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    大班教案

    時間:2023-11-27 08:51:45 教案 投訴 投稿

    大班教案精華[5篇]

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的大班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班教案精華[5篇]

    大班教案 篇1

      一、活動目標

      1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,初步了解傣族音樂的風格特點。

      2、通過現(xiàn)場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈,多通道感受樂曲柔美、流等特點。

      3、積累合作舞蹈的智慧,體驗其中的樂趣。

      二、活動準備

      1、樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤),錄音帶。

      2、教師用的少數(shù)民族服裝,幼兒用的自制羽毛腕飾。

      三、活動過程

      1、教師與幼兒一起隨音樂進入活動室,完整欣賞錄音樂曲第一遍,感受樂曲的`美妙、動聽。

      2、幼兒欣賞樂曲第二遍,教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器------葫蘆絲。

      3、教師現(xiàn)場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏,請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

      4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場完整演奏樂曲。

      5、教師與幼兒討論樂曲的相關信息,如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

      6、兩名教師穿上傣族服裝,合作舞蹈。

      7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演,分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演,教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作。

      8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術(shù)1-2遍。

      四、活動結(jié)束

      1、

      2、

    大班教案 篇2

      活動目標:

      1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達。

      2、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

      3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

      4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

      活動準備:

      手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子

      活動環(huán)節(jié):

      一、引出主題

      1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!

      2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作

      3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?

      二、游戲:認識小手

      1、師:看看我們手上都什么?

      2、師:有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?

      3、師:你認識他們嗎?

      指導:(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

     。2) 看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風琴在哪里、電燈在哪里……

     。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

      (4)我們把小手拿出來看看誰最高?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

     。5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

      4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

      小結(jié):邊說邊出示字

      三、游戲“變魔術(shù)”

      1、師:我們的小手會變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

      2、幼兒變魔術(shù)

      3、教師用兒歌總結(jié)出來。

      四、能干的小手

      1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

      2、師:我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

      3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓

      剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

      活動反思:

      小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇,喜歡嘗試,根據(jù)這個特點,故此次活動選擇用顏料印畫小手,通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看,我覺得此次活動基本達到了預期的目標,我為每個幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,每個幼兒都可以動手來操作,通過家長以及老師的幫助下,小朋友的興趣很濃厚,都印得很開心。使幼兒在情感,知識,技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫,小朋友們和教師的互動特別好,大家都很喜歡做游戲,跟老師學的很認真很開心。

      但也有不足的地方,我沒有把握好幼兒的特征,經(jīng)驗水平不足,以至于在老師示范分別印出太陽、花的時候,小朋友們都沒能說出老師印的是太陽、花,而老師卻把小朋友們說的都一棒打死,其實在這個環(huán)節(jié),小朋友們說像什么老師是可以順著他們的意思的,不一定非得是老師規(guī)定好的`,非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣,這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節(jié)課不容易,能將好的活動舉一反三那就更不容易了,這些都要求老師有足夠的教學機智,還要掌握好方式方法,我覺得自己要學習的東西還很多,在以后的教學工作中我會虛心向領導和有經(jīng)驗的教師多請教多學習,多思考多總結(jié),考慮的要全面,在設計每個環(huán)節(jié)時問問自己它的價值在哪里,能夠給孩子帶來什么,活動中老師該如何引導孩子,選擇什么樣的教學方式等等,這樣才能使自己的專業(yè)獲得更快發(fā)展。

    大班教案 篇3

      活動目的:

      1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應用情況,并用恰當?shù)恼Z言進行表述。

      2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

      活動準備:

      1、讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)的過程,收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。

      2、繩織蛛網(wǎng)一張,布制蜘蛛若干。

      3、幼兒收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

      4、錄像機及有關網(wǎng)的錄像帶。

      活動過程:

      一、激發(fā)興趣

      1、這是什么?(蜘蛛。)它們在干什么?(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)

      2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)

      二、討論交流

      1、蜘蛛網(wǎng)的用處真大,我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西,你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

      2、請幼兒用比較恰當、完整的語言介紹自己收集的網(wǎng)狀物品,并展示給大家看。(如“我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”、“我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”、“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有網(wǎng)”等等。)

      3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

      這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?(有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。)

      三、觀看錄像,了解網(wǎng)狀物品在生活中的應用情況

      1、觀看錄像,錄像內(nèi)容有:兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

      2、引導幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品,并說說它們的作用。

      四、設計各種各樣的網(wǎng)

      1、如果請你設計,你想做一張怎樣的網(wǎng),用來干什么?

      2、幼兒在紙上自行設計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

      3、小組交流所設計的網(wǎng)狀物品及其用途,如捕捉動物的網(wǎng),用作游戲的網(wǎng),用于日常生活的網(wǎng)等。

      活動延伸:

      學習用繩子織網(wǎng)。

      評析:

      仿生,是人類智慧的`結(jié)晶,各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關的仿生制品,凝聚著人類高超的創(chuàng)造才能!捌婷畹木W(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來,這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗層面上獲得有關仿生現(xiàn)象的感知印象,還為幼兒進行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言,此活動設計對我們拓展科學教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

      教育活動的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征,它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的:其一,較多地運用了討論交流的方法,使幼兒不僅從教師那兒,而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二,讓幼兒有機會運用以往的生活經(jīng)驗,而不是只面對眼前的感知對象;其三,以繪畫手段進行設計的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象,從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機會。

    大班教案 篇4

      活動目標:

      1.知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛護小動物的情感。

      2.有初步的環(huán)保意識,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,體會河流受污染的危害性。

      3.嘗試給垃圾分類,懂得資源是有限的,應充分利用。

      4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?

      5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

      活動準備:

      課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

      活動過程:

      一、導入活動。

      師:小朋友,你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。

      二、觀看課件一:體會魚寶寶在清水里開心快樂的心情。

      提問:

      師:從剛才的動畫中你看到魚寶寶們在水里干什么的?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍藍的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。

      在這么干凈的河水里,魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福,你心里會有怎樣的感覺?(很幸!)

      三、觀看課件二:了解魚寶寶在污水里的生活,體會河流受污染的危害性。

      1.觀看《污水中的魚寶寶》,了解魚寶寶在污水中的生活。

      師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的事情,是什么事情呢?我們一起來看一看,提問:

      (1)發(fā)生了什么可怕的事情?

      (2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了,魚寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會有這樣的變化呢?

      2.表演《污水中的魚寶寶》,體會魚寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關心和同情小動物的感情。

      (1)看到生病或死亡的魚寶寶,你心里覺得怎么樣?

      (2)如果你是魚寶寶,這時候你心里會怎么想,想對人們說什么呢?

      我們來把自己當成魚寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說的話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受,快來救救我吧!"有的說"善良的人們,請你們不要把垃圾扔到海里,我會死的"有的說"可憐的人呀,你們害了我們,也會害了你們自己的!")

      3.加深幼兒對污水危害的認識,增強幼兒的環(huán)保意識。

      (1)被污染的水對魚寶寶的.傷害可真大呀。污水除了會危害魚寶寶,還會危害什么呢?(臟的水到處流,人們就沒有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)

      (2)那我們怎么做才能使河水不被污染呢?(不亂扔垃圾,不向河里扔東西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫上"請保護水資源";在河邊放一個垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

      四、操作課件《垃圾》,學習垃圾分類方法。

      師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認垃圾的人在你們的幫助下一定會改正的。其實在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅耍速M了。于是工人叔叔就把垃圾進行了分類,一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。

      誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

      師小結(jié):小朋友分得真不錯,剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動物的骨頭呀,能不能進行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會受到污染。

      五、游戲:垃圾分類大比拼。

      師:現(xiàn)在如果讓你們來投放垃圾,你們會不會投錯?好,我們來做一個游戲"垃圾分類大比拼",請你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上,我們一組一組的來貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束:聽音樂學魚寶寶游出教室。

      師:我們學會了將垃圾分類投放垃圾箱,魚寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧,它們又開心地游水了,我們也來學一學小魚開心的樣子!

      教學反思:

      幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

    大班教案 篇5

      教學目標:

      1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學習兒歌。

      2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗學習兒歌帶來的樂趣。

      3、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。

      4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。

      教學準備:

      1、不同形態(tài)的小狐貍6只,老狐貍1只。

      2、葡萄園背景圖一張。

      3、情景表演的音樂一段。

      教學重難點:

      在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學習兒歌。

      用學學、做做、演演的方式來表達自己對兒歌的理解。

      教學方法:

      情景表演法、提問法、圖片教學法等。

      一、傾聽故事,理解第一段兒歌內(nèi)容。

      1、今天老師給你們帶來了一個故事,想聽嗎?

      ①教師講述故事。

      ②提問:故事講完了,我要考考你們,剛才我的故事發(fā)生在什么地方?

     、燮咸褕@里面有什么?

     、芮嗥咸押妥掀咸验L在什么地方呢?

      ⑤葡萄藤長什么樣子?一起用小手畫一畫。

     、蘅偨Y(jié)葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

      2、繼續(xù)學習兒歌的第一段。

     、傩『傁雭砀陕?他做了一個什么動作?一起學說:“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道!

     、谒麄兿肓四男┺k法呢?一起學學看。

     、圩詈蠖荚趺礃恿四兀

     、芩麄兊男那槿绾?

      ⑤游戲:我可以把剛才聽的故事變成一個游戲,想玩嗎?我們一起來試一試吧!

     、蘅偨Y(jié)第一段兒歌:這個故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的.兒歌,聽好。

     、咭黄饘W說第一段兒歌的第一段。

      二、觀看情景表演,了解第二段故事內(nèi)容。

      1、接下來會發(fā)生什么故事呢?請看我的表演。

     、俳處熍錁繁硌。

      2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?

     、偎麄冇昧耸裁捶椒ㄟt到葡萄?學說:疊羅漢。

     、谟袔字恍『傇诏B羅漢?

     、圻@個辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?

     、軐W說“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”。

      ⑤葡萄什么味道的呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。

      2、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。

     、倮蠋熌畹诙蝺焊。

     、诟乙黄鹫f說看吧,記得加上動作。

      三、完整表演兒歌。

      1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來試試看吧。

      2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看,記得把動作做出來哦。

      四、自然結(jié)束活動。

      1、孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?

      2、總結(jié):團結(jié)起來可以做到很多事情。

      教學反思:

      這首兒歌的內(nèi)容比較的長,篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點,將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規(guī)的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架,我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事,在學習的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們學的很投入,不論是語言還是動作,都能一一的反饋給老師。

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