(xí)小組為單位,集體討論,理解課文。各小組推薦一人復(fù)述故事內(nèi)容,老師加以評(píng)述。

      (四)深層感悟現(xiàn)場(chǎng)討論

      1.剖析重點(diǎn)文言句:

      (1)出示:嘻,無此事也,安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。

      問題征答:

      ①友人之子當(dāng)時(shí)是什么表情?

      明確:友人之子表現(xiàn)出驚奇、詫異的.神情。

     、凇鞍灿屑那Ы鸲鵁o券者”這句話是什么語氣?他為什么不相信這是事實(shí)?

      明確:這句話是反問語氣。父親未有遺囑,家中又無字據(jù)。

     、邸案肝磭L語”是何原因?

      明確:父親相信蔡勉旃的人格,因?yàn)樗貏e講信用“重諾責(zé)”。

      (2)出示:蔡笑曰:“券在心,不在紙”。

      問題征答:

      ①蔡勉旃的“笑”有什么含義?

      明確:表現(xiàn)了他以誠待人,講究信用。

     、趶摹叭谛,不在紙”這一點(diǎn)看,蔡勉旃這個(gè)人具有什么樣的品質(zhì)?

      明確:誠實(shí)守信。

     、蹚漠(dāng)今社會(huì)看,“不在紙”的做法值得不值得提倡?怎樣避免老師所講的小故事中出現(xiàn)的借條糾紛?

      明確:不能提倡,因?yàn)樵诜ㄖ平∪慕裉,任何事情都要重證據(jù)。

     、苁裁唇小耙恢Z千金”,中學(xué)生如何講誠信?

      明確:“一諾千金

      教案《語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第《古文二則》教案》,

      ”形容諾言的信用極高。

      2.就中學(xué)生如何講誠信,自由討論,教師點(diǎn)評(píng)。

      (四)總結(jié)全文評(píng)價(jià)人物

      概述蔡勉旃的性格特點(diǎn)。

      (五)課外延伸拓展思維

      收集古人講“誠信”的小故事。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《戴震難師》

      (一)引用典故導(dǎo)入新課

      大學(xué)問家孔子在東方巡游時(shí),遇到兩小孩討論太陽離地球遠(yuǎn)近的問題,在今天這種看似簡(jiǎn)單的問題,卻難住了孔大圣人。其實(shí),做學(xué)問就要善于思考,敢于大膽質(zhì)疑。歷史有驚人的巧合,今天又有一小孩難住了老師。

      板書課題:戴震難師

      (二)結(jié)合注釋疏通古文

      1.出示投影片,學(xué)習(xí)小組互測(cè),指定學(xué)生口頭回答:

      解釋文言字詞:

      是年: 乃能言: 何以: 述之:

      應(yīng)之曰: 相去: 幾何時(shí): 然則:

      無以應(yīng): 書塾:

      2.自由朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑問難。

      (三)熟悉課文改寫對(duì)話

      1.以學(xué)習(xí)小組為單位,理解課文內(nèi)容。

      2.將文中對(duì)話改寫成白話體的人物對(duì)話。

      重點(diǎn)句提示:(注意長(zhǎng)句的音節(jié)停頓)

      此何以知/為孔子之言/而曾子述之?

      又何以知/曾子之意/而門人記之?

      周朝、宋朝相去/幾何時(shí)矣?

      然則/朱文公/何以知然?

      3.學(xué)生再讀課文,體會(huì)情節(jié)的生動(dòng)性。

      (四)情景喜劇戴震難師

      每小組推薦兩人,一人扮演先生,一人扮演戴震,要求如下:

      1.語氣語調(diào)要盡量模仿逼真,盡量做到形神兼?zhèn)洹?/p>

      2.要準(zhǔn)確表達(dá)疑問句之間的區(qū)別。

      3.由老師和學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)選,選出最佳表演獎(jiǎng)。

      (五)現(xiàn)場(chǎng)討論實(shí)話實(shí)說

      1.你對(duì)這位老師有何評(píng)價(jià)?

      2.你認(rèn)為老師最后的贊語合適嗎?

      3.從《戴震難師》這個(gè)小故事中,你悟出了什么道理?

      (六)課外延伸知識(shí)鏈接

      從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館檢索。

      名人簡(jiǎn)介:

      戴震、顧炎武、徐珂、朱熹

    語文教案 篇4

      17、“你必須把這條魚放掉!”

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      2、理解課文內(nèi)容,知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉,并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。

      3、練習(xí)用“允許、”造句。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)湯姆心情的變化。

      2、通過辯論的形式,使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚,從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、通過辯論,使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。

      2、理解課文最后一句話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)本課生字新詞,了解課文主要內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、揭題質(zhì)疑

      1、讀題,你有什么問題要提出嗎?

      2、小結(jié):‘學(xué)貴有疑’,問題是思考的產(chǎn)物。你們的問題提得很好,很有質(zhì)量,這是善于思考的結(jié)果。

      二、初讀課文

      1、自讀課文。要求:(1)讀準(zhǔn)生字新詞,努力讀得正確、流利。

      (2)或聯(lián)系上下文理解詞語。

      2、檢查自學(xué)情況。

     。1)指名分自然段讀課文。

      (2)學(xué)生交流字詞學(xué)習(xí)情況。

      三、再讀課文,提出問題

      1、學(xué)生默讀課文,想一想有什么問題寫在書上。

      2、學(xué)生提問,教師小結(jié)歸納。

      2、著重討論:課題為什么要加引號(hào)?

      四、作業(yè)

      1、鞏固生字,描紅書寫。

      2、朗讀課文。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉,從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、今天,我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課“你必須把這條魚放掉!”

      2、指名朗讀課題

      討論:課題為什么加引號(hào)?“你”指誰?

      3、上節(jié)課,我們初讀了課文,同學(xué)們提了很多問題,老師歸納了一下,共有以下三個(gè):

     。1) 這是一條什么樣的魚?

     。2) 為什么必須把這條魚放掉?

     。3) 結(jié)果怎么樣?

      下面,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

      二、圍繞問題,自學(xué)課文

      學(xué)生選擇其中最感興趣的問題,一邊讀課文,一邊畫出有關(guān)問題的答案。

      三、交流自學(xué)情況

      1交流第一個(gè)問題

     。1)這是一條什么樣的魚?從哪里可以看出鱸魚的大?

      “從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”

      指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會(huì)湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”

     。2)看到兒子釣到這么大的魚,爸爸的表現(xiàn)怎么樣?

      板書“爸爸”“贊賞”

     。3)你能不能從爸爸贊賞的目光中,想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?

      “我的兒子真聰明、真能干,釣魚技術(shù)這么熟練!

     。4) 從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練?

      學(xué)生自讀第2自然段,畫出有關(guān)動(dòng)詞。

      指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話

      2交流第二個(gè)問題

     。1) 為什么必須把這條魚放掉?

      同桌學(xué)生討論,理解這是公園的規(guī)定。

     。2) 比較句子

      a你要把這條魚放掉!

      b你必須把這條魚放掉!

      說說這兩句話有什么不同,你認(rèn)為哪句話比較好,為什么?

      指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語氣讀好第二句話。

     。3) 對(duì)爸爸的這個(gè)決定,湯姆的表現(xiàn)怎么樣?

      板書:不情愿

      理解詞語“允許、必須”,練習(xí)造句。

      指導(dǎo)讀好這句話

      3交流第三個(gè)問題

     。1) 既然湯姆這么不情愿,那么能不能不放這條魚呢?

      下面,我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的,請(qǐng)你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚;哪些同學(xué)同情湯姆的,也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。

      四人小組討論

     。2) 全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論

      提示

      湯姆:a這條魚很大,很難釣到,如果放了,以后可能再也釣不到了。

      b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了,這么短的時(shí)間,能不能通融一下。

      c沒有人看見我釣到鱸魚,不放也沒關(guān)系。

      爸爸:a雖然魚很大,時(shí)間也很短,但規(guī)定必須遵守,不能隨意改動(dòng)。

      b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定,在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。

      c做人要誠實(shí)、自覺,要嚴(yán)格要求自己。

     。3) 通過剛才的辯論,我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉,F(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段,看看湯姆是怎么做的?

      板書:斬釘截鐵

     。4) 從湯姆的行動(dòng)中,你體會(huì)到了什么?

     。5) 當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí),投去了贊賞的目光。我想,當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí),心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢?

     。6) 再讀課文5-12自然段

      同桌練讀,男女生分角色朗讀。

      4學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

     。1) 從那以后,湯姆再也沒有釣到過這么大的魚,他后悔了嗎?

      出示最后一句話,指名朗讀。

      “那晚的情景”指什么?為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?

      “爸爸堅(jiān)定的話語”指什么?一直回響在他的耳邊說明什么?

     。2) 齊讀最后一段

      四、總結(jié)課文

      1、學(xué)了這篇課文,你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人?湯姆又是個(gè)怎樣的人?

      2、你從這篇課文中得到什么收獲?

      板書:必須自覺遵守規(guī)定

      五、作業(yè)

      練習(xí)復(fù)述課文

      板書設(shè)計(jì):

      17“你必須把這條魚放掉!”

      湯姆: 驚喜 → 不情愿

      爸爸: 贊賞 → 斬釘截鐵

      必須自覺遵守規(guī)定

      18、狼和鹿

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

      3、理解引號(hào)的作用。 采用學(xué)生喜聞樂見的形式,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象的能力。

      4、通過誦讀,從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿,使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文,從“狼和鹿”的故事中悟出保持生態(tài)平衡的重要性。

      教學(xué)難點(diǎn):

      狼為什么是“功臣”?而鹿是“禍?zhǔn)住保?/p>

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、板書課題,問:當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候,曾想到它會(huì)是一篇什么樣的文章?

      2、讀了課文以后,你知道它寫了什么?

      二、初讀指導(dǎo)

      1、標(biāo)上小節(jié)號(hào),一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)生字

     。1)自學(xué)生字

     。2)檢查自學(xué)效果

      出示詞語:

      繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃 慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女

      指名讀一讀

      討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形?

      說說你不能理解的詞語,集體討論。

      3、課文告訴我們了狼和鹿之間到底發(fā)生了什么事?

      根據(jù)學(xué)生回答,理解課文主要內(nèi)容。

      三、課堂作業(yè)

      1、練習(xí)讀課文,準(zhǔn)備讀給大家聽。

      2、抄寫詞語

      3、描紅

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過誦讀,從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿,使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、聽寫

      2、課文主要講了一件什么事?

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、自由讀課文1—3自然段,每段的意思用一幅畫來描繪。

      想想:每幅畫上該畫些什么?怎么畫?為什么這么畫?不太好畫的部分用直線標(biāo)出。

      交流自己的'畫。

      2、討論:

     。1)一百多年前,凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況?森林呢?

      (2)后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這么大的變化?

      (3)結(jié)果,凱巴伯森林變成了什么樣子?

      理解:凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”。

      體會(huì)森林里鬧饑荒的情景。

      3、板書:

      4、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。

      5、過渡

      從一百多年前到1942年,凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化?產(chǎn)生這樣變化的原因是什么?凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”是什么意思?

      6、學(xué)習(xí)第4自然段,聯(lián)系上下文,體會(huì)下列句子中加引號(hào)詞語的意思。

      (1)人們做夢(mèng)也沒有想到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿的“功臣”。

      (2)人們特意要保護(hù)的鹿,一旦在森林中過多的繁殖,倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。

      7、討論:

      (1)什么是“功臣”?為什么講狼是森林和鹿的功臣?

     。2)“壞蛋”什么意思?鹿怎么成了“大壞蛋”呢?

      8、小結(jié):文中三處引號(hào)所引用的詞語都是要引起人們注意的。

      三、由事明理

      學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么道理?

      四、練習(xí)朗讀全文。

      五、指導(dǎo)復(fù)述

      指導(dǎo):恰當(dāng)引用文中例句,有利于復(fù)述。

      同桌練習(xí)復(fù)述。

      指名當(dāng)眾復(fù)述。

      六、作業(yè)

      1、總結(jié):今天,我們兩次來到了凱巴伯森林,在被毀的森林里我們明白了自然界中,每一種生物生存都有它的用處,不應(yīng)該隨便消滅它,現(xiàn)在讓我們一起乘著風(fēng)車走出森林,回家吧,回家后把你的想法賦諸于行動(dòng)。讓大家齊心協(xié)力,為保護(hù)我們共同的家園而努力。

      2、現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌,你認(rèn)為該在上面寫些什么?

      七、生活小水滴

      最后,讓我們來看看“生活小水滴”,去調(diào)查,了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為;去思考,如何阻止人們愚蠢的行動(dòng);去行動(dòng),讓大家都來保護(hù)地球。如果你做到了,你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。

      板書設(shè)計(jì):

      18狼和鹿

      功臣 狼暗算鹿 森林 一片蔥綠 生機(jī)勃勃

      鹿只有四千只 鹿 活潑 美麗 嬉戲

      禍?zhǔn)?狼被捕殺 森林 綠色消退 枯黃蔓延

      鹿超過十萬只鹿 疾病象….游蕩 只剩下八千只病鹿

      19、放飛蜻蜓

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

      3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識(shí),明白道理。

      2、學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過自主學(xué)習(xí),了解蜻蜓的習(xí)性、特點(diǎn),開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、配套光盤

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、扣題引發(fā),理清脈絡(luò)。

      1、啟發(fā)猜想:出示課題,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

      2、導(dǎo)入:這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過,這個(gè)和小朋友們說蜻蜓的人,是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎?快讀讀課文吧!

      3、初讀,理清脈絡(luò):

     。1)第一遍讀,讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。

     。2)第二遍讀,聯(lián)系上下文或、詞典弄清詞語意思。

     。3)第三遍讀,根據(jù)板書(捉)蜻蜓——(談)蜻蜓——(放)蜻蜓,讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~,弄清文脈。

      二、簡(jiǎn)析首尾,聚焦“放飛”

      1、指名讀第一段,了解大意,想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

      2、讀第三段(11自然段)

     。1)從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓。

     。2)從“放了它,放了它”連喊了兩遍,體會(huì)孩子們的心情。

      3、激起懸念。

      翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢?(在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào))陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,來解決這些問題。

      三、指導(dǎo)寫字

      1、出示本課生字,學(xué)生再次認(rèn)讀。

      2、學(xué)生找出簡(jiǎn)單的,可以自己寫好的字:舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。

      3、教師范寫:陶、慈、搶(強(qiáng)調(diào)左邊不是“倉”)、復(fù),抓住重點(diǎn)筆畫進(jìn)行提示。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)回顧,問題導(dǎo)入

      1、出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。

      3、回顧上節(jié)課的提問:陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢?

      二、讀文入境,探究自悟

      1、學(xué)生自由讀二、三段,想一想:如果你就是這群孩子中的一員,在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后,你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么?

      2、學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句,形成自己的理由。

      3、教師組織課堂討論:聯(lián)系前后文說明自己放的理由,關(guān)鍵點(diǎn):

     。1)陶行知的語氣:“慈愛的”、“商量的”(尊重孩子,耐心、民主,孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?/p>

     。2)陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的結(jié)構(gòu)。(了解蜻蜓的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到它是益蟲,應(yīng)該保護(hù))

      提問:從他們的對(duì)話中,你對(duì)蜻蜓有了什么了解?(學(xué)生讀議)

     。3)孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。(“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了)

      4、練習(xí)分角色朗讀。

     。1)同座間練習(xí),再次體會(huì)人物的心理。

      (2)指名演讀,集體評(píng)議。

      5、啟發(fā)小結(jié)。

      師:為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后,會(huì)自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢?請(qǐng)結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言,對(duì)理由作一個(gè)小結(jié)。

      學(xué)生小結(jié)。(教師點(diǎn)評(píng))

      三、拓展交流,深化理解

      1、師:讀了這篇課文,你對(duì)文中的哪個(gè)人物印象最深?

      2、學(xué)生整體默讀全文,從人物的角度再次感悟。

      3、指名談感受,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。

      4、課后研究性學(xué)習(xí):陶行知先生說:蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴,這個(gè)說法對(duì)嗎?找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。(組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料,展開交流。)

      板書設(shè)計(jì)

      19放飛蜻蜓

      捉蜻蜓

      識(shí)蜻蜓

      放蜻蜓

      習(xí)作6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂例文,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。

      2、認(rèn)真觀察圖畫,結(jié)合已有的知識(shí),說說對(duì)不良現(xiàn)象的看法,并發(fā)出合理的倡議。

      3、在練說的基礎(chǔ)上,把自己的想法和建議寫下來。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      能發(fā)表自己的看法,并把它寫下來。

      努力使別人接受自己的觀點(diǎn),有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:青蛙的資料、光盤

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、師生談話,引出話題

      1、(播放光盤:青蛙捉害蟲的情景。)師:誰能用一兩句話說說誰在干什么?看誰說的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

      2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。

      二、情境啟思,例文引路

      1、讓學(xué)生觀察圖畫(幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓,蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著)師:同學(xué)們,快看,災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,那只被捉住的小蜻蜓怎樣了?

      2、引導(dǎo)學(xué)生想象:蜻蜓會(huì)說什么?

      提供提示語:

      蜻蜓有的絕望地說:

      有的憤怒地說:

      有的不解地說:

      有的痛苦地說:

      3、看到這樣的情景,你們有什么想法呢?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

     。1)說給小組里的同伴聽。

     。2)指名發(fā)表看法。

      4、讀例文,再交流。

     。1)學(xué)生自由讀。

      (2)指明朗讀。

     。3)師生交流:夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,有什么值得借鑒之處?還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么?(引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。)

      三、看圖,指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。

      1、CAI:一個(gè)老頭叫賣青蛙。

      2、請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

     。1)給學(xué)生時(shí)間,讓他們構(gòu)思,形成觀點(diǎn)。

     。2)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表個(gè)人的看法。(或譴責(zé)或倡議)

      3、將話題拓展:除了例文和圖上的這兩件事,在我們身邊,你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢?(學(xué)生交流、評(píng)議:是否說清了觀點(diǎn),是否有憑有據(jù),能不能被大家認(rèn)同。)

      4、師:如果把剛才你們談的看法整理一下,寫出來,就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧,爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受,為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。

      5、學(xué)生再次整理思路,準(zhǔn)備成文。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)生完成初稿,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

      二、指名讀自己的習(xí)作,集體評(píng)議:

      1、觀點(diǎn)是否鮮明、正確。

      2、把自己的見解說清楚沒有,有沒有憑據(jù)。

      3、有沒有獨(dú)到的見解。

      三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。

      1、好朋友之間互改。

      2、自己修改。

      練習(xí)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào),句號(hào),冒號(hào),引號(hào)的用法,并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

      2、練習(xí)書寫呈三角形的字,注意上緊下松的要點(diǎn)。

      3、背誦八個(gè)成語和古今賢文。

      4、按要求調(diào)查、填表,然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。

      5、學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào),句號(hào),冒號(hào),引號(hào)的用法,并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

      教學(xué)難點(diǎn):

      按要求調(diào)查、填表,然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、課件

      教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、第一題——處處留心。

      1、審題。

     。1)學(xué)生自由讀題,弄清題目要求。

     。2)師生明確題意。

      2、讓學(xué)生默讀小故事,并請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

      3、學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文,然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。

      4、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌:

      標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要,組成文章不可少。

      該用哪種小符號(hào),都要認(rèn)真來思考。

      意思未完用逗號(hào),一句完了用句號(hào)。

      喜怒哀樂感嘆號(hào),提出問題用問號(hào)。

      并列詞語用頓號(hào),并列分句用分號(hào)。

      提示下文用冒號(hào),對(duì)話引用加引號(hào)。

      書文名稱要標(biāo)明,前后加上書名號(hào)。

      有些意思要省略,可以加上省略號(hào)。

      標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確,文章清楚都稱好。

      5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌,回顧逗號(hào),句號(hào),冒號(hào),引號(hào)的用法。

      6、師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法:先給文章斷句,然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。

      8、學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事,感受語氣,集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。

      9、練習(xí)讀出感情,齊讀小故事。

      10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。

      二、第二題學(xué)——寫好鋼筆字。

      1、出示三個(gè)字:未、允、夾。學(xué)生讀字,觀察字型。

      2、學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。(獨(dú)體子,外形上呈三角形。)

      3、觀察例字,發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。

      4、教師范寫:夾。

      5、學(xué)生描紅、臨帖,感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。

      6、反饋:同座互相欣賞書寫成果;ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。

      7、再找找這種字型的其它字,練習(xí)書寫。

      第二課時(shí)

      一、讀讀背背——成語。

      1、學(xué)生自由認(rèn)讀成語,不認(rèn)識(shí)的字或問老師。

      2、檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):妄、蠢、厲

      3、集體交流,弄懂成語的含義。(讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。)

      (1)坐觀成。褐笇(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

     。2)按兵不動(dòng):是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng),等待時(shí)機(jī),現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。

     。3)輕舉妄動(dòng):妄,盲目。指不經(jīng)過慎重考慮,盲目行動(dòng)。

     。4)操之過急:辦事過于急躁。

      4、學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

     。ǹ梢詮囊韵聨追矫嬉龑(dǎo):每排兩個(gè)成語意思相近,可以連用;每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”;成語的意思都和打仗有關(guān);有些成語出自歷史典故。)

      5、練習(xí)背誦。

     。1)根據(jù)以上發(fā)現(xiàn),自己練習(xí)背誦。(邊記邊想)

     。2)同桌互相背誦。

      (3)指名背、集體背。

      6、拓展練習(xí):讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語,擴(kuò)充積累。

      二、讀讀背背——古今賢文。

      1、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文,集體背誦。

      2、學(xué)生自由讀古今賢文,掃清字詞障礙。

      3、逐句交流、理解,獲得啟示。

     。1)小組學(xué)習(xí):在小組里,每人讀一句,說說理解,互相補(bǔ)充。

     。2)指名讀自己能讀懂的句子,說感受,再齊讀。

     。3)反復(fù)讀,加深理解。

     。4)說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。

      4、練習(xí)背誦——開展背誦競(jìng)賽。

      第三課時(shí)(想想做做)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》,學(xué)生齊背。

      2、由環(huán)保的話題引入新課:學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。

      二、想想做做

      1、了解表格要求。

     。1)學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格,弄清要填的內(nèi)容。

     。2)根據(jù)內(nèi)容討論:我們需要做哪些調(diào)查工作。

     。3)分小組,明確分工及注意事項(xiàng),合作完成調(diào)查任務(wù)。

      2、學(xué)生走出教室,到校園進(jìn)行調(diào)查,作好記錄。

      3、集體交流,各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。(匯報(bào)時(shí),幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類;什么是常青樹及其種類。)

      4、討論:結(jié)合調(diào)查結(jié)果,說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。

     。ǹ梢砸龑(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。)

      5、將建議可行化:小組合作,會(huì)畫的,會(huì)寫的,分工合作,完成一份可行的校園綠化建議。

      6、評(píng)選最佳建議。(自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。)

    語文教案 篇5

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。

      2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形,理解字義。

      3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí),運(yùn)用知識(shí)的能力。

      教具:

      1、課件

      2、字盤

      3、生字筆順紙

      4、生字描紅紙

      教學(xué)過程:

      一、課前說:

      1、用字盤玩游戲:找朋友

      2、看偏旁,并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁。

      二、課內(nèi)悟:

      1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

      2、激趣:“青”看見“也”找到了這么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

      3、游戲:找朋友。利用字盤組成:請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的.生字。

      師:幫人幫到底,你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎?

      4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音in潰要注意讀準(zhǔn)。

      5、生自讀,指名讀,開火車讀,小組讀(多種形式讀)

      6、理解字義:A猜字(把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形),說說為什 么?

      B揭示形聲字的特點(diǎn):6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此青是聲旁,偏旁是形旁,這些字就叫形聲字。

      C 鞏固讀音。

      7、四人小組選一個(gè)生字組詞,說一句話。師出示生字詞,認(rèn)讀。

      8、游戲:對(duì)號(hào)入座:把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán),學(xué)生合作完成。齊讀。

      9、指導(dǎo)書寫:

      觀察清、情、晴、睛的字形

      相同:左右結(jié)構(gòu),右面是青,左窄右寬

      不 同:偏旁不同

      ②復(fù)習(xí)“青”的寫法,在田字格上寫2個(gè)。

     、圩詫W(xué)生字筆順(派生字筆順表)

     、軒煼秾憽扒椤保▽(shí)物投影儀)

     、輰W(xué)生描紅,師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

     、迣W(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè),展示優(yōu)秀作業(yè)

      11、總結(jié)(看課件,小朋友笑了):今天,我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友(齊讀)希望我們做個(gè)有心人,注意積累,幫更多的字找朋友,好嗎?

    語文教案 篇6

      創(chuàng)意說明:

      通過比較閱讀,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的童年之“樂”和“苦中帶澀”的思想感情,從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

      教學(xué)步驟:

      一、引導(dǎo)學(xué)生泛讀課文,了解課文內(nèi)容。

      二、重點(diǎn)閱讀課文的第10~14小節(jié),了解這部分內(nèi)容所寫的兩件事情。

      三、用視頻展臺(tái)、投影儀將張潔的《挖薺菜》的.第10~13小節(jié)展示出來,引導(dǎo)學(xué)生考慮:

     。1)這部分內(nèi)容與課文的10~14小節(jié)的內(nèi)容有什么相似之處?

     。ǘ紝懙搅瞬烧倪^程和吃的過程)

     。2)這兩部分內(nèi)容給人們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

     。ā读~兒》主要告訴人要珍惜今天的幸福生活;《挖薺菜》告訴人們要珍惜今天的幸福生活,同時(shí)還提出了子女教育的問題)

     。3)體會(huì)兩段文字中景色描寫的作用。

      (《柳葉兒》寫出了鄉(xiāng)間景色的優(yōu)美,當(dāng)時(shí)的“我”絲毫不覺得生活的苦澀,而讀者卻體會(huì)到“苦中略帶些澀”的滋味;《挖薺菜》寫出了“我”自由快樂的心情)

      四、討論總結(jié):我們要珍惜今天的幸福生活。

    語文教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與能力:

      1. 學(xué)習(xí)小說中對(duì)比手法的運(yùn)用。

      2. 分析小說中兩個(gè)主要人物的人物形象。

      (二)過程與方法:

      1. 梳理小說的情節(jié),體會(huì)作者精巧的構(gòu)思:對(duì)比描寫和出人意料的結(jié)尾。

      2. 分析解讀人物,體會(huì)小說所揭示的人性的光輝與黯淡,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

      (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

      聯(lián)系生活,感悟小說所揭示的人生哲理,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生態(tài)度。

      教學(xué)重點(diǎn)

      解讀小說中的兩個(gè)主要人物,理解對(duì)比手法的運(yùn)用,體會(huì)小說所揭示的人性的光輝與黯淡。

      教學(xué)難點(diǎn)

      聯(lián)系生活感悟小說所揭示的人生哲理,啟迪同學(xué)們聯(lián)系生活樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

      教學(xué)方法

      探究法、對(duì)話法

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:

      著名作家錢鐘書曾寫過一篇文章題目叫《窗》,說人們最初建造房子的時(shí)候是沒有窗戶的,后來,隨著人類文明的進(jìn)步,人們?cè)俳ㄔ旆孔拥臅r(shí)候便有了窗。透過窗,屋子里的人可以看到外面精彩的世界。里面的人在看到外面精彩世界的同時(shí),外面的人也窺探到了屋子里面的秘密,那么,今天讓我們一起走進(jìn)澳大利亞作家泰格特的小說《窗》,看看里面又會(huì)有怎樣別致的故事……

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1. 學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用,品析人物形象

      2. 梳理小說情節(jié),體會(huì)作者精巧的構(gòu)思:出人意料的結(jié)尾

      3. 聯(lián)系生活,體會(huì)小說所揭示的人性的光輝與黯淡,樹立正確的人生觀

      三、檢查預(yù)習(xí)結(jié)果:

      消遣(qiǎn) 一泓清泉(hóng)

      玫瑰(guī) 栩栩如生(xǔ)

      草坪(píng) 爭(zhēng)奇斗研(yán)

      俯瞰(kàn) 氣喘吁吁(xū)

      窄小(zhǎi) 五彩斑斕(lán)

      手肘(zhǒu) 津津有味(jīn)

      挪動(dòng)(nuó) 扣人心弦(xián)

      四、體裁:小小說

      。浩绦

      新:立意創(chuàng)新

      巧:構(gòu)思精巧

      奇:結(jié)尾驚奇

      五、情景再現(xiàn),復(fù)述情節(jié):

      時(shí)間:“曾住過”表明這是過去發(fā)生的事情

      地點(diǎn):一家醫(yī)院的病房

      人物:兩位病人

      環(huán)境:病房十分窄小,僅能容兩個(gè)人,設(shè)有一扇門和一個(gè)窗戶

      開端:近窗病人和遠(yuǎn)窗病人關(guān)系融洽

      發(fā)展:遠(yuǎn)窗病人從“享受”到“困擾”

      高潮:遠(yuǎn)窗病人見死不救

      結(jié)局:遠(yuǎn)窗病人看到的是光禿禿的一堵墻

      六、互幫互助,共同探究:

      為了幫助別的同學(xué)理解這篇小說,你可以提出哪些問題來幫助同學(xué)們理解文意?

      同學(xué)們各抒己見,共同探究,共同解決問題

      重點(diǎn)明確問題:

      一、靠近窗戶的病人為同伴描述的“窗外景色”是真的嗎?他為什么要這樣做呢?

      二、為什么這個(gè)故事的結(jié)局是如此的出人意料?同樣的窗口,為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景,而他看到的只是光禿禿的一堵墻?

      三、小說以“窗”為題,有什么作用?

      六、拓展延伸,探究結(jié)尾:

      故事結(jié)尾“他看到的只是光禿禿的一堵墻”留給我們的是無盡的想象和感慨……

      七、聯(lián)系生活,感悟哲理:

      人性的黯淡:環(huán)境污染、食品污染等

      人性的光輝:感動(dòng)中國(guó)十大人物等

      課堂總結(jié):

      一扇小小的窗戶,不僅是一簡(jiǎn)單的“物”,還是心靈的窗戶,映照了美與丑不同的'靈魂,它是上帝的眼睛,讓我們看清了人性的光輝與黯淡,一個(gè)利己,一個(gè)利他,一個(gè)熱情,一個(gè)冷漠,一座是高尚者的墓志銘,一張是卑鄙者的通行證,正如北島的一句名詩:卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘。讓我們?cè)谏钪,用至仁、至善、至美的心靈,用黑色的眼睛去尋找美麗的風(fēng)景,把這美麗的風(fēng)景送給我們生活中的每一個(gè)人。

      作業(yè)布置:

       有一句諺語說得好:“送人玫瑰,手有余香!泵總(gè)人的人生道路上,都會(huì)遇到種種困難,在他人遇到困難時(shí),伸出你的友愛之手,去幫他一把,余香就不僅僅留在手中,還會(huì)沁入你的心脾。

      請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,自選角度,自選文體,自擬題目,寫一篇不少于500字的短文。

    【語文教案】相關(guān)文章:

    語文教案語文教案05-04

    語文的教案02-07

    語文教案初中語文教案10-15

    語文下冊(cè)教案01-31

    語文優(yōu)秀教案02-04

    關(guān)于語文的教案02-02

    《語文園地》教案02-22

    語文識(shí)字教案02-23

    語文《氓》教案02-23

    【精選】語文教案09-05