欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-10-08 12:41:29 教案 投訴 投稿

    實(shí)用的科學(xué)教案必備【5篇】

      作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    實(shí)用的科學(xué)教案必備【5篇】

    科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo),學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

      2.能借助自制天氣圖像卡,用一個(gè)完整句播報(bào)天氣,能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì),提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。

      3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒?dòng)的關(guān)系,能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長一起搜集兩個(gè)方面的資料:“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

      2.材料準(zhǔn)備:教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具:幼兒人手一套天氣小圖標(biāo),配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

      活動(dòng)過程:

      1.戶外觀察和談話互動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

     。1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

      “喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動(dòng),剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報(bào)今天是7℃~1 5℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

     。2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn),并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。

      (3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的`天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”

      適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

      2.通過討論,幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見方法,感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

     。1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖,啟發(fā)提問:

      “圖中有誰?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”

     。2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

     。3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

     。4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

      指導(dǎo)語:“除了天氣預(yù)報(bào),在以前的科學(xué)活動(dòng)中,我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’,還記得它們是誰?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”

      幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們,要下雨了。

      (5)討論,進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

      指導(dǎo)語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語:“如果明天是周末,天氣預(yù)報(bào)是晴天,你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天,你想做哪些事?”

      3.幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo),能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

     。1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

      指導(dǎo)語:“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來,和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)!

     。2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo),并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

     。3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。

      4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容,嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

      (1)指導(dǎo)語:“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說些什么呢?”

     。2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào),了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。

    科學(xué)教案 篇2

      有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

      認(rèn)識(shí)常見、常吃的水產(chǎn)品,井能說出它們的名稱。

      準(zhǔn)備:

      帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒有這樣的.場(chǎng)所,可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場(chǎng)。

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(chǎng)(條件不具備,可找―些錄像帶或圖片)。

      2、邊看邊給幼兒介紹,并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱,如魚、蝦、螃蟹、海帶。

      3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并說出這些水產(chǎn)品的形狀及簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

      4、小結(jié):

      水產(chǎn)品的種類有許多,如魚、蝦、螃蟹、海帶,它們都生長在海里或湖泊里,這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。

    科學(xué)教案 篇3

      一、教材分析

      教材共2頁,分為“自制水棱鏡”、“制作牛頓盤”2個(gè)部分。

      學(xué)生們?cè)隗@詫于雨過天晴時(shí)彩虹的美麗,但卻未必能解釋雨后為什么會(huì)產(chǎn)生彩虹?學(xué)生們知道彩虹由7種顏色組成,但卻未必能解釋彩虹不同的色彩是怎樣形成的?本課意圖利用三棱鏡與牛頓盤的制作和使用,讓學(xué)生了解到光可以分解和混合。

      第一部分:自制水棱鏡。

      教材首先將一束陽光投射到三棱鏡上,讓學(xué)生觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生們將可能會(huì)觀察到三種現(xiàn)象:一是陽光被棱鏡的一面反射到墻壁上,我們會(huì)看到一塊白色光斑;二是投下的棱鏡的陰影;還有一種現(xiàn)象就是被折射出來的彩虹。讓學(xué)生描述并解釋觀察到的這幾種現(xiàn)象,他們可用光的反射來解釋白色光斑,然而在解釋彩虹形成時(shí),就遇到了障礙。于是教材提供了這樣的解釋:“陽光穿過透明的棱鏡時(shí),光的路線會(huì)發(fā)生改變,被分解為多種顏色的光,形成太陽光譜。”(我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)應(yīng)該注意兩方面的事項(xiàng):一是如何讓外界的陽光引到教室內(nèi)來,第二是如何從鏡子反射陽光過渡到棱鏡折射陽光。)

      這種現(xiàn)象如果能被學(xué)生用一定的方法再現(xiàn),那是多么愉快的事。于是,教材就提供了一種簡(jiǎn)便易行的制作太陽光譜的活動(dòng)——制作水棱鏡的活動(dòng)。在制作水棱鏡時(shí),學(xué)生還可能觀察到水中的硬幣、鏡面的折射效果。教師可以適當(dāng)?shù)刂v解一下光的折射現(xiàn)象,以滿足學(xué)生的求知欲。(我認(rèn)為教材中這種制作方法可以用配套材料中的器材替代,并且效果比較好。而水棱鏡分解陽光,我們可以做成模擬實(shí)驗(yàn)。可以用手電筒的光替代陽光,水棱鏡替代三棱鏡,白紙?zhí)娲鷫γ。這樣的改變一方面可以解決這節(jié)課受陽光限制的局限,另一方面也可以讓學(xué)生經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生與設(shè)計(jì)過程。)

      在活動(dòng)結(jié)束前,教師可以引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹或折射現(xiàn)象,分析其中的光學(xué)原理,并利用這種原理創(chuàng)造性的再現(xiàn)天空中的彩虹。

      這部分的內(nèi)容,是這節(jié)的重要部分。

      第二部分:制作牛頓盤。

      白色的太陽光(姑且將陽光的顏色稱為白色)通過棱鏡能分解成多種顏色的光,那么這些光能否再混合成白光呢?這是個(gè)有趣的問題。面臨這個(gè)問題,學(xué)生們會(huì)怎樣思考呢?按照探究的一般過程,他們應(yīng)該下一個(gè)真假判斷,再通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。雖然教材中沒有要求有這樣的思考過程,但在出現(xiàn)牛頓盤制作之前,教師還是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程。相信學(xué)生們會(huì)找到驗(yàn)證的方法,他們可能會(huì)想方設(shè)法地制出7種不同顏色的光,再將這些光同時(shí)用鏡面反射到同一個(gè)地方;或者找出不同的顏料將它們混合在一起(這時(shí)他們看到的卻是黑色)。

      牛頓盤是利用視覺暫留現(xiàn)象將不同顏色的光混合在一起。制作牛頓盤的活動(dòng)可稱得上是一個(gè)“工程”。因此我們可讓學(xué)生在課外事先剪好7個(gè)不同顏色的圓片,或者由教師直接提供牛頓盤。課堂上可以讓學(xué)生思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會(huì)影響看到的效果”諸如此類的問題,以求觀察與研究的結(jié)合。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生通過制作水棱鏡,并利用水棱鏡對(duì)光的分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的觀察研究,鼓勵(lì)學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地思考,并提出自己的想法和建議。并理解“三棱鏡能夠改變光行進(jìn)的路線并分解光”。

      2、通過組織、指導(dǎo)學(xué)生制作水棱鏡和牛頓盤并觀察光的分解和合成現(xiàn)象,使學(xué)生了解有關(guān)光的折射的初淺知識(shí)和人工制造彩虹的方法。

      3、通過牛頓盤對(duì)光的混合實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)七種色光混合形成白光產(chǎn)生新的探究問題,激發(fā)學(xué)生課余時(shí)間對(duì)科學(xué)探究的興趣、愛好、樂趣。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、演示材料:投影儀(光源)、三棱鏡兩個(gè)、透明玻璃一塊、鏡子兩面、水棱鏡套材料一套、牛頓盤套材一套、手電筒(光源)、16K白紙、水盆(裝水)一個(gè)等。

      2、分組材料(按四人一組準(zhǔn)備數(shù)量):水棱鏡套材料一套、牛頓盤套材一套、手電筒(光源)、16K白紙等。

      3、其它材料:觀察記錄紙兩張

      四、教學(xué)過程

      1、觀察陽光的分解。

     。1)教師提問:你們有辦法將室外的陽光請(qǐng)到教室里來嗎?

      (2)教師演示:利用鏡子將陽光反射到墻壁上。

     。3)教師提問:這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要具備什么條件?(學(xué)生描述并解釋觀察到的現(xiàn)象,教師板畫鏡子反射陽光的線路草圖。)

      (4)教師提問:將鏡子換成玻璃,又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?鏡子與玻璃有什么區(qū)別?(教師板畫陽光透過玻璃的線路草圖)

     。5)教師出示三棱鏡,并讓學(xué)生觀察及描述三棱鏡的特點(diǎn)。

     。6)教師提問:將一束陽光照到三棱鏡上,將會(huì)出現(xiàn)什么情況?

     。7)學(xué)生猜測(cè)、教師演示,學(xué)生觀察現(xiàn)象并描述觀察到的現(xiàn)象。

     。8)引導(dǎo)語:這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阆胱鰡?老師這兒沒有這么多的三棱鏡怎么辦?我們自己動(dòng)手做一個(gè)三棱鏡好嗎?

     。9)教師引導(dǎo)并解釋水棱鏡模擬實(shí)驗(yàn):水棱鏡替代三棱鏡、手電筒替代陽光、白紙?zhí)娲鷫γ妗?/p>

      (10)學(xué)生實(shí)驗(yàn):水棱鏡分解手電筒光,開成光譜。

     。11)請(qǐng)做得比較成功的小組上臺(tái)演示

     。12)教師提問:要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)做成功需要注意什么?(學(xué)生小組討論)

     。13)教師提問:剛才在白紙上我們看到了什么現(xiàn)象?除了光譜還有什么?請(qǐng)?jiān)谟涗浖埳蠘?biāo)出相應(yīng)的位置?(學(xué)生小組討論,并作好記錄)

     。14)教師板畫、小結(jié):教師板畫手電筒的光穿過水棱鏡時(shí),光前進(jìn)的方向發(fā)生改變,并被分解多種顏色的光。那么,你現(xiàn)在能不能解釋三棱鏡分解光的道理?

     。15)教師再小結(jié):陽光穿過透明的三棱鏡時(shí),光行進(jìn)的方向會(huì)發(fā)生改變,被分解成多種顏色的光,形成太陽光譜。陽光是由多種顏色的.光混合而成的。

      2、例舉日常生活中的“彩虹現(xiàn)象”。

      (1)學(xué)生討論并交流以下問題:在日常生活中還在哪里看到過類似現(xiàn)象?

     。2)引導(dǎo)語:沒有三棱鏡,沒有水棱鏡,我們也能用水和鏡子分解陽光。

     。3)教師出示簡(jiǎn)易水棱鏡的制作方法,演示制作過程。

     。4)教師介紹人造彩虹的簡(jiǎn)單制造方法。

      3、單色光混合成白光的探究活動(dòng)。

     。1)教師提問:同學(xué)們,你們還有什么問題嗎?老師還有一個(gè)問題:當(dāng)陽光透過三棱鏡照到墻面上形成光譜,如果我將墻面換成一塊三棱鏡,你想,這七種光透過三棱鏡又會(huì)變成什么顏色的光呢?太陽光通過棱鏡分解成的多種顏色的光,是否能再混合成白光呢?

     。2)學(xué)生作出判斷,并嘗試說明判斷的依據(jù)。

     。3)教師提問:你想研究這個(gè)問題嗎?(小組研討:怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法,畫出示意圖。)

      (4)教師小結(jié):同學(xué)們,在300年前的18世紀(jì)初偉大的科學(xué)家牛頓就研究過這個(gè)問題,為此,牛頓還制作了實(shí)驗(yàn)工具,后來稱它為牛頓盤。

     。5)出示牛頓盤及制作方法,并解釋怎樣做這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)。

     。6)學(xué)生在課后,利用牛頓盤進(jìn)行研究并思考:旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果?從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實(shí)驗(yàn),是否也能達(dá)到同樣的效果?

      附件一:

      觀察記錄

      記錄人:記錄時(shí)間

      1、請(qǐng)記錄手電筒光透過水棱鏡在白紙上看到的現(xiàn)象及其位置,用小圓圈表示位置。

      2、怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法,畫出示意圖

      附件二:

      《利用牛頓盤來合成光的研究》研究記錄

      研究提示:旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果?從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實(shí)驗(yàn),是否也能達(dá)到同樣的效果?

      研究人:研究時(shí)間:

      牛頓盤配色方案請(qǐng)寫出旋轉(zhuǎn)后牛頓盤合成光的顏色

    科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在玩墊子的過程中引發(fā)幼兒講講墊子的顏色、大小,感知墊子是軟軟的。

      2、樂意玩墊子寶寶,感受做游戲的快樂。

      3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

      4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大小紙箱各一,不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數(shù)相等

      活動(dòng)過程:

      1、摸墊子看看,這是什么呀?儲(chǔ)物箱里會(huì)有什么呢?請(qǐng)個(gè)朋友上來摸一摸,有什么感覺?猜猜它是什么?

      和墊子寶寶親一親,抱一抱?

      2、選墊子請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的墊子寶寶做朋友,選好后跟你旁邊的好朋友講講你的墊子寶寶是怎么樣的。

      3、說墊子誰愿意說給大家聽聽你拿到的是什么墊子寶寶?

      現(xiàn)在我要來考考你們,1)綠色的墊子寶寶在哪里?紅色的墊子寶寶在哪里?(按顏色歸類)2)圓圓的墊子寶寶在哪里?方方的墊子寶寶在哪里?(按形狀歸類)用手摸一摸,輕輕按一按墊子寶寶,感覺怎么樣?

      你們知道墊子有什么用嗎?

      小結(jié):墊子寶寶給我們帶來了很多方便,可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺,軟軟的真舒服,是我們生活中的好朋友,拍拍手,謝謝墊子寶寶給我們帶來這么多的.方便。

      4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西?可以怎么玩?

      5、送墊子寶寶回家放回紙箱內(nèi)。

      活動(dòng)反思:

      在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動(dòng)帶來的樂趣。

    科學(xué)教案 篇5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、簡(jiǎn)單了解人類傳遞信息的方式方法。

      2、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。

      3、了解動(dòng)物通過氣味、震動(dòng)翅膀、聲音、動(dòng)作、色彩等傳遞信息的方式。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、準(zhǔn)備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動(dòng)物的圖片。

      2、《小動(dòng)物之間的聯(lián)系方式》的錄相。

      3、活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒找相關(guān)資料,簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動(dòng)物聯(lián)絡(luò)圖文表。

      【活動(dòng)過程】

      一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

      教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動(dòng)作、圖畫、語言等方式,讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法(有動(dòng)作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式)從而印發(fā)幼兒了解動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式。

      二、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式

      1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式:通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。

      2、教師用謎語引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂,通過錄相知道蜜蜂是通過動(dòng)作來傳遞信息的。

      3、出示圖片螞蟻,引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味,觸角相碰來傳遞信息的。

      4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式,知道它們是通過振動(dòng)翅膀傳遞信息的。

      三、出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表,激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望,從而讓幼兒更多的了解不同動(dòng)物的不同聯(lián)絡(luò)方式。

      四、看錄相,激發(fā)幼兒對(duì)自然界其它動(dòng)物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣,讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí)。

      探索求知:信息是如何傳遞的

      1、 活動(dòng)目標(biāo):

      1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

      2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的`不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

      2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

      3、 活動(dòng)過程:

      1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

      2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

      3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

      4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

      4、 活動(dòng)延伸:

      1) 組織幼兒自己操作電腦。

      2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

    【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

    科學(xué)教案04-06

    (經(jīng)典)科學(xué)教案08-01

    【精選】科學(xué)教案07-29

    科學(xué)教案07-20

    科學(xué)教案(精選)08-14

    [經(jīng)典]科學(xué)教案09-02

    【經(jīng)典】科學(xué)教案08-31

    科學(xué)教案(經(jīng)典)09-26

    關(guān)于科學(xué)教案07-24

    冬天科學(xué)教案02-14