實(shí)用的大班教案【匯總9篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道每個(gè)小腳丫都有自己的名字。
2、知道小腳的本領(lǐng),了解保護(hù)腳的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、節(jié)奏歡快的.音樂(lè)。
2、寶寶的鞋子、襪子。
3、各種小動(dòng)物圖片(小兔、小狗、小猴、小烏龜?shù)?。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)小腳。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿小動(dòng)物跑、跳、走、爬等了解自己小腳及本領(lǐng)。
(1)數(shù)數(shù)腳趾
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾,找找哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。
說(shuō)一說(shuō):每個(gè)腳趾的名字。
(2)游戲:小動(dòng)物走路
教師播放歡快音樂(lè)并出示各種小動(dòng)物的圖片(小兔、小烏龜、小狗、小猴等),讓幼兒模仿動(dòng)物們走路的樣子,說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)(走、跑、跳、爬)。
3、讓幼兒通過(guò)嘗試赤腳走路來(lái)了解保護(hù)腳的方法。
(1)教師介紹灑滿沙子的小路,請(qǐng)幼兒嘗試光腳丫走一走。
(2)討論光著腳丫走在小路上小腳有什么感覺,以及保護(hù)腳的方法。
教師總結(jié):讓幼兒知道保護(hù)小腳丫的兩個(gè)朋友鞋子和襪子,并讓幼兒穿上鞋子和襪子后再次感受在灑滿沙子的小路走的感覺。
四、活動(dòng)結(jié)束
師:剛剛小朋友表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在讓我們的小腳丫帶我們到外面去玩游戲吧。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察了解一些動(dòng)物的居住環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
5張環(huán)境圖片(河水、泥土、森林、花園、草原)各種動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:孩子們,你們都見過(guò)哪些動(dòng)物?他們的家住在哪兒?
根據(jù)小朋友的回答進(jìn)行小結(jié)。
二、了解動(dòng)物與生活環(huán)境的關(guān)系。
1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么場(chǎng)景。
教師:劉老師這里帶來(lái)了一些圖片,請(qǐng)你們來(lái)看看圖上有什么?你知道都是哪里的情景呢?
教師小結(jié):這里有河水、泥土、森林、花園、草原的背景。
2、引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與它們生活的關(guān)系。
教師:你知道小河是水的家嗎?為什么小河就是這些動(dòng)物的家呢?他們的家可以使森林或泥土嗎?還有什么動(dòng)物能在水里生活呢?
教師小結(jié):因?yàn)檫@些動(dòng)物要靠水來(lái)生存,所以它們生活在水里。在水里生活的動(dòng)物有魚、蝦、鯊魚……(根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié))
教師:樹林是誰(shuí)的`家? 還有什么動(dòng)物也在樹林里生活?泥土是誰(shuí)的家?花園是誰(shuí)的家?草原又是誰(shuí)家呢?
教師逐一提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考。并根據(jù)孩子們想到的動(dòng)物進(jìn)行小結(jié)。
三、幼兒游戲,“動(dòng)物找家”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物與生活環(huán)境的認(rèn)知。
1、為動(dòng)物們找家。
教師:每種動(dòng)物都有它們的家,這里呀,還有一些動(dòng)物找不到家,我們一起來(lái)看看這些動(dòng)物的家都是在哪里?(出示一種動(dòng)物,請(qǐng)孩子們來(lái)各自說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的家在哪里)
2、多選幼兒來(lái)進(jìn)行回答。其他幼兒進(jìn)行檢查、判斷。
教師:XX說(shuō)的對(duì)嗎?她幫動(dòng)物找對(duì)了家嗎?為什么?
四、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教師:動(dòng)物們都有自己的家,但如果它們的家被破壞了,動(dòng)物們會(huì)怎樣呢?我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
教師小結(jié):這些動(dòng)物都生活在大自然中,大自然的環(huán)境要我們大家一起講衛(wèi)生好好愛護(hù)環(huán)境,不浪費(fèi)材料,浪費(fèi)了材料就要從大自然中獲得,像浪費(fèi)了紙就要生產(chǎn)紙,紙的原料是樹皮,所以不浪費(fèi)。如果把垃圾亂丟,動(dòng)物們的家就變的也別的臟,所以不亂丟垃圾。
大班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
故事《媽媽,我要和你在一起》,以小兔子丁丁和媽媽的聊天對(duì)話為主線,以也許……但是……"這樣的句式,貫穿在整個(gè)故事活動(dòng)中,體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時(shí),大班幼兒詞類范圍擴(kuò)大,連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有較大提高,能用清楚的、連貫性的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求,和別人交談時(shí),用詞較恰當(dāng),情緒、情感體驗(yàn)日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神:"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",以及大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)、故事的適宜性,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛意。
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,用也許……但是……對(duì)媽媽說(shuō)一句話。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:自制掛圖、課件四、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示兩只兔子紙偶,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,這是小兔子丁丁,這是它的媽媽,他們相親相愛,我們一起來(lái)聽聽他們愛的'故事吧。
2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):(1)聽了這個(gè)故事,你有什么感受?
。2)故事里說(shuō)了些什么?
3、分段講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對(duì)話。
講述圖1提問(wèn):(1)丁丁和媽媽長(zhǎng)什么樣子?
。2)它們喜歡干什么?
講述圖2提問(wèn):(1)丁丁說(shuō)了什么?
。2)媽媽說(shuō)了什么?
講述圖3——5提問(wèn):(1)媽媽說(shuō):也許有一天你會(huì)......
。2)丁丁會(huì)怎么說(shuō)?
講述圖6提問(wèn):(1)聽了丁丁和媽媽的對(duì)話,你覺得丁丁和媽媽的感情怎么樣?
。2)你是從那句話里聽出來(lái)的?
4、看圖講述故事,學(xué)習(xí)用也許...但是...說(shuō)一句話。
。1)故事里的丁丁張大了也許會(huì)從事各種職業(yè),最后都會(huì)和媽媽在一起,那你們張大了也許會(huì)從事什么樣的職業(yè)呢?
(2)到那時(shí)你們還會(huì)和媽媽在一起嗎?
。3)請(qǐng)小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對(duì)媽...媽說(shuō)一句話。
5、師幼一起講述故事,結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
《媽媽,我要和你在一起》
小兔子丁丁和媽媽長(zhǎng)得很像,都是灰灰的毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門口曬太陽(yáng),都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。
丁丁說(shuō):"媽媽,等我長(zhǎng)大了,我還跟你住在一起,好嗎?"媽媽說(shuō):"好!可是......你將來(lái)會(huì)成為一只強(qiáng)壯的大兔子,也許不再需要媽媽的保護(hù)了。"丁丁說(shuō):"對(duì)呀,我會(huì)變成一只強(qiáng)壯的大兔子,能舉起一百斤重的石頭,每次能吃一百根胡蘿卜,能跑得和風(fēng)一樣快。
但是,我還要和媽媽在一起。"媽媽說(shuō):"也許有一天你會(huì)成為一個(gè)出色的體操運(yùn)動(dòng)員。"丁丁說(shuō):"對(duì)呀,也許我會(huì)翻九十九個(gè)跟頭,身體會(huì)柔軟得像一條章魚。但是,我還要和媽媽在一起。"媽媽說(shuō):"也許,有一天你會(huì)成為一個(gè)有名的演員。"丁丁說(shuō)::"對(duì)呀,也許我會(huì)演王子、演魔鬼,或者演一個(gè)偉大的偵探,我會(huì)為很多喜歡我的人簽名,我會(huì)收到很多鮮花。但是,我還要和媽媽在一起,而且,我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說(shuō):"也許,有一天你會(huì)成為了一個(gè)了不起的宇航員。"丁丁說(shuō):"對(duì)呀,也許我會(huì)飛到月球上,飛到火星上,飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。但是,我會(huì)回來(lái),還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。
最后,她說(shuō):"不過(guò),你總有一天會(huì)做爸爸,你會(huì)有你自己的家,會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個(gè)時(shí)候......——"他說(shuō):"到那個(gè)時(shí)候......讓我們都住在你的隔壁,好嗎?"
大班教案 篇4
活動(dòng)總目標(biāo):
情感態(tài)度:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美,激發(fā)幼兒的審美情趣。
能力培養(yǎng):在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。(如:觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……)
音樂(lè)素質(zhì):訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。
教學(xué)創(chuàng)新:嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。
第一樂(lè)章:會(huì)唱歌的瓶子
具體目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法,使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響,并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。
2、在有趣的游戲中,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師提供各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、幼兒常用打擊樂(lè)器人手一件。如:(鈴鼓、響板、三角鐵……)
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂(lè)音色、音高的能力。
2、幼兒具有初步的節(jié)奏感,熟悉各種常見節(jié)奏型,并能在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。
3、具有較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練
。1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂(lè)器:大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音),請(qǐng)幼兒閉上眼睛,聽音色說(shuō)出樂(lè)器名稱。
教師邊演奏邊有節(jié)奏地問(wèn):
“小朋友/告訴我,什么 樂(lè)器/在歌唱?”
幼兒有節(jié)奏地回答:
“石老師/告訴你,大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱!
。ńㄗh:教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí),可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型,并可不斷改變演奏音量的大小,幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。)
。2) 用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂(lè)器,請(qǐng)其它幼兒猜。
(3) 幼兒在音樂(lè)伴奏下演奏節(jié)奏樂(lè)《小星星》。
2、 熟悉瓶(罐)子經(jīng)過(guò)敲擊后的不同音色、音高。
。1) 教師出示幾種常見的`質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制)),引起幼兒興趣。
教師:“剛才小朋友們演奏的真好聽,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說(shuō)他們也想來(lái)唱歌,小朋友想聽嗎?”
。2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽辨它們發(fā)出的聲音,感受并熟悉不同的音色、音高。
建議教師可這樣提問(wèn):
“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?”
(啟發(fā)幼兒用象聲詞模仿,也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)描述自己聽到的聲音。如:脆、悶、響亮……)
“它的聲音像哪種打擊樂(lè)器?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出與它音色、音高相近的打擊樂(lè)器名稱。)
(3) 請(qǐng)幼兒閉上眼睛,由教師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶(罐)子,讓幼兒猜猜看,是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師邊敲擊有節(jié)奏地問(wèn):“小朋友/告訴我,什么 瓶子/在歌唱?”
幼兒根據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音,有節(jié)奏地回答:
“石老師/告訴你,易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”
。4) 教師或一名幼兒隨意站在活動(dòng)室某一角落,手敲某一種瓶(罐)子,讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說(shuō)出是何種瓶(罐)子。
3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。
教師:“請(qǐng)小朋友也試一試,讓這些瓶子、罐子都來(lái)唱歌!
。1) 教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。
建議教師可這樣引導(dǎo):
“想想看,除了敲、打,還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”
“除了敲打這兒,還能敲打什么部位?”
“能不能讓它們互相幫幫忙?”
“除了用手,我們還能用什么讓它唱歌?”
。2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。
。3) 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音,并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽起來(lái)感到舒服,好聽,教育幼兒不要制造噪音。
4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺得最好聽的聲音,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地即興演奏。
第二樂(lè)章:瓶子的變奏曲
活動(dòng)目標(biāo):
。1)引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。
。2)使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂(lè)器。
。3) 引導(dǎo)幼兒在探索的過(guò)程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái),使瓶子唱出更美妙的歌聲!
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
(1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽一聽,聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?
。2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
。3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?
。4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要?jiǎng)幽X筋,身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。
第三樂(lè)章:我會(huì)做樂(lè)器
具體目標(biāo):
。1)引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試自己選擇各種材料,設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種簡(jiǎn)單的樂(lè)器,并能較好地演奏它們。
。2)讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣,并樂(lè)意與人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂(lè)器的物品、或能制作樂(lè)器的材料若干。(如:大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累。
活動(dòng)建議:
1、教師組織幼兒把自己準(zhǔn)備的各類物品與打擊樂(lè)器進(jìn)行比較,幫幼兒確定制作方向。
建議教師從以下幾方面引起幼兒思考:
“你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”
“它的聲音比較高還是比較低?”
“它的聲音聽上去和哪一種樂(lè)器比較接近?”
“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽起來(lái)更好聽?”
“你覺得哪種方法演奏起來(lái)更方便?”
2、請(qǐng)幼兒分組自由結(jié)合,創(chuàng)造出各類簡(jiǎn)單的樂(lè)器,教師給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。
制作建議:鼓類:
用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓;
響板類:用兩個(gè)瓶蓋互相敲一敲,可不可以做一個(gè)響板?;
沙球類:空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子,把瓶口封住,搖一搖,猜猜里面裝著什么?這是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾;
碰鈴類:把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來(lái),套在手腕上,多好聽;
其他:拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的聲音,我們可以叫它音樂(lè)杯(碗、瓶)。
3、請(qǐng)幼兒講解并演示自己制作的樂(lè)器,并請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)幼兒用自己制作的樂(lè)器在音樂(lè)的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。
大班教案 篇5
主題的產(chǎn)生:
大棉的嘴前一天磕破了,吃東西不方便,早晨來(lái)園帶來(lái)了一根吸管。喝奶時(shí),棉的吸管吸引了孩子們,他們圍到跟前,七嘴八舌地議論:“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管,明天我也帶來(lái)!薄安恍校蠋煵蛔層梦!
聽到孩子們的話,我輕輕地說(shuō):“你們?yōu)槭裁床蝗?wèn)問(wèn)大棉,為什么要用吸管喝奶呢?”孩子們立刻提出了自己的疑問(wèn):“大棉你為什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一點(diǎn)?”“你是不是怕灑奶?”
棉似乎忘了嘴疼,很驕傲地大聲向小朋友解釋:“因?yàn)槲业淖炜钠屏,一吃東西就疼,所以我媽媽讓我用吸管喝奶!
原來(lái)是這么回事,孩子們有些失望,回到自己座位上玩去了。只有達(dá)達(dá)還留在棉身旁,小心地問(wèn):“大棉,你的嘴疼不疼?你還能吃飯嗎?”
在旁邊一直觀察的我心里很不是滋味,為什么只有達(dá)達(dá)一個(gè)孩子對(duì)同伴表示出同情了呢?轉(zhuǎn)念又一想,不能怪孩子,他們畢竟才只有二、三歲。但從小培養(yǎng)孩子有同情心、會(huì)關(guān)愛他人是我們老師義不容辭的責(zé)任,于是,就生成了主題:好朋友。
[主題的價(jià)值]
小班的孩子,自我意識(shí)逐步形成,交往范圍不斷擴(kuò)大。但在交往過(guò)程中帶有明顯的自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),還不太會(huì)主動(dòng)和同伴交往,互助、合作、分享的能力較弱。通過(guò)主題活動(dòng),孩子們可以體驗(yàn)自己和他人的情感,分享自己和他人的快樂(lè),逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系。
[主題目標(biāo)]
1、體驗(yàn)孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、能說(shuō)出好朋友的名字、特點(diǎn),體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)體諒、原諒他人。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
。薄⒄遗笥
在故事活動(dòng)《孤獨(dú)的小熊》中,我請(qǐng)孩子們邊欣賞故事,邊討論:一開始,漂亮的小熊為什么沒(méi)有朋友?后來(lái)小熊為什么又有了朋友?孩子們領(lǐng)悟到對(duì)朋友“板著臉”是多么的糟糕,微笑面對(duì)朋友是多么的重要。在此經(jīng)驗(yàn)上引導(dǎo)孩子們進(jìn)行情感遷移,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有好朋友,好朋友是誰(shuí),他為什么喜歡你。孩子們爭(zhēng)先恐后地介紹自己的好朋友,有的拉手,有的擁抱。天天拉著學(xué)知的手說(shuō):“學(xué)知是我的好朋友,我照顧他。”沙沙說(shuō):“我的好朋友是媛,我們經(jīng)常在一起玩娃娃!,思遠(yuǎn)說(shuō):“好多小朋友都喜歡我,因?yàn)槲颐刻於夹溥涞摹!泵總(gè)孩子都能說(shuō)出朋友喜歡自己的理由。在濃濃的友情氛圍中,孩子們玩起了《找朋友》的游戲,每個(gè)人都體驗(yàn)到了有朋友的快樂(lè)。
在家園聯(lián)系欄中,我設(shè)計(jì)了一張“我的朋友真多”調(diào)查表,請(qǐng)家長(zhǎng)們幫忙記錄孩子們的口述內(nèi)容:在幼兒園,我的朋友是——,因?yàn)槲摇。在家里,我的朋友是——,因(yàn)槲摇。一遠(yuǎn)帶回的記錄表中寫到:在幼兒園,我的朋友是曉曉,因?yàn)槲医o曉曉搬椅子。在家里,我的朋友是爸爸、媽媽、姥姥、小姨,因?yàn)槲掖罂诔燥,不鬧他們。
在主題墻飾中我和孩子們一起設(shè)立了“好朋友聯(lián)系欄”,孩子們把自己家的電話號(hào)碼寫在上面,讀給好朋友聽。在“我的朋友你來(lái)猜”繪畫活動(dòng)中,孩子們把自己的好朋友畫下來(lái),貼在墻飾中,一有時(shí)間就圍在下面向大家介紹自己的好朋友。
2、做朋友
怎樣與朋友友好相處,這是幼兒學(xué)習(xí)交往的核心問(wèn)題。
在日常生活中我引導(dǎo)幼兒討論:好玩的玩具,大家都想玩該怎么玩?一本新圖書,兩位好朋友都要看,怎么辦?
在講故事《三個(gè)好朋友》時(shí),我請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活感受談?wù)勛约合矚g好朋友的理由:我喜歡——,因?yàn)樗。達(dá)達(dá)說(shuō):“我喜歡上上,因?yàn)樗燥埡谩!,明明說(shuō):“我喜歡小不點(diǎn),因?yàn)樗娟?duì)快!保懧氛f(shuō):“我喜歡棉,因?yàn)樗赂,嘴破了也不哭!甭牭阶约旱膬?yōu)點(diǎn)被好朋友說(shuō)出來(lái),孩子們眼睛亮亮的,臉蛋紅紅的,非常自豪。
在墻飾《寶寶生日》欄中,12根蠟燭上貼有相應(yīng)月份過(guò)生日的小朋友的照片,表示感謝12個(gè)月。幼兒對(duì)此欄目非常感興趣,經(jīng)常三五成群地來(lái)觀看交流,說(shuō)說(shuō)自己是幾月份過(guò)生日,幾月份有幾個(gè)小朋友過(guò)生日,哪個(gè)月過(guò)生日的小朋友多。給小朋友過(guò)生日時(shí),大家都特別開心,一起吹蠟燭、吃蛋糕、說(shuō)祝福的話、唱祝福的歌、選擇自己喜歡的材料給過(guò)生日的小朋友做生日禮物,共同感受生日快樂(lè)。
同伴之間有隔閡,有矛盾是常有的事,能夠?qū)捜、諒解是同伴友好相處的關(guān)鍵。
在講故事《朋友加油站》時(shí),我將平時(shí)觀察到的一些鮮活的小事例融入到故事中,拉近了故事與生活的距離,孩子們真切地體會(huì)到朋友之間吵架不開心是常有的,應(yīng)互相寬容、諒解。
一次,青與一遠(yuǎn)為爭(zhēng)一塊玩具發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。正當(dāng)兩人爭(zhēng)得不可開交時(shí),青說(shuō):“一遠(yuǎn),我學(xué)小兔原諒你,你也原諒我吧!币贿h(yuǎn)說(shuō):“好吧!眱扇苏f(shuō)完又高興地玩起來(lái)了。我由衷地笑了,我知道孩子們正在學(xué)會(huì)交往,愛和寬容的種子已經(jīng)在他們的小心田里生根了。
。、關(guān)心朋友
一天,我正在給小朋友分間點(diǎn),忽然丹洋摔倒在地,青發(fā)現(xiàn)之后,馬上去把他扶起來(lái),問(wèn)“你摔疼了嗎?”,青回到座位上后,自豪地告訴周圍的小朋友:“剛才丹洋摔倒了,是我把他扶起來(lái)的!
看到這一幕,我意識(shí)到,這是對(duì)孩子們進(jìn)行“關(guān)心朋友”教育的好時(shí)機(jī)。
我先請(qǐng)青把剛才幫助摔倒小朋友的事講給大家聽,并說(shuō)一說(shuō)自己幫助完小朋友后心情是怎樣的,又請(qǐng)丹陽(yáng)說(shuō)說(shuō)青幫助了他,他的心情是怎樣的,讓孩子們意識(shí)到:幫助別人是一件快樂(lè)的'事情。接下來(lái),我請(qǐng)孩子們討論:我們班還有哪些小朋友需要關(guān)心幫助?有的孩子馬上把班上年齡最小的幼兒請(qǐng)出來(lái),說(shuō)我們應(yīng)該關(guān)心年齡最小的小朋友,幫助他們接水,幫助他們穿衣服,出去玩時(shí)拉著他們的手,不讓他們摔倒;有的孩子說(shuō),要關(guān)心新來(lái)的小朋友,因?yàn)樗麄儎倎?lái)幼兒園會(huì)想媽媽,我們要把班里好玩的玩具讓給新朋友玩;還有的孩子說(shuō)要關(guān)心沒(méi)來(lái)幼兒園的小朋友,打電話問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)幼兒園。我及時(shí)對(duì)孩子們的話給予了表?yè)P(yáng),并把子上小朋友生病住院的事告訴了他們,孩子們馬上提出我們可以去醫(yī)院看看子上,我們可以給子上打電話。我建議孩子們給子上“寫”一封信。第二天,孩子們帶來(lái)了自己的信,曉曉是請(qǐng)爸爸幫忙記錄的,丹陽(yáng)畫了一幅畫,小不點(diǎn)則是用貼畫粘了一張畫。我找來(lái)一個(gè)大信封,把孩子們的信裝了進(jìn)去,帶他們一起去郵局寄了出去。幾天后,班里收到了子上的回信,當(dāng)我拆開信來(lái)讀的時(shí)候,孩子們看到自己的愛心得到了呼應(yīng),非常高興。
[活動(dòng)后的反思]
我很高興自己能夠抓住突發(fā)事件中的教育契機(jī),并就此生成主題活動(dòng)。活動(dòng)開展中,我注意了社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),把對(duì)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,注重幼兒的情感體驗(yàn),收到了較好的教育效果。
雖然“好朋友”的主題活動(dòng)結(jié)束了,但是“愛和關(guān)心”卻是孩子們終生都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 正如《綱要》中所說(shuō)“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,需要幼兒園、家庭和社會(huì)的密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成!
大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣,提高幼兒完整講述,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見解,培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會(huì)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說(shuō)話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒已了解辯論的知識(shí),并組織幼兒看淺顯易懂的.辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
字卡:我認(rèn)為……因?yàn)椤浴㈦m然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋果隊(duì)、雪梨隊(duì)。
彩旗六面、知識(shí)問(wèn)答題十道、號(hào)碼牌十四個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、師生談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
生:我認(rèn)為人生活在海洋里好!
生:我認(rèn)為人生活在陸地上好!
師:小朋友,人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請(qǐng)你們找一個(gè)同伴討論一下。
2、幼兒討論后,教師小結(jié)。
師:原來(lái)小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法,那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽,辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場(chǎng),正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號(hào)打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求,要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn),幼兒進(jìn)行辯論,在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求,要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn),另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁,幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論,教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)。
我們的辯論賽到此告一段落了,小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處,關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境,等我們長(zhǎng)大了做科學(xué)家,我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下,但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過(guò)不要緊,下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識(shí)搶答賽。
7、知識(shí)搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則,組織幼兒進(jìn)行游戲,最后產(chǎn)生冠軍、亞軍,請(qǐng)出頒獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng),整個(gè)活動(dòng)結(jié)束。
大班教案 篇7
游戲目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,能夠根據(jù)游戲規(guī)則愉快的游戲。
2、能根據(jù)音的高低做不同的肢體動(dòng)作,發(fā)展聽辨和創(chuàng)意能力。
游戲準(zhǔn)備:
《高人矮人》音樂(lè),灑水車
游戲過(guò)程:
一、第一次游戲
1、幼兒聽音樂(lè)
師:來(lái)寶貝們,找到一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)站好,今天我們來(lái)聽著音樂(lè)玩一個(gè)灑水車的游戲,游戲前請(qǐng)你們聽聽看,灑水車是怎樣灑水的(音樂(lè)起)。
2、教師示范
3、幼兒游戲(基本玩法):幼兒扮演路人,教師扮演灑水車,路人要穿過(guò)有灑水車的馬路,到公園去玩耍,音樂(lè)前半部分兩者做一樣的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)到灑水車灑水時(shí),灑水車灑水,路人躲避灑水車穿過(guò)馬路(當(dāng)灑水車向高高的遠(yuǎn)處灑水時(shí),路人要蹲下來(lái)變成小矮人通過(guò),向低處灑水時(shí),路人要跳起來(lái)通過(guò),當(dāng)灑水車向四周灑水時(shí),路人要立馬擺一個(gè)造型定住,沒(méi)有擺好造型定住的`路人要躲避灑水車一次。)
4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)
二、第二次游戲
1、游戲方法:幼兒扮演灑水車,其他路人聽辨音樂(lè)做出不同的肢體動(dòng)作。
2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)
3、第三次游戲
1、游戲方法:(1)幼兒扮演灑水車,其他路人根據(jù)音樂(lè)旋律的變化做出相應(yīng)動(dòng)作。
。2)幼兒自由組合做創(chuàng)意造型。
2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)
四、游戲結(jié)束。
幼兒園, 灑水車, 聽音樂(lè), 教學(xué), 游戲
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
稻草在農(nóng)村生活中是普通而常見的生活素材,孩子們對(duì)它的作用認(rèn)識(shí)僅是作為燃料,為了讓孩子們更加地親近自然,接近生活,用身邊的物來(lái)創(chuàng)造身邊的事,從而提高動(dòng)手操作能力,我選擇了“稻草”這個(gè)對(duì)象作為操作內(nèi)容,進(jìn)行了系列活動(dòng)。
活動(dòng)一:草辮造型
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用草辮進(jìn)行各種造型,滿足操作欲望,發(fā)展幼兒想象創(chuàng)作能力。
2、學(xué)習(xí)利用各種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作,體會(huì)相互合作獲得的成功,在共同交流中分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、稻草 雙面膠 紙杯 鉛畫紙 皺紋紙 毛線等
2、作品范例(草鞋草籃草帽等)
3、已有編草辮經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞各種草辮作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.創(chuàng)作設(shè)想
3、教師示范并講解
如:草鞋---可兩人合作,一個(gè)剪鞋樣,一個(gè)進(jìn)行裝飾,鞋底用一截截稻草粘好,鞋面可用編好的草辮交叉或平行粘兩段,然后再用輔助材料如皺紋紙或花布進(jìn)行裝飾。
4、幼兒按自己的意愿進(jìn)行選材操作,教師隨時(shí)指導(dǎo)
提醒幼兒進(jìn)行合理安排,選材適當(dāng)
提醒幼兒進(jìn)行合作操作,共同商討創(chuàng)作
注意剪刀安全
5、整理材料
6、作品展示,分析評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品,相互欣賞,給作品寫上自己或合作者的名字,體驗(yàn)創(chuàng)作的成功。
活
動(dòng)二:漂亮的稻草娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
1繼續(xù)學(xué)習(xí)稻草造型,掌握扎系剪粘等動(dòng)手技巧。
2培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作力,感受生活之美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1已扎好的幼兒小臂粗般的草把
2各種輔助材料(皺紋紙花布雙面膠毛線剪刀等)
活動(dòng)過(guò)程:
1回憶前活動(dòng)稻草作品,引起成就感。
2出示草把,引導(dǎo)幼兒討論:
小朋友創(chuàng)作了這么多的作品,真了不起。想一想稻草還可以做什么呢?
圍繞“草把”進(jìn)行創(chuàng)作想象。
3教師師范操作
指導(dǎo)重點(diǎn):稻草娃娃外型---先用毛線在身體的兩邊扎出“手臂”,注意扎緊系緊,用剪刀剪短一點(diǎn);再把多余的“身體”分成兩把扎出兩條“腿”,注意系下一點(diǎn),這樣一個(gè)娃娃的形狀就出來(lái)了。
4引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)裝飾稻草娃娃
你準(zhǔn)備怎樣來(lái)打扮娃娃呢?(幼兒討論回答,教師簡(jiǎn)單總結(jié))
提醒:可以用各色毛線作頭發(fā),淡色布作臉部,皺紋紙或花布做袖子和裙子,即時(shí)貼做五官
5幼兒操作,教師指導(dǎo)
注意做外型時(shí)的基本要領(lǐng):扎緊,系緊
合理并豐富使用輔助材料
注意剪刀安全
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要尋求幫助或相互合作商討
6、整理材料
7、作品展示
說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程,教師給予肯定
活動(dòng)延伸:
幼兒可進(jìn)行“稻草娃娃的一家”游戲,自行組成一家分角色游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
此主題活動(dòng)選材普通而生活化,準(zhǔn)備工作充分,尤其是家長(zhǎng)資源的利用,許多材料的收集和范例的制作都來(lái)源于家長(zhǎng),這使“家園共育”的目的又進(jìn)了一步;顒(dòng)圍繞
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,教師及時(shí)的提醒和啟發(fā)性提問(wèn)起了積極的推動(dòng)作用,不斷鼓勵(lì)幼兒自我創(chuàng)新,嘗試合作,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,及時(shí)讓幼兒自我展示,使幼兒成就感油然而生,語(yǔ)言組織能力也進(jìn)一步發(fā)展。
大班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。
2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣,愿意探索。
二、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒
1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。
教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩竹筒
教師:你們每人拿一個(gè)竹筒當(dāng)玩具,讓黃老師看看,你們是怎么玩的?
。ǘ、引導(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)竹筒在說(shuō)話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著竹筒說(shuō)話,另一個(gè)用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說(shuō)了些什么?
2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。
3、提問(wèn):小朋友聽到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?
4、教師小結(jié):這個(gè)圓圓的空心竹筒,能把我們說(shuō)的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
。ㄈ、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小博士交朋友
1、提出疑問(wèn):
教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)很清楚、響亮,但也有小朋友說(shuō)聽不清楚聲音,(出示幾個(gè)聽不清楚的.傳聲筒)這是怎么回事呢?
2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片,引導(dǎo)幼兒觀察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小博士卡片)它向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。
(四)、觀察比較,解決問(wèn)題
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒(méi)有小博士卡片的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
2、教師小結(jié):原來(lái)有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來(lái)里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。
。ㄎ澹、延伸:
幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒,進(jìn)行連接傳聲,使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子傳聲筒
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