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    中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-09-18 10:44:02 教案 投訴 投稿

    (薦)中班科學(xué)教案8篇

      作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    (薦)中班科學(xué)教案8篇

    中班科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。

      2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

      4、對(duì)鏡子有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小鏡子、不銹鋼勺子。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入 教師拿一個(gè)小鏡子照來(lái)照去,激發(fā)幼兒的好奇心。

      小鏡子真好玩,你們想不想玩?我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧!

      二、幼兒玩鏡子

      1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?

      小結(jié):鏡子可以找照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

      2、有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子

     。1)陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)墻上為什么會(huì)有光斑?

      (鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)

     。3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?

      (光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。

      3、玩互相"追逐"的游戲

     。1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?

     。2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?

     。3)請(qǐng)幼兒嘗試。

      小結(jié):"追逐"太好玩了,你的心理有什么感覺(jué)?

      三、勺子"哈哈鏡"

      1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來(lái)?(幼兒討論)

      2、根據(jù)幼兒的表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

      (1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。

     。2)勺子的'凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

      (3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

      小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

      四、鏡子真好玩

      1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助陽(yáng)光玩鏡子,探究光的折射。

      2、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)在鏡子里看見(jiàn)了什么?

      3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。

      小百科:鏡子是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類,平面鏡常被人們利用來(lái)整理儀容,曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分,主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽(yáng)灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠(yuǎn)鏡、汽車后視鏡等等。

    中班科學(xué)教案 篇2

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      幼兒園“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇……既貼近幼兒的生活,選擇幼兒干興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。日常生活中,幼兒對(duì)于水有著濃厚的興趣,孩子們喜歡玩它。受此啟發(fā),我選擇了水這一來(lái)自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn),讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。在提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中,能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步的探究,培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證中,使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并能始終專心投入觀察活動(dòng)中。

      2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

      3、通過(guò)操作能仔細(xì)觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時(shí)的分離現(xiàn)象,了解油不溶于水的科學(xué)原理。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、實(shí)驗(yàn)材料:水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個(gè)人記錄表;記錄用的筆。

      2、教具準(zhǔn)備:積木、盒子若干;記錄筆;大記錄表,標(biāo)有油水標(biāo)記的杯子。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      1、積木、紙盒層層疊游戲——引出本活動(dòng)主題,理解層疊的含義。

      (教師出示木頭積木、紙盒子等拼搭材料),提問(wèn):

     。1)這里有幾樣?xùn)|西,看看是什么?這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別幼兒拼搭)

     。2)數(shù)一數(shù)有幾層?(和幼兒用從下到上的順序共同點(diǎn)數(shù))用了幾塊就有幾層。

      (3)動(dòng)腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲?這些材料有什么一樣的地方?

     。4)教師歸納并小結(jié):扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。

      二、流動(dòng)的材料能玩層層疊嗎?——發(fā)現(xiàn)固態(tài)與液態(tài)物品的不同,并進(jìn)行猜測(cè)。

      1、熟悉材料:(教師出示食用油和水)教師:老師還帶來(lái)了幾樣材料,認(rèn)識(shí)它們嗎?

      2、感知特性:(教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油”“水”標(biāo)記的透明杯中。)教師:把它們慢慢倒出來(lái),看看它們是什么樣的?用搖一搖、攪拌一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、引導(dǎo)猜測(cè):剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來(lái),那這些會(huì)流動(dòng)的材料能疊起來(lái)嗎?猜一猜,能還是不能?(幼兒根據(jù)自己的想法選擇,教師統(tǒng)計(jì)兩者的數(shù)量)認(rèn)為能的小朋友,你們覺(jué)得他們倒在一起會(huì)怎樣層疊呢?(猜測(cè)一,油在上面,水在下面;猜測(cè)二,油在下面,水在上面。教師進(jìn)行相應(yīng)的猜測(cè)記錄)

      三、親身體驗(yàn)層疊樂(lè)——探索發(fā)現(xiàn)油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現(xiàn)象。

      1、教師:剛剛小朋友進(jìn)行了幾種猜測(cè),不過(guò)他們倒在一起結(jié)果到底會(huì)是怎樣呢?還是需要我們親手試一試,親眼看一看。我給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一杯水和一杯油,還有一根攪拌棍,一張記錄紙,小朋友可以將水倒進(jìn)油里,也可以將油倒進(jìn)水里,還可以用攪拌棍攪動(dòng)他們,看看有什么發(fā)現(xiàn),并把你們的結(jié)果記錄在記錄紙上,可以用自己的符號(hào)方式進(jìn)行記錄。

      2、幼兒親身實(shí)驗(yàn):

      教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)方法:提醒小朋友緩慢傾倒。

      指導(dǎo)幼兒觀察角度:提醒幼兒蹲下來(lái),與杯子平視。

      指導(dǎo)幼兒記錄方式:提醒幼兒仔細(xì)看清楚后,選用自己的符號(hào)進(jìn)行記錄。

      3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

      教師:請(qǐng)大家先找你的朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)。(每組選擇一個(gè)有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計(jì)單的結(jié)果一欄里)。

      教師:你剛剛是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?結(jié)果是怎樣的'呢?他們是怎么排隊(duì)的?(幼兒自由表達(dá)講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。)教師小結(jié):原來(lái)不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動(dòng),最后結(jié)果都是油在上面,水在下面,他們都是分離的,油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢?因?yàn)樗匾恍,它沉在了下面一層;二油稍微輕一些,所以就浮在了水面上。

      四、生活中的油水分離現(xiàn)象。

      教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了這么有趣的事情,其實(shí)在我們的身邊也有這樣神奇的事情,一起來(lái)看看吧。(教師與幼兒共同欣賞課件)

      1、燒菜的時(shí)候放了油,菜湯里上面有一層油下面是水。

      2、有的動(dòng)物(鴨子、鵝)身上的羽毛也有油,下雨的時(shí)候或者到河里去游泳,身上的毛不會(huì)濕。

      3、油水分離畫。

      五、延伸活動(dòng):

      現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了,住在了一家,但它們一個(gè)住在上面,一個(gè)住在下面,一點(diǎn)也不熱鬧,有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉?回家你可以?wèn)問(wèn)你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試,下次再來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

    中班科學(xué)教案 篇3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)性,通過(guò)仔細(xì)觀察能正確辨認(rèn)昆蟲。

      2、樂(lè)于大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),對(duì)昆蟲有進(jìn)一步的興趣。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、猜謎語(yǔ)并出示課件圖片,引出昆蟲的活動(dòng)主題。

      教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌:團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,全家住在格子間,常到花叢去上班,造出產(chǎn)品比糖甜。

      提問(wèn):這是什么?(幼兒答對(duì)后出示蜜蜂的圖片。)

      教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌:小飛機(jī),紗翅膀,飛來(lái)飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛睛,氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

      提問(wèn):這是什么?(幼兒答對(duì)后出示蜻蜓的圖片。)

      師:小朋友們都猜對(duì)了,那你知道他們有一個(gè)共同的名字,叫什么嗎?

      小結(jié):它們有一個(gè)共同的`名字叫昆蟲。

      二、結(jié)合昆蟲課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲的基本特征。

      1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜜蜂圖片。

      提問(wèn):請(qǐng)你們仔細(xì)看看蜜蜂,它是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?你知道它生活在什么地方?(蜂巢)愛(ài)吃什么嗎?(花粉和花蜜)

      2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜻蜓圖片。

      提問(wèn):蜻蜓是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?你知道他生活在什么地方?(幼蟲生活在水里,成蟲后夜里在樹(shù)枝上休息)愛(ài)吃什么嗎?(蚊子、飛蛾、蒼蠅等小蟲)

      3、出示更多昆蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論比較它們的相同之處。

      師:老師這里有很多昆蟲的圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō),他們哪些地方是相同的?生活在哪里?吃什么?

      4、觀看課件。

      小結(jié):原來(lái)昆蟲都有一些共同的特點(diǎn),昆蟲的身體都由頭、胸、腹三部分組成。頭上有觸角、嘴和眼睛;昆蟲的胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳,大多數(shù)昆蟲背上都一般長(zhǎng)著一對(duì)或兩對(duì)翅膀;昆蟲腹部包含著(生育健康網(wǎng) www.birthhealth.com)生殖器和大部分的內(nèi)臟,是一節(jié)一節(jié)的,兩側(cè)還有氣孔,是呼吸用的。昆蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中在外型上要經(jīng)過(guò)一系列的變化才能成為成蟲。

      三、通過(guò)觀察操作,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)昆蟲,能正確辨別出昆蟲。

      師:剛才我們認(rèn)識(shí)了昆蟲有哪些特征,老師想要考考你們。請(qǐng)你們來(lái)看看,這些圖中,哪些是昆蟲,哪些不是昆蟲,為什么?

      教師出示圖片,幼兒觀察并與同伴交流。

      請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)及其原因。

      總結(jié):昆蟲是一個(gè)大家族。在我們身邊有很多其他的昆蟲,請(qǐng)小朋友們找一找還有哪些昆蟲,再和大家介紹一下,好嗎?

    中班科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在操作探索活動(dòng)中,感知物體的彈性。

      2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

      3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

      4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      彈簧、橡皮筋、氣球等有無(wú)彈性的物體若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、動(dòng)手操作實(shí)物,激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們,今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。

      師:接下來(lái)老師讓大家自己動(dòng)手來(lái)感受一下提問(wèn):有哪位小朋友愿意來(lái)摸摸看老師準(zhǔn)備的東西(橡皮筋、襪子)?你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化?他們有什么相同的地方?

      小結(jié):他們?cè)谑沽Φ臅r(shí)候都變長(zhǎng)了,沒(méi)使力的時(shí)候都沒(méi)有變化。

      二、分組自由探索活動(dòng)材料,讓幼兒感知物體的彈性。

      引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)老師想讓大家一起來(lái)試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生變化。

      提問(wèn):你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?

      小結(jié):氣球用力會(huì)變長(zhǎng),木棒用力也不會(huì)有變化等。

      提問(wèn):你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒(méi)有彈性的?哪些物品有彈性?哪些物品沒(méi)有彈性?

      總結(jié):這些東西真有趣,用力時(shí)它會(huì)變形,不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,這就是物體的'彈性。襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒(méi)有彈性。

      提問(wèn):為什么有的物品能變長(zhǎng)、變大,然后再回復(fù)原樣,而有的材料卻不可以呢?

      小結(jié):因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁?huì)發(fā)生變化,這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥裕械奈矬w就算使力沒(méi)有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧](méi)有彈性。

      三、了解彈性的用途引導(dǎo)語(yǔ):我們了解了這么多有彈性的東西,那你們知道他給我們帶了什么方便嗎?

      小結(jié):沙發(fā)有彈性我們做起來(lái)才能更舒服等。

      活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)小朋友們找找自己身上有彈性的物品。

      教學(xué)反思:

      引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

    中班科學(xué)教案 篇5

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      孩子對(duì)周圍世界的一草一木都賦予了生命這就是心理學(xué)上說(shuō)的“泛靈論”,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)花是有生命的,草是有生命的,樹(shù)是有生命的,會(huì)跟自己一樣會(huì)哭會(huì)笑,會(huì)不高興。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了,他們會(huì)提很多自己想知道的問(wèn)題,會(huì)問(wèn)很多的為什么。各種各樣的樹(shù)就是在某天早晨做操的時(shí)間有個(gè)孩子說(shuō)“樹(shù)的身上長(zhǎng)刺”這一問(wèn)題下生成的。樹(shù),是自然界最具魅力與韌性的精靈,它姿態(tài)萬(wàn)千,隨季節(jié)起舞,演繹著不同季節(jié)的萬(wàn)般風(fēng)情。樹(shù)的種類繁多,由根、干、枝、梢、葉五部分組成,其中樹(shù)枝有互生、輪生、對(duì)生之別,有前后左右的穿插,樹(shù)冠有傘狀、球狀、寶塔狀等,顯示出樹(shù)的'非凡魅力。古往今來(lái),多少文人墨客借樹(shù)抒情、托樹(shù)言志,寫下了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)章,創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時(shí),樹(shù)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)也是巨大的,扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大,有了樹(shù)神的傳說(shuō),于是對(duì)它更加崇拜。因此,可以這樣說(shuō),沒(méi)有樹(shù),就不會(huì)有自由靈動(dòng)的動(dòng)物,也就不會(huì)有充滿智慧的人類,更不會(huì)有我們這個(gè)生機(jī)蓬勃的世界。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道樹(shù)的種類有很多,能大致對(duì)樹(shù)進(jìn)行分類;

      2、喜歡科學(xué)探索活動(dòng),對(duì)探索的過(guò)程充滿趣味性;

      3、萌發(fā)熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然的情感。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒和教師一起收集各種樹(shù)木的圖片及相關(guān)資料.

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      1、幼兒介紹交流樹(shù)木的圖片和相關(guān)資料。

      教師:“前幾天,老師讓你們收集的樹(shù)木圖片和資料都帶來(lái)了嗎?誰(shuí)愿意到前面介紹一下!

      2、欣賞教師收集的樹(shù)木圖片,教師簡(jiǎn)單介紹。

      教師:“老師也收集了一些樹(shù)木圖片,想給大家介紹一下,想聽(tīng)嗎?”(幼兒答)“那就跟隨老師一起看看吧。”

      3、幼兒再次欣賞樹(shù)木的圖片,說(shuō)出樹(shù)木的名稱。

      4、比較樹(shù)木的異同。

      教師:“看到這么多的樹(shù),你們發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn),樹(shù)木有哪些地方相同?哪些地方不同呢?”(教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答)

      相同:樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根。

      不同:

     。1)樹(shù)葉的形狀。

      (2)有的開(kāi)花,有的不開(kāi)花,有的結(jié)果,有的不結(jié)果。

     。3)有的是落葉樹(shù),有的是常青樹(shù)。

      5、剛才我們學(xué)到了很多的有關(guān)樹(shù)的知識(shí),接下來(lái),我們一起去下面操場(chǎng)上去看看樹(shù),去摸摸樹(shù),去和他們成為朋友吧!(為孩子準(zhǔn)備紙和筆對(duì)觀察到的樹(shù)盡情分類和記錄)

      6、回到教室進(jìn)行歸納、總結(jié)和小朋友一起交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      五、活動(dòng)結(jié)束:

      今天我們看了這么多的樹(shù)寶寶,你們想和他們成為朋友嗎?如果是你的朋友你會(huì)怎么對(duì)待它呢?

      活動(dòng)反思:本次活動(dòng)利用學(xué)校周邊的環(huán)境—樹(shù),這一資源來(lái)認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹(shù),達(dá)到了教學(xué)要求和目標(biāo)。在課堂上因?yàn)闇?zhǔn)備的都是圖片容易給孩子造成灌輸式的感覺(jué),因此在第五個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我安排在了戶外,讓孩子進(jìn)行自由探索,去摸一摸,看一看,把實(shí)際的樣子跟所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想。我想把整個(gè)過(guò)程進(jìn)行倒置也許收到的效果會(huì)更好。

    中班科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)分析:

      中班的小朋友已經(jīng)對(duì)各種昆蟲比較感興趣了,可是見(jiàn)到的也只是在菜園地里最常見(jiàn)的那幾種,許多別的孩子們都沒(méi)見(jiàn)過(guò),通過(guò)展示相似于各種植物的昆蟲,引發(fā)他們的好奇心,增加他們的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)幼兒在以后生活中的探索發(fā)現(xiàn)和觀察能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

      2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、掛圖一副(畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲)。

      2、幼兒用書第三冊(cè)第四頁(yè)。

      3、幼兒、家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的圖片、圖書等資料。

      活動(dòng)流程:

      1、尋找昆蟲。

      (1)出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,找一找發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲。

     。2)引導(dǎo)幼兒尋找不容易發(fā)現(xiàn)的'昆蟲,如:花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

      2、請(qǐng)幼兒討論:為什么有些昆蟲不容易被發(fā)現(xiàn)?

      3、了解昆蟲利用“保護(hù)色”的本領(lǐng)。

     。1)請(qǐng)幼兒欣賞科學(xué)小知識(shí)《捉迷藏的昆蟲》。

      (2)提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?

     。3)閱讀幼兒第三冊(cè)第四頁(yè),仔細(xì)觀察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

      4、游戲《捉迷藏》

      教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)幼兒相處好辦法不容易讓別人發(fā)現(xiàn)自己。提醒幼兒躲藏是注意安全。

      活動(dòng)延伸:

      將相關(guān)圖片、圖書等資料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū),讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

    中班科學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用連貫得語(yǔ)句清楚地表達(dá)畫面得內(nèi)容。

      2、觀察昆蟲的居住環(huán)境。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課件—昆蟲

      2、捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、工具書、菜園。

      3、事先到附近觀察地形。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)掛圖《昆蟲大集合》,與幼兒交流分享曾經(jīng)接觸昆蟲的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)幼兒回答:

      1、還見(jiàn)過(guò)哪些昆蟲?

      2、昆蟲長(zhǎng)什么樣子?

      3、它們會(huì)做些什么事?

      4、通常在哪里可以看到?

      二、與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲》的畫面,了解戶外觀察鷹注意的.事項(xiàng),激發(fā)幼兒到戶外觀察的興趣。

      1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解畫面內(nèi)容。

      2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)事情的前 后順序,用連貫的語(yǔ)句清楚表達(dá)畫面內(nèi)容。

      可通過(guò)提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo):觀察前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作?

      觀察時(shí)可以做些什么事?要注意什么?

      三、組織幼兒到戶外觀察。

      1、觀察前將幼兒分組,并提醒幼兒注意安全,仔細(xì)觀察,并小心愛(ài)護(hù)昆蟲。

      2、視當(dāng)時(shí)的情況,捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中帶回教室。

      四、與幼兒分享觀察的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)他么說(shuō)一說(shuō):

      1、你找到了什么昆蟲?在哪里找到的?

      2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察到、捕捉到的昆蟲,大膽提出問(wèn)題,并把幼兒的問(wèn)題制作成海報(bào)。

    中班科學(xué)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.觀察發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)長(zhǎng)新葉了,并了解柳條的一些基本特征。

      2.能夠從周圍環(huán)境中找到柳樹(shù)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小區(qū)里栽有柳樹(shù)的地方

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、柳樹(shù)長(zhǎng)新葉了

      1.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到柳樹(shù)下,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么樹(shù)?

      2.引導(dǎo)幼兒觀察柳樹(shù)枝

      提問(wèn):

      1)柳樹(shù)的枝條上有什么了?

      2)柳葉是什么顏色的?

      3)一片一片的小葉兒是什么形狀的?像什么?

      4)兩頭尖尖的柳葉兒是怎樣長(zhǎng)在枝條上?

      3.教師小結(jié):春天到了,柳樹(shù)發(fā)芽了,長(zhǎng)出了一片片嫩綠嫩綠的小葉兒,小葉兒兩頭尖尖的,一頭長(zhǎng)在柳枝上,一頭隨柳枝向下垂,這邊長(zhǎng)一片,那邊長(zhǎng)一片。

      二、長(zhǎng)長(zhǎng)的`柳條

      1.教師引導(dǎo)幼兒觀察柳條的特征。

      提問(wèn):

      1)長(zhǎng)滿新葉的柳條,它往哪個(gè)方向長(zhǎng)的?

      2)一條一條的柳條像什么?

      3)風(fēng)一吹,柳條它會(huì)怎么樣呢?

      2.請(qǐng)幼兒用兩條手臂來(lái)模仿下垂的柳條和迎風(fēng)擺動(dòng)的柳條的樣子。

      3.教師小結(jié):細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘的辮子,沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候,一條條的柳條是往下垂的,風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,下垂的柳條就隨風(fēng)擺動(dòng)。

      三、找找柳樹(shù)

      1.師:在我們的小區(qū)里,還有許多柳樹(shù)呢,我們?cè)偃フ艺液脝?(組織幼兒尋找柳樹(shù))

      2.找到后請(qǐng)小朋友講講為什么是柳樹(shù)?(講出柳樹(shù)的特征)

      四、結(jié)束:

      回活動(dòng)室休息。

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