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波斯貓找快樂(lè)的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的波斯貓找快樂(lè)的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
波斯貓找快樂(lè)的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)，書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。積累9個(gè)詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文，讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓的語(yǔ)氣。
3、讀懂課文，知道只有通過(guò)勞動(dòng)才能獲得快樂(lè)。
4、能以“波斯貓找到快樂(lè)”為題編故事。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，并從讀中體會(huì)享受勞動(dòng)成果時(shí)的快樂(lè)心情
課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)搜索“貓”與“波斯貓”的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、你喜歡貓嗎？你了解波斯貓嗎？請(qǐng)展示你的課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果。
貓分多種，是鼠的天敵。有黃、黑、白、灰等各種顏色；身形像貍，外貌像老虎，毛柔軟而齒鋒利。身體小巧，樣子招人喜愛(ài)。好奇心重。貓的趾底有脂肪質(zhì)肉墊，因而行走無(wú)聲，捕鼠時(shí)不會(huì)驚跑鼠。爪能夠縮進(jìn)和伸出。貓?jiān)谛菹⒑托凶邥r(shí)爪縮進(jìn)去，在捕鼠和攀爬時(shí)會(huì)伸出來(lái)，防止指甲被磨鈍。貓的前肢有五指，后肢有四指。
波斯貓，貓的一種。原產(chǎn)地美國(guó)，全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，有一張討人喜歡的面龐，長(zhǎng)而華麗的被毛，優(yōu)雅的舉止，有“貓中王子”、“王妃”之稱(chēng)，身價(jià)很高。一只純種的波斯貓可達(dá)上千美元。
2、你家里養(yǎng)過(guò)貓嗎？跟大家介紹一下你家的貓；
3、出示課題：波斯貓；
4、強(qiáng)調(diào)生字：斯（平舌音，指名讀）；
5、揭示課題（齊讀）。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、波斯貓都向誰(shuí)請(qǐng)教快樂(lè)了呢？他最后找到快樂(lè)了嗎？事實(shí)上波斯貓的生活過(guò)得咋樣？帶著問(wèn)題自由朗讀課文。
2、自讀短文，完成填空：
出示：波斯貓不知道快樂(lè)是什么滋味，他去問(wèn)（）、（）、和（）。結(jié)果他（）。
3、交流并學(xué)習(xí)生字：滋
4、同桌再讀課文，用——?jiǎng)澇霾ㄋ关堈f(shuō)的話，用曲線劃出小動(dòng)物說(shuō)的話。
5、交流并學(xué)習(xí)生字：釀（娘）、箱（霜）、哼（亨）、炸（作）、夾（莢）、唉（挨）
6、分角色讀課文（注意讀出波斯貓的苦惱和無(wú)精打采，燕子、蜜蜂、青蛙的干勁十足。）
7、小組討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？其他動(dòng)物的快樂(lè)是什么？
8、出示并指導(dǎo)朗讀
燕子：我一口一口地銜泥，造好了溫暖的`窩，睡在里面很快樂(lè)。
蜜蜂：我從千千萬(wàn)萬(wàn)朵花中采來(lái)花蜜，釀出了蜜糖，覺(jué)得特別快樂(lè)。
青蛙：捉害蟲(chóng)，保衛(wèi)莊稼是我最大的快樂(lè)！
三、歸納并體會(huì)課文深意
波斯貓的日常起居生活怎么樣？為什么反而沒(méi)有辛勤勞作的燕子、蜜蜂、青蛙快樂(lè)呢？
這說(shuō)明什么？——
1、自食其力，享受自己的勞動(dòng)成果是一種快樂(lè)！
2、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，幫助他人是一種快樂(lè)！
3、常懷感恩，知恩圖報(bào)。知足者常樂(lè)！
四、拓展引申：
1、你快樂(lè)嗎？你的快樂(lè)是什么？你打算怎樣創(chuàng)造更多的快樂(lè)？
2、知道你周?chē)说目鞓?lè)是什么嗎？
3、你打算怎樣勸告那些不快樂(lè)的人，讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？
4、介紹并教唱歌曲《幸福在哪里》，讓孩子們更深刻地領(lǐng)會(huì)到幸福和快樂(lè)要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的道理。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
請(qǐng)你以“波斯貓找到了快樂(lè)”為題編一個(gè)小故事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
七、結(jié)束語(yǔ)
本設(shè)計(jì)，從“學(xué)”“思”“悟”“行”四個(gè)方面層層深入，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子們?cè)跓釔?ài)勞動(dòng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)中尋找快樂(lè)。幫別人找快樂(lè)環(huán)節(jié)更加深了孩子們對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備中讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)和了解有關(guān)貓與波斯貓的知識(shí)，更是為學(xué)生提供了一種新型的學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑與方法。
波斯貓找快樂(lè)的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)掌握本課生字詞。
2．能力目標(biāo)：分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。
2.理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。
教學(xué)方法：分角色情境教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景激趣，導(dǎo)入新課。
1．出示波顛貓圖片：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂(yōu)，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)？結(jié)果怎樣呢？”）
2．揭示課題
二、學(xué)習(xí)生字，初步感知
1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。
3．出示生字詞，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀。
4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂(lè)？（不需回答）
5．說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的滋味是什么？
6．自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？
三、朗讀訓(xùn)練，理解課文。
1．不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè)，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用——?jiǎng)澇觥?/p>
2．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。
3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話過(guò)程。老師相機(jī)板書(shū)：燕子 蜜蜂 青蛙
4．你知道它們的快樂(lè)是什么嗎？
�。╨）請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來(lái)表達(dá)。
（2）請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。老師相機(jī)板書(shū)：造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲(chóng)
5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺(jué)得生活是快樂(lè)的'，而波斯貓卻不覺(jué)得呢？
6．學(xué)習(xí)第2～3自然段
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來(lái)）所以它得很快樂(lè)。
�。�2）完成填空：燕子（ �。�，覺(jué)得睡在里面很快樂(lè)。
�。�3）自由讀燕子說(shuō)的話，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書(shū)）
�。�4）指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語(yǔ)氣。
（5）分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒(méi)有感到快樂(lè)，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂(lè)昵？
�。�6）學(xué)生反饋，老師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)
7．小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段
�。�1）出示學(xué)習(xí)要求：
a．一起熟讀課文。
b．討論完成填空：蜜蜂（ �。�，覺(jué)得釀蜜特別快樂(lè)。
c．說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？還有什么沒(méi)有弄懂的？
�。�2）小組內(nèi)學(xué)習(xí)
（3）學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過(guò)程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬(wàn)萬(wàn)”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)，而蜜蜂卻覺(jué)得特別快樂(lè)？（板書(shū)：千千萬(wàn)萬(wàn)）
8．學(xué)習(xí)第7～9自然段
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？
�。�2）填空：青蛙（ �。┯X(jué)得是它的最大快樂(lè)。
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑。
�。�4）師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問(wèn)，老師相機(jī)板書(shū)：蹦來(lái)蹦去
9．你明白快樂(lè)是什么了嗎？你的快樂(lè)又是什么？
10．學(xué)習(xí)最后一段。
討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？并指導(dǎo)好朗讀。
12．你們能幫助波斯貓嗎？想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么昵？
四、課外延伸，鞏固含義
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．檢查認(rèn)讀生字詞的情況。
2．有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂(lè)昵？找到快樂(lè)的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說(shuō)一說(shuō)）
二、分角色朗讀，并演一演
1．把課文和自己遍的故事結(jié)合起來(lái)，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。
2．選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
三、展練習(xí)，拓展思維
1．燕子覺(jué)得（ ）很快樂(lè)，蜜蜂覺(jué)得（ ）特別快樂(lè)，青蛙覺(jué)得（ �。┦撬畲蟮目鞓�(lè)，使我明白了（ ）才是真正的快樂(lè)。
2．牛伯伯覺(jué)得（ �。┖芸鞓�(lè)，清潔工人覺(jué)得（ �。┖芸鞓�(lè)，（ ）覺(jué)得（ �。┖芸鞓�(lè)……
3．給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
4.我想對(duì)波斯貓說(shuō)：“ �！�
四、書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用生字。
1．讀一讀要求寫(xiě)的字，并說(shuō)說(shuō)這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的�！ � 2．自主識(shí)記生字
3．指名說(shuō)識(shí)記生字的方法，并運(yùn)用它來(lái)組詞，用所組的詞說(shuō)一句話。
4．自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書(shū)寫(xiě)。
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)：積累詞語(yǔ)。
1.把你在這課中學(xué)到的詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里，并讀一讀。
2.書(shū)寫(xiě)生字并組詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9. 找不到快樂(lè)的波斯貓
燕子 一口一口 造泥窩
蜜蜂 千千萬(wàn)萬(wàn) 釀蜜糖 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)
青蛙 蹦來(lái)蹦去 捉害蟲(chóng)
教學(xué)反思：
課文內(nèi)容較淺顯，課文中人物對(duì)話容量較大，且人物對(duì)話語(yǔ)氣鮮明而有個(gè)性。因此，要以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀出人物語(yǔ)氣，了解人物的內(nèi)心，以達(dá)到理解文章內(nèi)容的目的。 處于物質(zhì)生活優(yōu)越，而人生觀、價(jià)值觀導(dǎo)向不足的現(xiàn)代社會(huì)的孩子，有很大一部分是體會(huì)不到生活、學(xué)習(xí)上的快樂(lè)。他們享受優(yōu)越的物質(zhì)生活，一方面又厭倦了，而往往把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件苦差事。而課文中的深層次內(nèi)容是：那只找不到快樂(lè)的波斯貓生活在不愁吃、不愁穿的優(yōu)越環(huán)境中，卻為找不到快樂(lè)苦惱。而天天要辛辛苦苦勞動(dòng)的燕子、青蛙、小貓，他們卻從勞動(dòng)中找到了快樂(lè)。那只可憐的波斯貓并不能理解這一點(diǎn)，相反嘲笑他們，對(duì)他們的說(shuō)法不屑不顧。最后，他只能帶著永遠(yuǎn)的遺憾繼續(xù)尋找他的快樂(lè)去了。真正要讓孩子們理解到，那只可憐的波斯貓之所以找不到快樂(lè)，是因?yàn)樗麤](méi)有理解到快樂(lè)的真正含義：快樂(lè)是建立在勞動(dòng)，建立在對(duì)他人奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上的。學(xué)生理解文章內(nèi)容容易，但更重要的是升華，要讓每一個(gè)孩子都能由此及彼地聯(lián)想到自己：每天生活在優(yōu)越的環(huán)境中，卻成天抱怨沒(méi)意思，嫌上學(xué)太累等等。引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康的、積極向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)的情感自然水到渠成。
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