科學(xué)教案經(jīng)典[5篇]

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法

　　3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人三張紙，雙面膠若干，積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來(lái)的原因。

　　1、教師提問(wèn)：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

　　3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。

　　A、 教師提問(wèn)：“你的桌子站起來(lái)了嗎？”引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

　　B、 通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長(zhǎng)處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

　　1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的.方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問(wèn)：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法，并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

　　4、教師提問(wèn)：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

　　三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教師提問(wèn)：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過(guò)比賽，以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　主題活動(dòng)《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過(guò)程中，孩子們都拿著自己帶來(lái)的繩子爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結(jié)實(shí)，是麻繩！”“我?guī)��?lái)的繩子最長(zhǎng)，可以拔河！”……還有的小朋友發(fā)現(xiàn)彎彎曲曲的線(xiàn)繩可以變：“看，一條蛇游來(lái)了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來(lái)擺弄自己帶來(lái)的線(xiàn)繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話(huà)題總圍繞著線(xiàn)條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線(xiàn)條也成了他們的寶。

　　新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的.認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感覺(jué)到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線(xiàn)條的興趣，探索不同外觀、材質(zhì)線(xiàn)繩的特點(diǎn)，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在玩線(xiàn)過(guò)程中，初步了解不同材質(zhì)繩子的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)生活中的各種線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。

　　2、 能大膽與同伴交流、表述自己在玩線(xiàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 積極參與線(xiàn)的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)

　　準(zhǔn)備：

　　1、 孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線(xiàn)繩：塑料繩、毛線(xiàn)繩、彩線(xiàn)、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線(xiàn)，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

　　2、 教具：一個(gè)悠悠球、數(shù)碼照相機(jī)和電視機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒探索各種各樣的線(xiàn)、繩，交流、共享經(jīng)驗(yàn)。

　　老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)�有許多許多的線(xiàn)。你們找來(lái)了一些什么樣的線(xiàn)呢？我們一起去看看吧！”

　　1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來(lái)的線(xiàn)、繩，對(duì)它們的外觀、材質(zhì)這些特點(diǎn)產(chǎn)生初步的印象，老師觀察指導(dǎo)。

　　2、幼兒從外觀、材質(zhì)、用途方面進(jìn)一步了解繩子。

　�、倮蠋熗嬗朴魄�，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過(guò)的繩子，它們?cè)谕庥^、材質(zhì)方面有什么不同的特點(diǎn)。

　�、谟變汉屯�伴交流自己的玩法。

　�、塾變河懻摾K子的其他用途。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知線(xiàn)會(huì)變形的特點(diǎn)。

　　1、老師使用幻燈機(jī)，讓幼兒通過(guò)觀察感知繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。

　　2、啟發(fā)幼兒對(duì)變形后的繩子進(jìn)行聯(lián)想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

　　三、幼兒自由用繩子造型，體驗(yàn)繩子會(huì)變形的特點(diǎn)：

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線(xiàn)變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒用線(xiàn)、繩造型的作品。

　　2、啟發(fā)幼兒與同伴交流，講述自己作品的內(nèi)容及操作的方法。

　　四、結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒

　　到區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索、嘗試與同伴合作進(jìn)行繩子造型，并根據(jù)這些圖案創(chuàng)編故事，講給大家聽(tīng)。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)背景

　　磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來(lái)到廣場(chǎng)玩釣魚(yú)，真是愛(ài)不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚(yú)”被“釣”上來(lái)的原因。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計(jì)了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動(dòng)，目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。

　　2、難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。

　　2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：教師通過(guò)談話(huà)形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。

　　基本部分：出示磁鐵，讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，然后探索磁鐵的特性，交流探索，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動(dòng)手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)磁鐵的特性。

　　拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，探索磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?

　　教學(xué)反思

　　上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的.興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來(lái)展開(kāi)。小朋友既有觀察的過(guò)程，思考動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說(shuō)，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W，小朋友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而及時(shí)的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)，我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒的探索能力和求知欲望。

　　2.增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

　　3.初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)：把顏色混合在一起

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師講故事

　　泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們?cè)谕嫠�，藍(lán)泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，

　　藍(lán)泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。

　　提問(wèn)：小朋友們想一想這是怎么回事？

　　二、展開(kāi)

　　1.觀察：泡泡寶寶變變變

　　投放材料請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證

　　(兩種顏色的水寶寶混在一起會(huì)有什么變化)

　　藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

　　2.請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)

　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，藍(lán)黃寶寶混合后會(huì)有什么變化？變成什么顏色了？

　　4.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的.會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，

　　請(qǐng)小朋友們想一想什么是綠色的？

　　三、感知配色方案

　　1.趣味練習(xí)：把顏色混合在一起

　　把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會(huì)變成什么顏色呢？

　　幼兒觀察并涂色

　　2.投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色。

　�。�1）請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)

　�。�2）請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。

　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，藍(lán)紅(黃紅)寶寶混合后會(huì)有什么變化？變成什么顏色了？

　　4.教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成橙色。

　　(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？

　　你還知道什么漂亮的顏色呢？

　　四、趣味練習(xí)：顏色的混合

　　試試兩種顏色碰在一起會(huì)有什么變化。

　　請(qǐng)幼兒將自己的配色結(jié)果涂在趣味練習(xí)上。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

　　2、在找找皮毛的過(guò)程中，產(chǎn)生親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森林背景圖、動(dòng)物輪廓圖片和相匹配的動(dòng)物皮毛（花紋卡片）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 說(shuō)一說(shuō)（意圖：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物花花衣的興趣）

　　1、出示背景圖：

　　t：今天森林里的小動(dòng)物要和小朋友們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看看你都找到誰(shuí)了？

　　小結(jié)：你們都能根據(jù)小動(dòng)物們的'樣子找出他們是誰(shuí)。

　　二、找一找（意圖：加深幼兒對(duì)動(dòng)物皮毛的印象）

　　t：動(dòng)物寶寶說(shuō)，你們能認(rèn)出我了真好，但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天少了什么東西呢？

　　t：對(duì)啊，他們說(shuō)我們少了漂亮的花花衣，我們的花花衣在哪里呢？你看到幾號(hào)花花衣，是誰(shuí)的？

　　t：xx的花花衣是什么樣子的？給它穿上看看是不是xx？（找的同時(shí)把花花衣插進(jìn)動(dòng)物卡片并驗(yàn)證）

　　t：這件花花衣穿對(duì)了嗎？xx的花花衣應(yīng)該是怎么樣的？（調(diào)整花花衣）

　　小結(jié)：原來(lái)相同顏色的花花衣，花紋也有不同。你們幫好多小動(dòng)物找到了花花衣，真開(kāi)心！

　　三、分一分（意圖：引導(dǎo)幼兒給動(dòng)物皮毛分類(lèi)）

　　t：動(dòng)物們都找到了花花衣，現(xiàn)在要找朋友了，看看它們的花花衣，找找哪幾個(gè)是好朋友。

　　小結(jié)：奶牛和長(zhǎng)頸鹿衣服的花紋很像，都是斑點(diǎn)的，他們可以做朋友，住在斑點(diǎn)家。斑馬和老虎的衣服是條紋的住在條紋家。

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