美術教案實用（7篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的美術教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行借帽子這個“形”添畫想象。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗進行想象的能力。
活動準備：
實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆
活動過程：
一、出示實物帽子，引出課題。
這是什么？它有什么用？
師:帽子有遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子有很多材料不同和款式不同，今天劉老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎么樣？像什么？
2、了解帽子的構造。（演示課件）
你們知道帽子可以分幾個部分嗎？
（引導幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐）
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示范繪畫。（演示課件）
帽檐是什么形狀？上面有什么花紋？（特寫帽檐）
帽蓋的形狀是怎么樣的？上面有什么？看上去像什么？（特寫帽蓋）
3、 轉換角度觀察。（教師選擇一種范畫）
1、從頂部上——下觀察，帽子的形狀發(fā)生了什么變化？帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣？這時像什么？
2、從底部下——上觀察，帽子的'形狀和剛才一樣嗎？發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在是從那個角度看的呢？
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示范繪畫。
現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。
五、寫意帽子。
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫？
2、幼兒把寫意帽子張貼到黑板上。
七、 啟發(fā)想象。
教師根據(jù)幼兒的作品轉換角度啟發(fā)想象。
這頂帽子倒過來像什么？你能把它變成什么？
八、創(chuàng)造作畫。
美術教案 篇2
教學目的：
小畫筆的童話
1. 訓練學生根據(jù)命題記憶，想象小畫筆的童話，并有繪畫形式表達出來的能力。
2. 鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。小畫筆的童話
教學重點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。小畫筆的童話
教學難點：訓練學生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教具：放大范圖若干張。小畫筆的童話
教學過程：
一，組織教學。
二，講授新課。
1，啟發(fā)談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想�？墒切∨笥阎绬�?小畫筆也有自己的夢想和故事呢!。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎?板書課題《小畫筆的童話》
2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的`一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么?
生：……
3,作畫步驟:
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
美術教案 篇3
活動目標：
1、能表現(xiàn)花的基本特征，運用多種色彩作畫。
2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。
3、初步感知構圖，體驗與同伴共同操作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
經(jīng)驗準備：認識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。
物質準備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料（稍稀釋），排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機。
活動過程：
一、 音樂游戲導入，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！
放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。
二、 談話活動，引發(fā)幼兒觀察。
師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花？
教師引導幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進行討論。
教師小結：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，有的沒開放，是包在一起的`。
師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠我們來采花蜜，怎么辦？
三、 提出要求，幼兒作畫。教師指導。
師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。
師：那我們把花種在花園的什么地方？
交代要求，幼兒作畫，教師指導：
1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。
幼兒繪畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。
四、 展示幼兒作品，欣賞評價。
師幼共同欣賞集體作品。
在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結束活動。
活動反思：
在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調要素，激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評價的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價，使不同能力的幼兒都有收獲，在評價中得到提高。
美術教案 篇4
課題：2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆
課型：繪畫知識課
教學目標：
1、熟悉中國繪畫的作畫工具，了解它們的性能，并會正確使用。
2、掌握正確的毛筆執(zhí)筆方法以及行筆姿態(tài)。
3、提高學生對畫國畫的興趣。
教學重點：熟悉作畫工具性能，并會正確使用。
教學難點：靈活運用不同的行筆方法進行作畫。
教學方法：演示法、指導法、講授法、練習法。
教具準備：毛筆、墨、宣紙、硯臺、中國畫顏料等。
板書設計：
2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆
一、文房四寶：
筆、墨、紙、硯
二、行筆姿勢：直筆、臥筆
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況，并安排擺放有序。穩(wěn)定學生情緒，按常規(guī)上課。
二、導入新課：
1、提問：中國繪畫的作畫工具有哪些？（指名回答）
——毛筆、墨汁、宣紙、中國畫顏料、硯臺、氈。
2、教師小結，并導入課題。
筆、墨、紙、硯，是中國書畫藝術的工具和材料，常被稱為“文房四寶”，熟悉它們的性能，是學習中國畫的基礎。這一節(jié)課，我們就一起來認識一下它們的性能和毛筆的執(zhí)筆方法。（板書：一、文房四寶：筆、墨、紙、硯）
三、講授新課：
1、結合作畫用具，教師簡要介紹其性能。
毛筆：分大、中、小號，有羊毫，也有狼毫，小號葉筋筆是勾畫葉筋和線的。羊毫一般是上色用的。
墨：一般是用書畫墨汁，它比較粘稠，要根據(jù)用墨需要調好再用。
紙：宣紙有生、熟之分。生宣紙是用來畫寫意畫用的，能洇水。熟宣紙不洇水，是用來畫工筆畫的。
硯：是用來研墨的`，由于原墨較粘稠，需要用水來研勻，方可使用。
2、教師演示毛筆的執(zhí)筆方法：
（一）執(zhí)筆筆位：與寫毛筆字大致相同。具體指位是：
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（三）再用無名指抵住筆管；
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教師邊講解邊演示，與生同步練習執(zhí)筆指位。
3、教師講解演示行筆姿勢：
行筆姿勢主要有；兩種，一種是直筆：筆管是直的，如同寫毛筆字一樣，中鋒用筆。另一種好似臥筆：筆管是臥的，側鋒用筆。在用筆有時可懸肘，有時可枕肘。
教師分別演示兩種畫法。
4、欣賞作品，讓生觀察、體會用筆的方法。
四、學生練習，教師巡回指導：
學生做執(zhí)筆指位和姿勢的練習；并試著用不同的執(zhí)筆姿勢，看一看畫出的墨跡有什么不同。
教師巡回指導。
五、小結評價：
只有熟練、大膽的作畫，掌握并靈活運用用筆的方法，才能為下一步畫國畫打好基礎。望大家課下多練習！
布置下一節(jié)課用具準備。
教后記：通過學習，學生掌握了作畫工具的性能，能在老師的指導下，靈活用筆；學生興趣較濃，積極性較
美術教案 篇5
教材簡析：
本課是引導同學用繪畫或剪貼的方法來設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學目標：
1、讓同學了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導同學運用剪貼和繪畫方法來設計一塊小地毯。
3、指導同學用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術活動的樂趣。
教學重、難點：
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學準備：
教師：實物投影儀、準備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學活動的過程：
活動一：
地墊拼圖游戲：由一個小組的同學一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會形式美。
活動三：
利用實物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的'圖案和色彩來表示自身獨特的設計。
按設計方法不同同學自由組合，互相交流設計構思。同學運用間或繪畫的方法設計一塊“小地毯”。
活動四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷會”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒同學收拾好學習用具。堅持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓同學嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來設計制作“小地毯”。
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個班時一局部同學把本課設計地毯與xx時的設計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時，我先將手絹與地毯的圖案進行了比較，使同學對二者的圖案風格有一個直觀地認識，這樣再做設計時就再沒出現(xiàn)手絹式的小地毯了。
美術教案 篇6
一、 教學目標
1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3．學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性。
二、教學重點:
認識線條的不同形態(tài)
三、教學難點:
了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感
四、教學過程
1．游戲導入
每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。
2．欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。
天安門城樓：紅柱子——豎線
民族舞蹈動作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？
3．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）
例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）
竹林中也有線條的存在，（植物）
還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）
教師總結：
A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線
指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線
4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？
教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的.感受。
5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。
7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：
平靜的湖面，沒有一絲風；
調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；
狂風掀起了一層巨浪。
8．作品展示，教師及時進行評價。
9．課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇，
作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。
作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。
執(zhí)教時間：5月22日——5月24日
札記：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導學生運用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多了。
美術教案 篇7
活動背景：
今晨下起了今年第一場大雪，雪越下越大，孩子們也越來越興奮，似乎一切都引不起他們的興趣，一心只盼著到外面打雪仗。望著窗外銀裝素裹的世界，我想，為何不借助潔白無痕的雪地讓孩子們嘗試一次雪地繪畫呢？
活動目標：
1、引導幼兒欣賞感受雪天的美景。
2、鼓勵幼兒運用自己喜愛的形式表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽運用線條表現(xiàn)出自己對雪天的感受與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
廢舊水筆、小石子、樹枝、冰棍棍
活動過程：
1、教師帶領幼兒到戶外欣賞雪景。
教師：下雪了，小朋友發(fā)現(xiàn)周圍有了什么變化？
幼兒：大地、房屋、樹木……全落滿了雪，一片白色。
教師：大雪實怎樣覆蓋的屋頂？樹木、房屋上給人們的'感覺怎樣？蓋滿白雪的房子、樹木、道路象什么？
2、引導幼兒在雪地上繪畫 教師故做神秘地用身邊的樹枝或小石子做筆，在白雪地上繪畫，幼兒圍過來七嘴八舌地問：“老師，你在做什么？”教師請幼兒猜測。幼兒猜：“老師一定在寫字。”“老師在畫畫。”……教師繪畫好后帶領幼兒到遠處或高處觀望，孩子們看到整體畫面，歡呼雀躍“是房子，是我們幼兒園的樓房�！边�有一個幼兒：“老師，我也能畫。”教師：“那你們就試試吧！”幼兒選擇自己喜愛的工具（石子、樹枝）在雪地上繪畫，在落滿雪的椅子或玩具上畫（只要有整片雪的地方）。
3、幼兒講述自己的作品，同時欣賞同伴的作品。
4、帶領幼兒打雪仗、堆雪人，感受雪帶給人們的快樂。
教師：我們可以用雪來作畫，還可以來做什么？
幼兒：可以堆雪人、打雪仗……
教師帶領幼兒打雪仗，喜愛堆雪人的幼兒可以在一邊堆雪人、雪房子……
活動延伸：
用多種材料參照自己的意愿和形式表現(xiàn)出下雪時打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。
活動反思：
由于活動產(chǎn)生于生活，貼近幼兒，從幼兒興趣出發(fā)，充分發(fā)揮了幼兒自主學習能力，我采用在雪地上繪畫，打破了常規(guī)，對孩子來說是一種新的嘗試與刺激，幼兒喜愛變換的形式，所以，積極性極高。通過這次活動，讓幼兒體驗到了可以用多種形式表達自己的情感。
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