大班教案(精華10篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、通過欣賞理解歌詞內容，學習用連貫，輕柔與頓挫跳躍有力的歌聲表現歌曲。
2、初步體驗和表達歌曲中害怕不舍與勇敢堅強的.不同情感。
活動準備：
1、flash落葉
2、音樂伴奏
活動過程：
一、情境導入情感疊加熟悉歌曲旋律
1、提問：小朋友知道現在時什么季節(jié)？
2、秋風起來啦，小樹葉會有什么變化？
3、隨音樂學小樹葉飄落的動作
4、隨音樂做一片離開媽媽不舍害怕的小樹葉
二、學唱歌曲
1、師：小樹葉到底說了什么呢？我們一起來聽一聽！
2、小樹葉唱了什么？
3、多種形式演唱歌曲
4、教師范唱第二段
5、問：現在小樹葉心里發(fā)生了什么變化？
多形式演唱
三、有表情的歌唱
1、師：今天我們唱了小樹葉的歌，下面我們完整的來欣賞這首歌
2、聽一聽，歌曲一共有幾段？完整欣賞
3、多種形式演唱歌曲
四、小樹葉游戲
大班教案 篇2
活動目標：
1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。
2.學習兔唇、龜紋等的細節(jié)處理。
3.能運用輔助材料表現故事場景。
活動準備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。
(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經驗。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想，預知在制作過程中的.細節(jié)處理)
(2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節(jié)處理。
要點提示：
通過提問，讓幼兒預先思考在創(chuàng)作中應注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時，教師關于細節(jié)方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動的順利進行。
3.幼兒制作，教師巡回指導?
請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。
4. 展示幼兒作品，教師講評。
大班教案 篇3
活動目標：
1、通過看線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。
2、能大膽與同伴交流，表述自己在玩線過程中的發(fā)現。
3、積極參與線的造型活動，體驗合作創(chuàng)造、想象的樂趣。
活動準備：
1、塑料線、毛線、紙線、尼龍線、彩帶、絲線、蠟線、鞋帶、魔術棒、皮筋、橡皮線等等。
2、各種形狀的彩色底板(KT板)、透明膠、膠水、雙面膠、剪刀、圖釘。
各色水粉若干、白紙若干。
活動過程：
一、看線活動。
1、導入。
師：“前幾天小朋友都帶來了好多線，我們一起去看一看吧!看看你認識這些線嗎?和你的好朋友講一講�！�
2、幼兒自由選線、自由講述。
二、說一說。
1、幼兒進行個別交流。
師：“你認識哪些線?”
“你的'線和你好朋友的線有什么不一樣嗎?”
“你知道它們有些什么用嗎?”
2、教師根據幼兒的講述進行總結。
三、玩一玩。
1、教師提出玩線的要求。
師：“這些漂亮的線可以玩嗎?我們就來玩玩這些線，你可以拿著你手里的一根線在小椅子、小桌子或者是地板上來玩，看看會有什么變化?變成了什么?”
2、幼兒自由找空的地方進行玩線。
3、幼兒個別交流。
四、做一做。
1、簡單介紹材料。
師：(A)、“這些線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，那我們想個辦法把它留下來吧，讓它固定在彩色的底板上。我們可以請小籃子里的東西來幫忙!”
(B)、選一根線，讓你的線在紙上畫出漂亮的畫。
2、幼兒自由創(chuàng)造活動。
3、展示。
大班教案 篇4
目標：
1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（禽流感）病毒，加強自我保護的意識。準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標志（幼兒人數相等）。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、初步了解禽流感的小常識。
過程：放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關禽流感的報道）你們看到了什么？聽到了什么？ --------幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會生��？傳染的禽流感？ ----------幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉……得禽流感最主要的原因是什么？ ---------幼：
二、播放病毒有關資料
1、在顯微鏡下你看到了什么？
-----------幼：細菌？不知道是什么……
2、你們觀察到的.是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學院的叔叔 給我們講解一下好嗎？
三、醫(yī)生講解內容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？
小結：科學家本領真大，發(fā)現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應該怎么做？
幼：不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預防針……幼兒制作宣傳圖片�，F在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽……）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）結束： 現在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。
設計意圖：
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
大班教案 篇5
內容簡介
大山里，有狐貍的家，小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒
見到媽媽，可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長了起來，結了串串果實。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽偉大的愛。
主題分析
這是一篇感人的童話故事，雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現了天底下最偉大的愛—母愛。整篇以“愛”為主題線索，故事中并無提及一個“愛”字，而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。
情節(jié)分析
在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事開始了。
左等右等，媽媽還沒回來，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。
媽媽終于找到了葡萄，準備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們高興。
就在此時，驚險的一幕出現了：獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者為小狐貍的命運緊緊捏著一把汗。
故事的結尾凄涼又溫馨：孤獨的小狐貍，終于感受到媽媽濃濃的愛!
角色分析
故事一開始，小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分，這也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之后的嚎啕
大哭顯示出她的弱小與孤獨無依，這也是媽媽拔腿飛奔的動力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔心與歸心似箭一覽無余。
當發(fā)現獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤單又落寞的神情，讓人心生無限憐憫。
最后一頁，當小狐貍終于明白了媽媽的愛意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見，那份濃濃的愛也達到了高潮。
圖畫分析
1．畫面構圖、色彩
故事場景很簡單，所有的背景都以水墨畫大面積渲染，似有若無。而每頁上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛，濃得怎么也化不開。
故事開始部分的背景都是冷色調，烘托了孤獨、傷心的氣氛：故事結尾部分的暖色調，特別是那無處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。
2．圖畫中蘊藏的細節(jié)
故事中所有的背景都似有若無，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經歷難過、緊張與無助；成群結對南飛過冬的飛禽，映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅定、堅強的身影。幾處細節(jié)，卻將主題無限升華。
語言分析
故事中的'語言非常樸實，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。
表示動作的詞語，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無不顯示著媽媽對小狐貍深厚的母愛。
活動設計
1．設計思路
初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發(fā)現了小狐貍的難過、孤獨、無助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛盡現眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依；心中又有無限的感慨，因為每個人都有一個愛自己的媽媽。
學齡前的孩子，媽媽對于自己的愛可能還無法真切體會，有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么，為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子，使他們能
感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢！
2．活動目標
(1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感。
(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗媽媽的辛苦與愛。
(3)理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
3．活動準備
圖畫書《媽媽摘的葡萄》、ppt課件
媽媽關心孩子的相關圖片或錄像
場景布置：
山坡區(qū)域：輪胎堆壘成高低不同的山坡
小河區(qū)域：在“小河”的范圍內，投放各種大小的跳板或貝殼板
山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)
葡萄園區(qū)域：掛上高低不同的若干串“葡萄"
小背簍若干(同幼兒人數相等)
4．活動過程
(1)興趣導入
一(出示第1頁。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?
一你肚子餓的時候，誰會來幫助你？
一(出示第2頁。)看看故事里，是誰來幫助小狐貍的?
小結：當我們遇到困難時，第一個出現的總是媽媽，媽媽總會想出辦法來幫助我們。
(2)學做好媽媽
一媽媽會怎么對寶寶說?你來學一學。
一猜猜媽媽會怎么做?一(出示第5～lO頁。)看看媽媽是怎么做的?
一仔細看，待會兒要請你來介紹：你看到了什么?
一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請你來說一說。
一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?
一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?
一聽一聽，故事中是怎么說的?
小結：為了讓小狐貍快點吃到葡萄，媽媽再累也不停下來。
一(出示第11～13頁。)看看發(fā)生了什么事?
一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?
一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?
一聽聽你們發(fā)現的和故事里講的是不是很像?
小結：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠的路，實在是太累了，媽媽真辛苦。
(3)我做好媽媽
一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她，多摘些葡萄，送回家。
一(介紹場地。)這里是狐貍的家，要經過“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達“葡萄園”去摘“葡萄”。
一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。
(教師也可以根據本班幼兒的情況、當地的條件，自主調整場地的設計，但以綜合鍛煉幼兒的動作技能為宗旨。)
過“山坡”的動作要求：攀爬、跳。
過“小河”的動作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進“水"里。
鉆“山洞"的動作要求：匍匐前進或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發(fā)出聲音。
摘“葡萄”的動作要求：觸摸跳。
(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最后比出誰摘的“葡萄”多。)
一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺怎樣?
小結：媽媽為寶寶做了那么多事情，再累也不怕。
(4)偉大的媽媽
一看看是誰來了?他正往狐貍家跑，怎么辦?
一猜猜這么嚴重的一件事，媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13～14頁。)如果媽媽不這樣做，可能會發(fā)生什么?
一(出示第15～16頁。)為什么只有小狐貍一個人?
一媽媽在哪里呢?
小結：媽媽為了小狐貍的安全，自己遇難了。
一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍，生活得怎樣?
(5)媽媽的愛
一故事到這里，還會發(fā)生什么呢?
一看看圖畫書，請你來猜一猜。
一(出示第19～24頁。)小狐貍為什么又哭了?
小結：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。
一你的媽媽為你做什么事，你也會很感動?
—你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情，你準備怎么回報呢?該說些什么?
大班教案 篇6
活動目標：
1、知道殘疾人在生活中會遇到很多困難，體驗殘疾人的難處，懂得尊重殘疾人，并能積極主動地幫助他們。
2、嘗試用簡單的手語表達一定的意思。
3、激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活。
活動準備：
1、殘疾人的`生活錄像，殘運會視頻片段。
2、歌曲VCD《感恩的心》、殘疾人生活工具（如：拐杖、輪椅等）。
活動過程：
1、觀看DVD殘運會舞蹈《牽手》，引出話題。
“剛才的舞蹈好看嗎？那上面的演員和我們平時看到的演員有什么不同？”（引導幼兒知道是殘疾人）
2、觀看殘疾人的生活實錄，了解殘疾人在生活中會遇到很多困難。
提問：剛才你看到了什么？他們怎么了？
3、自由選擇各種殘疾人的生活工具來體驗殘障帶來的不便。
�。�1）請幼兒蒙眼體驗盲人的感覺；
（2）使用拐杖走路。
�。�3）坐輪椅。
4、交流討論、小結。
“剛才你使用這些工具后有什么感想？”
“你曾在哪也遇見過殘疾人，他遇到過什么困難？”
“我們該如何去關心幫助他們呢？”
5、欣賞歌曲《感恩的心》。
�。�1）介紹《感恩的心》的創(chuàng)作背景——一個聾啞女孩的故事。
�。�2）欣賞歌曲《感恩的心》。
�。�3）談談你聽了這首歌的感想。
6、嘗試用手語來表達歌曲。
（1）學習簡單的手語來表達一些意思：愛、走、呼喚、心、看、聽、眼淚。
�。�2）嘗試用手語來表演歌曲。
7、師生在音樂聲中結束活動。
延伸活動：
參觀福利院，為孤兒獻愛心。
大班教案 篇7
活動目標
1、觀察比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長在土里。
2、在活動中能大膽表述，體驗探索不同植物根的樂趣。
活動準備
1、樹根、黑板、籃筐。
2、園內種植園3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結合的方式）
活動過程
一、導入
1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根？
3、教師小結：原來，大部分植物都有根。
二、第一次探索
1、幼兒動手找青菜的根
（1）今天，我們來到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？
（2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？
請你動手拔一拔，看誰的動作最快。
2、集合，提問：請你說一說青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？
小結：原來根喜歡住在泥土里。
三、第二次探索
1、請你說一說青菜的根長得什么樣子。
2、小結：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長的一樣呢？
想不想一起去探索發(fā)現根的秘密呢？
4、接下來給你們一個任務：請你去找一找、拔一拔、看一看菜園里其他植物的根。要求：
�。�1）自由組合，三人為一組，每組選出一個小組長，選好組長到老師這里拿筐。
（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時候把它記錄下來（出示記錄紙）
�。�3）聽到鈴鼓聲請你們以小組為單位，三人坐在一起。
5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進行點評）
6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。
提問：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？
�。拷M一個代表發(fā)言回答，其他組員補充）
7、根據幼兒觀察到了不同根的.特征進行分類。
小結：我們今天都發(fā)現了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個好聽的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺的胡須，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態(tài)根。
四、結束
剛才我們發(fā)現了根的秘密，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。
讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。
同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，
以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。
大班教案 篇8
活動目的：
1、通過有關米羅作品的欣賞及介紹，使幼兒初步了解“米羅畫”的特征。
2、運用已掌握的電腦操作技能（“噴墨”和線條）引導幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的“米羅畫”。培養(yǎng)幼兒審美能力和再造想象、創(chuàng)造想象的能力。
活動準備：
有關“米羅畫”的作品與書籍
活動過程：
一、教師出示“米羅畫”作品，引導幼兒欣賞并使幼兒對“米羅畫”特征有一定了解：米羅畫由紅、黃、藍三元色構成。
二、教師介紹繪畫“米羅畫”的方法與要點：
1、選用畫板工具箱中的“噴桶”。
2、根據自己需要選擇噴墨團的大小。
3、在畫板上任意噴出紅、黃、藍三墨團，由此展開想象。
4、人物情景基本完成后，在畫面空白處畫上“米羅畫”的最明顯特征：“米”字和小的'黑圓點。
三、師生討論：請幼兒根據教師演示過的噴墨團來構思想象，像什么？可添畫些什么人物？
四、幼兒上機繪畫，教師巡回指導，鼓勵孩子大膽想象與創(chuàng)作。嘗試
不同大小墨團帶來的不同效果。
五、幼兒的表現與表達。
1、幼兒相互欣賞同伴的作品
2、幼兒進行作品介紹，并對有特地的作品進行討論分析，鼓勵幼兒再造想象與創(chuàng)造想象。
大班教案 篇9
設計意圖：
幼兒先前已在生活活動和集體學習活動、游戲活動中積累了有關風的經驗，故本次活動主要是將自己找到的“風”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經驗去豐富集體經驗。并嘗試用吸管吹畫，進一步加深幼兒對風這一自然現象的認識，體驗不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學習的愿望。
活動目標：
結合幼兒對風已有的經驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現風的特征。
激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
活動準備：
活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。
幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等
3、多媒體課件
活動過程：
�。ㄒ唬┓窒碛涗洠焊惺茱L的特征
前幾天，大家完成了一個“請大家找找風”的任務，并把自己找到的“風”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。
幼兒介紹自己找到“風”的.記錄。
3、師：雖然我們看不見也摸不著風，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。
�。ǘ┒嗝襟w欣賞：感知我們身邊的風
把幼兒通過記錄感受的風，用多媒體的形式表現出來。對幼兒的經驗進行提升。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作吹畫：感受風兒的影子
師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風兒會把五彩的顏料變成什么。
作吹畫，進一步感受風的特征。
3、分享、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~
大班教案 篇10
【活動目標】
1、通過觀察，能想象和講述畫面內容。
2、在理解童謠內容的基礎上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，并樂于參與游戲。
【活動準備】
課件《一園青菜成了精》
【活動過程】
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物
導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？
�。ǘ┮龑в變河^察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達故事內容。
1、觀看圖片5—7，分組進行表演
提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的'？
分組進行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8-12，引導幼兒用連貫的語言描述畫面內容
提問：胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊呢？他們的誰贏誰輸？你能結合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結合著三幅圖完整的說一說嗎？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復了平靜
看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
�。ㄈ┩暾蕾p童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的
這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。現在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？
（四）延伸
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？
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