語文教案5篇[優(yōu)]

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　知識技能：

　　1.會寫12個生字，正確讀寫“城堡、風調雨順”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的部分。

　　3.抓住關鍵句子，領會課文的內容。

　　過程與方法：

　　1.課前查閱資料，了解大炮與戰(zhàn)爭的關系及戰(zhàn)爭時大跑的威力。

　　2.讓學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受，去領悟主題。

　　3.抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過本課的學習，感悟和平時代的'幸福，樹立反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的觀念，呼喚、珍惜和平。

　　教學重點：

　　1.領會課文的主題。

　　2.抓住關鍵語句，理解文章的表達方法。

　　教學難點：

　　領會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。

　　教具：

　　錄音機、幻燈、課件

　　教學方法：

　　引導、點撥

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　觀看燈片，引出主題。

　　二、講述故事

　　1.教師講述故事。

　　(1)故事插問

　　(2)交流明確：要發(fā)動戰(zhàn)爭嗎?要向老百姓開炮嗎?

　　(3)聽完故事，你心里覺得怎樣?

　　2.學生講故事。

　　三、再次欣賞故事，觀看課件。

　　1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請再仔細聽故事。

　　2.交流明確

　　四、分享卡卡王國新年的快樂

　　五、課堂小結

　　18.城堡上的大炮

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　1.上節(jié)課，我們觀看了燈片，欣賞了故事，我們感受了卡卡王國里新年時人們的快樂與幸福。

　　2.板書課題

　　二、學習新課

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.學生復述課文內容或按課文內容講述課文中的故事。

　　3.檢查生字、詞的掌握。

　　三、精讀課文

　　1.學生自讀課文，在書上作標記。

　　(1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的威力?

　　(2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場時，人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?

　　(3)國王用大炮做什么?當時的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?

　　四、再讀課文，理解表達方式

　　1.通讀全文。

　　2.思考：

　　(1)為什么要寫老師帶學生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關系?

　　(2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?

　　(3)“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?

　　3.交流，明確。

語文教案 篇2

　　學習目標

　　1。積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。

　　2。了解、積累生活中的座右銘。

　　3。閱讀成語故事《水滴石穿》

　　課前準備

　　搜集課外書中有啟示意義的語句。

　　交流平臺

　　從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受。

　　把你平時從課外書中積累的'、使你受到啟發(fā)的句子進行展示，和同學進行交流。

　　把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。

　　日積月累

　　自己讀一讀5個句子，注意讀準字音。

　　簡單說一說5個句子分別是什么意思。

　　用自己喜歡的方法背誦。

　　在作業(yè)本上抄寫。

　　成語故事

　　自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”。

　　跟同桌合作練習讀，互相幫助、點評。

　　指名讀，比一比誰的讀音最準確。

　　交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事。

　　齊讀第2自然段，理解成語的含義。

　　練習講述這個故事。

語文教案 篇3

　　一、說教材：

　　(一)、教材分析：

　　《廬山的云霧》是小學語文蘇教版第六冊第一單元中的第三篇寫景課文。本文以優(yōu)美明快的的語言、比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)，奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛之情。全文層次分明，第一自然段總寫出了變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩;第二、三自然段采用了“總——分”的構段方式，具體寫出了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點。第四自然段寫人們對云遮霧繞的廬山的喜愛與流連忘返。文章景物特點鮮明，給人以身臨其境的感覺，把情境的“形態(tài)美”和文章的“語言美”結合起來，情境交融，為豐富學生語言積累與情感體驗提供了很好的憑借。

　　(二)、課時安排：

　　全文共安排兩課時。

　　第一課時：正確、流利地朗讀課文;學會本課生字，理解由生字組成的詞語;初步了解課文的基本內容。

　　第二課時：導學第二、三段，體會廬山的特點，掌握運用“總——分”的寫作手法。

　　(三)、教學目標：科學地制定教學目標是教學取得成功的重要前提，我根據(jù)教學大綱的要求，結合課文的聯(lián)系，所處的 位和作用，特制定了以下的教學目標：

　　1、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變，體會文章的語言美，激發(fā)學生熱愛祖國美麗山河的思想感情。

　　3、初步認識“總——分”的`段式，重點學習第二、三自然段的寫作方法。

　　(四)、教學重點：：有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：體會遣詞造句的優(yōu)美，體會廬山云霧的奇幻神秘。

　　(五)、教具準備：相關資料，圖片。

　　二、說教法：

　　1、直觀教學法易于讓學生理解和掌握課文內容，易于讓學生更深入地體會作者的思想感情，也是突破教學重難點的有效手段。因為本班學生注意力比較容易分散，我選用了幻燈機等多媒體輔助進行教學，吸引學生的注意力，使學生入情入境，從中受到審美教育，又與作者情感產生共鳴。

　　2、這一部分內容分別描繪出了廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點，都是運用形象的修辭手法，通過優(yōu)美的語言描繪來表達出作者的喜愛之情�；�于學生對修辭手法有一定理解的基礎上。我采用了“導學——自主學習”的學法遷移，帶著學生學習理解第二小節(jié)，讓學生自主學習第三小節(jié)，這樣學生不但從語言文字中得以訓練，也培養(yǎng)了學生的學習能力。

　　3、為了體會課文中作者的思想感情，“感情朗讀”也是一種重要的教學方法。這段內容不但描繪得情境美，而且語言也美，因此，我采用指名讀，男女生讀，分組讀等方式，入情入境地指導朗讀，能讓學生讀懂課文內容，加深對課文的理解，體會作者的思想感情，讓感情得到進一步的升華，從領會作者表達思想感情的方法。

　　三、說教學程序：

　　(一)、復習導入：

　　昨天我們初步學習了《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下的第一印象是什么?請同學們說一說。

　　【回顧舊知，激發(fā)學生學習新知的興趣】

　　(二)、誦讀學文，體驗感悟：

　　1、導學第二自然段：

　　①、自瀆課文，找出中心句。

　　②、齊讀中心句，默讀學文，這個自然段寫出了廬山云霧的什么特點?

　�、�、輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思?哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)?

　�、堋⒃僮x課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)?

　�、�、齊讀第一句，引讀分述部分，點出“總分”結構寫法。

　�、�、指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。

　　2、自主學習第三自然段：

　�、�、運用學法遷移自主學習本自然段。

　　②、檢查自學的情況，討論交流，師生共同總結補充。

　　3、過渡學習最后一段：

　�、佟�廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，我們置身其中感受了“美麗”嗎?如果老師讓你們馬上離開!你們愿意嗎?(教師相機引導體會“流連忘返”)

　�、�、為什么廬山的云霧能夠讓人流連忘返呢?指導用“留連忘返”造句。

　　4、總結全文

　�、佟⑴錁防首x全文

　�、�、小結：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變

　　③、引導學生逐段背誦課文

　　【以上教學體現(xiàn)了教師的“導學”特點，使學生受到了語言文字的訓練，體會了作者的思想感情，學生做到了動口、動手、動腦，又初步領會了作者表達感情的方法，并從中初步掌握了學習的方法�！�

　　四、說作業(yè)

　　1、有感情地朗讀、背誦課文

　　2、完成《評價手冊》

　　五、說教學評價：

　　在本課的教學中，課堂遵循了“教師為主導，學生為主體，思維和表達為主線”的原則。既展開了課文的內容，讓學生感悟到了廬山云霧的美，又讓學生展開了思維，學會了學習的方法。

　　六、說板書設計：

　　本文的板書層次明，結構清楚，主要講出了廬山云霧“千姿百態(tài)”的形態(tài)美和“瞬息萬變”的動態(tài)美，表達出了作者對廬山的云霧、對祖國壯麗河山深深的熱愛之情。(附：板書)

　　千姿百態(tài)

　　廬山的云霧 流連忘返

　　瞬息萬變

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

　　2、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

　　3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　教學重點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解課文內容。

　　教學難點

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

　　2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教學用具

　　生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　1、播放視頻，點明課題：

　　同學們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

　　板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）

　　2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　二、合作交流

　　1、同桌之間開展相互間的學習：

　　A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　B兩個人讀一讀畫的新詞。

　　C學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　2、教師檢查學生自學情況：

　　A教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

　　B看電腦畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　�。�1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　�。�2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”

　　奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。

　　紫：.注意與“緊”區(qū)分。

　　街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

　　3、再讀課文，初步了解課文內容：

　�。�1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　4、教師指導學生書寫生字：

　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　布置作業(yè)：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結合課文內容找找學習資料。

　　第二課時

　　三、品讀領悟、

　　1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的.畫面。）

　　分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。

　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　�。▽W生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　�。▽W生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

　　重點圍繞以下地方;

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　�。ㄔ趯W生結合語言環(huán)境理解時，可以有機結合視頻，恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　3、練習有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

　�。◤V場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　�。ㄒ皇�束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

　　小組練習有語氣的朗讀。

　　全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么？

　　四、鞏固延伸

　　1、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學生在小組內說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。

　　教師總結：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

　　3、布置作業(yè)：

　　有語氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學習。

　　在摘錄本上積累詞語。

　　板書：

　　10、北京亮起來了

　　輝煌亮麗

語文教案 篇5

　　一、教學內容：《想吃蘋果的鼠小弟》

　　二、教學目標：

　　1、激發(fā)學生對彩圖繪本的學習興趣。

　　2、結合語文學習，通過觀察想象圖文結合創(chuàng)作繪本。

　　3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　三、教學重、難點：

　　1、激發(fā)學生的想象思維，啟發(fā)學生的口語表達能力。

　　2、引導學生感受友誼和合作的力量。

　　四、教學過程：

　　（一）、導入：

　　1、今天老師帶了一個小盒子！同學們，咱們來摸一摸盒子里裝了什么？

　　（有的同學摸出了直尺，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果）

　　2、同學們今天我們的課就與蘋果有關——

　　（二）、出示封面，揭示書名。

　　1、出示遮去書名的封面。

　　仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）

　　2、今天，老師給大家?guī)�來了一位好朋友，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？

　　大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）

　　3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——

　　他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？

　　4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

　　4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

　　5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓學生猜想會是什么動物。

　　6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓學生猜想他們會有什么本領。

　�。ü适聝热莺芎唵危�前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失學生聯(lián)想的趣味。）

　　7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？

　�。ㄗ寣W生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）

　　8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

　　海獅有什么本領呢？

　　海獅一個人能拿到蘋果嗎？

　　（體會合作的重要性）

　　鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？

　�。�體會分享的.快樂。）

　　他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？

　　出示最后一頁。

　�。ㄋ模�、揭示道理，小結，

　　1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

　　2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

　　3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？

　　（通過聯(lián)系實際，讓學生懂得分享的重要性）

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