（薦）四年級信息技術(shù)教案
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的四年級信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。
能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設(shè)置。
情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
重點
難點
教學(xué)重點：在文檔中插入圖片并進行簡單的設(shè)置。
教學(xué)難點：設(shè)置圖片的版式。
教學(xué)
素材
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現(xiàn)效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？
今天我們就來學(xué)習(xí)第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。
啟發(fā)探究， 技巧點撥
1、 講解課本內(nèi)容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小
三、 又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請同學(xué)們看課本36至37頁
2、 講解要點
3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們
那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽�；▋煞鶊D片
�。�2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片
1、學(xué)生觀察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個同學(xué)都學(xué)會。
自主探究，交流分享
1、學(xué)生自主練習(xí)
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
1、比賽：每一排同學(xué)為一個小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見
2、結(jié)合同學(xué)的.意見修改
3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，如果咱們同學(xué)一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的不足
實踐創(chuàng)作，展示
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
梳理，拓展延伸
四年級信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生熟練使用PC logo 軟件;
2、使學(xué)生學(xué)會用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，實際動手操作能力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點
1、掌握小海龜畫圖全部內(nèi)容;
2、學(xué)會用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。
三、教學(xué)難點
學(xué)會用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。
四、教學(xué)用具
電腦 小黑板
五、教學(xué)過程
(一)談話提問，導(dǎo)入新課 老師說:同學(xué)們拿出信息技術(shù)課本，打開課本第10 頁。提問上節(jié) 課，我們學(xué)習(xí)了什么? 學(xué)生答:小海龜畫圖。 老師問:畫了哪些圖啊?學(xué)生答:等邊三角形等圖 接著打開幻燈片，回顧知識點:平角等于多少度?等邊三角形 每個角都是多少度?什么是內(nèi)外角?
(二)出示任務(wù)，明確目標(biāo) 出示(黑板)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)內(nèi)容與步 驟，見板書)。 (三)教師上機操作，學(xué)生觀看 (學(xué)生邊看幻燈片邊觀看老師 上機操作)
1、啟動PC logo 軟件..
�、� 分析圖形
�、� 分析小海龜畫圖的步驟 定起點，定長度:
如圖1，首先小海龜向前前進80 步，確定小 海龜旋轉(zhuǎn)的方向(左旋120 度)，然后前進80 步，然后左旋120 度，在前進80 步。
2，寫出畫每條線的logo 命令. 將分析過程寫成logo 命令 Fd 80 Lt 120 Fd 80 Lt 120 Fd 80 (其他2 個圖的'分析過程以及命令如圖一相似)
(四)練習(xí)拓展，鞏固新知 完成新課任務(wù)后，練習(xí)與新課相關(guān)的內(nèi)容，鞏固新知識。如(小山， 風(fēng)車等)
(五)反思體驗，課堂 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?還有哪些不明白的問題?
六、板書設(shè)計
(一)畫圖的一般過程
1. 分析圖形;
2. 確定畫圖步驟; 3. 寫相應(yīng)命令。
(二)畫圖的幾個關(guān)鍵點
1. 定起點，長度;
2. 掌握好方向;
3. 記牢命令格式。
等邊三角形(80 步) 等邊三角形(90 步) 旗桿100 步，旗布50 步 圖1 圖2 圖3
四年級信息技術(shù)教案3
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級上冊第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調(diào)整”三個知識點。
2、教材處理：
就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識必須經(jīng)過老師的.講解和充分的操作練習(xí)才可以達到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項卡調(diào)整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識點。
學(xué)情分析
1、教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生。
2、通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
二、過程與方法：
1、通過實際操作，對進行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識與技能：
1、學(xué)會對文章進行段落的對齊、縮進和行距的調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
教學(xué)重點和難點
1、利用多種方法設(shè)置段落的對齊、縮進和行距調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
四年級信息技術(shù)教案4
課題：《認識Word》
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道Word是一種文字處理軟件，學(xué)會啟動和退出Word。
2、知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
3、會對Word窗口作一些簡單的調(diào)整。
教學(xué)重點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學(xué)難點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室
軟件：Word 20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)思路、教路、學(xué)路(含教學(xué)分析、教學(xué)方法)
本節(jié)是讓學(xué)生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行Word 20xx的教學(xué)，著重介紹Word 20xx各個組成部分和作用。讓學(xué)生知道Word 20xx是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖�，根�?jù)教材的特點與小學(xué)生的認識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—構(gòu)建知識”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的`全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示文檔1(只含有文字的)
師：“同學(xué)們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調(diào)出什么軟件進行輸入呢?”學(xué)生：“記事本”師：“沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學(xué)期學(xué)過的一個文字處理軟件來輸入�！�
2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格)
師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學(xué)生：“不行”師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個學(xué)期我們就來學(xué)習(xí)一個功能更強大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord 20xx”。這節(jié)課我們就先認識一下Word 20xx是長得怎么樣的。
二、新授
1、啟動Word20xx
學(xué)生自學(xué)：看書1-2頁
讓學(xué)生示范：(廣播教學(xué))(1)直接啟動(2)從菜單啟動
2、認識Word 20xx窗口
(1)學(xué)生自學(xué)：看書2-3頁
(2)認識各部分名稱：教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置，學(xué)生說出其名稱。(廣播教學(xué))
(3)學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動Word20xx
(4)認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會到它是用來顯示出當(dāng)前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。
滾動條：拖動滾動條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。
(6)小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個別學(xué)生示范
3、調(diào)整Word20xx窗口
將頁面改變，讓學(xué)生思考如何將窗口設(shè)回原來的樣子。
(1)學(xué)生看書本調(diào)整窗口部分，并自己作一下嘗試。
(2)教師引導(dǎo)，學(xué)生作示范。(重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放)
(3)小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個別學(xué)生示范
4、一試身手：
讓學(xué)生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。
5、退出Word20xx
師：“大家還記得上學(xué)期我們在學(xué)‘畫圖’時，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎?現(xiàn)在你們有以前學(xué)過的方法，退出Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同�！�
學(xué)生自己嘗試練習(xí)
個別學(xué)生示范操作(注意文章的保存)
鞏固與練習(xí)
讓學(xué)生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word窗口的各個組成部分和基本作用。(教師巡視并指導(dǎo))
總結(jié)
以后，我們進行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進行文字處理。
課后練習(xí)與知識擴展
1、在家試用Word 20xx輸入一篇簡單文檔，并對其進行一些簡單設(shè)置。
2、試調(diào)出Word20xx中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。
教學(xué)體會：
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步認識了Word 20xx，并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強得多，認識到學(xué)會Word 20xx才可以進行較復(fù)雜的文字處理工作，才能滿足我們?nèi)粘９ぷ餍枰�。對Word 20xx的學(xué)習(xí)有很大的興趣。
四年級信息技術(shù)教案5
一、教材分析
《漂亮文字我來變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級上冊第四課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大�。坏诙糠质歉淖兾淖值淖煮w；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡單調(diào)整。
這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識的教學(xué)綜合課。
二、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對計算機的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對word也有了一定的認識，在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。
2.技能目標(biāo)：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。
四、教學(xué)重點與難點
重點：
讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對藝術(shù)字進行簡單調(diào)整。
難點:
能用不同的方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。
五、說教法和學(xué)法
1、說教法：
本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。
根據(jù)學(xué)生的認知操作水平和本課教材的特點，教師應(yīng)把重點放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。
2、說學(xué)法：
在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)準(zhǔn)備:
不同字體的`書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學(xué)生一臺電腦裝有word20xx的軟件 微機教室
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知水平、已有知識基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計本教學(xué)流程。
(二)說教學(xué)流程：
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。
1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2．探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3．觀摩協(xié)作提升技能
4．歸納總結(jié)提高認識5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)
�。ㄈ┚唧w過程如下：
１.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、
楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書法的魅力.同時讓學(xué)生交流一下自己的想法。
接下來老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。
下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒有經(jīng)過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？
最后教師抓住時機提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會讓文章變得漂亮起來的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。
設(shè)計意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又設(shè)計了一個賀卡的對比增加學(xué)生的視覺感受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）
2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)
本環(huán)節(jié)分三個層次展開：
第一層次：點擊工具，認識菜單。
我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。
（本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）
第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過程
例1：將古詩《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）
師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)
�。ㄟ@部分內(nèi)容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）
第三層次：嘗試操作，合作交流。
教師讓學(xué)生打開之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。
過度：經(jīng)過以上設(shè)置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學(xué)得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。
布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個漂亮的標(biāo)題。
可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進行個別輔導(dǎo)。
（實踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時間交給學(xué)生進行上機操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生有更多的主動與自由。）
3.觀摩協(xié)作提升技能
在這個環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生主動展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。
設(shè)計意圖（在與同伴合作的過程中，及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運用自己的智慧來解決新問題）
4、歸納總結(jié)提高認識
學(xué)生互相說說是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。
師小結(jié)：聽了的匯報覺得大家對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應(yīng)該適當(dāng)選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達到預(yù)期效果。
5.課外延伸，整合學(xué)習(xí)
選定自己的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。
教學(xué)理念
1.注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.改變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
3.分層教學(xué)的實施。學(xué)生不僅有鮮明的個性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都能達到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
4.調(diào)動積極因素，促進學(xué)生學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。
四年級信息技術(shù)教案6
[課時]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:復(fù)制粘貼和旋轉(zhuǎn)功能的使用
[教學(xué)目標(biāo)]：1、使同學(xué)熟練掌握復(fù)制粘貼和旋轉(zhuǎn)功能的使用方法。
2、使同學(xué)養(yǎng)成在實際操作中的動手動腦和小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)同學(xué)對電腦繪圖的興趣。
[教學(xué)重點]：復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的操作使用
[教學(xué)難點]：在實際繪圖中的復(fù)制的多種用法
[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
播放《歡樂的.小雞》圖
師：在這圖里你看到了什么？
生回答
師：同學(xué)們，觀察得真仔細��！這幅圖里的小雞小花不是都要我們一筆一筆的畫呢？其實我們只要畫好其中的一朵花，一只雞就可以利用繪圖軟件中的一個新功能來實現(xiàn)這幅畫了，今天老師就來和大家一起學(xué)習(xí)新知識。
二、 復(fù)制功能的學(xué)習(xí)。
師：要完成那么多的小花的繪制，我們得先畫出一朵花。
活動一：
下面請大家選好前景色，用工具欄中的“橢圓”、“刷子”等來花小花。
1、教師先示范，同學(xué)動手一起畫一朵花。
�。ǹ蓞⒖颊n本第20頁的方法，畫出一朵花）
2、單擊“圖像”菜單，檢查菜單中“不透明處置”前是否有打鉤，有的話把鉤去掉。
3、單擊工具箱中“選定”工具，在小花周圍拖動鼠標(biāo)把要復(fù)制的小花圍出。
4、選“編輯”菜單的“復(fù)制”，再點“粘貼”。
5、在出現(xiàn)新的小花選區(qū)上按住鼠標(biāo)左鍵就可以把小花拖到其他位置，這樣就復(fù)制了一朵小花了。
6、教學(xué)新的復(fù)制方法：選擇要復(fù)制的圖像后按CTRL鍵同時用鼠標(biāo)脫動也可以復(fù)制。
讓同學(xué)動手，教師指導(dǎo)，讓好的同學(xué)進行演示。
三、畫小雞大家庭
師：在草地上有許多的小雞，大家能用剛才學(xué)習(xí)的知識進行繪制嗎？但是如何繪制有大有小的呢？
活動二：
1、請同學(xué)們先用學(xué)的知識進行操作，畫出1只小雞。
2、然后復(fù)制一只小雞后用選定工具再將一只小雞選中，將鼠標(biāo)指針移到“選定”框四周圖像大小調(diào)整柄上，拖動鼠標(biāo)后你發(fā)現(xiàn)什么？（變大變�。�
3你們試一試。
完成練習(xí)后，老師根據(jù)實際中出現(xiàn)的問題進行講解并請一些操作較好的同學(xué)進行講解。
四、讓小雞轉(zhuǎn)身
師：用復(fù)制我們可以花很多小雞，但都是一模一樣，怎樣畫形態(tài)各異的小雞呢？我們下面就來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)功能的使用。
活動三：
1、選定一只小雞。
2、在“圖像”菜單上單擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。
3、在對話框中選“水平翻轉(zhuǎn)”，大家試試有什么變化？
4、大家也試試“按一定角度旋轉(zhuǎn)”，看看不同角度的變化是什么樣的。
五、練習(xí)。
照課本24頁，試著畫一畫圖11。
四年級信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
掌握對文檔進行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴謹科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、選定文字，刪除文字。
2、認識操作前要選定的重要性。
教學(xué)過程
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識點。
第二階段，教師講解，演示
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容
1、運行Word軟件。
2、文件－打開－文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩，教師下發(fā)相應(yīng)的'素材。
第四階段、小結(jié)點評
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
修飾倡議書文字
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
學(xué)會多種方法選定文字、移動文字、復(fù)制文字。
2、技能目標(biāo)
通過教師分析和演示計劃順序調(diào)整的操作過程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟念掌握移動、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動與復(fù)制操作。
教學(xué)難點
文字的移動操作。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
引出課題，修飾倡議書文字。
二、新授，教師講解示范
1、選定文字
根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。
�。ㄟx定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動，將多行文字選中）。
2、調(diào)整順序
文字選定后，用“移動”操作進行兩處文字的順序調(diào)整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試
打開文檔環(huán)保倡議書，仔細檢查倡議書順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。
四、體驗、深化
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。
3、學(xué)生操作。
五、點評
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問題。
四年級信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第47至50頁
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點：
將圖片設(shè)置為背景效果，將文字設(shè)置為動態(tài)的效果。
四、教學(xué)難點：
在賀卡中添加音樂文件。
五、教學(xué)方法：
講解法、演示法
六、課型：
新授課
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課堂演示
八、教學(xué)過程：
（一）出示目標(biāo)任務(wù)：
1.將圖片設(shè)置為背景效果。
2.將文字設(shè)置為動態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂文件。
�。ǘ⿲�(dǎo)入
我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的.，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設(shè)為動態(tài)效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。
�。ㄈ┨骄啃轮�
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層？
將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”，將圖片調(diào)整為全屏大小。
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設(shè)置文字的動態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。
選中需要設(shè)置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。
選擇“字符間距”標(biāo)簽，如右圖所示�？梢哉{(diào)整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標(biāo)簽，如右圖所示�？梢栽O(shè)置文字的各種動態(tài)效果。
（四）交流評價、挑戰(zhàn)自我
（五）全課小結(jié)。
板書設(shè)計
第十一課：賀卡大換裝
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
四年級信息技術(shù)教案9
[課時]：1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：直線、油漆桶、矩形、圓角矩形以及文字工具的使用。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、嘗試使用工具箱中的“矩形”、“直線”、“圓角矩形”、“文字”工具繪制圖形，會用SHIFT鍵。
2、通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的能力。
3、在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神。
[教學(xué)重點]：掌握規(guī)則圖形的畫法。
[教學(xué)難點]：矩形3個選項的使用及Shift鍵的使用
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍╇娔X繪畫作品，你們想看嗎？（用幻燈片演示，畫面停止在一幅房子的圖上） 大家觀察一下，這幅圖畫由哪些圖形組合起來的�。�
學(xué)生回答
師：這些圖形又稱為規(guī)則圖形，今天我們就來學(xué)習(xí)一下，要怎么用電腦將這些圖形畫出來。
二、Shift鍵的使用
師：在學(xué)畫規(guī)則的圖形之前，我們首先來認識一下一個非常重要的朋友——SHIFT鍵，它可以幫助你解決許多難題，比如怎樣把一條線畫直，怎樣把一個圓畫圓，怎樣把一個矩形畫成正方形等等。下面就請大家和老師一起在鍵盤上找到這個朋友。這個朋友對別人很友好，總是喜歡和別人一起玩。
三、直線工具的使用
師：我們先來畫屋頂，屋頂是什么形狀的��？（三角形）我們可以使用什么工具來畫呢？
由學(xué)生來回答，引出直線工具也可以畫屋頂
師：如何把直線畫直呢？這就用上了我們的新朋友：SHIFT鍵。
老師演示操作。（故意操作錯誤）。
撤消的使用：
師：如果對畫不滿意，我們可以使用“撤消”，但是能無限制的撤消嗎？（最多只能撤消三次），所以我們在畫圖時，如果自己感覺不滿意要及時撤消。
師：當(dāng)我們把屋頂?shù)木�條畫完后，可以用什么工具來填充屋頂?shù)念伾兀?/p>
生回答，并動手操作。
教師演示填充過程，操作失敗，顏色填充到整張畫布。
師：為什么沒有填充成功呢？
生回答，師生共同探討解決方案。
四、矩形工具的使用
師：屋頂畫好了，我們來畫房子主體部分和鐘盤好不好？大家觀察一下，房子主體部分和鐘盤是什么形狀的？（長方形）長方形我們也叫矩形。矩形怎么畫想知道嗎？我們首先在工具欄里找到矩形工具。單擊矩形工具。下面會出現(xiàn)三個矩形。
講解三個矩形的.作用和功能。讓學(xué)生自己動手在畫板上試一試這三種模式。
動手操作，選擇合適的模式畫出房子主體和鐘盤，并完成房子的整個造型。
五、文字工具的使用
師：現(xiàn)在請大家給你們的小屋起一個名字，并且寫在小屋旁邊，至于要如何添加文字，請大家看看課本第12頁，參照著課本來做。
六、練習(xí)
由學(xué)生在課后的“試一試”練習(xí)的四幅圖中選擇自己喜歡的一幅畫，并在畫圖軟件中完成。顏色的搭配可以根據(jù)自己的喜好選擇。
四年級信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
第3課 給我們的加圖畫
教學(xué)目標(biāo)：
第6課 制作表格
教學(xué)目標(biāo)：
第10課 制作第一張幻燈片
教學(xué)目標(biāo)：
第12課 制作一組幻燈片
教學(xué)目標(biāo)：
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排： 1課時。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)重點：
設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接
教學(xué)難點：
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機會，學(xué)生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自己的`作品，都放在一個文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
四年級信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。
2、體驗漢字的點陣表示。
3、初步了解漢字的編碼規(guī)律。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點。了解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點
2、教學(xué)難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
2、教學(xué)資源：LED 顯示屏、漢字點陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?/p>
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新課
1、引言：隨著點火油泵科技的飛速發(fā)展，社會的進步，人們的生活、學(xué)習(xí)和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲及呈現(xiàn)文字信息呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。
3、總結(jié)：
(l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點符號及各種專用符號等組成的、為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲，須對數(shù)據(jù)進行編碼，則有了輸人碼、存儲 碼和輸出碼。
(2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。
4、課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程
1、提出問題：電腦是如何處理漢字的？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補充。
4、歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進行，而人機會話，要通過計算機指令。首先要通過輸人設(shè)備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進行處理，并將處理結(jié)果存儲在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設(shè)備、顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個環(huán)節(jié)，即輸人、存儲和輸出。
三、了解漢字輸人電腦的途徑
�。ㄒ唬┝私鉂h字輸人電腦的途徑
1、引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個鍵位一一對應(yīng)，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點對漢字進行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
3、說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備？
4、教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：
(l)通過漢字編碼輸人：這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應(yīng)用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設(shè)備。
(2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應(yīng)用范圍逐漸擴大，使用人群逐漸增多，但需附加設(shè)備及 識別軟件，且識別率有待進一步提高。
(3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應(yīng)用人員需經(jīng)過專門的訓(xùn)練，否則識別率低。
（二）動手實踐，查看安裝有哪些漢字輸人法
1、引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當(dāng)前電腦中安裝的輸人法是否一樣？
3、教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
�。ㄈ⒋蜷_記事本，輸入漢字
1、按教材 P10 第 5 點的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。
2、提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3、教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作、
四、演示手寫、語音輸人
1、應(yīng)用手寫板或智能手機，演示手寫漢字輸入的方法。
2、啟動 Word2003 中的語音識別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。
五、創(chuàng)新實踐！
（一）了解文字的“點陣”表示
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。
2.出示任務(wù)：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點陣”。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。
4、觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié)： 漢字的.點陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：
（二）了解漢字的編碼
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 P12 “中”字的點陣結(jié)構(gòu)圖：
2、引導(dǎo)學(xué)生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼�！�1 3 、教師巡視并給予適當(dāng)幫助。
五、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、有哪些收獲？
2、補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容、
教學(xué)反思：
書原來是這樣印出來的
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。
2、拓印不同的圖案，體驗拓印過程。
3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2、教學(xué)難點：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
2、教學(xué)資源：
(l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強不息”時的照片、謄印機照片；
(2)圖片：教材圖例中的圖片；
(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： xx 年北京奧運會字模表演》 片斷。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課
1、播放視頻： xx 年北京奧運會字模表演》 片斷。
2、引言：這是 xx 年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣�；钭钟∷⒓夹g(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 、課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)
�。ㄒ唬┝私庥≌�、竹簡和帛書
1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。
3、引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？
5.教師總結(jié)。
�。ǘ┝私饣钭钟∷⒓夹g(shù)
1.引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁、人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中、不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
2、想一想：怎樣進行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。
4、歸納總結(jié)：
(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱、使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時，字模較多，排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。
三.體驗拓印的過程
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1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。
3、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。
4、提出問題：
(l)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓印？
5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。
�。ǘ┩赜淙~拼圖
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。
2、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。
3、引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗。
四、了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程
1、提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？
2、引導(dǎo)觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。
4、引導(dǎo)播放視頻：報紙印刷過程 5、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評價。
6、歸納總結(jié)：
(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。
五.體驗用復(fù)寫紙謄寫文章的過程
1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章
2、任務(wù)說明及要求：
(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。
(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。
(4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。
(5)觀察復(fù)寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？
3、教師巡視及指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋?/p>
5、教師評價并總結(jié)。
六、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
4.從這里開始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解字處理軟件的主要功能。
2、認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點。
(l)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
(3)掌握保存文件的操作方法。
2、教學(xué)難點。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
四年級信息技術(shù)教案12
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。
3、能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認識水平相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。
4、初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
6、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識。
本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣；
2、學(xué)會電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動腦，充分發(fā)揮想象，靈活運用電腦；
3、學(xué)做電腦保健操，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
全冊教材分析：
教材采用山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（第一冊），共六個單元，包含了以下內(nèi)容：
1.了解電腦
2.學(xué)習(xí)使用鍵盤
3.認識“圖畫”軟件
4.學(xué)習(xí)使用顏色
5.用幾何圖形組成作品
6.圖畫技巧
教材由淺到深，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生逐步掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能。但在實際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，可作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
教學(xué)進度
第一課
認識電腦
2課時
第二課
學(xué)習(xí)使用鍵盤
3課時
第三課
電腦小畫家
3課時
第四課
畫出多彩的圖畫
2課時
第五課
有趣的幾何圖形
2課時
第六課
畫圖技巧大比拼
2課時
學(xué)生現(xiàn)狀分析與機房設(shè)施：
四年級一班48人。學(xué)生水平參差不齊，個別學(xué)生已具備一定的操作能力，但大部分學(xué)生不具備計算機基礎(chǔ)知識和操作技能。
本學(xué)期教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
1.建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及與他人合作的能力。
教學(xué)難點：
1.信息技術(shù)概念、術(shù)語的理解和運用。
2.在網(wǎng)上搜集信息。
3.使學(xué)生明確應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
教學(xué)方法：
1.以“任務(wù)驅(qū)動”的方式組織教學(xué)活動。
2.重視上機操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和搜集信息能力。
4.注意對學(xué)生介紹當(dāng)前流行的信息技術(shù)知識。
5.注意寓教于樂，發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。
課程目的
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣；
2、學(xué)會電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動腦，充分發(fā)揮想象，靈活運用電腦；
3、學(xué)做電腦保健操，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1、了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境、學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)的接受程度，適當(dāng)調(diào)整課程的難易程度；
2、準(zhǔn)備多媒體演示、PPT、視頻、歌謠等教學(xué)內(nèi)容
3、準(zhǔn)備相關(guān)教具器材
課程內(nèi)容(見下)
第一課 認識電腦
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，認識計算機的基本組成。
2、初步學(xué)會使用鼠標(biāo)的移動、指向、單擊、雙擊。
3、學(xué)會正確的開機、關(guān)機。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會正確的開機、關(guān)機。
教學(xué)難點：
鼠標(biāo)的初步使用。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)建議：
本課時是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時可以用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時，可結(jié)合實物進行,讓學(xué)生指著各部分介紹。
教學(xué)步驟：
一、了解電腦在生活中的用途：
1、教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？（學(xué)生自由發(fā)言，可行的話教師可在電腦上演示操作）
2、教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問：電腦竟然有那么大的`威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？（學(xué)生可口說也可手指。）教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。
2、看誰識的快；教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報出名稱。
方式：1、學(xué)生站起答2開小火車回答。
3、教師總結(jié)介紹：如：打印機、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦
教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）
1、學(xué)生依據(jù)電視機的開關(guān)猜測
2、教師講解開機的方法。A：打開顯示器的開關(guān)。B：打開主機上的開關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機的開關(guān)。
3、確定開關(guān)：
A：教師指出顯示器及主機上的開關(guān)。
B：學(xué)生互指顯示器及主機上的開關(guān)。
4、開機
A：教師開機。注：應(yīng)講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。
B：學(xué)生開機。要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。
教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標(biāo)。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用
6、關(guān)機：
教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。板書： 單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計算機”（使 小圓點出現(xiàn)在此選項前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。學(xué)生熟悉，關(guān)機步驟。
四、認識并學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)
1、新課導(dǎo)入
同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認真聽老師講，如果認真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、新課教學(xué)
大家來看，鼠標(biāo)上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？
3、握鼠標(biāo)的基本姿勢
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。
4、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)
在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
5、鼠標(biāo)單擊動作
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵
6、鼠標(biāo)雙擊動作
不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
7、鼠標(biāo)拖動動作 先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
五、教師課堂小結(jié)：
1、學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
2、教師補充回顧。
作業(yè)：
1、學(xué)會開關(guān)機
2、正確使用鼠標(biāo)
第二課時 把紙牌玩得更精彩
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握窗口中菜單的使用。
2、學(xué)會雙擊桌面上的“快捷菜單”進入程序。
3、學(xué)會鼠標(biāo)的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點：
使用窗口的菜單更改紙牌游戲。
教學(xué)難點 ：
對話框的初次接觸及其使用。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)建議：
通過桌面上的“快捷菜單”進入常用軟件，是一種常用的方法。在上課前，要先在桌面上建好“畫圖”、“紙牌”、“寫字板”和“計算器”等快捷方式。
對于更改紙牌背面的選項，教師在示范的過程中，速度盡量慢一些，讓學(xué)生看清楚這一過程。
試一試中，撤消功能可以讓學(xué)生利用剛才學(xué)的菜單使用方法自己去使用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
先復(fù)習(xí)開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是Wind5
O
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四年級信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是“百度圖片”搜索。
2、了解什么是“百度知道”搜索。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生掌握使用“百度圖片”進行搜索信息的方法。
2、讓學(xué)生掌握利用“百度知道”進行搜索信息的方法。
教學(xué)難點：
1、能根據(jù)實際需要，提煉有效關(guān)鍵詞，查找所需的圖片及文字。
2、網(wǎng)頁上圖片的保存方法。
教學(xué)過程：
一、激趣提問：
引入新課：我國是一個多民族國家，各民族在飲食、傳統(tǒng)節(jié)日等方面各不相同。請同學(xué)們觀看所示圖片，回答圖片中表達的是哪個民族的哪個傳統(tǒng)節(jié)日?
(學(xué)生回答：傣族潑水節(jié)。)
問題引入：同學(xué)們想不想利用因特網(wǎng)搜索更多表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日的圖片?今天我們給同學(xué)們介紹“百度”這個搜索新“朋友”，讓它幫我們搜索信息。
二、教學(xué)新課：
1、使用“百度圖片”，搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日圖片。
請同學(xué)們打開“百度圖片”網(wǎng)頁，提煉所要搜索信息的關(guān)鍵詞并輸入關(guān)鍵詞搜索圖片資料。
提煉關(guān)鍵詞“傣族傳統(tǒng)節(jié)日”。
利用因特網(wǎng)搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日圖片資料。
2、自主實踐學(xué)習(xí)新知
巡視學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，分析搜索方法。
完成的學(xué)生舉手示意，展示搜索結(jié)果。
師：為方便以后學(xué)習(xí)、欣賞，需要將網(wǎng)頁中的圖片保存到電腦中。
師演示網(wǎng)頁中圖片的保存方法，保存網(wǎng)頁中打開的圖片到“圖片收藏”文件夾中。
師生共同總結(jié)使用“百度圖片”搜索、保存圖片資料的'方法。
3、實踐交流鞏固新知
問題展開：自古就有“南宣北合”的說法，宣城是個典型的江南名邑，人杰地靈，旅游風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，你了解宣城的旅游景點嗎?
組內(nèi)學(xué)生互相交流搜索方法，分享搜索結(jié)果。
指導(dǎo)學(xué)生完成搜索任務(wù)，分析搜索方法。
自主完成搜索任務(wù)。
組內(nèi)交流搜索方法，分享搜索結(jié)果
三、課堂小結(jié)。
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
四年級信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入計劃內(nèi)容，并能保存計劃。
3、養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習(xí)慣，考慮問題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴謹，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時保存文件的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、認識Word文字軟件。
2、符號的插入方法。
教學(xué)難點：
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、課余計劃的書寫方法。
教學(xué)時間：
20xx-09-06——20xx-09-12
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前教師機和學(xué)生機Word軟件安裝。
2、一份完成的課余計劃表。
3、紙、筆。
課時：
1課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)的同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。
計劃的組成：計劃名稱——計劃目的——計劃內(nèi)容——計劃人和日期。
（二）學(xué)生制訂計劃
1、請學(xué)生用筆在紙上制訂自己本學(xué)期的課余計劃。
2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。
（三）進入WORD文字軟件
1、運行軟件
方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認識WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動條光標(biāo)
3、WORD文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。
�。ㄋ模┹斎胗媱澝Q并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區(qū)輸入計劃名稱 。
3、保存計劃：為了下次能繼續(xù)輸入計劃一定要及時保存。
選擇文件——保存——選擇E盤——建立401的文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開文件。
�。ㄎ澹┐蜷_文件，輸入內(nèi)容
1、打開文件。
方法一：我的電腦——E盤——401的文件夾。
方法二：打開WORD文字——文件——打開E：401的文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車另起一行。
B、先只輸入文字計劃。
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1、將光標(biāo)移到計劃內(nèi)容的'開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
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1、請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情，先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評價。
�。ò耍┰u一評
板書設(shè)計：
輸入計劃內(nèi)容
認識Word軟件——輸入計劃——保存計劃
四年級信息技術(shù)教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
1、“畫圖”窗口的組成
2、工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用
3、顏料盒顏色的選取和應(yīng)用
4、保存圖畫
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會啟動“畫圖”軟件
2、熟悉“畫圖”窗口的組成
3、能夠畫簡單的畫
4、掌握保存文件的基本操作
【教學(xué)重難點】
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
【教材分析與教學(xué)建議】
本課是學(xué)生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。
本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認知能力、動手能力的不同，會對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。
【教學(xué)方法和手段】
綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計算機“畫畫”。
（出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
（請一名學(xué)生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認識“畫圖”窗口
師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認識“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
�。�1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的.白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標(biāo)，看看會發(fā)生什么？
（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
�。�2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）
師：認識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。
（教師演示“直線工具”的應(yīng)用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細類型；然后將鼠標(biāo)指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標(biāo)就可以畫出一條直線了。）
師：現(xiàn)在請相鄰的同學(xué)一組，共同發(fā)現(xiàn)工具箱里其他工具的用法。
�。ń處熃M織學(xué)生交流各種工具的功能和用法；重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學(xué)生掌握全部工具的用法。）
（3）認識顏料盒
師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。
（教師出示待填色的圖片）
師：怎么給圖片填上顏色呢？
�。ń處熝菔咎钌牟僮鞣椒ǎ哼x擇“用顏色填充”工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)畫圖；顏色設(shè)定的操作方法：鼠標(biāo)單擊選擇前景色，鼠標(biāo)右擊選擇背景色。）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們施展你們的創(chuàng)作本領(lǐng)，給自己剛剛畫的畫填上顏色。
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，并展示優(yōu)秀作品）
四、保存、打開文件
師：畫好一幅圖畫后，應(yīng)該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？
�。▽W(xué)生自主練習(xí)）
師：請保存好圖畫的同學(xué)說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？
（教師指定學(xué)生回答，并提醒學(xué)生注意：文件的名字應(yīng)該有意義，方便查找和管理。）
師：同學(xué)們已經(jīng)給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家?guī)蛶屠蠋�，把老師的這副畫也填上漂亮的顏色吧。
�。ń處熝菔救绾未蜷_待填色的圖片文件）
�。▽W(xué)生自主練習(xí)；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學(xué)生保存填好顏色的圖畫。）
五、退出“畫圖”程序
師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
�。ń處熝菔荆簡螕簟拔募‵）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）
師（總結(jié)）：今天我們初步認識了“畫圖”軟件，認識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學(xué)會了怎樣進入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學(xué)習(xí)“畫圖”軟件里的更多功能。
�。▽W(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品）
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