(薦)中班科學教案8篇
作為一名人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的中班科學教案8篇,希望對大家有所幫助。
中班科學教案 篇1
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣,產生探究的欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、對鏡子有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動準備:
小鏡子、不銹鋼勺子。
活動過程
一、導入 教師拿一個小鏡子照來照去,激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩,你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
小結:鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子
。1)陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)墻上為什么會有光斑?
。ㄧR子將陽光反射到墻上就產生了光影。)
。3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?
。ü庥半S鏡子的晃動而晃動。)小結:在陽光下,鏡子可以在墻上產生光影,還能讓光影移動到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲
。1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點兒?
。3)請幼兒嘗試。
小結:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感覺?
三、勺子"哈哈鏡"
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?(幼兒討論)
2、根據(jù)幼兒的表述,重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同
。1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。
。2)勺子的'凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
。3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結:勺子的凹面與凸面對光反射的不同,等幼兒進一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領幼兒到室外,借助陽光玩鏡子,探究光的折射。
2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
3、幼兒在玩鏡子中結束活動。
小百科:鏡子是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類,平面鏡常被人們利用來整理儀容,曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分,主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。
中班科學教案 篇2
一、設計意圖:
幼兒園“教育活動內容的選擇……既貼近幼兒的生活,選擇幼兒干興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。日常生活中,幼兒對于水有著濃厚的興趣,孩子們喜歡玩它。受此啟發(fā),我選擇了水這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點,讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。在提出問題,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程中,能針對問題進一步的探究,培養(yǎng)孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。在嘗試、猜測、記錄、驗證中,使孩子真正在“做中學、做中思、做中得”。
二、活動目標:
1、喜歡動手實驗,并能始終專心投入觀察活動中。
2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。
3、通過操作能仔細觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時的分離現(xiàn)象,了解油不溶于水的科學原理。
三、活動準備:
1、實驗材料:水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個人記錄表;記錄用的筆。
2、教具準備:積木、盒子若干;記錄筆;大記錄表,標有油水標記的杯子。
四、活動過程:
1、積木、紙盒層層疊游戲——引出本活動主題,理解層疊的含義。
。ń處煶鍪灸绢^積木、紙盒子等拼搭材料),提問:
。1)這里有幾樣東西,看看是什么?這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎?誰來試一試?(個別幼兒拼搭)
。2)數(shù)一數(shù)有幾層?(和幼兒用從下到上的順序共同點數(shù))用了幾塊就有幾層。
(3)動腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲?這些材料有什么一樣的地方?
。4)教師歸納并小結:扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。
二、流動的材料能玩層層疊嗎?——發(fā)現(xiàn)固態(tài)與液態(tài)物品的不同,并進行猜測。
1、熟悉材料:(教師出示食用油和水)教師:老師還帶來了幾樣材料,認識它們嗎?
2、感知特性:(教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油”“水”標記的透明杯中。)教師:把它們慢慢倒出來,看看它們是什么樣的?用搖一搖、攪拌一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、引導猜測:剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來,那這些會流動的材料能疊起來嗎?猜一猜,能還是不能?(幼兒根據(jù)自己的想法選擇,教師統(tǒng)計兩者的數(shù)量)認為能的小朋友,你們覺得他們倒在一起會怎樣層疊呢?(猜測一,油在上面,水在下面;猜測二,油在下面,水在上面。教師進行相應的猜測記錄)
三、親身體驗層疊樂——探索發(fā)現(xiàn)油和水放在一起產生的層疊現(xiàn)象。
1、教師:剛剛小朋友進行了幾種猜測,不過他們倒在一起結果到底會是怎樣呢?還是需要我們親手試一試,親眼看一看。我給每個小朋友準備了一杯水和一杯油,還有一根攪拌棍,一張記錄紙,小朋友可以將水倒進油里,也可以將油倒進水里,還可以用攪拌棍攪動他們,看看有什么發(fā)現(xiàn),并把你們的結果記錄在記錄紙上,可以用自己的符號方式進行記錄。
2、幼兒親身實驗:
教師巡回指導,指導幼兒實驗方法:提醒小朋友緩慢傾倒。
指導幼兒觀察角度:提醒幼兒蹲下來,與杯子平視。
指導幼兒記錄方式:提醒幼兒仔細看清楚后,選用自己的符號進行記錄。
3、交流實驗結果:
教師:請大家先找你的朋友說說你的實驗。(每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計單的結果一欄里)。
教師:你剛剛是怎樣做實驗的?結果是怎樣的'呢?他們是怎么排隊的?(幼兒自由表達講述自己的實驗過程和結果。)教師小結:原來不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動,最后結果都是油在上面,水在下面,他們都是分離的,油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢?因為水重一些,它沉在了下面一層;二油稍微輕一些,所以就浮在了水面上。
四、生活中的油水分離現(xiàn)象。
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了這么有趣的事情,其實在我們的身邊也有這樣神奇的事情,一起來看看吧。(教師與幼兒共同欣賞課件)
1、燒菜的時候放了油,菜湯里上面有一層油下面是水。
2、有的動物(鴨子、鵝)身上的羽毛也有油,下雨的時候或者到河里去游泳,身上的毛不會濕。
3、油水分離畫。
五、延伸活動:
現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了,住在了一家,但它們一個住在上面,一個住在下面,一點也不熱鬧,有什么好辦法能使它們融合在一起呢?回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試,下次再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
中班科學教案 篇3
【活動目標】
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習性,通過仔細觀察能正確辨認昆蟲。
2、樂于大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),對昆蟲有進一步的興趣。
【活動過程】
一、猜謎語并出示課件圖片,引出昆蟲的活動主題。
教師念蜜蜂的謎語兒歌:團結勞動是模范,全家住在格子間,常到花叢去上班,造出產品比糖甜。
提問:這是什么?(幼兒答對后出示蜜蜂的圖片。)
教師念蜻蜓的謎語兒歌:小飛機,紗翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛睛,氣象預報它內行。
提問:這是什么?(幼兒答對后出示蜻蜓的圖片。)
師:小朋友們都猜對了,那你知道他們有一個共同的名字,叫什么嗎?
小結:它們有一個共同的`名字叫昆蟲。
二、結合昆蟲課件,引導幼兒認識昆蟲的基本特征。
1、引導幼兒仔細觀察蜜蜂圖片。
提問:請你們仔細看看蜜蜂,它是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?你知道它生活在什么地方?(蜂巢)愛吃什么嗎?(花粉和花蜜)
2、引導幼兒仔細觀察蜻蜓圖片。
提問:蜻蜓是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?你知道他生活在什么地方?(幼蟲生活在水里,成蟲后夜里在樹枝上休息)愛吃什么嗎?(蚊子、飛蛾、蒼蠅等小蟲)
3、出示更多昆蟲的圖片,引導幼兒觀察討論比較它們的相同之處。
師:老師這里有很多昆蟲的圖片,請你們仔細看看,和邊上的小伙伴說說,他們哪些地方是相同的?生活在哪里?吃什么?
4、觀看課件。
小結:原來昆蟲都有一些共同的特點,昆蟲的身體都由頭、胸、腹三部分組成。頭上有觸角、嘴和眼睛;昆蟲的胸部長著三對腳,大多數(shù)昆蟲背上都一般長著一對或兩對翅膀;昆蟲腹部包含著(生育健康網 www.birthhealth.com)生殖器和大部分的內臟,是一節(jié)一節(jié)的,兩側還有氣孔,是呼吸用的。昆蟲在成長過程中在外型上要經過一系列的變化才能成為成蟲。
三、通過觀察操作,引導幼兒辨認昆蟲,能正確辨別出昆蟲。
師:剛才我們認識了昆蟲有哪些特征,老師想要考考你們。請你們來看看,這些圖中,哪些是昆蟲,哪些不是昆蟲,為什么?
教師出示圖片,幼兒觀察并與同伴交流。
請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)及其原因。
總結:昆蟲是一個大家族。在我們身邊有很多其他的昆蟲,請小朋友們找一找還有哪些昆蟲,再和大家介紹一下,好嗎?
中班科學教案 篇4
活動目標:
1、在操作探索活動中,感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3、對科學活動產生興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備:
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干
活動過程:
一、動手操作實物,激發(fā)幼兒好奇心導入語:小朋友們,今天老師要和大家一起走進科學的世界。
師:接下來老師讓大家自己動手來感受一下提問:有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準備的東西(橡皮筋、襪子)?你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化?他們有什么相同的地方?
小結:他們在使力的時候都變長了,沒使力的時候都沒有變化。
二、分組自由探索活動材料,讓幼兒感知物體的彈性。
引導語:接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。
提問:你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?
小結:氣球用力會變長,木棒用力也不會有變化等。
提問:你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的?哪些物品有彈性?哪些物品沒有彈性?
總結:這些東西真有趣,用力時它會變形,不用力時又恢復了原來的樣子,這就是物體的'彈性。襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒有彈性。
提問:為什么有的物品能變長、變大,然后再回復原樣,而有的材料卻不可以呢?
小結:因為有的物品我們用力了他就會發(fā)生變化,這是因為它們都有彈性,而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是因為它們沒有彈性。
三、了解彈性的用途引導語:我們了解了這么多有彈性的東西,那你們知道他給我們帶了什么方便嗎?
小結:沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。
活動延伸:
請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。
中班科學教案 篇5
一、設計意圖:
孩子對周圍世界的一草一木都賦予了生命這就是心理學上說的“泛靈論”,對于他們來說花是有生命的,草是有生命的,樹是有生命的,會跟自己一樣會哭會笑,會不高興。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了,他們會提很多自己想知道的問題,會問很多的為什么。各種各樣的樹就是在某天早晨做操的時間有個孩子說“樹的身上長刺”這一問題下生成的。樹,是自然界最具魅力與韌性的精靈,它姿態(tài)萬千,隨季節(jié)起舞,演繹著不同季節(jié)的萬般風情。樹的種類繁多,由根、干、枝、梢、葉五部分組成,其中樹枝有互生、輪生、對生之別,有前后左右的穿插,樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等,顯示出樹的'非凡魅力。古往今來,多少文人墨客借樹抒情、托樹言志,寫下了一篇篇動人的詩章,創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時,樹對人類社會的貢獻也是巨大的,扎根土壤、防風固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大,有了樹神的傳說,于是對它更加崇拜。因此,可以這樣說,沒有樹,就不會有自由靈動的動物,也就不會有充滿智慧的人類,更不會有我們這個生機蓬勃的世界。
二、活動目標:
1、知道樹的種類有很多,能大致對樹進行分類;
2、喜歡科學探索活動,對探索的過程充滿趣味性;
3、萌發(fā)熱愛自然,保護環(huán)境,保護大自然的情感。
三、活動準備:幼兒和教師一起收集各種樹木的圖片及相關資料.
四、活動過程:
1、幼兒介紹交流樹木的圖片和相關資料。
教師:“前幾天,老師讓你們收集的樹木圖片和資料都帶來了嗎?誰愿意到前面介紹一下!
2、欣賞教師收集的樹木圖片,教師簡單介紹。
教師:“老師也收集了一些樹木圖片,想給大家介紹一下,想聽嗎?”(幼兒答)“那就跟隨老師一起看看吧!
3、幼兒再次欣賞樹木的圖片,說出樹木的名稱。
4、比較樹木的異同。
教師:“看到這么多的樹,你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn),樹木有哪些地方相同?哪些地方不同呢?”(教師啟發(fā)引導幼兒回答)
相同:樹葉、樹枝、樹干、樹根。
不同:
(1)樹葉的形狀。
。2)有的開花,有的不開花,有的結果,有的不結果。
。3)有的是落葉樹,有的是常青樹。
5、剛才我們學到了很多的有關樹的知識,接下來,我們一起去下面操場上去看看樹,去摸摸樹,去和他們成為朋友吧。楹⒆訙蕚浼埡凸P對觀察到的樹盡情分類和記錄)
6、回到教室進行歸納、總結和小朋友一起交流自己的發(fā)現(xiàn)。
五、活動結束:
今天我們看了這么多的樹寶寶,你們想和他們成為朋友嗎?如果是你的朋友你會怎么對待它呢?
活動反思:本次活動利用學校周邊的環(huán)境—樹,這一資源來認識了各種各樣的樹,達到了教學要求和目標。在課堂上因為準備的都是圖片容易給孩子造成灌輸式的感覺,因此在第五個環(huán)節(jié)時我安排在了戶外,讓孩子進行自由探索,去摸一摸,看一看,把實際的樣子跟所學到的知識進行聯(lián)想。我想把整個過程進行倒置也許收到的效果會更好。
中班科學教案 篇6
活動分析:
中班的小朋友已經對各種昆蟲比較感興趣了,可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種,許多別的孩子們都沒見過,通過展示相似于各種植物的昆蟲,引發(fā)他們的好奇心,增加他們的學習興趣。引發(fā)幼兒在以后生活中的探索發(fā)現(xiàn)和觀察能力。
活動目標:
1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
2、產生探究動物自我保護本領的興趣。
活動準備:
1、掛圖一副(畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲)。
2、幼兒用書第三冊第四頁。
3、幼兒、家長收集關于動物自我保護的圖片、圖書等資料。
活動流程:
1、尋找昆蟲。
。1)出示掛圖,請幼兒仔細觀察畫面,找一找發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲。
。2)引導幼兒尋找不容易發(fā)現(xiàn)的'昆蟲,如:花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。
2、請幼兒討論:為什么有些昆蟲不容易被發(fā)現(xiàn)?
3、了解昆蟲利用“保護色”的本領。
。1)請幼兒欣賞科學小知識《捉迷藏的昆蟲》。
。2)提問:小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?
。3)閱讀幼兒第三冊第四頁,仔細觀察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。
4、游戲《捉迷藏》
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲,請幼兒相處好辦法不容易讓別人發(fā)現(xiàn)自己。提醒幼兒躲藏是注意安全。
活動延伸:
將相關圖片、圖書等資料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū),讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領。
中班科學教案 篇7
活動目標
1、學習用連貫得語句清楚地表達畫面得內容。
2、觀察昆蟲的居住環(huán)境。
活動準備
1、課件—昆蟲
2、捕蟲網、飼養(yǎng)箱、工具書、菜園。
3、事先到附近觀察地形。
活動過程
一、復習掛圖《昆蟲大集合》,與幼兒交流分享曾經接觸昆蟲的經驗,并請幼兒回答:
1、還見過哪些昆蟲?
2、昆蟲長什么樣子?
3、它們會做些什么事?
4、通常在哪里可以看到?
二、與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲》的畫面,了解戶外觀察鷹注意的.事項,激發(fā)幼兒到戶外觀察的興趣。
1、引導幼兒仔細觀察畫面,理解畫面內容。
2、鼓勵幼兒根據(jù)事情的前 后順序,用連貫的語句清楚表達畫面內容。
可通過提出問題進行引導:觀察前應該做哪些準備工作?
觀察時可以做些什么事?要注意什么?
三、組織幼兒到戶外觀察。
1、觀察前將幼兒分組,并提醒幼兒注意安全,仔細觀察,并小心愛護昆蟲。
2、視當時的情況,捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中帶回教室。
四、與幼兒分享觀察的經驗,并請他么說一說:
1、你找到了什么昆蟲?在哪里找到的?
2、引導幼兒根據(jù)觀察到、捕捉到的昆蟲,大膽提出問題,并把幼兒的問題制作成海報。
中班科學教案 篇8
活動目標:
1.觀察發(fā)現(xiàn)柳樹長新葉了,并了解柳條的一些基本特征。
2.能夠從周圍環(huán)境中找到柳樹。
活動準備:小區(qū)里栽有柳樹的地方
活動過程:
一、柳樹長新葉了
1.教師帶領幼兒來到柳樹下,請幼兒說說這是什么樹?
2.引導幼兒觀察柳樹枝
提問:
1)柳樹的枝條上有什么了?
2)柳葉是什么顏色的?
3)一片一片的小葉兒是什么形狀的?像什么?
4)兩頭尖尖的柳葉兒是怎樣長在枝條上?
3.教師小結:春天到了,柳樹發(fā)芽了,長出了一片片嫩綠嫩綠的小葉兒,小葉兒兩頭尖尖的,一頭長在柳枝上,一頭隨柳枝向下垂,這邊長一片,那邊長一片。
二、長長的`柳條
1.教師引導幼兒觀察柳條的特征。
提問:
1)長滿新葉的柳條,它往哪個方向長的?
2)一條一條的柳條像什么?
3)風一吹,柳條它會怎么樣呢?
2.請幼兒用兩條手臂來模仿下垂的柳條和迎風擺動的柳條的樣子。
3.教師小結:細細長長的柳條像小姑娘的辮子,沒有風的時候,一條條的柳條是往下垂的,風吹來的時候,下垂的柳條就隨風擺動。
三、找找柳樹
1.師:在我們的小區(qū)里,還有許多柳樹呢,我們再去找找好嗎?(組織幼兒尋找柳樹)
2.找到后請小朋友講講為什么是柳樹?(講出柳樹的特征)
四、結束:
回活動室休息。
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