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    愛(ài)護(hù)桌椅教案

    時(shí)間:2023-11-23 16:35:05 教案 投訴 投稿
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    愛(ài)護(hù)桌椅教案

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的愛(ài)護(hù)桌椅教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    愛(ài)護(hù)桌椅教案

    愛(ài)護(hù)桌椅教案1

      認(rèn)知:

      1.知道學(xué)校的課桌椅和其他物品是供大家使用的,應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)。

      2.損壞了學(xué)校的課桌椅和其他物品要賠償。

      情感:

      愿意愛(ài)護(hù)學(xué)校的課桌椅和其他物品。

      行為:

      1.對(duì)學(xué)校的課桌椅和其他物品要愛(ài)護(hù),不損壞。

      2.將學(xué)校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

      教學(xué)重點(diǎn):

      使學(xué)生知道怎樣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      使學(xué)生懂得為什么要愛(ài)護(hù)學(xué)校的物品。

      教育過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      1.師:老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?

      老師說(shuō)謎語(yǔ):

      木面鐵腿鐵身體,規(guī)規(guī)矩矩站整齊,教室就是它的家,天天陪小朋友來(lái)學(xué)習(xí)。

      2.同學(xué)猜。(課桌椅)

      出示課桌椅卡片,貼在黑板上。

      3.小結(jié):這些課桌椅可不是我們家里的桌子和椅子,而是學(xué)校專(zhuān)門(mén)定做的,是為同學(xué)們上課學(xué)習(xí)用的,所以叫課桌椅。

      過(guò)渡語(yǔ):課桌椅是為大家上課學(xué)習(xí)用的,那如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),不用課桌椅行嗎?咱們來(lái)試試。

      二、試一試

      每人發(fā)一張紙。

      1.請(qǐng)同學(xué)起立,站著隨便寫(xiě)幾個(gè)字。

      同學(xué)站著寫(xiě)字。

      2.請(qǐng)同學(xué)利用課桌椅再把這幾個(gè)字寫(xiě)一遍。

      同學(xué)坐著寫(xiě)字。

      3.同桌互相說(shuō)說(shuō):看一看、比一比,自己哪次寫(xiě)得好?你想對(duì)大家說(shuō)什么?

      4.全班交流

      5.小結(jié):利用課桌椅字寫(xiě)得好,因?yàn)檎n桌椅為我們提供了方便。沒(méi)有課桌椅只能用手托著寫(xiě),或用腿墊著寫(xiě),紙都被鉛筆扎破了,字也寫(xiě)得歪歪扭扭、不整潔,沒(méi)有課桌椅學(xué)習(xí)、寫(xiě)字真不方便呀!

      師:我們學(xué)習(xí)、寫(xiě)字時(shí)離不開(kāi)課桌椅,它天天陪我們學(xué)習(xí),為我們學(xué)習(xí)提供方便,真是我們的好朋友。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這位好朋友呢?

      板書(shū):愛(ài)護(hù)

      三、學(xué)一學(xué)

      1.請(qǐng)大家看看自己的課桌椅,摸摸桌面、椅子面。

      提問(wèn):你們知道課桌椅是怎么來(lái)的嗎?

      小結(jié):課桌椅是許多工人叔叔、阿姨經(jīng)過(guò)很多道工序制作出來(lái)的,非常不容易。

      2.出示照片。(本班課桌椅)

      說(shuō)一說(shuō):你們知道這是哪班的課桌椅嗎?

      師:去年,比你們高一年級(jí)的大哥哥、大姐姐,用這些課桌椅上課、學(xué)習(xí);今天,咱們班的同學(xué)又在它的的幫助下學(xué)習(xí);明年,新一年級(jí)的小弟弟、小妹妹還要用它們學(xué)習(xí)。

      小組交流:要想讓一班一班的小同學(xué)都能用上好的課桌椅,我們應(yīng)該怎樣做呢?

      3.小結(jié):我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該,只有人人都愛(ài)護(hù),好的課桌椅才能一班一班地往下傳。

      四、學(xué)兒歌

      1.讀兒歌

      課桌椅,好伙伴,讀書(shū)寫(xiě)字真方便,人人愛(ài)護(hù)不損壞,一班一班往下傳。

      板書(shū)兒歌

      2.邊表演邊唱。(用《我是汽車(chē)小司機(jī)》的曲調(diào)把兒歌唱出來(lái))

      過(guò)渡語(yǔ):老師認(rèn)識(shí)兩位小朋友,小明和小強(qiáng),下面咱們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們倆的課桌椅是怎么說(shuō)他們的吧!

      五、比一比(使學(xué)生明確的行為要求。)

      出示課件,下載:《課桌椅的對(duì)話(huà)》

      1.學(xué)生四人一組說(shuō)說(shuō)。

      小強(qiáng)的.課桌椅為什么哭了?

      小明的課桌椅為什么笑了?

      你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?

      隨著同學(xué)回答出示三幅圖。

    板書(shū):擦洗干凈坐正不晃輕搬輕放

      2.小結(jié):應(yīng)該做到:板書(shū)內(nèi)容

      3.全班交流:你想對(duì)小強(qiáng)說(shuō)什么?

      4.小結(jié):不要損壞課桌椅,因?yàn)檎n桌椅為我們學(xué)習(xí)提供方便,我們要愛(ài)護(hù)它。

      5.想一想:小強(qiáng)會(huì)怎么改呢?

      6.請(qǐng)同學(xué)續(xù)編故事。(老師對(duì)編得好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì))

      六、聽(tīng)一聽(tīng)(使學(xué)生知道損壞了學(xué)校的東西要賠償。)

      出示投影片,下載。(“聽(tīng)一聽(tīng)”中的4幅圖)

      1.老師講故事。

      師:有一天,小狗多多在學(xué)校門(mén)口踢球,它踢得可高興了,可是,一不小心,勁兒使大了點(diǎn)兒,把學(xué)校的門(mén)燈打碎了,它急壞了,這可怎么辦呀?它拔腿向家里跑去。到了家里,它把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寧е喽嗄弥粋(gè)新買(mǎi)的門(mén)燈來(lái)到學(xué)校,賠給了山羊校長(zhǎng)。

      2.同桌互相說(shuō)說(shuō):你們猜山羊校長(zhǎng)會(huì)說(shuō)什么?你想對(duì)多多說(shuō)什么?

      3.小結(jié):對(duì)待學(xué)校的東西要愛(ài)護(hù),如果不小心損壞了學(xué)校的東西一定要賠償。

      七、活動(dòng)

      師:課桌椅是學(xué)校為同學(xué)們學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的,其實(shí),學(xué)校里還有很多供大家使用的東西。

      1.老師帶領(lǐng)同學(xué)參觀校園和各種專(zhuān)用教室。

      請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō):學(xué)校都有哪些設(shè)施,說(shuō)說(shuō)這些設(shè)施的用途?

      我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)它們?

      2.小結(jié):學(xué)校里所有供大家使用的東西我們都要愛(ài)護(hù)。

      過(guò)渡語(yǔ):那如果不小心損壞了學(xué)校里的東西應(yīng)該怎么辦呢?下面咱們就來(lái)看看小狗多多是怎么做的吧!

      八、做一做

      1.布置任務(wù):放學(xué)后,值日生要做衛(wèi)生大掃除。下面咱們把課桌椅一行一行地?cái)[,好嗎?

      2.同學(xué)擺課桌椅。

      3.小結(jié):課桌椅時(shí),同學(xué)們做得特別好,沒(méi)有拽桌子、拉椅子的,大家都能做到輕搬輕放。老師相信同學(xué)們以后一定會(huì),愛(ài)護(hù)學(xué)校里所有供大家使用的東西。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      八、

      課桌椅,好伙伴,讀書(shū)寫(xiě)字真方便,人人愛(ài)護(hù)不損壞,一班一班往下傳。

      探究活動(dòng)

      1.組織學(xué)生去木材廠參觀,看看制作課桌椅都需要哪些材料?它們是怎么制作出來(lái)的?

      2.開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),四人為一組,調(diào)查學(xué)校各班課桌椅使用情況。請(qǐng)課桌椅保護(hù)好的班級(jí)代表談他們的做法。

      3.請(qǐng)學(xué)?倓(wù)處的老師給全校同學(xué)講講學(xué)校課桌椅的使用情況及的一些小竅門(mén)。

      開(kāi)展主題活動(dòng)“課桌椅,好伙伴,我們都來(lái)愛(ài)護(hù)你”

      活動(dòng)過(guò)程:

     。1)請(qǐng)同學(xué)看自己的課桌椅,談感受。

      (2)請(qǐng)上班的同學(xué)代表講他們是在怎樣的?

      (3)全班討論:

      我要為下一班的同學(xué)留下什么樣的課桌椅?

     。4)制定措施

      成立班級(jí)的課桌椅維護(hù)小組。

      制定的規(guī)章制度。

      (5)開(kāi)展給課桌椅“洗臉”活動(dòng)。

    愛(ài)護(hù)桌椅教案2

      教學(xué)目的:

      對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)的教育,從小培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)及愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)的良好品德。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      本課圖多文少,課文僅有4句兒歌表說(shuō)明課桌椅的作用,而為什么要愛(ài)護(hù)課桌椅和怎樣愛(ài)護(hù)課桌椅都是通過(guò)大量的插圖讓學(xué)生明白的。因此,教師如何處理好圖文之間的懸殊關(guān)系是上好本課的關(guān)鍵。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)興趣

      1、猜謎語(yǔ):“木面木腿木桌椅,規(guī)規(guī)矩矩站整齊。教室就是它的家,

      天天陪小朋友來(lái)學(xué)習(xí)。”

      2、學(xué)生討論。謎底是課桌椅。

      采用謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這樣的形式學(xué)生樂(lè)于接受,

      一上課就抓住了學(xué)生的注意力。

      二、親身體驗(yàn) 巧妙激情

      1、教師邀請(qǐng)全體同學(xué)自己想辦法不用課桌椅在紙上寫(xiě)“我愛(ài)學(xué)習(xí)”

      四個(gè)字。

      2、學(xué)生自己想辦法寫(xiě)字。

      (同學(xué)們有的蹲在地上寫(xiě),有的'把紙放在腿上寫(xiě),有的用手墊著寫(xiě),有的甚至趴在地上寫(xiě)。)

      3、教師讓同學(xué)們坐在座位上利用課桌椅同樣寫(xiě)這四個(gè)字。

      4、比較那次寫(xiě)的效果最好。

      5、教師讓學(xué)生談體會(huì)。沒(méi)有課桌椅學(xué)習(xí)有什么感受?

      6、學(xué)生總結(jié)體會(huì):沒(méi)有課桌椅,學(xué)習(xí)寫(xiě)字不方便。

      7、教師板書(shū)課文的前兩句“課桌椅,好伙伴,讀書(shū)寫(xiě)字真方便!

      8、教師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手摸一摸自己的桌面,感受一下這些課桌椅都

      是許多屆大同學(xué)使用過(guò)的,讓學(xué)生談體會(huì)。

      9、學(xué)生交流體會(huì)。

      10.教師總結(jié):以前的大哥哥大姐姐使用課桌椅時(shí)做到了“人人愛(ài)

      互不損壞,一班一班往下傳!

      11、教師把課文的后兩句板書(shū)。并指出同學(xué)們也要愛(ài)護(hù)課桌椅,并板書(shū)課題。

      三、熟悉旋律 演唱課文

      1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中同學(xué)們使用課桌椅時(shí)喜悅的表情,使學(xué)生體會(huì)到使用大哥哥大姐姐保存完好的課桌椅學(xué)習(xí)時(shí),心情愉快。

      2、教師用歌曲《小蜻蜓》的曲調(diào)范唱課文。

      3、老師讓學(xué)生一起跟著旋律唱課文。活躍了課堂氣氛

      四、巧設(shè)練習(xí) 及時(shí)鞏固

      1、教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音《課桌椅的對(duì)話(huà)》。

      2、學(xué)生討論自己喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

      3、夸夸班里像小明一樣愛(ài)護(hù)課桌椅的同學(xué)。

      4、提問(wèn):學(xué)校還有哪些物品是供大家使用的?

      5、教師指導(dǎo)學(xué)生看課后插圖,并指出我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)他們

      6、聽(tīng)一聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)課本中的故事《小狗還燈泡》。

      7、討論:損壞了學(xué)校的課桌椅和其它物品應(yīng)該怎樣做?

      8、讓學(xué)生給故事中不愛(ài)課桌椅的小強(qiáng)打電話(huà)勸說(shuō)小強(qiáng),并讓學(xué)生告訴小強(qiáng)怎樣愛(ài)護(hù)課桌椅。

      五、樹(shù)立榜樣 提出希望

      1、對(duì)班級(jí)中的好人好事給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

      2、總結(jié)本課。

    愛(ài)護(hù)桌椅教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)知:

      1.知道學(xué)校的課桌椅和其他物品是供大家使用的,應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)。

      2.損壞了學(xué)校的課桌椅和其他物品要賠償。

      情感:

      愿意愛(ài)護(hù)學(xué)校的課桌椅和其他物品。

      行為:

      1.對(duì)學(xué)校的課桌椅和其他物品要愛(ài)護(hù),不損壞。

      2.將學(xué)校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

      教學(xué)建議

      教材分析:

      本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目教學(xué)內(nèi)容“愛(ài)護(hù)學(xué)校的物品”和基本要求中“知道學(xué)校的課桌椅和其他物品是供大家使用的,應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)”而設(shè)置的.。

      愛(ài)護(hù)公共財(cái)物實(shí)際上是愛(ài)國(guó)家、愛(ài)集體的表現(xiàn),是一個(gè)人的思想品德素質(zhì)是否良好的標(biāo)志之一?紤]到一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受水平,在這個(gè)年齡段進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育,應(yīng)從愛(ài)護(hù)學(xué)校的課桌椅和其他物品抓起。這些物品是他們從上學(xué)后,在學(xué)校生活中可以天天接觸到的,要使他們知道這些物品是學(xué)校的,是學(xué)校為大家使用而準(zhǔn)備的,作為學(xué)校中的一個(gè)成員應(yīng)當(dāng)小心使用這些物品,并且要倍加愛(ài)護(hù),在進(jìn)行這一教育時(shí),要從具體的物品出發(fā)來(lái)講淺顯的道理。

      教法建議:

      1.要采用適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,趣味性要強(qiáng),形式要多種多樣,以吸引學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      2.要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的“聽(tīng)”、“看”、“做”、“說(shuō)”等環(huán)節(jié),從中感悟到本課的道德觀點(diǎn),進(jìn)而規(guī)范自己的行為,使教育落到實(shí)處。

      3.對(duì)一年級(jí)小學(xué)生要堅(jiān)持正面教育,以樹(shù)立正面形象為主,以正確的行為方式引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生中不愛(ài)護(hù)課桌椅的行為可適當(dāng)指出,不易過(guò)多具體地展現(xiàn)不正確的行為,防止出現(xiàn)副作用。

      4.要緊密結(jié)合本校、本班的實(shí)際情況,樹(shù)立身邊的榜樣,有的放矢地進(jìn)行行為指導(dǎo),以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

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