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中班《熊貓百貨商店》教案及反思
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的中班《熊貓百貨商店》教案及反思，希望能夠幫助到大家�?/p>
中班《熊貓百貨商店》教案及反思1
活動(dòng)意圖：
這是一個(gè)孩子們喜歡的一則童話故事，情節(jié)重復(fù)又有變化，符合兒童的欣賞特點(diǎn)，它巧妙地把動(dòng)物的不同特征蘊(yùn)含其中，于是利用這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适麻_展了此次活動(dòng)《熊貓百貨商店》，讓幼兒在理解故事基礎(chǔ)上，進(jìn)一步區(qū)別動(dòng)物的不同特征，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物買到適合商品的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的典型特征。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物買到合適商品的快樂。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)物的外形特點(diǎn)，為其出謀劃策。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受熊貓伯伯樂于助人的情感。
《熊貓的百貨商店》課件。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)
2、什么是百貨商店呢?
教師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動(dòng)物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))
為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結(jié)：因?yàn)殚L頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
商店里沒有適合長頸鹿的'圍巾怎么辦?
教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)
怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。
如果你是熊貓伯伯你會(huì)怎么做?
教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——大肚子(局部出現(xiàn))
大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
大象買不到皮帶可傷心了，這可怎么辦呢?
教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請(qǐng)工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好�！�
三、完整欣賞，理解故事
聽了故事后，你們喜歡熊貓伯伯嗎，為什么?
教師小結(jié)：熊貓伯伯樂于助人，我們都喜歡它，幫助別人是一件很開心的事。
四、大家都來開商店
(價(jià)值取向：根據(jù)動(dòng)物的不同特征，想象他們需要的特殊商品。)
想象動(dòng)物們還會(huì)需要哪些特別的商品(出示動(dòng)物圖片，幼兒想象并嘗試?yán)L畫或者制作。)如馬需要鐵鞋、貓需要魚竿、鸚鵡需要錄音機(jī)等。
活動(dòng)延伸：
熊貓伯伯的店里呀還有很多很多的東西，你們猜猜還會(huì)有誰來買呢?請(qǐng)你們繼續(xù)把《熊貓百貨商店》這個(gè)故事編下去。
活動(dòng)反思：
《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但兒童在聽故事的過程中可以從中學(xué)到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。讓幼兒感知百貨商店里的物品為什么不適合這些動(dòng)物，引起幼兒對(duì)動(dòng)物特征與之相匹配的物品的思考，通過操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。通過這則故事有助于培養(yǎng)兒童助人為樂，學(xué)習(xí)交往、合作、分享等社會(huì)技能，促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展。
中班《熊貓百貨商店》教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受熊貓伯伯助人為樂的品質(zhì)。
2. 能夠根據(jù)故事情節(jié)，掌握長頸鹿、河馬、象的主要特征，理解詞語“合適”。
3. 學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好，你想買點(diǎn)什么?”“我想買……”和量詞：條、個(gè)、雙、只、張。
4. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5. 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，膽的表述對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
4. 學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好，你想買點(diǎn)什么?”“我想買……”和量詞：條、個(gè)、雙、只、張。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT圖片，字卡、圍巾、帽子、手帕、衣服、鞋子等圖片。
活動(dòng)過程
(一)問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：森林里有一家百貨商店，熊貓伯伯是商店的經(jīng)理。百貨商店里會(huì)賣些什么?
教師小結(jié)：百貨商店是賣各類生活用品的地方。
(二)完整聽賞故事，掌握長頸鹿、河馬、象的主要特征。
師：商店里來了哪些小動(dòng)物?他們的身體有什么特點(diǎn)?
學(xué)說：長頸鹿的脖子很長很長,河馬的嘴巴很很，象的腰很粗很粗
他們需要買什么：長頸鹿要買很長很長的圍巾，河馬要買很很的口罩，象要買很長很長的皮帶。
(三)分段理解故事。
(1)學(xué)習(xí)句子，理解“合適”。
第一部分：長頸鹿買圍巾。學(xué)習(xí)對(duì)話：“你好，你想買點(diǎn)什么?”“我想買……”
師：第一位顧客是誰?顧客來了，熊貓伯伯要先說什么?長頸鹿是怎么說的?為什么熊貓伯伯抱出的圍巾一條也不適合長頸鹿?長頸鹿買不到合適圍巾，心理怎么想?
第二部分：河馬買口罩。模仿對(duì)話：“你好，你想買點(diǎn)什么?”“我想買……”
師：第二位顧客是誰，熊貓伯伯是怎樣當(dāng)售貨員的?它說了什么?河馬是怎么回答的?為什么熊貓伯伯拿出的口罩一只也不適合河馬?怎樣的口罩才適合它?
河馬買不到合適的口罩，心里是怎么想的?
第三部分：象買皮帶。表演對(duì)話： “你好，你想買點(diǎn)什么?”“我想買……”
幼幼互動(dòng)：情景表演。
討論：長頸鹿、河馬、象為什么說熊貓百貨商店真好?
小結(jié)：熊貓店長助他們買到合適的物品。
(2)學(xué)習(xí)并嘗試使用量詞。
師：熊貓伯伯是一位為顧客著想的售貨員。我們?nèi)ド痰曩I東西，也要做一個(gè)合格的小顧客，顧客都要說些什么話?(講禮貌用語，講清楚你要買什么?)
師：要講清楚自己要買什么，就要會(huì)正確使用量詞。
總結(jié)：用在東西前面，表示這樣?xùn)|西數(shù)量單位的就叫量詞。
練習(xí)使用量詞：看看說說生活中的東西都用什么量詞。
游戲：文字符號(hào)與圖片對(duì)應(yīng)。
(四)再次完整欣賞故事。
師：你們喜歡故事里的誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出熊貓伯伯喜歡助別人，助人為樂的品質(zhì)。)
活動(dòng)思
故事不長，內(nèi)容也較為簡單，這一次我任然選擇 總分總的方式。
導(dǎo)入：用故事名稱，直接導(dǎo)入。
聽賞故事：我遇到問題，當(dāng)我問孩子檬事里的小動(dòng)物身體有什么特點(diǎn)時(shí)，有幾個(gè)孩子都說的是他們自己印象中動(dòng)物的特征。如：象頭很，鼻子很長，而我想要他們說的故事里象的特征是：象的腰很粗很粗。這也給我的提問增加更多的.思考，我可以從他們想買的物品，過渡到他們的身體特征，可能更易于孩子們的理解。
分段理解故事：學(xué)習(xí)對(duì)話和模仿對(duì)話都還好，只是想讓孩子互動(dòng)交流，我請(qǐng)他們兩個(gè)人一組自由表達(dá)，可是我看在一起討論的孩子并不多，我分析有兩個(gè)原因，一是孩子們來自于兩個(gè)班級(jí)，相互間不熟悉，二是，平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師這種幼幼互動(dòng)的策略運(yùn)用較少，孩子缺乏主題意識(shí)，還停留在師說他們聽的階段，對(duì)師說，他們做可能還有難度。
活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整：之前我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，一是情境表演，二是幼幼間的買賣游戲，我感覺趣味性不足，且游戲應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)的過程中，因此，我將情境表演放在了理解故事后面。
情境表演：是否給每個(gè)孩子準(zhǔn)備頭像?(不需要，孩子有想象)
減少消極等待，每四個(gè)孩子一起表演，問題：孩子表演不起來，有的不愿意參加。但是參加的孩子表演還是挺不錯(cuò)的。
對(duì)于量詞，生活中熟悉的物品，孩子都會(huì)正確的說，文字與圖片的匹配，對(duì)班的孩子來說是一個(gè)有意思，又充滿挑戰(zhàn)的游戲，而且也能增強(qiáng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子參與活動(dòng)，我認(rèn)為還是可行，也為我的下個(gè)環(huán)節(jié)，做了鋪墊。
師幼互動(dòng)：從買賣物品，到說自己想買的物品，增加師幼互動(dòng)，也能鍛煉孩子膽量和語言表達(dá)能力，同時(shí)也讓每個(gè)孩子有體驗(yàn)。
最后完整的感知故事，再次助幼兒厘清故事中動(dòng)物的主要特征，理解詞語合適，鞏固一條圍巾、一只口罩，一條皮帶里量詞的使用。
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