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認(rèn)顏色教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的認(rèn)顏色教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)顏色教案1
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂趣。
鞏固對(duì)幾種常見色的認(rèn)識(shí)。
理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種常見色，如：紅、黃、藍(lán)、黑等。
課件準(zhǔn)備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪里”圖片。
材料準(zhǔn)備：各種常見色的'綢帶人手一條。（可用其他有顏色的玩具或氣球替代）
活動(dòng)過程
播放歌曲視頻《顏色歌》，復(fù)習(xí)幾種顏色的名字并讓幼兒在班級(jí)中找一找這些顏色。
——你從視頻中聽到了哪些顏色？
——你能在班級(jí)中找到這些顏色嗎？
播放歌曲音頻、伴奏及圖片《顏色朋友在哪里》，以及出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
——今天，就有其中一位顏色朋友想和大家一起玩游戲，我們一起來聽一聽，看看是哪位顏色朋友。
1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內(nèi)容。
——歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字？
——顏色朋友是誰？
2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。
3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，鼓勵(lì)幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
1、嘗試替換歌詞。
——紅色朋友可以替換成哪些顏色朋友？（黃色、藍(lán)色、綠色等）
2、播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞唱一唱。
播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，發(fā)放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩游戲“找朋友”。鞏固幼兒對(duì)歌曲以及幾種常見色的掌握。
1、教師講述玩法。
1）游戲前，幼兒自由選擇一種顏色的綢帶，握在手中。
2）教師跟隨伴奏演唱歌曲，幼兒在班級(jí)自由走動(dòng)。
3）當(dāng)教師唱到“紅色朋友在哪里”時(shí)，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這里，在這里，紅色朋友在這里”。唱完之后便四散開。
4）教師可以不斷變化歌詞中綢帶的顏色，當(dāng)已有綢帶的顏色都唱完時(shí)，可讓幼兒互換綢帶，繼續(xù)游戲。
2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快游戲。
活動(dòng)延伸
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的顏色，如班級(jí)中有哪些顏色或者操場(chǎng)上有哪些顏色等，加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)顏色教案2
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)單詞red(紅色)，blue(蘭色)
2、在游戲中鞏固認(rèn)識(shí)單詞。
3、全選擇相應(yīng)的顏色涂色。
準(zhǔn)備：
瓶子、魔術(shù)盒、圖片等。
過程：
一、運(yùn)動(dòng)
師：“小朋友，我們一起來聽著音樂運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，好嗎?are you rady?”
二、教學(xué)
師：“有點(diǎn)累了吧，坐下來休息一下�！�
師：“今天小朋友穿的好漂亮啊，你穿了一件什么顏色的衣服?”
可是有人今天不高興，為什么呀?
1、(出示圖片)“誰不高興呀你們知道他們?yōu)槭裁床桓吲d嗎?原來他們今天沒有穿漂亮的衣服，怎么辦?蘋果喜歡穿什么顏色的衣服?老師今天把他變出來。”
(出示瓶子)“瓶子里有什么?有沒有顏色，老師來變。哎喲，變不出
(邊接邊講red)“變出來啦，變出什么顏色了?原來red是紅色�！�
(出示單詞卡片red)全班認(rèn)讀：red red是紅色。(個(gè)別、集體)
師：“red變出來了，我們快幫蘋果穿上漂亮的.紅衣服吧!”(老師涂色)
“這下蘋果高興了，看他笑了”(畫上笑臉)
2、師：“哎呀，云兒還不高興呢，怎么辦?我們來幫他變顏色吧。云兒最喜歡穿什么顏色的衣服?”(老師變，同樣變出蘭色)
認(rèn)讀blue,出示圖片：blue blue是蘭色。(全體，個(gè)別)
(給云朵涂色)
三、游戲。
1、師：“老師今天還帶來一只魔術(shù)箱，看看里面有什么東西?”(沒有)
“如果哪個(gè)小朋友會(huì)念魔語的話，魔術(shù)箱就會(huì)變出物品送給他，不信?讓老師來試試。
“red red是紅色�！�(變出一物品)
“blue blue是蘭色�！�(變出一物品)
2、同學(xué)們想不想來試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來試)
四、總結(jié)
“小朋友你們都拿到物品了吧，開心嗎?可是還有人不開心，這兒有小船、水果，他們可不高興，因?yàn)樗麄儧]有穿上漂亮的衣服，我們趕快去幫幫他們，給他們穿上漂亮的衣服，記住在涂色時(shí)一定要念魔語哦，不然的話漂亮衣服穿不上去的，魔語怎么念的?”幼兒操作。
認(rèn)顏色教案3
教具構(gòu)成：
紅色球、紅色積木、紅帽子等寶寶熟悉的物品3-4件，其它不是紅色的物品1-2件，每人一份。
教育目的：
學(xué)認(rèn)紅色，讓寶寶接受第一個(gè)共性概念，那一詞不單指一物，而是指許多顏色相同的物品。
活動(dòng)過程：
�、俳處煶鍪静颊谧〉男】穑骸皩殞毧�，這里有什么呢？”說完教師拿開遮布，一一出示紅色的玩具，告訴寶寶：“這是紅色的小球�！边@是紅色的積木“這是紅色的帽子，這些都是紅色的”說完，教師把筐里所有的`紅色玩具拿出，展示給寶寶看，讓寶寶感知紅色。
�、诮處熌闷鹦】鹄锸Ｏ碌耐婢撸嬖V寶寶：“這些都不是紅色”說完，教師發(fā)給每人一筐玩具，家長(zhǎng)和寶寶一起玩，家長(zhǎng)可用語言提示寶寶：“把紅色的小球給媽媽�！碑�(dāng)寶寶拿對(duì)后，家長(zhǎng)立即親親寶寶，給予獎(jiǎng)勵(lì)，然后再鼓勵(lì)寶寶：“把紅色的積木給媽媽”當(dāng)寶寶拿錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)可用身體語言，如搖搖頭，擺擺手，告訴寶寶拿錯(cuò)了，再扶著寶寶的手去拿“紅積木”。
家庭指導(dǎo)：
在寶寶心目中，看到的第一件紅色物品就叫紅色，其他則不確定，因?yàn)檫^去的寶寶所以認(rèn)識(shí)的都是一物一名，沒有接受過共性的概念，而理解真性的概念要比認(rèn)識(shí)一件物品更要難得多。所以在教寶寶認(rèn)顏色時(shí)千萬不要急躁，讓寶寶記住大家紅色物品后，才能逐漸理解紅色指的是色彩。
認(rèn)顏色教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別紅色、黃色，能把相同顏色的不同物體放一起。
2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和辨別能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、自制小兔手偶、紅黃蘿卜若干、音樂兩段
活動(dòng)過程：
一、開始部分（情景導(dǎo)入）
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝妫蠹以敢馊?那我們就開著火車出發(fā)吧.
二、中間部分
1、認(rèn)識(shí)顏色（紅色和黃色）
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
�。�2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場(chǎng)，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色（紅色和黃色)
師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來玩，快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒�！�?/p>
�。�1）用對(duì)唱的方式找出（指）紅色的東西。
“紅紅”小結(jié)；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。
�。�2）、用對(duì)唱的方式找出（圈）黃色的東西。
“黃黃’小結(jié)；我也好喜歡大家，找到了我家黃色的氣球黃色的房子、黃色的蘿卜、黃色的蘑菇、黃色的花……
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請(qǐng)大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃。”
（1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
�。�2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
�。�3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的`蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動(dòng)延伸）
�。ㄅ湟簦┲x謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個(gè)就請(qǐng)朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見，再見！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我為小班第一學(xué)期的孩子設(shè)計(jì)的,根據(jù)3歲孩子的年齡特點(diǎn)，制定了適宜其學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的教學(xué)目標(biāo)。以“去小兔家玩”為線索，貫穿活動(dòng)的始終，自然契入了音樂、語言、社會(huì)等領(lǐng)域，教師始終是引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的氛圍，孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松、自然地完成了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒的表現(xiàn)：
在“認(rèn)識(shí)顏色”時(shí)，全體幼兒都能興趣極濃跟隨教師“去小兔家”認(rèn)識(shí)紅紅和黃黃。
在“找顏色”的環(huán)節(jié)中，由于是個(gè)別幼兒在圖上指，因此少數(shù)幼兒在座位上出現(xiàn)注意力不集中，東張西望的情況。（究其原因，教師沒有用語言或肢體動(dòng)作緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)）
在“送蘿卜”的環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒有出錯(cuò)的現(xiàn)象。（幼兒發(fā)展水平的個(gè)體差異）
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