中班教案常用[4篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習按物體量的差異，進行正逆排序(數(shù)量7以內)

　　2、能夠獨立的取放，整理操作材料

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、高矮不等的花朵6個

　　2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布

　　活動過程：

　　1、游戲活動

　�、乓龑в變河^察人物隊形

　�、儆螒驇煟航裉煳覀儊碜鰝�游戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。(請5個高矮不等的幼兒上臺)他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)

　�、谂抨爭煟耗銈冏约簛砼排抨牐�看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。

　　下面的小朋友，誰來幫幫他們啊?

　　你是怎么來幫他們排隊的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)

　�、聘鹘M活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的`好，排的快，還要說出你們是按什么規(guī)律來排的!

　　起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。

　　我數(shù)123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。

　　2、介紹材料、幼兒操作活動⑴請幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

　　有幾個?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)⑵學習按物體量的差異排序

　　①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現(xiàn)在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。

　�、趲煟何艺埿∨笥褋碚f說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的?

　　(教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，說說自己是按什么順序給大樹排隊的。)

　�、垡龑в變哼M行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序?

　　(展示用不同方法排序的幼兒作品)師：我們來看看他是怎樣排的?這樣排對不對?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

　　教學反思：

　　這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

中班教案 篇2

　　活動目標

　　1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的秘密。

　　活動準備

　　1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數(shù)相等。

　　2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

　　3、大玻璃瓶、小塑料杯一個

　　活動過程

　　一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。

　　二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。

　　1、玻璃杯子里面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將被子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。

　　2、啟發(fā)幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。

　　三、引導幼兒根據(jù)生活經驗討論： 為什么空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關系，了解人和動物都離不開空氣。

　　四、出示實驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣。

　　1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

　　2、請幼兒觀察空氣的.顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。

　　3、請幼兒為氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么？

　　4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣？（皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等）。

　　活動延伸：

　　引導幼兒進一步探索思考：水里有空氣嗎？高空有空氣嗎？并把自己的發(fā)現(xiàn)及時與大家進行交流。引導幼兒閱讀幼兒用書第2冊第一頁，繼續(xù)進行空氣的游戲。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.感受小浪花的調皮和愛運動的特點。

　　2.對跳遠活動產生興趣。

　　活動準備：

　　1.有條件的話，可讓幼兒在活動前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽聽海浪撲上海灘的聲音。

　　2.故事磁帶。

　　活動過程：

　　1.浪花來了。

　　——出示掛圖，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

　　——誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?

　　——引導幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。

　　——浪花們想干什么呢?

　　2.小浪花比跳遠。

　　——欣賞散文“忽然，有個浪娃娃”至最后。

　　——小浪花想干什么?

　　——小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

　　3.調皮的.小浪花。

　　——完整欣賞散文。

　　——你覺得這是一群怎樣的小浪花?

　　——你從哪兒聽出他們很調皮?

　　4.跳遠比賽。

　　——組織幼兒進行跳遠比賽。

　　——幼兒在運動的過程中，進一步理解散文的意境，并對跳遠這一活動產生興趣。

　　建議：

　　1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會從小浪花的身上看到自己的影子。

　　2.活動前，可根據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽聽海浪撲上海灘的聲音，讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的認識。

　　附：海浪撲上來

　　瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。

　　嘩——

　　一個人浪撲上來了，跳得真遠。

　　沙啦——

　　又一個浪撲上來了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。

　　呼呼——

　　嗯，這個浪小一點，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……

　　忽然，有個浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說著什么。哈，我聽懂了，他說浪花們要比跳遠，叫我當裁判哩!

　　當裁判就當裁判。好，1號浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒劃好呢，2號浪花就跳過來了——2號2號，你急什么呀!不對不對，2號浪花還沒退回去，3號、4號、5號……都一個勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!

　　唉，浪花，一群調皮的浪花呀!

中班教案 篇4

　　游戲目標：

　　1、知道植物對人類及動物的重要作用。

　　2、了解植物與環(huán)境的依存關系。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　游戲準備：

　　長頸鹿頭飾錄音機音樂磁帶

　　游戲過程：

　　1、教師以長頸鹿的身份出現(xiàn)在大家，帶領幼兒出去游戲。

　　2、教師裝作肚子餓，和幼兒一起找樹葉吃。找到許多片不干凈的樹葉。

　　3、肚子疼：幼兒幫忙一起找原因。原來吃了不干凈的樹葉。

　　4、大家聽大樹（配教老師）的講話才知道污染對大樹和環(huán)境的影響。

　　5、大家一同給大樹樹葉洗澡

　　活動反思：

　　一、利用情景，激發(fā)興趣。

　　我在第一個環(huán)節(jié)中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

　　我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創(chuàng)設有情景的美術活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

　　二、師生互動，展開討論。

　　開放式的美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的'，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

　　美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

　　三、畫面講評，滲透德育。

　　在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么？”這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

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