小班教案（經(jīng)典7篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感知水的冷和熱，對物體的變冷和變熱產(chǎn)生好奇。
2、探索簡單的降溫方法。
活動準(zhǔn)備：
1、溫度計一支。一張大記錄表，六張小記錄表。
2、活動前小實驗：晨間活動時，盛滿兩杯涼水，一杯放在室內(nèi)，一杯放在室外太陽下。
3、幼兒已有用溫度計進行測量的經(jīng)驗。
活動過程：
1、哪一杯水熱。
出示一杯水：
樓老師這里有一杯水，這杯水是放在教室里的，還有一杯水呢，我是放在太陽底下的，請宣老師幫忙拿進來。你們想想看，這兩杯水一樣嗎？請小朋友來摸一摸，有什么不同呢？請個別幼兒來嘗試。（一杯水熱，一杯水冷）樓老師請專門測量水溫的溫度計來幫幫忙，看看小朋友摸出來的對不對。（教師分別在兩杯水中放入溫度計進行測量，提醒幼兒觀察溫度計的變化。）小朋友真棒，原來放在太陽底下的水熱，放在室內(nèi)的水冷。
介紹大統(tǒng)計表：
老師這兒有一張表格，我們一起來看看，這杯水是放在哪兒的？（手指房子標(biāo)記）放在房子里的水冷我們貼上藍(lán)標(biāo)記。這杯水是放在哪兒的？（手指太陽標(biāo)記）放在太陽下面的水熱我們不貼。
2、怎樣使水變冷。在太陽的照射下，水寶寶變熱了，它們覺得熱死了，太難受了，請小朋友來想個辦法，幫幫忙，讓它們涼快一些。幼兒討論講述。教師介紹材料，記錄表。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來看看有些什么？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水，這三個杯子上都有一個標(biāo)記，我們來看看是什么？（數(shù)字1、2、3）請小朋友每人找一只水杯，用你們想的方法讓熱水變冷。幼兒操作，教師指導(dǎo)。幫助個別遇到困難的幼兒完成。
出示記錄表：
我們都用自己的方法幫助了水寶寶，可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢！老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，上面有三個杯子，和桌上的杯子一樣有標(biāo)記。請小朋友摸一摸三個杯子，哪一杯水最冷就用在上面貼上藍(lán)標(biāo)記。幼兒記錄，提醒幼兒不爭搶。展示幼兒的記錄表，教師請二三組的幼兒講述：你們用了什么方法讓水冷得最快。
3、怎樣使身體變涼快。水寶寶可高興了，現(xiàn)在天熱了，如果我們也很熱，覺得不舒服了，有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢！幼兒講述使自己身體變涼的`方法，如：扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調(diào)等等。你們想的辦法真多，以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。
活動評價：
本次活動中，孩子們通過對涼快招數(shù)的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，并讓幼兒從中體驗到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)的興趣。
小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒通過自己動手操作、探索、討論等活動，初步掌握分類的概念和方法。
2、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、同大小、形狀、顏色的圖形卡片、動物卡片若干、水彩筆;
2、小兔頭飾一個，兔媽媽頭飾一個。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣1、教師戴上小兔頭飾做小兔，手捧大量卡片，邊講邊跳進教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請幼兒一起思考�！翱ㄆ炕煸谝黄�，拿的時候多不方便啊!”讓幼兒討論“怎么辦?”幼兒討論完以后，教師小結(jié)，用一種辦法：分類放好。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：教師創(chuàng)設(shè)情境的方法，巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進入學(xué)習(xí)情景。)2、怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢?怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒通過導(dǎo)入，已對幫助使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，然后再從幫小兔整理卡片入手，為幼兒進一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。)
二、幼兒操作活動(“大家都要幫助我，太好了!”)1、教師分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”
2、在觀察過卡片后，幼兒進行操作。
擺弄卡片，經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時注意指導(dǎo)，鼓勵個別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作;“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊?……(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒先觀察卡片上的不同特征，通過交流與探索能找到分卡片的方法。豐富的材料蘊涵了不同的探索結(jié)果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。)
三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進行討論理解)“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開心!”
1、先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽;幼兒輕聲與旁邊小朋友交談、講述，教師巡回傾聽。
2、請個別幼兒講述，大家一起聽，并適當(dāng)進行討論、理解。
①按大小分幼：我把大的分在一起放在這，小的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?
教師總結(jié)：把大小相同的分在一起是按大小分的。
�、诎搭伾钟祝何野鸭t的分在一起放在這，綠的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論：她是按什么分的`?
教師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的。
�、郯葱螤罘钟祝何野逊叫蔚姆衷谝黄鸱旁谶@，圓形的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論是按什么分的?
教師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒通過操作獲得了一些感性認(rèn)識之后，教師再幫助幼兒識別分卡片的方法、完成認(rèn)識的飛躍。在此，教師引導(dǎo)幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結(jié)答案，師生互動、生生互動，頗具教育價值。)
�、辰處熍c幼兒一起總結(jié)我們在分卡片的時候，可按不同的特征把相同的分在—起，剛才我們按照卡片的大小、顏色、形狀把這么多亂七八糟的卡片都分好，放好了。這種把相同特征的物體分在一起，這樣分的活動叫分類活動。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：是讓幼兒理解分類的含義)
四、鞏固操作兔媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小兔，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來考考你們吧!你們也要把它們理整齊哦�！�(兔媽媽帶來的是動物卡片)媽媽走了，小兔與小朋友開始分卡片。
1、一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的?這些卡片上有什么?我們來幫它們找個好朋友怎么樣?但這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友。
小班教案 篇3
活動意圖：
3-6歲是幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的奠基時期�，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家庭條件優(yōu)越，物質(zhì)生活豐富，身體健壯，精力充沛，喜歡游戲玩耍，特別是男孩子活動時喜歡瘋瘋顛顛，從而產(chǎn)生了不少安全問題。
活動目標(biāo)：
1、通過觀看情景表演，知道游戲時不能打鬧，以免發(fā)生危險。
2、在教師指導(dǎo)下能初步了解危險行為的后果。
活動準(zhǔn)備：圖片
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，你們喜歡玩沙包嗎？你們知道玩沙包時要注意些什么嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，知道游戲時不能爭搶，以免發(fā)生危險。
�。�1）觀看情景表演一：爭搶沙包。
教師：剛才發(fā)生了什么事？發(fā)現(xiàn)有個沙包不見了，兩個小朋友在干什么？發(fā)現(xiàn)沙包不見了，應(yīng)該怎么辦？這樣爭搶沙包會發(fā)生什么事？
小結(jié)：發(fā)現(xiàn)沙包沒有的'時候應(yīng)該仔細(xì)找一找沙包掉到哪里去了，實在找不到，可以告訴老師，讓老師幫忙找。這樣爭搶沙包沒有用，而且還會發(fā)生危險，你們說會發(fā)生什么樣的危險呢？
（2）觀看情景表演二：砸到小朋友
教師：浩浩和明明搶沙包，搶著搶著，發(fā)生了什么事？看到妞妞痛得直哭，你們的心里怎么想？你想對浩浩和明明說些什么？
3、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒對搶沙包的行為進行判斷。
4、談話拓展幼兒經(jīng)驗。
教師：玩其他游戲的時候我們應(yīng)該怎么做？如果爭搶會發(fā)生危險嗎？
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動過程：
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的'。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。 效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
附： 1、延伸活動
（1）引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。 （2）請家長利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
�。�1）將室內(nèi)墻飾換成“春天”。 （2）利用孩子的作品裝飾走廊。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。
3、在玩玩、搖搖瓶子過程中，體驗探究聲音的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《好聽的聲音》。
2、圖標(biāo)：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干，軟硬糖果若干。
活動過程：
一、辨別生活中的聲音。
1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
�。� 師（1）寶寶們，今天有這么多的客人老師來我們教室做客，你們知道為什么？是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。
這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？（你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。）（圖片寶寶）
�。�2）天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來看看是不是大公雞）還有哪些動物是會叫的��？（幼兒模仿）會叫的小動物還有很多很多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。
�。�3）寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（洗手圖片）
�。�4）洗好手，吃好飯，寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）
2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽。
二、把黃豆裝進瓶子里，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
（1）到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）
�。�2）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音）
�。�3）老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你的瓶子也搖搖有聲音嗎？如果我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。
（4）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）
�。�5）現(xiàn)在我們的.瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
�。�6）大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣�。�
小結(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。
（7）師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。
小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過情境化的游戲，理解兒歌的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、初步懂得人多力量大的道理。
3、感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、螞蟻頭飾各幼兒一只（分紅、藍(lán)兩色）。
2、螞蟻洞穴一個，用布做的很大的豆兩粒、糖一粒。
活動過程：
一、引起興趣：
1、出示螞蟻頭飾。這是誰呀？螞蟻喜歡吃什么？它們住在哪里？
2、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起來到事先布置好的'場地上。螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊議論。
�。�1）咦，洞口有什么？
�。�2）我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把它搬進洞里去吧！誰愿意來搬豆？（請一個幼兒搬豆）
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察并討論：一只螞蟻搬得動豆子嗎？那怎么辦呢？（許多螞蟻一起抬著豆子進洞）
�。�4）小螞蟻快來吃豆吧，要互相謙讓。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）一只螞蟻去搬豆，為什么搬不動呢？
�。�2）為什么許多螞蟻就能把豆抬起來呢？
2、學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）媽媽把剛才的事編成了一首兒歌《螞蟻搬豆》。
教師有表情地朗誦兒歌兩遍。
�。�2）和幼兒共同講述兒歌里的句子。
A、一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒分句念并做動作。
B、這只螞蟻是怎么搬豆的？它搬不動，急得怎樣？分紅、藍(lán)螞蟻角色學(xué)念并做動作。
C、后來怎么辦？請螞蟻弟弟、妹妹分別跟著媽媽念并做動作。
D、教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊做動作。
三、游戲：搬豆、搬糖。
1、洞口又發(fā)現(xiàn)了一粒豆，請藍(lán)螞蟻去搬，邊鞏固念兒歌。
2、還有一粒糖，請紅螞蟻去搬，邊引導(dǎo)遷移仿編《螞蟻搬糖》。
3、孩子們累了，坐在媽媽身邊休息一會，互相捶捶背、捶捶肩。
4、現(xiàn)在媽媽給你們唱一首《螞蟻搬豆》的歌曲，你們聽聽它的歌詞跟剛才學(xué)的兒歌是不是一樣。
5、下次我們再來學(xué)唱這首歌曲。
小班教案 篇7
美術(shù)活動“歡樂的曲線”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出歡樂的曲線”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認(rèn)識“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。
一、活動重難點：
1、幫助幼兒自主、有序的操作各類材料
2、我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。
二、活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出歡樂的曲線。
2、體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
3、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。
三、活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料
四、活動過程：
1、引入主題，激發(fā)興趣
教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術(shù)！請小朋友仔細(xì)觀察怎么變的？變出了什么？
2、教師變魔術(shù)：
�。�1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。
（2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？
（初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色）
�。�3）幼兒觀察后自由說說
�。�4）幫助幼兒明確操作要點
�。�5）幼兒嘗試操作
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“歡樂的曲線”
�。�1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“歡樂的曲線”，還能用其它方法變嗎？
�。�2）幼兒想想、說說……
�。�3）教師引導(dǎo)：我們準(zhǔn)備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……
�。�4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的`幫助。
�。�5）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。
�。ㄒ詡�別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色）
�。�6）展示幼兒的操作成果
4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。
（1）師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……
�。�2）引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。
六、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。
七、活動延伸：
�。�1）鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試。
�。�2）鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。
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