大班區(qū)角活動教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班區(qū)角活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班區(qū)角活動教案 1
活動設(shè)計背景
本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結(jié)，想通過這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。
活動目標
1、通過自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
活動重點：
通過活動體驗和伙伴團結(jié)解決困難，帶來的快樂。
活動難點：
在活動過程中不打鬧，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準備
益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆
語言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、
數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)
表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾
活動過程
活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂
一、激發(fā)興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的'好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！
二、實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
3、重點觀察：益智區(qū)，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。
三、分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊，回到自己的班級
教學(xué)反思
活動設(shè)計的不足：
1、區(qū)角的內(nèi)容過多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區(qū)角玩會那個區(qū)角玩會，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。
2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
今后應(yīng)完善的地方：
1、區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會
2、活動的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
3、教師應(yīng)該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
反思：在次，上這堂課時，應(yīng)該準備充分，根據(jù)本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進行教學(xué)。
大班區(qū)角活動教案 2
活動目標：
1．能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2．能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
活動準備：
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、
活動過程：
一、導(dǎo)入。
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。
二、智慧樹下做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀錄下來。
游戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三：排圖講述。
按自己的'理解和想象將不同情景的圖片進行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認識的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認識的字用筆圈出來，并在紀錄上記錄認識多少字，并念給小朋友聽。
三、游戲要求。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。
我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來并記錄。
四、幼兒游戲。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
五、講評。
1．語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣？
2．拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖？圖上講了件什么事？
3．排圖講述：你怎么排的？講了一個什么故事？
4．我認識的字：找了哪幾頁？認識了多少字？
5．你還想玩哪個游戲？下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。
大班區(qū)角活動教案 3
【活動目標】
1、學(xué)玩占四角的游戲，體驗民間游戲的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會交往，協(xié)商，遵守規(guī)則等社會性行為。
3、鍛煉身體的靈敏性，發(fā)展幼兒走，跑，跨越等技能。
【活動準備】
物質(zhì)準備：呼拉圈若干；罐子積木椅子箱子若干；圖示一二三；錄音機；磁帶。
經(jīng)驗準備：玩過占圈游戲、搶椅子游戲。
【活動過程】
一、教師播放錄音“熊和小孩”，師幼一起入場”
1、師：孩子們，今天老師帶你們到森林里去玩，準備好了嗎？
2、師幼入場。
3、師：小朋友們，你們遇到了誰啊？你們有沒有被小熊抓住。
二、結(jié)合故事，學(xué)玩占四角游戲。
1、教師出示圖一：孩子們，你們真聰明。小熊轉(zhuǎn)了一圈，什么也沒有找到，突然，在一棵大樹下發(fā)現(xiàn)了什么？（呼啦圈）孩子們，你們玩過嗎？你們以前是怎么玩的，幼兒討論。
2、師：那你們來猜猜，小熊和它的小伙伴會怎么玩？教師出示圖二，引導(dǎo)幼兒理解看懂圖紙。你看了圖紙，請你來說說你覺得它們會怎么玩呢？
◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼兒自由討論。
教師引導(dǎo)幼兒說說有哪些口令。
教師總結(jié)：5只小熊，4個呼啦圈，一只小熊站到中間發(fā)號口令，聽到口令后5只小熊一起跑動搶占四個角落，占到者為贏，輸者就在中間重新發(fā)號口令。
3、個別幼兒示范游戲玩法，再次明確游戲玩法和規(guī)則。
師：老師現(xiàn)在要請一組小朋友來玩這個游戲，哪一組？第一組第一個小朋友做裁判，其他四個幼兒拿呼啦圈。
4、介紹游戲名字。
師：孩子們，這個游戲是誰設(shè)計的？我們的小熊還為這個游戲取了一個好聽的名字??占四角，知道為什么叫占四角嗎？你們想玩這個游戲嗎？你們一共四組，每組第一個小朋友當裁判站在那別動，后面的幼兒到老師這來拿呼啦圈。
5、幼兒組織游戲，教師巡回指導(dǎo)。
三、設(shè)置障礙物，創(chuàng)新占四角游戲。
1、幼兒根據(jù)現(xiàn)場提供的材料，增設(shè)障礙物，討論制定游戲規(guī)則。
師：小熊和它的小伙伴玩了一會，覺得一直這樣玩太沒意思了，于是，聰明的小熊就開始動腦筋了，看，出示圖三，圖二和圖三有什么區(qū)別？多了□符號，□表示障礙物，阻礙通道的就是障礙物，小熊跑的時候要跨越障礙物，小朋友，你們看，老師為你們挑選了許多障礙物，有……，現(xiàn)在老師要請一組小朋友來玩一玩，要把障礙物擺放在里面。
2、個別組的幼兒按照提議，嘗試游戲。
師：好玩嗎？在游戲時要注意什么？
3、幼兒分組嘗試游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友伸胳膊伸腿了，想來挑戰(zhàn)了，分成四組，排頭不動，后面的.上來領(lǐng)取呼啦圈。
四、結(jié)束、收拾整理物品。
師：你們剛才玩的是什么游戲��？幾個人玩的，小朋友，想想看，四個人可以玩嗎？下課后，和你的好朋友一起去試一試，玩一玩，好了，下次我們再討論。
注：“占四角”是傳統(tǒng)的民間游戲，原來的玩法是四人分別站在四個角落，一人站到中間發(fā)號口令，然后五個人一起跑動搶占四個角落，占到者為贏，反之為輸，輸者就站到中間當發(fā)令員。
游戲規(guī)則：
�。�1）每個人必須聽到口令后的最后一個字才能跑動；
�。�2）四個角落里的人聽到口令后必須移動位置，不可原地不動。
大班游戲活動：板凳搭橋
大班區(qū)角活動教案 4
一、幼兒情況分析：
我班幼兒參與區(qū)角活動非常積極主動，根據(jù)我班的環(huán)境情況和近期材料準備情況，本月開展娃娃家、美工區(qū)、操作區(qū)三個區(qū)角的活動，在以往的'區(qū)角活動開始前，幼兒們會根據(jù)自己的愛好參與擺放材料，然后自主地參與活動，幼兒在氛圍寬松、形式多樣、沒有壓力的環(huán)境中盡情玩樂，并獲得經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
二、活動名稱：
區(qū)角活動
三、活動目標：
操作區(qū)：通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力，樂意共享自己的和別人的快樂。
娃娃家：通過自主參與活動，培養(yǎng)幼兒的組織能力，語言能力和想象力，讓幼兒充分享受游戲帶來的樂趣。
美工區(qū)：幼兒自由創(chuàng)作一幅完整的畫，保持畫面整潔，體驗自由創(chuàng)作的樂趣。
四、活動內(nèi)容：
操作區(qū)、娃娃家、美工區(qū)
五、活動準備：
各區(qū)角相關(guān)材料
六、活動過程：
1、導(dǎo)入活動，師幼編唱歌曲，帶幼兒認識各區(qū)角。
2、提出活動中的要求，既小聲交流、專心玩、不影響別人。
3、幼兒自主選擇活動區(qū)活動。
4、幼兒自主游戲，教師個別指導(dǎo)，適時參與活動。
5、教師演唱自編歌曲，提示幼兒回到出場時的位置，師幼共同進行小結(jié)。
6、師幼共同收拾、整理完具。
七、活動反思略。
大班區(qū)角活動教案 5
活動設(shè)計背景
根據(jù)幼兒園大班學(xué)生年齡特點，經(jīng)過了兩年的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習(xí)和生活中的團結(jié)協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識，為將來進入小學(xué)后在學(xué)習(xí)和生活中積累經(jīng)驗。
活動目標
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
通過活動體驗與人交往的快樂，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準備
讓學(xué)生準備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。
活動過程
一、 激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、 實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
2、 師觀察
幼兒大膽嘗試與操作。
3、 重點觀察：美工區(qū)，鼓勵
三、 分享快樂
幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒 碰到困難？怎么解決的'？
1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
2、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
大班區(qū)角活動教案 6
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的肌肉耐力及身體的靈敏協(xié)調(diào)能力。
2、增強幼兒的體能及合作協(xié)調(diào)的能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的.身體得到鍛煉。
活動準備：
體操墊子活動過程：
1、開始部分。
全體幼兒在場地上四周走、跑交替。做行進操，做上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、跨大步等動作。
2、基本動作。
幼兒站在已放好的墊子周圍，教師讓兩個幼兒示范玩法及游戲規(guī)則：墊子一塊，兩個幼兒同時坐在墊子上，背部互相貼緊，聽到“開始“口令后，各幼兒手臂撐在墊子上，身體用力相互推擠，看誰先被擠下墊子，先下墊子者為失敗者，游戲可重復(fù)進行，幼兒分小組活動。
3、結(jié)束部分。
(1)小結(jié)：表揚能力協(xié)調(diào)合作游戲的幼兒。
(2)放松：原地踏步走大圓，兩臂自然放松擺動。
(3)每組兩人抬墊子送到體育室。
教后感：次活動體現(xiàn)了幼兒對集體觀念的認識，贏了的幼兒老師要給予適當?shù)谋頁P，輸?shù)挠變嚎梢哉埶麄冎v講輸?shù)脑蛟谀睦�，以后比的時候要吸取經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
大班區(qū)角活動教案 7
活動目的：
1、讓幼兒感受體育活動所帶來的樂趣，激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性，積極性和創(chuàng)造性。
2、培養(yǎng)幼兒自主運動能力。
3、發(fā)展幼兒鉆，爬，跳，平衡等基本活動能力。
活動準備：
墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干
活動流程：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境：師生共同布置——>調(diào)動身心：做準備操——>基本活動：分散活動——>放松活動：收拾器械——>集中活動——>分散活動
活動過程：
一、設(shè)環(huán)境：
1、小動物來和我們一起鍛煉身體，看那些小動物來了?(1號小狗，2號小烏龜，3號小兔，4號小猴)
2、想一想，小兔最喜歡玩什么?什么器械放在他的場地上最合適?
3、那小狗，小烏龜，小猴他們呢?什么器械最合適他們呢?動一動腦筋，讓我們現(xiàn)在一起來幫他們布置。
4、師生布置場地。
二、調(diào)動身心：
讓我們一起來做準備運動。
三、基本部分：
1、分散活動：小朋友，現(xiàn)在可以去玩了，待會兒，可別忘了拿牌子。
a、幼兒玩器械。
b、出示輔助物：看!小動物為你們準備了什么?你想一想怎么玩?
2、集中活動：講評小猴(竹梯)和小烏龜(墊子)，讓幼兒示范不同的玩法。
3、分散活動：剛才玩的小朋友還可以到其他動物運動場去玩。請你們想出和別人不一樣的玩法，誰想的玩法越多越好!
四、放松活動：
1、今天你們都到哪里去鍛煉過了?(看牌子)
我們幫小動物一起整理運動器械。
內(nèi)容：練習(xí)跑的.動作。
目標：練習(xí)聽信號變速跑和變方向跑。
玩法;教師當科學(xué)家，站在場地一邊，幼兒當機器人，四散站在起跑線上。游戲開始，科學(xué)家發(fā)出"快跑、慢跑、向左跑、齊步走、立定"等口令，機器人做動作，動作不對者為"失靈"科學(xué)家拍失靈的機器人一下，請的站在場外去修理，最后，科學(xué)家發(fā)出"出場"的口令，機器人向工廠大門快跑，科學(xué)家立即追捕機器人，跑出大門的為勝利，被捉到的為失敗，游戲重新
內(nèi)容：練習(xí)跳躍。
目標：
練習(xí)雙腳立定跳遠。(距離不少于30CM)
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
準備：場地布置
大班區(qū)角活動教案 8
一、活動目標
培養(yǎng)幼兒的空間認知能力和創(chuàng)造力。
提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力。
培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
二、活動準備
建構(gòu)區(qū)的場地布置。
各種建構(gòu)材料，如積木、樂高積木、磁力片等。
輔助材料，如人偶、動物模型、車輛模型等。
三、活動過程
導(dǎo)入活動
�。�1）教師向幼兒介紹建構(gòu)區(qū)的活動內(nèi)容和規(guī)則。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒的興趣。
自由建構(gòu)
�。�1）幼兒自由選擇建構(gòu)材料，進行創(chuàng)意建構(gòu)。
�。�2）教師觀察幼兒的建構(gòu)過程，鼓勵幼兒嘗試不同的建構(gòu)方法和材料組合。
�。�3）提醒幼兒注意安全，避免碰撞和倒塌。
主題建構(gòu)
�。�1）教師提出一個主題，如 “我們的幼兒園”，引導(dǎo)幼兒圍繞主題進行建構(gòu)。
（2）幼兒分組合作，共同完成主題建構(gòu)。
�。�3）教師鼓勵幼兒在建構(gòu)過程中發(fā)揮想象力，添加細節(jié)和裝飾。
展示與分享
�。�1）幼兒將完成的建構(gòu)作品展示給其他幼兒和教師。
�。�2）幼兒分享自己的.建構(gòu)思路和創(chuàng)意，互相欣賞和評價。
整理與結(jié)束
�。�1）幼兒將建構(gòu)材料分類整理，放回原處。
�。�2）教師與幼兒一起回顧活動過程，總結(jié)經(jīng)驗和收獲。
四、活動延伸
在建構(gòu)區(qū)提供更多的建構(gòu)材料和輔助材料，滿足幼兒的不同需求。
組織幼兒進行建構(gòu)比賽或展示活動，激發(fā)幼兒的競爭意識和創(chuàng)造力。
將幼兒的建構(gòu)作品拍照或錄像，制作成作品集，展示幼兒的創(chuàng)意和成果。
大班區(qū)角活動教案 9
一、活動目標
培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力。
培養(yǎng)幼兒的專注力和耐心。
二、活動準備
美工區(qū)的場地布置。
各種美工材料，如紙張、顏料、畫筆、剪刀、膠水等。
輔助材料，如彩色卡紙、珠子、亮片、羽毛等。
三、活動過程
導(dǎo)入活動
�。�1）教師向幼兒介紹美工區(qū)的活動內(nèi)容和規(guī)則。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察美工區(qū)的`環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒的興趣。
自由創(chuàng)作
（1）幼兒自由選擇美工材料，進行創(chuàng)意創(chuàng)作。
�。�2）教師觀察幼兒的創(chuàng)作過程，鼓勵幼兒嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和材料運用。
�。�3）提醒幼兒注意衛(wèi)生和安全，避免顏料弄臟衣物和誤食材料。
主題創(chuàng)作
�。�1）教師提出一個主題，如 “春天的花園”，引導(dǎo)幼兒圍繞主題進行創(chuàng)作。
�。�2）幼兒分組合作，共同完成主題創(chuàng)作。
�。�3）教師鼓勵幼兒在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力，添加細節(jié)和裝飾。
展示與分享
�。�1）幼兒將完成的作品展示給其他幼兒和教師。
�。�2）幼兒分享自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)意，互相欣賞和評價。
整理與結(jié)束
�。�1）幼兒將美工材料分類整理，放回原處。
�。�2）教師與幼兒一起回顧活動過程，總結(jié)經(jīng)驗和收獲。
四、活動延伸
在美工區(qū)提供更多的美工材料和輔助材料，滿足幼兒的不同需求。
組織幼兒進行美工比賽或展示活動，激發(fā)幼兒的競爭意識和創(chuàng)造力。
將幼兒的作品制作成展板或作品集，展示幼兒的創(chuàng)意和成果。
大班區(qū)角活動教案 10
一、活動目標
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。
二、活動準備
益智區(qū)的場地布置。
各種益智玩具和游戲，如拼圖、積木、棋類游戲、科學(xué)實驗套裝等。
輔助材料，如說明書、記錄表等。
三、活動過程
導(dǎo)入活動
�。�1）教師向幼兒介紹益智區(qū)的`活動內(nèi)容和規(guī)則。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察益智區(qū)的環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒的興趣。
自由探索
�。�1）幼兒自由選擇益智玩具和游戲，進行探索和操作。
�。�2）教師觀察幼兒的操作過程，鼓勵幼兒嘗試不同的玩法和解決問題的方法。
（3）提醒幼兒注意安全，避免玩具損壞和吞食。
合作游戲
�。�1）教師提出一個合作游戲，如 “拼圖比賽”，引導(dǎo)幼兒分組合作完成任務(wù)。
�。�2）幼兒分組合作，共同完成游戲任務(wù)。
（3）教師鼓勵幼兒在游戲過程中互相幫助、互相學(xué)習(xí)。
展示與分享
（1）幼兒將完成的作品或游戲結(jié)果展示給其他幼兒和教師。
�。�2）幼兒分享自己的游戲思路和經(jīng)驗，互相欣賞和評價。
整理與結(jié)束
（1）幼兒將益智玩具和游戲分類整理，放回原處。
�。�2）教師與幼兒一起回顧活動過程，總結(jié)經(jīng)驗和收獲。
四、活動延伸
在益智區(qū)提供更多的益智玩具和游戲，滿足幼兒的不同需求。
組織幼兒進行益智比賽或展示活動，激發(fā)幼兒的競爭意識和創(chuàng)造力。
將幼兒的游戲過程和成果拍照或錄像，制作成作品集，展示幼兒的智慧和成果。
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