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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案范文
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案范文1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”等詞語(yǔ)的意思。
2.有感情地朗讀課文，背誦第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
3.了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)“人人為我，我為人人”的崇高境界，從中受到啟示與教育。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
難點(diǎn)：使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生收集德國(guó)有關(guān)風(fēng)俗民情資料。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
(出示季羨林先生的照片)你認(rèn)識(shí)照片上的這位老人嗎?(生答后師小結(jié))季羨林先生是我國(guó)的語(yǔ)言文字家教育家，我們剛剛學(xué)習(xí)了他的一篇文章《懷念母親》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的另一篇文章。(引出課題)板書(shū)，齊讀課題
師：看到題目你有什么疑問(wèn)?預(yù)設(shè)疑問(wèn)
1、為什么自己的花是讓別人看的?
2、他們不喜歡花么?那為什么還這樣做呢?為什么說(shuō)“人人為我，我為人人”這種境界是頗耐人尋味的?師：帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，老師相信這節(jié)課你有更多的收獲。
二、自主閱讀，檢查預(yù)習(xí)：(出示預(yù)習(xí)卡)
1.檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。同位交流
2.集體交流
詞語(yǔ)(學(xué)生找出易讀錯(cuò)的音，理解個(gè)別詞語(yǔ)。總結(jié)預(yù)習(xí)方法：查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等)
1、抓住事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)人物及事件概括文章的主要內(nèi)容
2、結(jié)合課文內(nèi)容用簡(jiǎn)練地一句話(huà)把課題補(bǔ)充完整也是概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)很好的方法)
3.鞏固學(xué)情現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆在預(yù)習(xí)卡上把你概括的課文主要內(nèi)容修改一下吧。
三、初讀課文，整體感知。
師：昨天李老師收集了一些關(guān)于德國(guó)的圖片，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，請(qǐng)大家欣賞時(shí)思考德國(guó)給你留下了什么印象?觀看德國(guó)風(fēng)情民俗的圖片。交流觀后感受
師：是啊，德國(guó)給在此留學(xué)十年的季羨林先生留下了深刻的印象，當(dāng)作者再次踏上這方國(guó)土?xí)r，他發(fā)出了怎樣的感嘆?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出書(shū)中的那句話(huà)。課件出示(多么奇麗的景色!多么奇特的民族!)
師：(板書(shū)：奇麗奇特)再讀這句話(huà)，讀出感嘆號(hào)。
四。細(xì)讀課文，品味“奇麗”“奇特”。
師：奇麗的景色奇特的民族給季羨林先生留下了深刻的印象。
(出示：讀書(shū)要求)請(qǐng)默讀課文思考：課文中哪些地方寫(xiě)了景色的奇麗?課哪些地方寫(xiě)了民族的奇特?用不同的線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)出自己的感受。(學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。)
師生交流;
1、景色的奇麗。我們一起來(lái)交流文中哪些地方寫(xiě)了景色的奇麗?
(生答)你們是否找到這個(gè)句子?大家觀點(diǎn)一致，讓我們一起感受這奇麗的景色。出示句子：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山__上，應(yīng)接不暇。
大家都來(lái)讀讀這一部分，邊讀邊想象你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?此時(shí)此刻你的腦海中中仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面?誰(shuí)還想補(bǔ)充? (總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀了這些句子我們想到了這么豐富的畫(huà)面，讀文字想畫(huà)面也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。)景色的奇麗還體現(xiàn)在哪兒?理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”請(qǐng)大家想象一下，在你眼里“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”，是怎樣的景象?能把這種美景讀出來(lái)嗎?
學(xué)生理解再利用課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花競(jìng)相開(kāi)放的畫(huà)面，理解“花團(tuán)錦簇”;課件展示五顏六色鮮花競(jìng)相開(kāi)放的畫(huà)面，理解“姹紫嫣紅”。
(總結(jié)學(xué)習(xí)方法：從兩個(gè)成語(yǔ)中我們體會(huì)到景色的奇麗，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)有助于我們更好的理解文章，這是學(xué)習(xí)的'好方法。)花多：引導(dǎo)學(xué)生抓住“任何、家家戶(hù)戶(hù)、花的海洋、應(yīng)接不暇、許多”等詞語(yǔ)體會(huì)花的多。朗讀
再讀這句話(huà)，除了花多花美以外，景色奇麗還表現(xiàn)在哪兒?同學(xué)們，平時(shí)，一般在什么地方能看到這么多這么美的花?可現(xiàn)在卻是---讀句子：“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅�！苯稚峡椿�，太與眾不同了，太少見(jiàn)了，又美麗又少見(jiàn)，真是景色奇麗啊!
師：瞧，1.走過(guò)一條街，抬頭向上看，(生)家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山__上，應(yīng)接不暇。 (引讀)
2.走過(guò)另一條街，抬頭向上看，(生)家家戶(hù)戶(hù)的??
3走過(guò)這條小巷，抬頭向上看，(生)家家戶(hù)戶(hù)??
師：是啊，這樣的美景，看了這邊又想看那邊，看了那邊，又想看這邊，眼睛都忙不過(guò)來(lái)了，文中叫”應(yīng)接不暇”。
師：沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ)，身處異國(guó)他鄉(xiāng)的青年季先生，情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆：讀多么奇麗的景色!這么美的畫(huà)面，這么美的語(yǔ)言，我們把它印在自己的腦海里，出示填空。 (師引讀生練習(xí)積累背誦第三自然段)走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是xx。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)xx，讓我們看的人如入山上，xx。
2、民族的奇特
師：剛才我們感受了景色的奇麗，你從哪體會(huì)到民族的奇特?(用上我們剛才學(xué)習(xí)的方法來(lái)交流。)出示句子：家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。
奇特在哪兒?
A愛(ài)花：愛(ài)花之真切令人吃驚。家家戶(hù)戶(hù)、愛(ài)花的民族很多，德國(guó)在其中占重要的地位。家家戶(hù)戶(hù)養(yǎng)花，這么愛(ài)花，很奇特。
B還奇特在哪兒?與眾不同的窗外養(yǎng)花：原來(lái)他們養(yǎng)花是那樣的與眾不同，讀句子。窗外養(yǎng)花
師小結(jié)(引讀)體會(huì)民族的奇特。
師：我們只有愛(ài)花的人才養(yǎng)花，而德國(guó)???因?yàn)樗麄冋J(rèn)為(師指課題讀)自己的花是讓別人看的所以他們做到了他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面。他們也這樣做了花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。
師：怪不得季先生發(fā)出這樣的感慨
出示句子：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
文中說(shuō)這種境界是頗耐人尋味的?為什么說(shuō)耐人尋味?耐人尋味是什么意思?當(dāng)我們?cè)俅巫x這段話(huà)的時(shí)候，你會(huì)帶著怎樣的心情來(lái)讀?(敬佩、感動(dòng))請(qǐng)你讀(評(píng)價(jià)：讀的真好，我被這種無(wú)私的境界所感動(dòng)，讀著這句話(huà)讓我想起了這樣的話(huà)：幫助別人，快樂(lè)自己。出示課件，讀了這句話(huà)，讓我想起了—(贈(zèng)人玫瑰，手有余香奉獻(xiàn)自己快樂(lè)人生)
拓展延伸：
在我們的生活中有沒(méi)有“人人為我，我為人人”的例子。
過(guò)渡：50年后，當(dāng)季先生再次踏上這塊土地時(shí)，又有了這樣的的感受。
1、(出示句子)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變�！�
2、這里的“美麗”沒(méi)有改變的是什么?變化的是什么?(景色美心靈美)
3、所以作者發(fā)出這樣的感慨：(出示句子)多么奇麗的景色!多么奇特的民族!
五、解決預(yù)習(xí)疑問(wèn)。
師：同學(xué)們課文學(xué)到這里就結(jié)束了。那通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你看看預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題都解決了嗎?
六、作業(yè)
1、把文中描寫(xiě)花美的句子抄下來(lái)。
2、閱讀：季羨林作品《再返哥廷根》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自己的花是讓別人看的
人人為我，我為人人
奇麗景色美奇特心靈美
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察漫畫(huà)，了解漫畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，體會(huì)父子親情。
2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
3.結(jié)合漫畫(huà)，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思，提高理解詞語(yǔ)的能力。
4.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父子親情。
教具準(zhǔn)備：字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一.情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
出示《父與子》簡(jiǎn)介課件及父子圖片課件，(目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并樂(lè)于了解原著)。
德國(guó)漫畫(huà)家�！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫(huà)《父與子》譽(yù)滿(mǎn)天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì)。今天，這對(duì)父子又來(lái)到了我們的課堂。給我們帶來(lái)了《一年以后》這則幽默。板書(shū)：一年以后
二.欣賞漫畫(huà)，培養(yǎng)想像能力，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由觀察圖畫(huà)，與同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖講了什么事?
(讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)表達(dá)。)
2.指生分別說(shuō)四幅圖的意思，再連起來(lái)說(shuō)圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人?(體會(huì)盼望孩子快快長(zhǎng)，父親對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)懷。)
過(guò)渡：春天來(lái)了，誰(shuí)來(lái)想像一下，父親與兒子在樹(shù)下做什么?
3.課件出示圖(一)。
(1)看圖，父親在做什么?知道誰(shuí)與誰(shuí)“比肩而立”。
(2)與生做比肩而立的動(dòng)作。
(3)讀詞，并指生試著用“比肩而立”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)渡：有一天父親想到了一個(gè)好辦法，你們猜猜，是什么?
4.課件出示圖(二)。
(1)觀察漫畫(huà)，了解“共與睹”，讀準(zhǔn)“睹”的'字音，從“目”旁你能猜出字意嗎?學(xué)習(xí)“者”、“睹”。
(2)說(shuō)一說(shuō)“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”?
過(guò)渡：日復(fù)一日，父親期待兒子像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，把老師的話(huà)用文中的一個(gè)詞來(lái)形容就是?(寒來(lái)暑往)
5.課件出示圖(三)。
(1)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“暑”的讀音，“暑”是什么意思?與誰(shuí)相對(duì)?怎樣記這個(gè)字?
(2)看看圖，說(shuō)說(shuō)“寒來(lái)暑往”的意思。
(3)用“寒來(lái)暑往”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)渡：父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個(gè)結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說(shuō)一遍嗎?(做動(dòng)作理解詞語(yǔ)的意思)
6.課件出示圖(四)。
(1)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“登”字，認(rèn)識(shí)偏旁“癶”，指導(dǎo)寫(xiě)“登”字，學(xué)生在田字格中寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照觀察以后再寫(xiě)一個(gè)，再結(jié)合“目字旁”識(shí)記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”，會(huì)意字，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。
(2)父親為什么“目瞪口呆”?
(3)如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣對(duì)“目瞪口呆”的父親說(shuō)什么?
7.你能用上這四個(gè)詞，把故事講一講嗎?學(xué)生練習(xí)后，指名講。
8.漫畫(huà)中的父親，是一位怎樣的父親?漫畫(huà)又表現(xiàn)了怎樣的親情?
四.課堂總結(jié)：漫畫(huà)家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫(huà)還有許多，同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑去搜集，去欣賞，他會(huì)給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒來(lái)暑往
目瞪口呆
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案范文3
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“概、脊、莞、爾、確、簇、匯、暇、含、綺”10個(gè)生字。能正確描寫(xiě)并記憶“爾、確、匯、綺、含”5個(gè)字。積累“大概、栽種、確實(shí)、匯成、應(yīng)接不暇、包含”等詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，了解德國(guó)人與眾不同的種花習(xí)慣，懂得“美好的事物應(yīng)該與大家一起分享”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)字詞，特別是“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，應(yīng)接不暇”等詞的意思。
2.通過(guò)理解詞句來(lái)學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，明白“美好的事物應(yīng)該與大家一起分享”的道理。
教學(xué)媒體多媒體課件，收集德國(guó)街道的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文，收集自己喜歡的花的圖片。
教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1.小朋友，你們喜歡花嗎?(出示：學(xué)生自己搜集的各種花的圖片)說(shuō)說(shuō)花帶給你怎樣的感受?
2.學(xué)生交流。
3.師：是啊，鮮艷的花朵是那樣的`迷人，許多人都喜歡花，它給人以美的享受。有一個(gè)國(guó)家的人民，自己種的花都是讓別人看的，這是怎么一回事呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第19課，自己的花是讓別人看的。(板書(shū)課題，齊讀課題)
二、整體感知，學(xué)習(xí)部分字詞。
a)師：在德國(guó)，人們是怎樣種花的呢?現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧!(播放多媒體演示有關(guān)畫(huà)面)
b)學(xué)生自己輕聲讀課文，完成填空練習(xí)：
在德國(guó)，自己栽種的花(朝外)開(kāi)，在屋子里只能看到(花的脊梁)。走過(guò)德國(guó)的任何一條街，我們能看到家家的窗子前都是(花團(tuán)錦簇)、(姹紫嫣紅)，匯成了一個(gè)(花的海洋)。讓看的人(應(yīng)接不暇)。
3.小組合作學(xué)習(xí)生字：“脊、簇、匯、暇”
(1)讀字組詞。
(2) “脊”書(shū)空，讀詞語(yǔ)“脊梁”時(shí)“梁”是輕聲。
(3) “暇”與“霞、瑕”形近字辨析。
(4) “匯”：擴(kuò)詞。
三、學(xué)習(xí)課文，品讀詞句。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō)讀了第一節(jié)的感受。
(3)師小結(jié)：是啊，愛(ài)美之心，人皆有之。那德國(guó)人是怎么愛(ài)美的呢?他們的美是表現(xiàn)在哪里的呢?
2.學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)。
(1)自己輕聲讀課文的第二、三節(jié)。思考：在德國(guó)自己的花怎么給別人看?為什么自己又去看別人的花呢?
(2)同桌互學(xué)生字：“莞、爾、確”理解“莞爾一笑”
(3)學(xué)生讀后交流，出示句子：
他們的花不是養(yǎng)在屋子里，而是栽種在臨街窗戶(hù)的外面�；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。
①出示花朵的模型，理解“花的脊梁”。
�、谡f(shuō)說(shuō)德國(guó)人怎么給別人看自己種的花?
�、壑笇�(dǎo)朗讀第二節(jié)。
(4)出示句子：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。
�、僮约鹤x句子，說(shuō)說(shuō)有什么感受?(指導(dǎo)理解“人人為我，我為人人”)
�、趯W(xué)生交流，教師指導(dǎo)讀句。
(5)正因?yàn)檫@樣，別人才能看到這樣的美景。出示句子：
走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子接連在一起，匯成一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。
�、僮约鹤x，體會(huì)哪些地方能體會(huì)到街景的美?
�、诔鍪镜聡�(guó)街景的圖片，再次理解：“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，花的海洋，應(yīng)接不暇。”
�、鄹鞣N形式指導(dǎo)朗讀。試著看著圖片背句子。
3.①指名讀第四節(jié)，理解“美麗的東西”
②出示句子：多么綺麗的景色!多么奇特的民族!
學(xué)習(xí)生字“綺”，理解“綺麗”，指導(dǎo)朗讀。
4.小結(jié)：是啊，德國(guó)更美了，正是因?yàn)橛辛四切┤嗣�，心靈更美的德國(guó)人。
四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展說(shuō)話(huà)。
1.你平時(shí)是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢?你有這樣的事嗎?和大家交流交流。
2. 小結(jié)：希望大家在生活中，共同分享美好的事物，讓我們的世界變得更加美好!
五、復(fù)習(xí)字詞
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
“爾、確、匯、含、綺”
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能看懂圖畫(huà)的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂(lè)，體會(huì)父子之間的親情。
2.學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力
課時(shí)：2課時(shí)
教具：生字卡片、教學(xué)掛圖、
學(xué)具：查閱有關(guān)《父與子》的漫畫(huà)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解能力。
教學(xué)突破點(diǎn)：利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫(huà)幽默的魅力。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
(1)識(shí)字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。
本課的'“呆”字是一個(gè)會(huì)意字，由口、木會(huì)意，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的，“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的�！岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚�(gè)字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。
(2)寫(xiě)字。
本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別
“登”字的筆畫(huà)較多，尤其是上半部分易寫(xiě)錯(cuò)，注意加強(qiáng)指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：一年以后
者睹暑登瞪呆
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
1.看漫畫(huà)，學(xué)詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)真觀察每幅圖畫(huà)，弄懂畫(huà)面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系;他們兩個(gè)人在什么地方，做什么，能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。
(2)想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話(huà)，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。
2.學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看見(jiàn)，極其明顯。
寒來(lái)暑往：炎夏過(guò)去，寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
3.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞
學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4.找一找，說(shuō)一說(shuō)。
自己查找一些圖標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。
作品展示
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫(huà)展覽，也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué)，喜歡漫畫(huà)的同學(xué)，還可以出自己的漫畫(huà)集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：一年以后
比肩而立有目共睹
寒來(lái)暑往目瞪口呆
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案范文5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課5個(gè)一類(lèi)生字和5個(gè)二類(lèi)生字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)比較法來(lái)學(xué)習(xí)一類(lèi)生字�？磮D表達(dá)、交流成語(yǔ)的含義。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)漫畫(huà)體會(huì)幽默、學(xué)會(huì)幽默。讓學(xué)生知道事物是不斷地變化的，鼓勵(lì)學(xué)生多看漫畫(huà)，自己動(dòng)手創(chuàng)作漫畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)一類(lèi)生字，領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：看漫畫(huà)，大致了解漫畫(huà)的意思;認(rèn)識(shí)一、二類(lèi)生字;弄懂四個(gè)成語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一組漫畫(huà)，主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫(huà)的名字叫《一年以后》。
二、分小組觀察漫畫(huà)，講解漫畫(huà)。
1、在小組內(nèi)觀察漫畫(huà)，喜歡哪幅就講哪幅，并商量一下對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)的意思。
2、小組進(jìn)行匯報(bào)。
3、第一幅圖：春天小樹(shù)發(fā)芽，父親讓兒子和小樹(shù)比高。[比肩而立：并肩站著。]第二幅圖兒子看著父親在小樹(shù)上作標(biāo)記。[有目共睹：人人都看見(jiàn)，極其明顯]
第三幅圖：冬天到了，樹(shù)葉落了，下起大雪。[寒來(lái)暑往：寒冷的冬天和炎熱的夏天相互交替。]
第四幅圖：第二年春天，父親領(lǐng)著兒子和小樹(shù)比高。兒子沒(méi)有比過(guò)小樹(shù)，父親非常吃驚，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃驚而愣住的樣子。]
4、讓學(xué)生講一講漫畫(huà)的意思。
5、讀一讀漫畫(huà)下對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。
1、者：獨(dú)體字，擴(kuò)詞：作者、學(xué)者
2、睹：左右結(jié)構(gòu)，與“者”對(duì)比。表示看見(jiàn)之意。擴(kuò)詞：目睹、睹物思人
3、暑：度字換偏旁。熱，跟寒相對(duì)。擴(kuò)詞：暑假、暑天、中暑
4、登：由高處到低處。擴(kuò)詞：登山、登陸、登高
5、呆：(1)遲鈍，不靈敏。(2)臉上表情死板。擴(kuò)詞：呆若木雞、呆頭呆腦、呆子
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字。
登：注意上半部分的筆畫(huà)和筆順。
五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，搜集有關(guān)三毛和父與子的漫畫(huà)和生活中常用的標(biāo)志。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，選一個(gè)你喜歡的詞寫(xiě)句子。
1、觀察圖畫(huà)，找出對(duì)應(yīng)的形狀，并將相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
2、讀詞語(yǔ)。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、講故事。
1、檢查作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都搜集到了哪些有關(guān)三毛和父與子的故事。
2、讓學(xué)生講一講。
三、找一找，說(shuō)一說(shuō)。
1、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中標(biāo)志的含義，并告訴大家生活中我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些標(biāo)志。
2、你還知道哪些標(biāo)志，通過(guò)搜集展示給同學(xué)們。
四、作業(yè)：搜集自己喜歡的.漫畫(huà)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一年以后
比肩而立有目共睹寒來(lái)暑往目瞪口呆
者睹暑登呆
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：幽默探秘。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)課后的搜集，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)找幽默故事的?都搜集了哪些有關(guān)幽默的資料?
二、相互交流自己搜集的資料。
三、討論你認(rèn)為什么是幽默?
四、自己動(dòng)手制作《我的漫畫(huà)》。
五、在班級(jí)內(nèi)辦一個(gè)小型的漫畫(huà)展。
六、作業(yè)：找一個(gè)漫畫(huà)講給父母聽(tīng)。
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