大班語言教案5篇(精華)
作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文的語言,感受散文美的意境。(重點)
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力并以繪畫形式表達(dá)自己對散文的理解。
3、嘗試用詞匯仿編散文。(難點)
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準(zhǔn)備】
1、散文配樂:舒曼《鋼琴弦樂三重—88號幻想曲》。
2、課件《七彩風(fēng)》。
3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們知道風(fēng)是什么樣的?
2、風(fēng)吹過的時候會有什么變化?
3、你們見過有顏色的風(fēng)嗎?它吹過的地方就會變顏色,你們相信嗎?
二、欣賞散文,感受散文的意境。
1、整體欣賞,欣賞配樂詩朗誦《七彩風(fēng)》。
師:聽了散文以后你有什么感覺或者你有什么想法?
2、逐幅出示圖片,教師完整朗誦。
師:散文里面講到有顏色的風(fēng)吹過的地方都會變顏色,我們一起來看看圖片,是不是真的是這樣?
3、教師通過提問,幫助幼兒理解和感受散文的意境。
提問:散文中有什么顏色的風(fēng)?紅色的`風(fēng)吹到了什么地方?它把花園里的紅花吹得怎么樣了?黃色的風(fēng)吹到了什么地方?它把菜園里的菜花吹得怎么樣了?……
4、再次欣賞散文,理解散文所包含的情感。
師:七彩風(fēng)真美,把大地打扮得那么漂亮。小朋友們和老師一起來朗誦一遍散文,感受一下七彩風(fēng)的美好,怎么樣?
5、嘗試仿編散文。
師:小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢,七彩的風(fēng)輕輕地吹著,它來會吹向哪呢?請小朋友來做一回七彩風(fēng),你想吹向哪里,把它變成什么顏色?(幼兒自由發(fā)言,教師整理,師幼同讀)
三、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。
師:原來風(fēng)有那么多的顏色,現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。
四、集體評議幼兒的作品。
師:小朋友畫的很好,現(xiàn)在老師請幾個小朋友來說說他畫的七彩風(fēng)的故事。
五、總結(jié)評價。
【活動反思】
整個活動目標(biāo)明確,符合《綱要》的教育目標(biāo),根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗來制定,但缺乏情感方面的體驗,如在目標(biāo)中加入使幼兒感受散文詩七彩的風(fēng)給大自然帶來的美,更能體現(xiàn)語言活動中情感的體驗,更具可操作性。
小百科:七彩,拼音qī cǎi,七種顏色,包括赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
大班語言教案 篇2
活動背景:
大班的孩子對于文字非常感興趣,尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高;顒舆^程中,教師和幼兒之間的互動,幼兒和幼兒之間的互動,意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強(qiáng)化,通過這樣的相互帶動和影響,以此增強(qiáng)孩子的識字愿望,在活動中主動認(rèn)識和運(yùn)用常見的漢字。
《幸運(yùn)52》是近期熱播的電視節(jié)目,小朋友們經(jīng)常收看,喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。在這個活動中,模仿節(jié)目的形式,每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注重了生活化、多樣化、層次性,逐步增加難度,讓孩子在激烈的競爭中充分感受團(tuán)隊合作的成就感,獲得更多的知識經(jīng)驗,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
活動目的:
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
活動準(zhǔn)備:
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程:
(一)師生喊口號,進(jìn)入主題:
1、非常比一比,快樂在一起!耶!
通過口號調(diào)動幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、“現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運(yùn)大抽獎,看誰能把大獎帶回家。
師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊成員和小組長,并喊口號互相加油。
“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團(tuán)隊合作的積極性。
。ǘ┙處煶鲱},由幼兒回答。
宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。
為幼兒樹立規(guī)則意識,引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān):誰是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。
第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請識字比較少的孩子參加,在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時,可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗,老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計,讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊伍。
在孩子的操作中,其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時,也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情,不斷的給予幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。
計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān):奇妙的象形字。
玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。
(幫助幼兒分析每個漢字不同的'演變過程,了解每個漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)
通過小組討論的形式,學(xué)會互相學(xué)習(xí)。
可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
第三關(guān):漢字DIY。
玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。
這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運(yùn)用長短不同的塑料卡片,擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關(guān):漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強(qiáng)識字量。
第五關(guān):給漢字找家。
玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。
先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時,可以請其他幼兒幫助糾正。
。ㄈ╊C獎儀式及小結(jié)。
師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
。ㄋ模┬疫\(yùn)大抽獎。
玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎卷(獎券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎,對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
活動推向另一個高潮,把客人老師也邀請到活動中,增加師幼之間的互動,讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中,讓幼兒自然地認(rèn)識更多的漢字。
活動評析:
該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設(shè)計活動,并且活動的設(shè)計能整和計算、社會等多方面的教育內(nèi)容,注重情感方面的教育;顒拥脑O(shè)計具有時代感,結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進(jìn),使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非;钴S,能充分調(diào)動起幼兒的激情,讓幼兒的游戲中自然的認(rèn)識和運(yùn)用了生活中常見的漢字,起到了較好的教育效果。
當(dāng)然還存在一些不足之處,如:
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯誤時,應(yīng)有機(jī)會讓他們改正,可以問:“確定嗎?”
3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進(jìn)行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機(jī)會。
4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認(rèn)識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1、知道做客時的禮貌并學(xué)會恰當(dāng)使用禮貌用語知道人們喜歡有禮貌的孩子
2、讓幼兒體驗與人分享的快樂
3、激發(fā)幼兒玩角色游戲的興趣
活動準(zhǔn)備:
鼠寶寶做客的圖片(可制作成“膠帶”邊講邊放),娃娃家的場景布置及娃娃家的用具
活動過程:
1、看看講講
⑴教師出示鼠寶寶做客的圖片,以小組形成觀察、討論圖畫的內(nèi)容
、普垈別幼兒講述內(nèi)容
2、傾聽故事、理解內(nèi)容
⑴教師邊放“膠帶”邊完整講述故事
、茷槭裁创蠹叶枷矚g鼠寶寶?(引導(dǎo)幼兒知道人們喜歡有禮貌的'孩子)
、鞘髮殞氉吡藶槭裁从只貋?(讓幼兒體驗與人分享的快樂)
3、親身體驗
、耪堄變赫f說自己做客時會怎樣?
、埔孕〗M為單位,自由分配角色玩做客游戲。
活動結(jié)束:
本活動可以分組進(jìn)行,并可在教師里布置娃娃家的場景,讓幼兒隨時體驗。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉三句半的結(jié)構(gòu)與形式。
2、借助照片,幫助幼兒回憶游生態(tài)園的快樂情景,在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編三句半。
3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景,加深幼兒對生態(tài)園的熱愛。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
照片、字卡,樂器、白紙、筆
活動過程:
1、提問,導(dǎo)入:
小朋友們,你們喜歡生態(tài)園嗎?上個星期,我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游,拍了許多漂亮的照片,誰來為我們介紹一下,說說你最喜歡哪張照片,為什么?
2、聽了你們的介紹,我喜歡這三個地方,你們看,(取出照片)我喜歡……我喜歡……我喜歡……(留白,讓孩子說,在孩子說的同時,將照片放在展示板上)
3、現(xiàn)在,請你們聽一聽,我是怎么說我喜歡這些地方的?(教師說前三句)老師是怎么說的?(個別提問)請你們再仔細(xì)地聽一聽,教師在照片的前后放上字卡,一邊出示一邊慢慢地說:一看看,龍之源噴泉多氣派 二看看,花崗巖浮雕真壯觀 三看看,龍之行廊架好風(fēng)光
好,我們一起來念一念,這些地方真漂亮,我們一起來夸一夸(真漂亮)
4、(出示圓點)這兩個圓點就表示我們小朋友夸的`半句,我們一起來夸一夸,完整朗誦。
請你們想一想,這就是我們以前學(xué)過的什么。浚ㄈ浒耄
5、生態(tài)園不僅有漂亮的風(fēng)景,還非常好玩,誰來選擇一張你覺得好玩的照片,按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進(jìn)行創(chuàng)編,在個別回答后,選擇一種寫在紙上,邊寫邊讓幼兒說。
6、現(xiàn)在我們編了三句,要在后面加上圓點來夸一夸,我們一起來夸一夸(真好玩),好,我們一起來念一念自己編的三句半,然后將第一段和第二段連在一起念一遍。
7、現(xiàn)在要編七看看了,誰來選照片,個別回答后,選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r,你的心情是怎樣的?(真開心)我們一起來夸一夸,(完整朗誦第三段三句半)
完整朗誦三句半。
8、現(xiàn)在,我要請殷思源和我合作,我們在念的時候會換一種形式,你們仔細(xì)地聽聽哪里不一樣?(教師用普通話說前三句,殷思源用石莊話說后半句)我們念的哪里不一樣?你們會用石莊話來說半句嗎?老師不是石莊人,不會說石莊話,那我來向你們學(xué)一學(xué),我說前面的三句,你們用石莊話說后半句,好嗎?
9、今天,我們小朋友真棒,自己會編三句半了,這個三句半有個好聽的名字叫《游生態(tài)園》。
下面,我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半,大家歡迎!
第一段表演結(jié)束后,請一個小朋友替換段阿姨來表演。
第二段表演結(jié)束后,請一個小朋友替換周阿姨來表演。
10、老師在區(qū)角活動的柜子里準(zhǔn)備了許多樂器,呆會我們一起到外面表演三句半,好嗎?
和客人老師說再見,結(jié)束。
活動反思:
活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性,教師以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動,增加幼兒參與活動的積極性及情趣。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能說出兩個征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。
活動準(zhǔn)備:
1、兩個“征友啟事”的范例
2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。
活動過程:
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。
2、提問:剛才我們玩的是什么游戲?每個小朋友都有自己的好朋友,而且都喜歡交朋友,為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)
可是有一只小牛犢一個朋友也沒有,它會怎樣呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等,豐富幼兒詞匯)
二、比較兩個征友啟事的不同
。ㄒ唬├斫獾谝粋征友啟事
1、教師出示第一個征友啟事,請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認(rèn)識的字,教師幫助幼兒認(rèn)讀。
3、教師和幼兒共同閱讀。提問:征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?
4、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問:第一張征友啟事貼出后,都有誰來了?為什么他們興奮的.走來又失望的離開?
。ǘ、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事,請幼兒閱讀。提問:兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?
三、理解故事內(nèi)容
1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。
2、教師巡回指導(dǎo)
3、幫助個別幼兒指讀。
提問:第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?
4、討論:通過這兩次征友,小牛犢懂得了一個道理,相信小朋友們也明白了這個道理,是什么呢?你們來說說?
5、教師小結(jié):每個人都有自己的長處,我們在和朋友交往時應(yīng)該多看到他的優(yōu)點,這樣我們就會有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請幼兒互相討論、交流:你想找什么樣的朋友呢?
2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?
3、鼓勵幼兒現(xiàn)場征友,把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽,然后把自己找到的朋友請到前面來。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索
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