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    大班教案

    時(shí)間:2023-11-27 08:51:45 教案 投訴 投稿

    大班教案精華[5篇]

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的大班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班教案精華[5篇]

    大班教案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

      2、通過現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈,多通道感受樂曲柔美、流等特點(diǎn)。

      3、積累合作舞蹈的智慧,體驗(yàn)其中的樂趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤),錄音帶。

      2、教師用的少數(shù)民族服裝,幼兒用的自制羽毛腕飾。

      三、活動(dòng)過程

      1、教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,完整欣賞錄音樂曲第一遍,感受樂曲的`美妙、動(dòng)聽。

      2、幼兒欣賞樂曲第二遍,教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器------葫蘆絲。

      3、教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏,請(qǐng)幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

      4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂曲。

      5、教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息,如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

      6、兩名教師穿上傣族服裝,合作舞蹈。

      7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演,分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演,教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。

      8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術(shù)1-2遍。

      四、活動(dòng)結(jié)束

      1、

      2、

    大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語(yǔ)言表達(dá)。

      2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

      3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子

      活動(dòng)環(huán)節(jié):

      一、引出主題

      1、師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!

      2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

      3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

      二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

      1、師:看看我們手上都什么?

      2、師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?

      3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?

      指導(dǎo):(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

      (2) 看看我們的黑板在哪里。磕銈冇玫氖悄歉种咐,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

     。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

     。4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

     。5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無(wú)名指。

      4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

      小結(jié):邊說(shuō)邊出示字

      三、游戲“變魔術(shù)”

      1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

      2、幼兒變魔術(shù)

      3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。

      四、能干的小手

      1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

      2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請(qǐng)寶寶門來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

      3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓

      剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

      活動(dòng)反思:

      小班小朋友對(duì)新鮮的事物充滿著好奇,喜歡嘗試,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫小手,通過此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫方式的樂趣。從活動(dòng)效果來(lái)看,我覺得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作,通過家長(zhǎng)以及老師的幫助下,小朋友的興趣很濃厚,都印得很開心。使幼兒在情感,知識(shí),技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫,小朋友們和教師的互?dòng)特別好,大家都很喜歡做游戲,跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開心。

      但也有不足的地方,我沒有把握好幼兒的特征,經(jīng)驗(yàn)水平不足,以至于在老師示范分別印出太陽(yáng)、花的時(shí)候,小朋友們都沒能說(shuō)出老師印的是太陽(yáng)、花,而老師卻把小朋友們說(shuō)的都一棒打死,其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié),小朋友們說(shuō)像什么老師是可以順著他們的意思的,不一定非得是老師規(guī)定好的`,非得讓他們說(shuō)出一定是這樣或一定是那樣,這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節(jié)課不容易,能將好的活動(dòng)舉一反三那就更不容易了,這些都要求老師有足夠的教學(xué)機(jī)智,還要掌握好方式方法,我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多,在以后的教學(xué)工作中我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí),多思考多總結(jié),考慮的要全面,在設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問問自己它的價(jià)值在哪里,能夠給孩子帶來(lái)什么,活動(dòng)中老師該如何引導(dǎo)孩子,選擇什么樣的教學(xué)方式等等,這樣才能使自己的專業(yè)獲得更快發(fā)展。

    大班教案 篇3

      活動(dòng)目的:

      1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。

      2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)的過程,收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。

      2、繩織蛛網(wǎng)一張,布制蜘蛛若干。

      3、幼兒收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

      4、錄像機(jī)及有關(guān)網(wǎng)的錄像帶。

      活動(dòng)過程:

      一、激發(fā)興趣

      1、這是什么?(蜘蛛。)它們?cè)诟墒裁?(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)

      2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗(yàn)講述。)

      二、討論交流

      1、蜘蛛網(wǎng)的用處真大,我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西,你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

      2、請(qǐng)幼兒用比較恰當(dāng)、完整的語(yǔ)言介紹自己收集的網(wǎng)狀物品,并展示給大家看。(如“我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”、“我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”、“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有網(wǎng)”等等。)

      3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

      這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?(有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。)

      三、觀看錄像,了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

      1、觀看錄像,錄像內(nèi)容有:兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

      2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品,并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

      四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)

      1、如果請(qǐng)你設(shè)計(jì),你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng),用來(lái)干什么?

      2、幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

      3、小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途,如捕捉動(dòng)物的網(wǎng),用作游戲的網(wǎng),用于日常生活的網(wǎng)等。

      活動(dòng)延伸:

      學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)。

      評(píng)析:

      仿生,是人類智慧的`結(jié)晶,各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品,凝聚著人類高超的創(chuàng)造才能。“奇妙的網(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來(lái),這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗(yàn)層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象,還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言,此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展科學(xué)教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

      教育活動(dòng)的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征,它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在此次活動(dòng)中至少有三個(gè)方面是值得提倡的:其一,較多地運(yùn)用了討論交流的方法,使幼兒不僅從教師那兒,而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二,讓幼兒有機(jī)會(huì)運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn),而不是只面對(duì)眼前的感知對(duì)象;其三,以繪畫手段進(jìn)行設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進(jìn)行思維和想象,從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

    大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會(huì)生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

      2.有初步的環(huán)保意識(shí),知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,體會(huì)河流受污染的危害性。

      3.嘗試給垃圾分類,懂得資源是有限的,應(yīng)充分利用。

      4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?

      5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:小朋友,你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

      二、觀看課件一:體會(huì)魚寶寶在清水里開心快樂的心情。

      提問:

      師:從剛才的動(dòng)畫中你看到魚寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來(lái)游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。

      在這么干凈的河水里,魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福,你心里會(huì)有怎樣的感覺?(很幸!)

      三、觀看課件二:了解魚寶寶在污水里的生活,體會(huì)河流受污染的危害性。

      1.觀看《污水中的魚寶寶》,了解魚寶寶在污水中的生活。

      師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的事情,是什么事情呢?我們一起來(lái)看一看,提問:

      (1)發(fā)生了什么可怕的事情?

      (2)水變得怎么樣?(越來(lái)越臟、越來(lái)越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了,魚寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?

      2.表演《污水中的魚寶寶》,體會(huì)魚寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。

      (1)看到生病或死亡的魚寶寶,你心里覺得怎么樣?

      (2)如果你是魚寶寶,這時(shí)候你心里會(huì)怎么想,想對(duì)人們說(shuō)什么呢?

      我們來(lái)把自己當(dāng)成魚寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說(shuō)的話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說(shuō)"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說(shuō)"我難受,快來(lái)救救我吧!"有的說(shuō)"善良的人們,請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里,我會(huì)死的"有的說(shuō)"可憐的人呀,你們害了我們,也會(huì)害了你們自己的!")

      3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      (1)被污染的水對(duì)魚寶寶的.傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚寶寶,還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流,人們就沒有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動(dòng)物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)

      (2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾,不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

      四、操作課件《垃圾》,學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

      師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅,太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類,一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。

      誰(shuí)知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

      師小結(jié):小朋友分得真不錯(cuò),剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀,能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。

      五、游戲:垃圾分類大比拼。

      師:現(xiàn)在如果讓你們來(lái)投放垃圾,你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好,我們來(lái)做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼",請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上,我們一組一組的來(lái)貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束:聽音樂學(xué)魚寶寶游出教室。

      師:我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱,魚寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖。瞧,它們又開心地游水了,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!

      教學(xué)反思:

      幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

    大班教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學(xué)習(xí)兒歌。

      2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂趣。

      3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、不同形態(tài)的小狐貍6只,老狐貍1只。

      2、葡萄園背景圖一張。

      3、情景表演的音樂一段。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學(xué)習(xí)兒歌。

      用學(xué)學(xué)、做做、演演的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。

      教學(xué)方法:

      情景表演法、提問法、圖片教學(xué)法等。

      一、傾聽故事,理解第一段兒歌內(nèi)容。

      1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,想聽嗎?

     、俳處熤v述故事。

      ②提問:故事講完了,我要考考你們,剛才我的故事發(fā)生在什么地方?

     、燮咸褕@里面有什么?

     、芮嗥咸押妥掀咸验L(zhǎng)在什么地方呢?

     、萜咸烟匍L(zhǎng)什么樣子?一起用小手畫一畫。

     、蘅偨Y(jié)葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長(zhǎng)長(zhǎng)藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

     、傩『傁雭(lái)干嘛?他做了一個(gè)什么動(dòng)作?一起學(xué)說(shuō):“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道!

      ②他們想了哪些辦法呢?一起學(xué)學(xué)看。

     、圩詈蠖荚趺礃恿四兀

     、芩麄兊男那槿绾?

     、萦螒颍何铱梢园褎偛怕牭墓适伦兂梢粋(gè)游戲,想玩嗎?我們一起來(lái)試一試吧!

     、蘅偨Y(jié)第一段兒歌:這個(gè)故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的.兒歌,聽好。

     、咭黄饘W(xué)說(shuō)第一段兒歌的第一段。

      二、觀看情景表演,了解第二段故事內(nèi)容。

      1、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)看我的表演。

     、俳處熍錁繁硌。

      2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?

     、偎麄冇昧耸裁捶椒ㄟt到葡萄?學(xué)說(shuō):疊羅漢。

     、谟袔字恍『傇诏B羅漢?

     、圻@個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的?他怎么想出來(lái)的呢?

     、軐W(xué)說(shuō)“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”。

     、萜咸咽裁次兜赖哪兀块]上眼睛嘗一嘗吧。

      2、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。

     、倮蠋熌畹诙蝺焊。

      ②跟我一起說(shuō)說(shuō)看吧,記得加上動(dòng)作。

      三、完整表演兒歌。

      1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來(lái)試試看吧。

      2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看,記得把動(dòng)作做出來(lái)哦。

      四、自然結(jié)束活動(dòng)。

      1、孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?

      2、總結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)可以做到很多事情。

      教學(xué)反思:

      這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng),篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn),將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規(guī)的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架,我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事,在學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入,不論是語(yǔ)言還是動(dòng)作,都能一一的反饋給老師。

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